第一篇：二年級下冊音樂教案簫

二年級《簫》音樂教學反思說課稿

二年級《簫》音樂教學反思說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：

下午好！我是zz小學的

今天我反思性說課的內(nèi)容人音版小學音樂二年級下冊第7

課《跳動的音符》中的歌曲《簫》。下面我將結(jié)合我的課堂教

學實踐、課后反思后，將本課的再設(shè)詞進行說明：

一、教材分析：

歌曲《簫》是一首2/4拍，五聲徵調(diào)式，抒情優(yōu)美又不失

愉快歡樂的漢族民歌。歌曲旋律悠揚，節(jié)奏較為寬松，以八分、

四分音符節(jié)奏為主，偶爾在小節(jié)中出現(xiàn)附點四分音符。

二、教學目標分析

結(jié)合學生的實際情況，依據(jù)教材的編排特點以及對教材的

分析、處理，我確定以下三維目標：

情感目標：通過演唱歌曲《簫》，感受歌曲所表達的優(yōu)美

抒情的情緒，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。

過程與方法目標：通過聆聽、演唱、表演等形式學習歌曲、

表現(xiàn)歌曲。

知識與技能目標：能運用連貫的氣息，用舒展、流暢和明

亮的聲音演唱歌曲《簫》。在歌唱中唱好一字多音的樂句，能

夠按樂句進行呼吸。

三.教學重點&_8226；難點分析

教學重點：

通過演唱歌曲《簫》，讓孩子們感受歌曲所表達的優(yōu)美抒

情的情緒以及流暢舒展的旋律。能用連貫的聲音，清晰的咬字

吐字來表現(xiàn)優(yōu)美抒情的歌曲。

教學難點：

能運用連貫的氣息和明亮的聲音演唱歌曲《簫》，唱好一

字多音。

四、過程分析：

在教學本課時，我盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學

生的興趣；并創(chuàng)設(shè)，青境，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取

知識。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教

學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活

動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

首先我采用音樂導入法導入新課，先讓學生欣賞簫與鋼琴

合奏的樂曲《春江花月夜》，讓學生做好思想和情緒的準備，

在饒有興趣的情境中投入學習。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學生

對簫這個樂器有一個初步的感知，為接下來理解歌詞做好鋪墊。

通過上一個教學環(huán)節(jié)，學生對簫產(chǎn)生了濃厚的興趣，我將

歌曲《簫》的第一樂句作為發(fā)聲練習由，讓學生在聆聽、練唱

中熟悉旋律。揭示課題后通過初聽整體感知、復聽哼鳴模唱、

再聽尋找相同樂句，三次的分層聆聽熟悉全曲旋律。

接著通過聆聽老師范讀歌詞，讓學生記住歌曲的結(jié)構(gòu)，幫

助他們理解歌曲所表達的情感。在突破重難點時以問題“歌曲

中哪一句唱起來有困難？”引導學生自主探究學習解決歌曲的難

點。歌曲中最后一句一字多音是本堂課的難點，讓學生反復聽

唱，引導學生氣息平穩(wěn)的唱歌，以及如何換氣，在哪個位置換

氣。

在歌曲感情處理方面要求聲音既要明亮、甜美，突出民歌

的風格，又要連貫、抒情，體現(xiàn)旋律的特點。當學生初步會唱

歌曲后，指導學生用抒情柔美的聲音演唱歌曲《簫》。教師用

自己的示范表演激起學生的情感共鳴，引導學生加深對音樂的

理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂美;讓學生在藝術(shù)的氛圍中獲

得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。調(diào)動每一個學生參

與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到

美的愉悅，受到美的熏陶。

本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)拓展延伸。本單元的單元課題為“跳

動的音符”，基于

不脫離單元背景的思考，我設(shè)計了音樂創(chuàng)編環(huán)節(jié)。音樂是

一門及富創(chuàng)造性的藝術(shù)，音樂課標中提倡引導學生通過即興創(chuàng)

編等音樂活動提高學生的音樂素養(yǎng)，增強學生音樂表現(xiàn)的自信

心，培養(yǎng)學生良好的合作意識和團隊精神。這個環(huán)節(jié)讓學生通

過合作游戲了解5個音的變幻能創(chuàng)造出很多美妙的旋律。

在上這節(jié)課前，我曾精心設(shè)計了這節(jié)課的教學。在沒有進

行教學實踐前總覺得這樣的設(shè)計應(yīng)該算是完美的。但是上完這

節(jié)課后，感覺到有不足之處。出于對學生不熟悉，與學生配合

交流不夠好。如果我能在一開始就信任我的孩子們提供給他們

更多的思考空間，充分發(fā)揮孩子們對音樂的獨立見解，或許更

能讓音樂變成孩子們自己的音樂。

有反思，就有進步，相信我能夠在一次次的反思中成長。

以上是我的反思性說課。不當之處敬請各位專家同行批評指正。

第二篇：（人音版）二年級音樂下冊教案音樂小屋

音樂小屋

教學目標：

一、情感目標：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和

高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間

合作的愉快。

二、能力目標：學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主

動地聆聽、體驗、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

三、認知目標：學生能準確地拍節(jié)奏，并通過音樂游戲

《對對碰》感受音樂的音高。教學重點：

學生能有感情得演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活

動。教學難點：

培養(yǎng)學生感受、想像及表現(xiàn)能力教學過程：

一、律動表演整體感受

師：小動物們，起床啦！讓我們隨著音樂一起來活動活動吧!

師扮老爺爺，生扮小動物們，播放《健康歌》音樂，小動

物們在老爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下進行自由律動。

［設(shè)計意圖：用富有動感的音樂讓學生自由律動表演，，旨

在放松學生心情，吸引學生的注意力，營造輕松、愉快的音樂

課堂氛圍，并把孩子們拉進了音樂的世界。］

二、借卡創(chuàng)境巧導新課1.導入

師：小動物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想

看看是什么嗎？（出示包裝精美的“邀請卡”）

請生打開包裝紙，取出一張邀請卡。

師：哦，是一張邀請卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀

請你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃妫飞蠒龅揭恍├щy，但只要你們

齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進了音樂小屋，神秘的朋友就會出現(xiàn)，

你們想去嗎？

師：（點擊課件，出示兩組節(jié)奏圖）

A、xx|xxO|xxxx|x

OIIB、XXXXIXXXIXX?XIX

OII

（課件畫外音：只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖，就會出現(xiàn)一只船幫

你們過河的，小動物們，加油啊!）

--1--師生相互交流。

①師：我們現(xiàn)在來做一個節(jié)奏接龍游戲，老師說第一條，

你們說第二條，要接的連貫。請聽老師示范:

