英語語法進(jìn)階之被動語態(tài)的運用一、教案取材出處《牛津高階英漢雙解學(xué)習(xí)詞典》（OxfordAdvancedLearner’sDictionary）《英語語法新編》（NewEnglishGrammarinUse）《英語語法手冊》（EnglishGrammarinUse）二、教案教學(xué)目標(biāo)理解被動語態(tài)的概念和用法。掌握被動語態(tài)的構(gòu)成和基本句型。能夠正確運用被動語態(tài)表達(dá)各種情境。三、教學(xué)重點難點章節(jié)一：被動語態(tài)的概念和用法重點：被動語態(tài)的定義：動作的承受者成為句子主語。被動語態(tài)的構(gòu)成：助動詞be過去分詞。難點：區(qū)分主動語態(tài)和被動語態(tài)。被動語態(tài)的時態(tài)、語態(tài)和語氣。章節(jié)二：被動語態(tài)的構(gòu)成和基本句型重點：被動語態(tài)的構(gòu)成：助動詞be過去分詞。常用被動語態(tài)句型：主語be過去分詞施動者。難點：被動語態(tài)的時態(tài)變化。被動語態(tài)的否定和疑問句。章節(jié)三：被動語態(tài)的運用重點：被動語態(tài)在不同情境下的運用。被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換技巧。難點：被動語態(tài)在特定語境下的運用。被動語態(tài)與其他語態(tài)的轉(zhuǎn)換。語法知識點解釋過去分詞動詞的過去式形式，通常表示被動或完成意義。助動詞be表示存在、狀態(tài)、持續(xù)、變化等意義的動詞，用于構(gòu)成被動語態(tài)。施動者執(zhí)行動作的人或事物，通常用施動者表示。主動語態(tài)動作由主語執(zhí)行，主語是動作的執(zhí)行者。被動語態(tài)動作由主語承受，主語是動作的承受者。時態(tài)表示動作發(fā)生的時間，如現(xiàn)在時、過去時、將來時等。語態(tài)表示動作的執(zhí)行者和承受者之間的關(guān)系，如主動語態(tài)、被動語態(tài)等。語氣表示說話人的態(tài)度、感情或請求，如陳述語氣、疑問語氣、祈使語氣等。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過具體實例，讓學(xué)生直觀地理解被動語態(tài)的用法和構(gòu)成。對比分析法：將主動語態(tài)和被動語態(tài)進(jìn)行對比，幫助學(xué)生區(qū)分兩種語態(tài)。角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，通過對話練習(xí)被動語態(tài)的運用。小組討論法：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論被動語態(tài)的用法，提高互動性和參與度。練習(xí)法：通過大量的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對被動語態(tài)的理解和應(yīng)用。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）：教師用英文介紹被動語態(tài)的概念：“Today,wewilldelveintotheconceptofpassivevoice,whichisawaytoexpressthatthesubjectofthesentenceisthereceiveroftheaction.”展示幾個被動語態(tài)的例子，如：“ThebookwaswrittenShakespeare.”，并詢問學(xué)生是否理解。講解與示范（10分鐘）：教師詳細(xì)講解被動語態(tài)的構(gòu)成：“Thepassivevoiceisformedwiththehelpingverb‘be’followedthepastparticipleofthemainverb.”通過PPT展示被動語態(tài)的構(gòu)成，如：“Subjectbepastparticipleagent.”示范幾個被動語態(tài)的句子，并解釋其中的語法規(guī)則。案例分析法（15分鐘）：分發(fā)案例材料，每個案例包含一個主動語態(tài)句子和一個對應(yīng)的被動語態(tài)句子。學(xué)生獨立完成案例，將主動語態(tài)轉(zhuǎn)換為被動語態(tài)。學(xué)生展示答案，教師點評并糾正錯誤。對比分析法（10分鐘）：將主動語態(tài)和被動語態(tài)的句子進(jìn)行對比，分析兩者的區(qū)別。使用表格形式展示兩種語態(tài)的對比，如：主動語態(tài)被動語態(tài)Theteacherteachesthestudents.Thestudentsaretaughttheteacher.Shesingsthesong.Thesongissungher.角色扮演法（10分鐘）：學(xué)生分組，每組選擇一個場景，使用被動語態(tài)進(jìn)行對話。教師巡視，提供必要的幫助和糾正。小組討論法（10分鐘）：提出問題：“Inwhatsituationswouldyouusethepassivevoice?”學(xué)生分組討論，并分享他們的觀點。教師總結(jié)并強調(diào)被動語態(tài)的適用場景。練習(xí)法（15分鐘）：分發(fā)練習(xí)題，包括選擇題和填空題。學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視并提供幫助。全班一起檢查答案，教師講解正確答案和錯誤原因。六、教案教材分析教材選擇：選擇《英語語法新編》作為教材，因為它涵蓋了被動語態(tài)的詳細(xì)講解和練習(xí)。教材內(nèi)容：教材中包含被動語態(tài)的定義、構(gòu)成、用法和練習(xí)。通過實例和圖表，使被動語態(tài)的學(xué)習(xí)更加直觀和易于理解。教學(xué)目標(biāo)：教材旨在幫助學(xué)生掌握被動語態(tài)的語法規(guī)則，并能夠在實際交流中正確運用。教學(xué)方法：教材通過案例分析和練習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⒈粍诱Z態(tài)的知識應(yīng)用到實際情境中。評估方式：通過練習(xí)和小組討論，評估學(xué)生對被動語態(tài)的理解和應(yīng)用能力。七、教案作業(yè)設(shè)計書面作業(yè)：學(xué)生需要從教材中選擇至少五個被動語態(tài)的例子，并將其轉(zhuǎn)換為主動語態(tài)。作業(yè)要求：每個轉(zhuǎn)換后的句子都要注明原句和改寫后的句子。在線練習(xí)：學(xué)生需要在學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺上完成至少20道被動語態(tài)的填空題。作業(yè)要求：在規(guī)定時間內(nèi)完成練習(xí)，并提交答案。角色扮演：學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一個場景，其中包含至少三個使用被動語態(tài)的句子。作業(yè)要求：每組需要錄制一段視頻，展示他們的角色扮演。書面報告：學(xué)生需要寫一篇短文，描述他們在學(xué)習(xí)被動語態(tài)過程中的一個挑戰(zhàn)，以及他們是如何克服這個挑戰(zhàn)的。作業(yè)要求：短文需包含至少300字，并附上相應(yīng)的例子。八、教案結(jié)語教師總結(jié)被動語態(tài)的重要性：“Understandingandusingthepassivevoiceeffectivelyiscrucialforexpressingactionsthatareimportantbutnotnecessarilyinterestingorrelevanttothelistener.”鼓勵：教師鼓勵學(xué)生：“Iamimpressedwithhowwellyou’veallgraspedtheconceptsofpassivevoice.Remember,practiceiskey.Keepapplyingwhatyou’velearnedinyourdailyEnglishpractice.”互動環(huán)節(jié)：教師提問：“Whatwasthemostchallengingaspectoflearningthepassivevoiceforyou?”學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)：“That’sagreatpoint.Let’sexplorewhyitwaschallengingandhowwecanimproveinthisarea.”具體話術(shù)：教師話術(shù)示例：“Cananyoneshareanexamplefromtheirroleplaywheretheyusedthepassivevoiceeffectively?I’dlovetohearhowyouusedittoconveyaspecificmeaning.”反饋與評估：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋：“Inoticedsomereallycreativewaysyouallusedthepassivevoiceinyourroleplays.Let’sdiscussthemandseeh