有多少名觀眾（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“有多少名觀眾”這一主題展開(kāi)，通過(guò)實(shí)際情境引入，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法、減法、乘法等運(yùn)算方法，解決實(shí)際問(wèn)題。具體內(nèi)容包括：1.認(rèn)識(shí)加法和減法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用；2.探究乘法的意義和運(yùn)算方法；3.練習(xí)運(yùn)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述現(xiàn)實(shí)情境的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)建模思維。通過(guò)解決“有多少名觀眾”問(wèn)題，提升學(xué)生的問(wèn)題解決能力和數(shù)據(jù)分析能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.乘法意義的理解與應(yīng)用；2.實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)據(jù)分析和計(jì)算。

難點(diǎn)：1.將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型；2.運(yùn)用乘法解決復(fù)雜問(wèn)題。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)實(shí)際情境和圖片展示，幫助學(xué)生直觀理解乘法的意義。

2.設(shè)計(jì)一系列逐步遞進(jìn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立數(shù)學(xué)模型。

3.組織小組討論，讓學(xué)生在合作中共同解決問(wèn)題，提高數(shù)據(jù)分析能力。

4.通過(guò)分層練習(xí)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)碾y度和幫助，確保所有學(xué)生都能參與其中。

5.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如運(yùn)動(dòng)會(huì)觀眾席圖片、乘法口訣圖表等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小卡片等，用于學(xué)生實(shí)際操作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)環(huán)境整潔、有序。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前面，微笑著向?qū)W生打招呼：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們積極回應(yīng)：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師說(shuō)：“好的，今天我們要學(xué)習(xí)的是‘有多少名觀眾’這個(gè)問(wèn)題，這是一個(gè)實(shí)際的問(wèn)題，你們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡軙?huì)遇到?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一張運(yùn)動(dòng)會(huì)的觀眾席圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“同學(xué)們，這張圖片展示了運(yùn)動(dòng)會(huì)的觀眾席，你們能猜一猜這里有多少名觀眾嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“老師，我覺(jué)得這里有200名觀眾?！?/p>

3.老師點(diǎn)頭稱(chēng)贊：“很好，同學(xué)們能夠運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)人數(shù)。那么，我們?nèi)绾斡脭?shù)學(xué)的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？”

三、探究新知

1.老師在黑板上寫(xiě)下問(wèn)題：“有多少名觀眾？”并引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題。

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，這個(gè)問(wèn)題需要我們了解哪些信息？”

3.學(xué)生回答：“需要知道每排有多少人，以及有多少排?！?/p>

4.老師說(shuō)：“非常好，接下來(lái)我們用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。”

四、課堂講解

1.老師講解乘法的意義：“乘法是一種表示重復(fù)加法的運(yùn)算方法，比如2乘以3，就是2加2加2，也就是3個(gè)2相加?！?/p>

2.老師舉例：“比如，這里有3排觀眾，每排有10人，那么總共有多少名觀眾呢？”

3.學(xué)生回答：“3乘以10等于30?！?/p>

4.老師表?yè)P(yáng)：“很好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了乘法運(yùn)算?！?/p>

五、課堂練習(xí)

1.老師在黑板上列出幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如：“籃球場(chǎng)上有5排座位，每排有6個(gè)座位，一共有多少個(gè)座位？”“圖書(shū)館里有3層書(shū)架，每層有8排書(shū)，一共有多少排書(shū)？”

2.學(xué)生們分組討論，嘗試用乘法解決這些問(wèn)題。

3.各小組派代表回答，老師給予點(diǎn)評(píng)和糾正。

六、鞏固練習(xí)

1.老師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.收集練習(xí)題，進(jìn)行批改和講解。

七、課堂小結(jié)

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

2.學(xué)生回答：“我們學(xué)習(xí)了乘法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。”

3.老師總結(jié)：“非常好，同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用乘法解決一些實(shí)際問(wèn)題，希望大家在生活中多觀察、多思考，把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去?！?/p>

八、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察家中的物品，用乘法計(jì)算一下它們的數(shù)量?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真思考，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。

九、教學(xué)反思

1.老師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師針對(duì)不足之處，制定改進(jìn)措施，以便在今后的教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-閱讀《生活中的數(shù)學(xué)故事》，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，如《巧算購(gòu)物車(chē)中的商品總價(jià)》或《超市中的數(shù)學(xué)問(wèn)題》等，這些故事能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)幫助他們理解數(shù)學(xué)在實(shí)際問(wèn)題中的重要性。

-《乘法的故事》一本適合四年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)趣味讀物，通過(guò)故事的形式介紹乘法的起源和發(fā)展，以及乘法在歷史和科學(xué)中的應(yīng)用。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**探究乘法的歷史**：學(xué)生可以收集資料，了解乘法在古代是如何被使用的，以及它如何隨著數(shù)學(xué)的發(fā)展而演變。

-**乘法在藝術(shù)中的應(yīng)用**：鼓勵(lì)學(xué)生探索乘法在繪畫(huà)、雕塑或音樂(lè)中的象征意義，比如如何通過(guò)重復(fù)的圖案或節(jié)奏來(lái)體現(xiàn)乘法的概念。

-**乘法在日常生活中的應(yīng)用**：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)看到或使用乘法的情況，比如購(gòu)物時(shí)的折扣計(jì)算、烹飪時(shí)的食材配比等，然后進(jìn)行總結(jié)和分析。

-**乘法游戲設(shè)計(jì)**：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)基于乘法的游戲，比如一個(gè)數(shù)學(xué)記憶游戲或者一個(gè)解謎游戲，通過(guò)游戲加深對(duì)乘法的理解。