師：A、你好|你好。|歡迎歡迎|你。II生：B、音

樂小屋I在歡迎I你歡?迎I我OII

②師生節(jié)奏接龍練習，提醒學生一定要隨節(jié)奏讀拍，速度

一致。③組與組、生與生之間相互接龍。

［設(shè)計意圖；借用邀請卡創(chuàng)設(shè)情境，通過節(jié)奏接龍的趣吠練

習，引導學生積極主動參與活動，在游戲中進行節(jié)奏訓練，感

受休止符與“X?X”附點節(jié)奏的實際效果，輕松解決

了歌曲節(jié)奏難點］

三、柳暗花明樂中學歌

師點擊課件，出示了一座美麗的小屋

L師：瞧！在森林的深處，出現(xiàn)了什么？這是一座美麗的音

樂小屋，你們想進去參觀嗎？

（課件畫外音：歡迎你們來到音樂小屋，你們都是勇敢而又

機智的孩子，現(xiàn)在你們只要學會這首《音樂小屋》，音樂小屋

的門就會為你們敞開，神秘的朋友就會出現(xiàn)了。）

2.教師有感情地表演唱《音樂小屋》

3.師：大家都聽出來了，音樂小屋在歡迎我們?nèi)パ剑∧俏覀?/p>

快把這首好聽的歌學會吧！

4.歌詞教學

多媒體出示歌譜，先由生認讀歌詞一遍，再由師按節(jié)奏范

讀歌詞，然后生跟讀一遍，最后師生在電子琴節(jié)奏型的伴奏下

一齊讀歌詞。

5,用聽唱法教學。生隨范唱學唱歌曲3—4遍。引導學芻邊

唱邊自由表演。6.師：你們喜不喜歡《音樂小屋》??？那我們

應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴

老師，好嗎？（啟發(fā)學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈

性。）

師點擊課件，音樂小屋的門開了。

師：小動物們，你們唱得真好聽，音樂小屋的門已經(jīng)為我

們打開了，看，它的主人是誰呀？（出示圖片）

生：是《快樂的小木匠》中的小熊。

—2一師：對了，這是小熊自己蓋的音樂小屋，它可勤勞

能干了，今天它邀請我們來小屋做客，快進去看看吧?。ㄒ魳菲穑?/p>

7.歌曲律動創(chuàng)編與表演

①生隨音樂自由創(chuàng)編，配上打擊樂伴奏，可自由組合。師:

看誰表演得最好看，我們就請她當小老師。

②動作優(yōu)美、自然的同學上臺示范律動表演，帶領(lǐng)其他同

學表演。

③分小組歌表演，打擊樂伴奏，即一組表演、一組伴奏，后

相互評價。師評選才藝星、創(chuàng)意星。

四、拓展創(chuàng)造學科綜合

L師：小動物們，我們克服了重重困難來到了小熊的音樂

小屋，你們也很聰明能干，老師相信大家也能用自己的一雙巧

巧手造出音樂小屋，能行嗎？

生：能！（學生自由想像，相互交流）

2.師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂小屋吧！

師播放《音樂小屋》歌曲范唱，生分小組繪畫出心中的音

樂小屋。

3.交流展示，生生互評。師生共同評出最佳“設(shè)計”獎。

五、回歸歌曲意猶未盡

L師：咱們也能像小熊那樣當上小小設(shè)計師了，理想變成

了現(xiàn)實，讓我們用歌聲來表達快樂的心情吧！

2.師生共同表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》

3.師：不知不覺，天黑了，我們也該回家了，和小熊告別

吧！

（音樂《音樂小屋》響起，教師帶領(lǐng)學生依依不舍得邊唱邊

跳出教室。）

五、聆聽《單簧管波爾卡》

師：除了節(jié)奏樂器，你還知道哪些樂器？（導入欣賞）1.完

整地聆聽全曲。

提示：聽了這首樂曲，你想要做什么？2.教師簡介波爾卡

舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。

提示：在復聽時注意為樂曲設(shè)計動作，相同的音調(diào)用相同

的動作表示，用動作劃分段落。

3.再聽樂曲，將自己的感受用圖形或線條畫下來。提示：

相同的音樂應(yīng)該怎樣表示。

4.讓學生小結(jié)這首樂曲的三個部分各有什么特點。

—3—

第三篇：二年級音樂下冊教案帶反思

二年級音樂下學期總體教學目標

1、學習以音樂的方式與教師和學生交往，喜歡并樂于參加

音樂實踐活動。

2、能夠和大家一齊整齊地演唱歌曲，每學年背唱歌曲4-6

首。

3、認識課本中的幾種音樂學習標后。

4、認真聆聽欣賞曲，嘗試以動作和語言表達自己的情緒。

5、初步了解簡單的音樂知識。

6、能夠選擇學過的打擊樂為歌曲伴奏。

本班學生情況分析

二年級學生的基本情況了解得比較透徹，畢竟相處一年半

了。大部分的學生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了一些音樂課的習慣：包括正

確的坐姿、安靜地傾聽、整齊自然的歌唱。不僅如此，他們還

對音樂課產(chǎn)生了濃厚的興趣，每周的音樂課都被他們期待著。

大多數(shù)學生愛唱愛跳，具有強烈的表現(xiàn)欲望，對音樂作品有自

己的理解和看法，想象力豐富。在用肢體語言表達音樂作品時,

他們能夠根據(jù)歌曲情緒表達，還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的

舞蹈，非常的可貴。班級中的部分學生已能識讀簡單樂譜，但

多數(shù)學生對這一塊內(nèi)容掌握還是較弱的。由于新課程有相應(yīng)的

配套教學光盤，平時上課大多使用課件，經(jīng)常地聽音樂學習歌

曲，使得學生的節(jié)奏感、合拍能力加強了，學生跟著音樂唱卡

拉0K非常輕松。但在進行齊唱時，有的學生好表現(xiàn)，經(jīng)常會大

聲演唱，缺乏氣息支持，影響了音樂的美感，老師需要時常提

醒他們與小伙伴的相互配合協(xié)作。兩個班的學生情況大同小異,

有一小部分學生雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較

強。有一小部分的學生唱歌時，聲音放不開，模仿能力又比較

差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表

現(xiàn)自己，性格內(nèi)向、膽小也是原因之一。因此，利用音樂課及

課外活動，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當前首要任務(wù)之

O

質(zhì)量提升措施與方法

1、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)，使學生養(yǎng)成良好的上課習慣。本學

期，繼續(xù)把“課堂表現(xiàn)”（上課紀律、學具準備、舉手發(fā)言等）

作為音樂評價之一，期末采用“自評、互評、他評、師評”的

方式進行考評。

2、深入學習“新課標”、“音樂課程標準解讀”，領(lǐng)悟內(nèi)

在的精神實質(zhì)和思想內(nèi)涵。通過熟悉本冊教材和教師用書，對

教材內(nèi)容、編寫意圖做到心中有數(shù)。針對本年級學生的年齡特

點和實際情況，制定出切實可行的學期教學計劃。

3、機動靈活的選擇教材內(nèi)容，合理安排教材，以“學生發(fā)

展為本”設(shè)計教學過程，備好每一堂課。教學中面向全體學生,

一切音樂教學活動不強求一致，允許學生個性得到充分自由的

發(fā)展。

4、課中調(diào)動一切教學手段，盡量把課上得生動有趣，真正

吸引孩子注意，把激發(fā)學生對音樂的興趣貫穿教學的始終。課

后，認真反思教學，及時改進教學。

5、平時，多和孩子交流、談心，了解他們的所需、所想，

與學生建立親切友好的師生關(guān)系；課堂上盡量制造輕松、民主的

氛圍，使學生在愉悅的課堂環(huán)境中學到音樂基礎(chǔ)知識、技能。

6、加強實踐與創(chuàng)造。平時多給學生提供表現(xiàn)的機會，鍛煉

孩子們的膽量，但對不同的學生有不同的要求，多‘鼓勵'，

少‘批評'，樹立起他們學習音樂的信心。

7、加強綜合與滲透，即融入其它學科知識，真正體現(xiàn)學科

間的的綜合。

8、平時，多上網(wǎng)、多查看有關(guān)音樂教育的雜志、文刊，了

解教育新動向，不斷給自己充電；多向同科目有經(jīng)驗的教師請教

學習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使學生真正愛音樂、愛上音

樂課。

具體課時劃分

第一課《春天來了》

三課時

第二課《難忘的歌》

三課時

第三課《飛呀飛》

三課時

第四課《美麗家園》

三課時

第五課《快樂的舞蹈》

三課時

第六課《獸王》

三課時

第七課《跳動的音符》

三課時

第八課《新疆好》

三課時

第九課《歡樂谷》（復習）

二課時

第一單元教學計劃

春天來了

單元教材分析

1、《大樹媽媽》本課所選的音樂作品都具有“搖籃曲”

風格，作品旋律優(yōu)美流暢，輕柔抒情。歌曲通過大樹媽媽對小鳥

的關(guān)愛，激發(fā)學生感受到無限的愛。

2、歌曲《郊游》為臺灣兒歌，旋律平易親切，朗朗上口，

為兒童所喜愛，歌曲描寫了兒童結(jié)伴去郊游的情景“白云春

風”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手

一同去郊游”，清新明了，首尾點題。

3、《春之歌》：選自門德爾松的鋼琴獨奏曲集《無詞歌集》

（作品第62號），A大調(diào)，4/4拍。該曲為門德爾松創(chuàng)作的所有

“無詞歌”中最為著名的曲子，不僅用于鋼琴獨奏，還被改編

成管弦樂曲以及小提琴和其它樂器的獨奏曲而廣為流傳，深受

世界人民喜愛。

4、《春風》：這是一首日本兒童歌曲，旋律輕快活潑，充

滿著天真爛漫的兒童情趣，全曲為四四拍、大調(diào)式，二段體結(jié)

構(gòu)。第一樂段運用弱起小節(jié)、切分音、歌詞用擬聲詞“?！泵?/p>

繪出和煦的春風催付大地的生動場景。第二樂段展現(xiàn)了“嫩芽

笑顏開”、“歌聲向四方”的春天景色。

單元教學目標

1、能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《大叔媽媽》和《郊

游》，用歌聲表達對春天的贊美。

2、對比聆聽不同風格的音樂作品，能用線條、律動展示

《春之歌》的旋律走向，感受本民歌《春風》的特點。

3、能準確讀、拍帶有八分休止的節(jié)奏，并能用體態(tài)表現(xiàn)時

值。

4、探索用身邊的物品發(fā)出的聲音。

單元教學重點：歌唱《大樹媽媽》、《郊游》

單元教學難點；聲音中點和線的歌唱技巧。

單元總課時：三課時

教學設(shè)計（分課時教案）

《大樹媽媽》

教學目標

1、通過本課的學習，學生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲

優(yōu)美、抒情、柔和的風格，培養(yǎng)學生尊敬長輩、培養(yǎng)愛媽媽的

情感。

2、學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進行表

演。

3、通過表演,使學生的參與積極性和合作能力有所提高，并

能嘗試創(chuàng)造性活動。

教學重點

體會搖籃曲的風格特征，并通過唱、演表現(xiàn)出對媽媽的無限

深情。

教學難點

正確演唱后切分節(jié)奏和修休止，做到音斷氣不斷。通過演唱，

感受搖籃曲風格，在塑造音樂形象中的所起的作用。

資源利用鋼琴、教材、音像資料、圖片資料

課時安排一課時

設(shè)計意圖本深具有“搖籃曲”風格，作品旋律優(yōu)美流暢，輕

柔抒情。在教唱歌曲時，通過大樹媽媽對小鳥的關(guān)愛及歌曲本

身特點，激發(fā)學生感受到無限的愛。

教學過程

（一）、情境引入

1、講故事，創(chuàng)設(shè)意境

2、傾聽歌曲《我的好媽媽》

師：誰知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的感

覺來唱？生:抒情優(yōu)美

師：老師知道孩子們對媽媽有深厚的愛，那么誰能告訴我你

為什么這樣深情?媽媽為你做了什么？

生：做飯很辛苦照顧我,,,，

師:讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》

師：我們的媽媽給了我們無私的愛，動物媽媽們也給了自己

的寶寶無私的愛，今天我們一起來感受一下大樹媽媽是怎么做的

好嗎？

師：請聽一首童話歌曲《大樹媽媽》，出示課題：《大樹媽媽》

（二）、學習歌唱

1、有感情的范唱歌曲“大樹媽媽”

2、學唱歌譜

3、學生唱歌譜

4、學唱歌詞

5、完整的演唱

（三）、創(chuàng)造表現(xiàn)

師：我們通過學習歌曲知道了大樹是小鳥的媽媽，那么你知

道白云的媽媽是誰？師播放多媒體課件，進行演示生：藍天

師：小鳥們的媽媽是誰？小種子的媽媽是誰?小魚的媽媽是誰?