-**乘法與其他運(yùn)算的結(jié)合**：引導(dǎo)學(xué)生思考乘法與加法、減法、除法之間的關(guān)系，通過(guò)例題分析如何將這些運(yùn)算結(jié)合起來(lái)解決更復(fù)雜的問(wèn)題。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-**市場(chǎng)調(diào)查**：組織學(xué)生去附近的商店或市場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，記錄不同商品的價(jià)格和數(shù)量，然后計(jì)算總價(jià)，體驗(yàn)乘法在購(gòu)物中的應(yīng)用。

-**制作統(tǒng)計(jì)圖表**：學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的主題，如班級(jí)人數(shù)、學(xué)校圖書(shū)數(shù)量等，收集數(shù)據(jù)，并使用乘法來(lái)制作條形圖或餅圖，展示數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。

4.**家庭作業(yè)延伸**：

-**家庭預(yù)算**：家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生制定家庭一周的預(yù)算，使用乘法來(lái)計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總花費(fèi)，以及剩余的預(yù)算。

-**烹飪實(shí)驗(yàn)**：家長(zhǎng)和學(xué)生一起進(jìn)行烹飪活動(dòng)，使用乘法來(lái)計(jì)算食材的用量，如“如果一份食譜需要2個(gè)雞蛋，那么做5份需要多少個(gè)雞蛋？”教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些想法和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得本節(jié)課在引入新知識(shí)時(shí)，可以通過(guò)更貼近學(xué)生生活實(shí)際的方式來(lái)進(jìn)行。例如，在講解乘法的意義時(shí)，我使用了觀眾席的圖片，但我覺(jué)得可以進(jìn)一步結(jié)合學(xué)生感興趣的體育賽事或者學(xué)?；顒?dòng)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景，然后通過(guò)計(jì)算來(lái)預(yù)測(cè)觀眾數(shù)量，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓他們更加直觀地理解乘法的應(yīng)用。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，對(duì)于如何將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式有些困難。這讓我意識(shí)到，我需要花更多的時(shí)間來(lái)教授學(xué)生如何識(shí)別問(wèn)題中的關(guān)鍵信息，并引導(dǎo)他們思考如何用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)這些信息。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些問(wèn)題解決工作坊，讓學(xué)生在小組合作中學(xué)習(xí)如何分析問(wèn)題，并逐步形成解決問(wèn)題的策略。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂練習(xí)環(huán)節(jié)中，一些學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)榫毩?xí)的難度和興趣點(diǎn)沒(méi)有很好地匹配。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在準(zhǔn)備練習(xí)題時(shí)，加入更多層次化的題目，既有基礎(chǔ)的乘法計(jì)算，也有應(yīng)用題和開(kāi)放性問(wèn)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在教學(xué)過(guò)程中，我還注意到一些學(xué)生對(duì)于乘法口訣的記憶不夠牢固，這在解決一些稍微復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)顯得尤為明顯。因此，我計(jì)劃在課后組織一些復(fù)習(xí)活動(dòng)，比如乘法口訣接龍游戲，或者制作乘法口訣卡片，讓學(xué)生在游戲中鞏固記憶。

此外，我反思了課堂上的互動(dòng)情況。有時(shí)候，我可能過(guò)于關(guān)注那些積極舉手回答問(wèn)題的學(xué)生，而忽略了那些不主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生。為了改善這一點(diǎn)，我會(huì)在課堂上采用更多的提問(wèn)策略，比如“如果你是這個(gè)問(wèn)題的解決者，你會(huì)怎么做？”這樣的問(wèn)題可以鼓勵(lì)所有學(xué)生參與到討論中來(lái)。

最后，我意識(shí)到評(píng)價(jià)學(xué)生的方式也需要多樣化。在未來(lái)的教學(xué)中，我將不僅僅依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，還會(huì)加入課堂參與度、合作能力和問(wèn)題解決能力的評(píng)價(jià)。

-在課前準(zhǔn)備時(shí)，更加細(xì)致地考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。

-設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和參與性的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與。

-在課后進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。

-與學(xué)生和家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和反饋。

我相信，通過(guò)這些反思和改進(jìn)措施，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)家的故事》中關(guān)于乘法發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的章節(jié)，通過(guò)了解歷史數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)發(fā)展的歷程，并理解乘法在數(shù)學(xué)中的重要地位。

-視頻資源：《乘法的歷史》科普視頻，通過(guò)動(dòng)畫(huà)和實(shí)際應(yīng)用案例，向?qū)W生展示乘法在歷史和現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)用。

2.**拓展要求**：

-**數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)**：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)基于乘法的數(shù)學(xué)游戲，如“乘法接龍”、“乘法迷宮”等，通過(guò)游戲的形式鞏固乘法知識(shí)。

-**家庭生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用**：鼓勵(lì)學(xué)生在家中尋找乘法應(yīng)用的機(jī)會(huì)，如計(jì)算購(gòu)物清單、家庭預(yù)算等，并記錄下來(lái)與同學(xué)分享。

-**乘法口訣挑戰(zhàn)**：學(xué)生可以嘗試記憶更多的乘法口訣，并挑戰(zhàn)自己記住更多位數(shù)乘法口訣的順序。

-**乘法謎題解決**：提供一些乘法謎題，如“三個(gè)數(shù)字相乘等于36，其中兩個(gè)數(shù)字相同”，讓學(xué)生嘗試解決這些謎題，提高他們的邏輯思維能力。

-**乘法故事創(chuàng)作**：學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)包含乘法元素的故事，如講述一個(gè)角色通過(guò)乘法解決了一個(gè)問(wèn)題的故事，以此來(lái)加深對(duì)乘法概念的理解。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些適合四年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)書(shū)籍，如《數(shù)學(xué)故事樂(lè)園