生:樹林大地海洋

師：那么這些植物、動物共同的媽媽是誰？生：大自然

師：那我們的爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰？生：

祖國

師：我們共同的媽媽是祖國，那假如你是白云你的媽媽是藍

天；假如你是小種子你的媽媽是大地;假如你是小魚你的媽媽是

海洋，那你想對媽媽說些什么？生：媽媽辛苦了我很感謝媽媽

謝謝媽媽媽媽我愛你

（四）、完美結(jié)課

師：我們擁有有一個共同的家，我們的家非常美麗，我們共同

的媽媽是祖國，我們的祖國山川秀麗，景色宜人，那么你面對祖

國的大好河山，你想對我們共同的媽媽說什么？（播放多媒體祖

國大好河山美景）生：自由發(fā)言

教學反思

這節(jié)課通過與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會

生活的聯(lián)系。學生在輕松愉快的氛圍中自覺主動的感受音樂，

展開豐富的想象，從而開拓了學生思維，培養(yǎng)了學生的想象力,

教育了學生用語言、表情等等表達歌由。在課堂上，師生之間

的配合非常默契，課堂氣氛熱烈，學生思維活躍、情緒高漲，

教學效果良好。

教學設(shè)計（分課時教案）

《郊游》

教學目標

1、學生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,

完整地演唱歌曲。

2、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，

為歌曲伴奏。

3、通過演唱《郊游》使學生喜愛春天，從而表達對大自然

的熱愛之情。

教學重點歌曲的

三、

四、五樂句。

教學難點有感情地唱歌曲。

資源利用鋼琴、教材、音像資料、打擊樂器

課時安排一課時

設(shè)計意圖歌曲《郊游》為臺灣兒歌，旋律平易親切，朗朗

上口，為兒童所喜愛，歌曲描寫了兒童結(jié)伴去郊游的情景“白

云春風”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，在整堂課中，

教師以“我們大家手拉手一同去郊游”，的主題貫穿整節(jié)課，

讓學生在音樂中充分感受春天的美好，大自然的美麗。

教學過程

（一）、導入新課

1、多媒體出示春天百花盛開的美景圖。

師提問：小朋友，這是什么季節(jié)？（春天）

春天你最喜歡干什么？（放風箏、游玩）師總結(jié)：是呀!春天

是一年的開始，是萬物復蘇的季節(jié)，是百花爭艷的季節(jié)，在這

樣的季節(jié)里我們盡情的游玩，聞著幽幽的花香，腳踩柔軟的青

草，盡情、自在的游玩，肯定是一件無比快樂的事。你看，有

人正享受著春天的美好，你聽，他們在唱些什么？

2、學生欣賞歌曲《郊游》，進行律動。

（二）、歌曲學習

1、學生說說剛才律動的音樂帶我們什么樣的感覺？

活潑、歡快、有號召力。

師總結(jié)：這是一首臺灣童謠，臺灣的小朋友此刻也沉浸在

春天的美好時光里。他們在邀請我們一起去郊外游玩。讓我們

也趕緊出發(fā)吧！

2、跟著音樂拍手打節(jié)拍。（跟著老師做）

師提問：我們來到了郊外，郊外的景色怎樣？

學生自由說，老師提示，我們用歌曲的歌詞來回答老師。

學生回答：白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。

3、指導學生朗讀節(jié)奏。

師：老師想讓你們按書中樂曲的節(jié)奏來回答老師。

教師出示節(jié)奏，先用跑、走、拖來朗讀節(jié)奏，再讓學生加

入歌詞朗讀節(jié)奏。

請學生示范，集體示范。

讓我們加上我們的小手，邊拍邊來讀一讀。學生集體朗讀,

請學生朗讀。

4、春天真美，郊外真美，讓人忍入住想唱起來。

(1)、教師范唱歌曲，唱到最后兩句可以讓學生一起唱。

(2)、跟著老師演唱歌曲。老師唱一句，學生唱一句。

(3)、完整演唱歌曲。

(4)、有感情地演唱歌曲。

師提問：唱著這首歌你的心情怎樣？(快樂、高興、興奮)

師；那你怎樣把你的快樂傳遞給大家，讓大家分享你的快

樂？

學生回答：

A可以通過歌聲來回答。(教師用兩種不同的唱法演唱，讓

學生選擇)

B用表情來傳達。

C可以邊拍手邊唱。

教師組織用各種不同地方法來演唱。

5、讓學生完整的有感情的演唱。

(三)、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、請個別學生示范表演。

2、跟著伴奏，為樂曲加上打擊樂器，加上動作演唱。

3、教師：老師感受到了小朋友們快樂，郊游的確是一件快

樂的事，剛才我看到有的小朋友忍不住想跳起來，誰來表演為

歌曲伴舞，下面小朋友為他們伴唱，伴奏。（打擊樂器演奏、學

生加入動作表演。）

（四）、完美結(jié)課

師：音樂無處不在，在山林間，在小溪邊，在馬路上、有

了音樂電影、電視才更精彩，我們小朋友們的動畫片才更形象,

如果我們平常多留心，你就會發(fā)現(xiàn)音樂真的是我們生活中不可

缺少的一部分，它真的是很美妙、很神奇。

教學反思

在本課的教學中，安排了一些器樂和表演的綜合活動。主

要是意在鍛煉學生在課堂上的表現(xiàn)力。在練習巾，學生表現(xiàn)的

都非常積極，參與討論的情緒也都非常高漲。特意安排的小組

競賽的評價方式，更加激勵了學生學習的積極性，所以在最后

的匯報表演中，學生都能夠自信的展現(xiàn)出自己。需要反思的問

題是，在課上要給學生多少練習的時間。我認為，一些平日課

上的練習是必不可少的，在課上也應(yīng)該給學生多一些時間去對

新接觸的歌曲有一些把握，并給夠時間讓每一個學生登上舞臺

展示自己。所以在以后的課上，時間的分配需要更加注重。

教學設(shè)計（分課時教案）《春之歌》、《春風》

教學目標

1、欣賞《春之歌》、《春風》，能夠在聆聽后對音樂主題、

結(jié)構(gòu)、音色（人聲、樂器）等留有印象，并能根據(jù)個人的認識對

作品的創(chuàng)作手法進行評價。

2、能夠從“春”為主題的音樂作品中感受、體驗人與大自

然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。

教學重點對兩首相同題材不同國家的音樂作品進行仔細聆

聽與分析。

教學難點啟發(fā)學生感受每一段的音樂形象。

資源利用鋼琴、教材、音像資料、自制PPT

課時安排一課時

設(shè)計意圖《春之歌》被標題為無詞歌具有流水般輕柔的浪

漫旋律，使聽眾沉醉于快樂的氣氛中。教師通過幫助學生分析

歌曲，讓學生用鋼琴的所奏的旋律在腦海中編制一副美麗的畫

卷?！洞猴L》是一首日本兒童歌曲，旋律輕快活潑，充滿著天

真爛漫的兒童情趣，教師利用簡單的PPT給學生展示歌詞、春

天的畫面，讓學生感受“嫩芽笑顏開”、“歌聲向四方”的春

天景色。

教學過程

（一）、欣賞門德爾松《春之歌》

1、初聽全曲，請學生說一說這是由什么樂器演奏的？歌曲

表達的是什么樣的情境？（鋼琴演奏、潮氣蓬勃的春季）

2、分段欣賞。要求學生用色彩表示聽不同段落時的感受，

并說明理由。

A段：綠草茵茵小溪潺潺

B段：恬靜舒緩活潑激動

C段：春光無限萬物蓬勃

3、揭題、簡單介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者。

4、小結(jié)：這是一首朝氣蓬勃表達春天的器樂作品。

（二）、欣賞《春風》

1、完整欣賞全曲，請學生討論這首作品與剛剛欣賞的《春

之歌》有什么樣的區(qū)別？歌曲表達了什么樣的情境？（聲樂作品、

表達了歌聲響四方的春景）

2、再次欣賞，給作品打上節(jié)拍，并且關(guān)注大屏幕老師所準

備的歌詞。

3、用“LU”模唱幾句比較熟悉的旋律，感受歌曲。

4、揭題，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景。

5、小結(jié)：這是一首活潑歡快表達春天的聲樂作品。

（三）完美結(jié)課

師：這節(jié)課，我們一共欣賞了兩首有關(guān)春天的歌曲，相同

的是?不同的是？請學生各抒已見。

教學反思

在上這節(jié)課時，我感到了無比的輕松和愉快！學生在欣賞音

樂的同時，努力做好聆聽，在欣賞課的習慣養(yǎng)成上有了很好的

開始。整堂課我們感受著春天的新綠，以及春天給小朋友所帶

來的快樂。

第二單元教學計劃

單元教學內(nèi)容難忘的歌

單元教材分析

1、《中國少年先鋒隊隊歌》由周郁輝作詞，寄明作曲。采

用2/4拍，大調(diào)式，單二部曲式結(jié)構(gòu)。開頭四句歌詞概括了少

先隊員愛祖國、愛人民，決心繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，誓作

共產(chǎn)主義接班人的思想和情操。曲作者用明朗的大調(diào)性、寬廣

的節(jié)奏、經(jīng)常從弱拍起的靈活多變的句法，和上下起優(yōu)度較大

的旋律線條，刻畫出少先隊員昂首闊步、豪邁剛強的英雄形象。

中間四個短句，同樣處理得果斷堅定，鏗鏘有力。末句“我們

是共產(chǎn)主義接班人”是全曲的核心和高潮，為了給它作好鋪墊,

曲作者把前一句歌詞“向著勝利勇敢前進”，用不同的曲調(diào)重

復了三次，把音樂逐步推進，使最后一句高潮得以突出，從而

成功地塑造了共產(chǎn)主義接班人的音樂形象，加強了藝術(shù)的感染

力。

2、《共產(chǎn)兒童團團歌》是《紅軍根據(jù)地大合唱》中的一首

奮進向上的兒童合唱歌曲。由女作曲家瞿希賢創(chuàng)作于20世紀

50年代。歌曲為2/4拍，五聲徵調(diào)式,不帶再現(xiàn)的二部曲式結(jié)

構(gòu)。

歌曲節(jié)奏鮮明，旋律鏗鏘、活潑跳躍，干脆利落，透著稚

氣與頑強。

3、《賣報歌》由安娥作詞，聶耳作曲，寫于1933年底。

是一首多年來深受兒童喜愛的歌曲。1933年聶耳在上海聯(lián)華

影片公司工作期同，認識了一個10歲左右賣報的小姑娘一“小

毛頭”。小毛頭每天清早就要去報館排隊等派報，晚上賣報到

深夜，賣不完就要影響一家人的生計。小毛頭的遭遇，給聶耳

以深刻印象。就以她為原型，寫成《賣報歌》。1934年《揚子

江暴風雨》在上海公演時，聶耳還特地請小毛頭扮演劇中的報

童，并在過場戲中唱了這首歌。從此《賣報歌》傳遍全國，久

唱不衰?！顿u報歌》為F宮調(diào)式，2/4拍。歌曲的開始即以跳

躍的節(jié)奏，簡樸活潑的音調(diào)模擬報童的叫賣聲，生動地勾畫出

天真可愛、奔跑口L賣的報童形象。

單元教學目標

L通過聆聽《兒童團放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，

演唱《共產(chǎn)兒童團歌》、《賣報歌》了解共產(chǎn)兒童團曾在革命

歷史時期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學生熱愛祖國建設(shè)祖國的責任感。

并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。2.能唱準do、Fa兩個音,

按節(jié)拍為歌曲伴奏。

3.能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。

單元教學重點歌唱《共產(chǎn)兒童團團歌》、《賣報歌》

單元教學難點附點節(jié)奏的掌握

單元總課時三課時

教學設(shè)計（分課時教案）《中國少年先鋒隊隊歌》

教學目標

L欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》，感受樂曲雄壯、有力的

音樂情緒，在此基礎(chǔ)上通過學戴紅領(lǐng)巾、學敬隊禮的活動，激

發(fā)學生想要成為一名少先隊員的渴望及對紅領(lǐng)巾的熱愛。

2.通過創(chuàng)“英雄塑像”培養(yǎng)學生正確區(qū)別各種主題、即興

創(chuàng)作造型的能力以及激勵學生學習英雄們不畏艱險、勇往直前

的革命精神。

教學重點學會歌曲自豪的演唱

教學難點欣賞歌曲的同時感受進行曲風格特點

資源利用教材、音像資料、圖片資料

課時安排一課時

設(shè)計意圖歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》在學習時，有同學

就對少年先鋒隊的的概念和職責根本不了解，覺得現(xiàn)在唱這首

歌曲是好玩的事情，而認識不到在當時少先隊成立的背景和環(huán)

境是有著生命的危險、肩負的重要責任。因此在教學中向?qū)W生

不僅要教會音樂知識，還要向他們滲透少先隊員的時代榮譽感

和歷史使命感。

教學過程

（一）、組織教學：學生在《閃閃的紅星》音樂聲中進入教

室。

（二）、導課

1、出示五星紅旗，播放《中國少年先鋒隊隊歌》引導學生

交流討論。

2、播放短片，邊講解歷史背景。

3、學唱歌曲

a、學會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中

學會歌曲。

提示：用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同

方式的感受中記住歌曲的旋律。

b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準確、吐字清楚。

c、跟琴小聲熟悉歌曲，對準歌詞，尤其是一音多字處。

（三）、編創(chuàng)與活動

學會歌曲后，在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節(jié)奏，或

拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢（小軍鼓的節(jié)奏分小組完成,

嘗試加入的效果）。

1.按固定音型伴奏的方式，用最簡單的方法，盡快加入器

樂表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。

2.聽著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節(jié)奏。

3.分組互相伴奏。要注意突出強拍。

4、提問：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求？那么作為今

天的少先隊員我們應(yīng)該怎樣做呢？學生可以相互討論。

5、課堂小結(jié)。（隨音樂全體起立，情緒高漲的演唱《少年

先鋒隊隊歌》。

教學反思

隊歌是一名少先隊員一定要學會的，學生對隊歌的學習也

飽含熱情。不光是隊歌，行為習慣上的教育更加重要。愛護保

管紅領(lǐng)巾、正確佩戴紅領(lǐng)巾是每個少先隊員每天應(yīng)該做到的事

情，也是少先隊禮儀的一部分。隊禮與呼號是每個隊員在重要

的活動中應(yīng)該掌握的少先隊禮儀。隊員先進意識即每個少先隊

員應(yīng)該愛護紅領(lǐng)巾，熱愛少先隊組織，積極參加少先隊活動，

時刻以少先隊員的要求規(guī)范自己的行為。我們從小處著手，抓

學生的行為習慣，讓學生意識到“為紅領(lǐng)巾添光彩”就是為集

體、他人做好事，做個文明人。

教學設(shè)計（分課時教案）

《共產(chǎn)兒童團歌》

教學目標

1.指導學生用飽滿的氣息，具有力點的聲音演唱《共產(chǎn)兒

童團歌》。

2.用整齊、神氣的踏步來表現(xiàn)兒童團員的精神風貌和堅定

信念。

3.通過回憶、欣賞，加深學生對革命歷史歌曲的了解。

教學重點自豪、堅定的歌唱全曲

教學難點嘀嘀?噠

嘀噠

嘀?嘀

噠嘀

噠。這一句的準確演唱。

資源利用教材、音像資料、圖片資料

課時安排一課時

設(shè)計意圖《共產(chǎn)兒童團歌》這是一首誕生于國內(nèi)革命戰(zhàn)爭

時期的歌曲，是一首進行曲風格的革命歌曲，也是電影《紅孩

子》的插曲。歌曲具有鼓動性的歌詞和號召性的音調(diào)，表達了

共產(chǎn)兒童團員美好的理想和堅定的信念，附點在音樂中起了推

動的作用。所以唱好具有號召性的連續(xù)復電部分是歌曲特色也

是歌曲的重難點。

教學過程

（一）、導入

L說一說“王二小、海娃”等英雄小故事，請學生說說他

們的目的是什么呢？為什么要這樣做呢？

2、簡介：共產(chǎn)兒童團：同學們，你們其實都是共產(chǎn)兒童團

的成員。共產(chǎn)兒童團是中國少年先鋒隊的前身，在解放前的名

字。共產(chǎn)兒童團里的成員們的任務(wù)是站崗、放哨等。他們的口

號是：準備著，時時刻刻準備著。

3.引出歌曲：今天我們要學習的歌曲就是和這些小英雄們

有關(guān)的，名字叫《共產(chǎn)兒童團歌》。我們一起來欣賞一下。

（二）、學習歌曲1.請大家看黑板：XX.XXXI/

X.X

XXX-|⑴用劃拍的方式打節(jié)奏⑵這兩種節(jié)奏在歌曲

中出現(xiàn)了幾次？

2.可以把歌詞有節(jié)奏地讀一下嗎？

3,請大家一起跟著鋼琴來學唱這首歌曲。（2遍，難點模唱）

4.歌詞中表達了共產(chǎn)兒童團員怎樣的愿望？我們應(yīng)該用怎樣

的聲音來唱這首歌曲？（堅定有力的）

5.老師請男、女同學來比一比誰的聲音更有力。

6.請同學們跟著范唱里的小朋友一起來唱，你能唱得和他

們一樣好聽嗎？讓老師聽聽你們的聲音。

（三）、背譜。

1、教師唱譜，學生記憶。

2、利用柯達伊手勢輔助學生記憶樂譜。

（四）、拓展，觀看短片。

1、剛才錄像中的小朋友拿到槍了嗎？他們接下來做了些什

么？你們想知道嗎？我們一起來看一看。

2、回答：他，'門的心情怎樣?在做什么？我們能不能也來學一

學？

要求：聽好音樂的節(jié)奏，邊走邊唱，聲音響亮，步伐整齊。

體驗進行曲的節(jié)奏速度。

3、課堂小結(jié)。

教學反思

本課是一節(jié)具有革命教育意義的一節(jié)課。我以“王二小”

的故事作為導入，以“少先隊員要怎么做”為討論話題結(jié)束本

課。整首歌曲圍繞四四拍子的特點和附點音符的重復作為重難

點，設(shè)計了較有效的教學手段，如傳遞暗號，讓學生掌握“小

軍號”似的歌曲片段。有了鋪墊，在后面學習歌曲中能輕松的

解決。還采用了讓學生模仿打鼓，踏步等方式讓學生感受四四

拍子的強弱特點。本課出現(xiàn)的問題也很多，比如學生對一音多

字的掌握不夠準確，這一點我在設(shè)計時并沒有在意，在教學時

出現(xiàn)了狀況。所以在教學設(shè)計時應(yīng)該更細致周到、深入分析教

材。

教學設(shè)計（分課時教案）

《賣報歌》

教學目標

1、了解歌曲《賣報歌》的典型節(jié)奏和歌曲的內(nèi)容。

2、了解聶耳的生平及作品。

3、學生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。

4、感受、體驗歌曲的情緒及力度變化，理解其音樂形象。

5、能夠參與演唱活動中的即興表演，發(fā)揮學生的想象力，

提高學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

教學重點能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解

其音樂形象。

教學難點能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解

其音樂形象。資源利用音像資料、教材

課時安排一課時

設(shè)計意圖在課的設(shè)計上，整節(jié)課以情感為主線貫穿始終，

由今天學生所熟知的賣報紙自然的引出一位特殊的賣報人物一

一解放前舊社會窮苦人家的孩子-小報童，并以故事形式介紹了

歌曲的作者及創(chuàng)作背景，自然的引出課題《賣報歌》，使學生

感受到了小報童悲慘的生活環(huán)境，把學生很快的帶入特定的情

境中，接著通過欣賞、感受、學習歌由，進一步的感受并發(fā)現(xiàn)

小報童對待這種悲慘的生活環(huán)境的態(tài)度一一樂觀、自信、向上！

讓學生對比今天的幸福生活深刻認識到多么值得珍惜，要學習

小報童在逆境中要樂觀、向上的去面對。

教學過程

一、導入：

教師：請同學們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上,

把你們的歌聲放在心里（播放“國歌”）0

教師：你看到一幅怎樣的畫面？聽了之后你的心情怎樣？

學生：

教師：這首歌曲的曲名是？學生：《義勇軍進行曲》。

教師：同學們已無數(shù)次聆聽過這首歌，但它卻依然那么強

烈地震撼著我們的心靈，這么偉大的作品是誰作曲的？學生：

聶耳。

二、新授歌曲：

教師：聶耳不僅創(chuàng)作了這首舉世聞名的《中華人民共和國

國歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱

過，你們知道是什么歌曲嗎？（放歌曲范唱動畫片）學生：小，

教師：介紹《賣報歌》的由來，聶耳在上海工作的時候，

結(jié)識了一位叫小毛頭的報童，小，

教師：讓我們再來欣賞一遍這首描寫舊社會報童生活的

《賣報歌》。讓我們分析這首歌曲，這首歌曲是由四樂句組成

的，出項了兩處不一樣的節(jié)奏型，這種節(jié)奏叫做前八后十六，

讓我們做一個有趣的游戲吧!練習前八后十六節(jié)奏型。

學生：做游戲，練習節(jié)奏。

教師：讓我們一起來分段學唱這首歌曲。

第一段：先跟琴輕聲唱歌譜。你覺得該用怎樣的聲音來演

唱？表現(xiàn)了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？

學生討論后，再演唱幾遍，熟練以后加柯達伊手勢。

第二段：先跟琴唱，解決難點部分，最后兩句表現(xiàn)了小報

童怎樣的心情?那該怎樣來唱呢？（學生回答，示范）

第三段：老師范唱，請學生找出最激動的樂句，思考該怎

樣唱？1.完整演唱全曲。

2.歌曲里的小報童是邊唱邊賣報的，如果你是小報童的話

你會怎樣做？（歌表演）

3.領(lǐng)唱、齊唱形式有感情地演唱，把你的表情放在臉上，

唱出小報童的歡樂，唱出小報童內(nèi)心的痛苦。

三、拓展

1、教師：在舊社會，小朋友為了維持生活，為了活命，不

怕困難和痛苦去街頭賣報，而我們生長在今天高度發(fā)達的信息

社會，更應(yīng)該珍惜來之不易的生活

2、請個別課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的同學為大家表演。教學反思

注重音樂的本質(zhì)特點一一感受。首先為學生創(chuàng)設(shè)歌曲中特

定的情境，為學生更好的感受歌曲打下基礎(chǔ)，其次注意培養(yǎng)學

生認真聆聽的習慣，音樂是一門聽覺藝術(shù)，通過聆聽來感受歌

曲的旋律、節(jié)奏、速度、情緒等，通過對歌曲進一步的理解，

感受到歌曲三段歌詞表達了不同情感，通過不同的適合歌詞表

現(xiàn)內(nèi)容的節(jié)奏、速度、力度就能生動的表現(xiàn)出來。從而懂得這

些音樂元素的變化會表達出不同的情感。

第三單元教學計劃

單元教學內(nèi)容飛呀飛

單元教材分析

1、《小蜜蜂》是一首德國歌曲，2/4拍，整曲只用5個音

(12345)構(gòu)成，由3個樂句(ABA形式)組成，節(jié)奏簡單，旋

律簡潔，易于演唱和表演，歌曲形象地表現(xiàn)了小蜜蜂在花叢中

振動翅膀，勤采花蜜的場景，大受低年級學生的喜愛。

2、《一對好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。

歌曲為3/4拍后改成2/4拍，徽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌頌小朋

友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑，節(jié)奏緊湊，且簡單

易懂，并深入了農(nóng)村生活。作為農(nóng)村的孩子，家禽類的動物并

不陌生，貼近了學生的生活。我們要用貼近兒童心理的教學內(nèi)

容，新鮮多變的教學形式，帶領(lǐng)學生走進音樂天地。同時，讓

學生深深體會到建立良好的同學關(guān)系給自己帶來的喜悅之情。

3、《蝴蝶》是格里格完成的兩集《鋼琴抒情小品》0P43

中的一首清新、飄逸也別具北國風格的動人鋼琴小曲。它的調(diào)

式為A大調(diào)，作品將蝴蝶飛舞時的動態(tài)描寫的栩栩如生,十分形

象的表現(xiàn)了蝴蝶在花叢中飛來飛去的情景，體現(xiàn)了浪漫主義時期

作品的風格。

單元教學目標

本單元教學內(nèi)容試圖引導學生通過聆聽和表演，感受音樂

所表現(xiàn)的“飛”的形象，通過歌唱和欣賞音樂中的“蜜蜂”、

“蝴蝶”等動物，感受樂曲中的四連音節(jié)奏，并且掌握該節(jié)奏

型。

單元教學重點四連音教學

單元總課時三課時

教學設(shè)計（分課時教案）

《小蜜蜂》

教學目標

1、知識與技能：能用愉悅的的心情完整演唱歌曲《小蜜

蜂》，了解蜜蜂的相關(guān)知識。

2、情感、態(tài)度與價值觀：通過聆聽、演唱和表演歌曲《小

蜜蜂》，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象，表達對小蜜蜂的喜

愛之情，保護益蟲之感。

3、過程與方法：以體驗為主，用猜謎、闖關(guān)、聆聽、合作

編創(chuàng)等相結(jié)合的方法進行學習。

教學重點用愉快的聲音、活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。

教學難點掌握歌曲第二樂句連續(xù)出現(xiàn)的八分音符節(jié)奏，并

能清晰演唱。

資源利用多媒體課件、雙響筒、鋼琴、圖示等。

課時安排一課時

設(shè)計意圖這首《小蜜蜂》旋律比較簡單，學生自然學得比

較快，所以我對這首曲子進行了基礎(chǔ)知識學習、編創(chuàng)曲子、延

伸情感等環(huán)節(jié)。首先提煉歌曲中的旋律，以練聲曲的方式熟悉

旋律；再用謎語與花園圖片進行導入，讓學生了解蜜蜂“嗡嗡”

聲的由來。整節(jié)課讓學生在歌曲的學唱、模仿小蜜蜂動作的過

程中，結(jié)合有趣的“蜜蜂與三朵小花的對話”環(huán)節(jié)，進行重點

教學，較好的解決了連續(xù)的八分音符的演唱，更讓學生從三段

歌詞中了解蜜蜂的三個特點（益蟲、勤勞、快樂），使學生整節(jié)

課都有輕松愉悅的感覺。在情境布置與熟悉歌曲的過程中都是

用多聽、多感受的方法，通過聽覺為先導，讓學生自學聆聽歌

曲中“三朵小花”對蜜蜂的贊美，來熟悉歌曲，同時培養(yǎng)了孩

子對音樂的感受能力。

教學過程

一.組織教學，師生問好。

1,唱音階，打手勢。

2,練聲曲：

師：5

4|30|2342|10|（嗡嗡咕，猜猜我是誰?）

生：5

4|30|2342|10|（嚙喈哺，你是小花貓!）

（汪汪汪-小黃狗、呱呱呱-小青蛙、

徉嘩徉-小綿羊等等）二.新課學習。

（一）導入。

1,猜謎語，情急創(chuàng)設(shè)。

師：今天老師邀請了一位小精靈，你們猜！它是誰？

（謎語：小蟲唱歌嗡嗡嗡，飛來飛去花叢中，勤采花粉多釀蜜,

人人夸它愛勞動?！鄯洌?/p>

師：你們是怎么猜到的？

生：（采花粉、釀蜜、嗡嗡聲。）

2,了解蜜蜂相關(guān)知識。

師：嗡嗡聲是蜜蜂的叫聲嗎？

生：（嗡嗡聲不是蜜蜂叫聲，是蜜蜂翅膀與空氣摩擦發(fā)出的

聲音，因為蜜蜂每分鐘拍打翅膀200-400次。）

師；讓我們學學小蜜蜂啪打翅膀飛一飛。”嗡嗡I嗡0I

飛吧小蜜|蜂0

生：（邊讀邊學蜜蜂飛）“嗡嗡|嗡0|飛吧小蜜I蜂

Oil"

師：隨著小蜜蜂飛呀飛，來到了花園里，這里有有五顏六

色的花朵，美麗極了。忙碌的蜜蜂真是太可愛了，他即愛勞動

又團結(jié)，你們想不想學習它？今天老師就教大家一首小蜜蜂勞動

場面的一首歌，《小蜜蜂》（播音樂，生完整聆聽。）

（二）基礎(chǔ)學習。

師：但是小蜜蜂說呀，哼！你們想學會，可沒那么簡單，得

過幾關(guān)，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

1.第一關(guān)：用“噠”拍讀節(jié)奏。（解決“0”休止符，注意

強弱、停頓）

X

XX0IXXXXIX0|XXXX|XXXXII

2.第二關(guān)：聽音模唱。

師：聽鋼琴，聽到的音用“l(fā)a”來唱。

生聽音模唱。

3?第三關(guān)：看誰反應(yīng)快。

師：這一關(guān)叫“看誰反應(yīng)快”，當聽到旋律“5

4|30|2342|10|（嗡嗡嗡飛吧小蜜蜂）”

隨著音樂飛一飛，學蜜蜂拍動翅膀。不是這段音樂時，就

不動，能做到嗎？

（播音樂，生律動。）

師；小蜜蜂對你們贊不絕口。說同學們反應(yīng)真靈敏，邀請

大家一起來到花園里。（展示圖片）

（三）學習歌曲。

1.第一段：

師：花園里有三朵奇特的小花，當小蜜蜂飛過時，小花在

與小蜜蜂說悄悄話。同學們來幫老師聽一聽第一朵小花在說什

么呢？

（播放第一段音樂）

生回答。

師揭第一段歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林子”

師：為什么蜜蜂會蟄人，還被稱為益蟲呢？

生：（蜜蜂是益蟲，可以采花粉釀蜜。蜂蜜可以解毒，蜂王

漿可以提高人體免疫力。）

師：我們不能傷害它，讓我們帶著愛它保護它的情緒學一

學。（板書“益蟲”）

生跟琴慢唱。

2.第二段：聽第二段音樂。

師：第二朵小花在贊美小蜜蜂，你聽聽她說了什么？

按節(jié)奏讀歌詞“為采花蜜辛勤勞動，為采花蜜辛勤勞動”。

師：小蜜蜂早上采集花粉花蜜，晚上釀蜜，一天到晚辛勤

勞動，勤勞嗎？

師的親身經(jīng)歷：（上個月我到濟南植物園游玩，被一些小蜜

蜂深深感動了，我看見他們正在開放的向日葵的花朵上認真吸

允著花蜜，吮著一排排密集的向日葵花蕊，完全不顧在拍照中

的我，看著他們做事堅持不懈，那么勤奮的樣子，我想呀！它們

可不像我們有些小朋友，寫著作業(yè)喊手累就停筆了，畫的畫半

途而廢，你說我們要學習小蜜蜂什么品質(zhì)呢?）

生：（勤勞，做事要堅持。）

跟鋼琴慢唱旋律。（板書“勤勞”）

3.第三段：聽第三段音樂。

按節(jié)奏讀歌詞“花蜜采得又多又香，高高興興飛回蜂房”。

師：這一段又告訴同學們這是一只怎樣的小蜜蜂？你說它的

心情怎樣？

師：一天的忙碌，一天的收獲，小蜜蜂滿載而歸了，請同

學們繼續(xù)保持微笑用快樂的感覺唱一唱。（板書“快樂”）

4.跟琴，完整演唱整曲。（翻開書笈第50頁）

5,學習歌譜。

師：小蜜蜂說呀，你們唱詞唱的那么好聽，歌譜你們會唱

嗎？

生：（跟鋼琴學唱音名）

6.找音。

師：小蜜蜂看你們這么聰明，又給同學們出難題了，看看

誰最細心，找出歌曲由多少個不同的音組成？

生：“五個音，12345”

三.綜合表現(xiàn)：

1.我是小小作曲家。

師：你看，這首可愛的德國歌曲《小蜜蜂》，是由作曲家

只用五個音就作出來的，多美的旋律啊，同學們，今天我們也

來當一回小作曲家，只用這五個音作由子，做一首屬于我們自

己的曲子。

①展示旋律填空卡。

②學生分4組思考討論，選用一個節(jié)奏條。

③完善曲子（處理，拍號，終止線，結(jié)尾音）。

四.課堂小結(jié)。

師：今天你學到了什么？

?，，，，

今天我們學習了《小蜜蜂》這首歌，我們要向小蜜蜂學習

什么品質(zhì)？（益蟲，勤勞，團結(jié)，奉獻）希望小朋友們都能像個蜜

蜂一樣勤勞，團結(jié)同學，樂于助人，同時蜜蜂是我們的好朋友,

我們要保護它愛護它。最后就讓我們學著小蜜蜂的樣子飛出教

室感受美好的大自然吧！

教學反思

一節(jié)課下來，學生基本能唱好，但是演唱的形式太單一，

學生的律動較少，一節(jié)課累了老師，悶了學生，節(jié)奏學習時，

教師要注意強弱規(guī)律的示范。編創(chuàng)曲子時，要先讓學生學習唱

名。

教學設(shè)計（分課時教案）

《蝴蝶》

教學目標通過聆聽樂曲，從音樂中感受到旋律所編織的蝴

蝶形象，并且通過肢體動作深入感受音樂。

教學重點安靜聆聽全曲，了解樂曲特點。

教學難點在教師引導下，劃一劃樂曲旋律線。

資源利用音像資料、圖片資料

課時安排一課時

設(shè)計意圖學生在聽、想、說、演等活動，不僅能夠自主地

感受音樂的形象，還能夠在教師的有效引導及鼓勵下，嘗試運

用多種方式表現(xiàn)小動物“飛”的不同形象，并大膽地進行表現(xiàn)。

此學習過程，將有益于培養(yǎng)學生的音樂想象力和創(chuàng)新思維能力

——這將對學生的終身發(fā)展起積極的作用。

教學過程

一、課前準備學生聆聽音樂《蝴蝶》，自由感受音樂形象。

師：“蜜蜂在回家的路上，遇到了她的好朋友，是誰呢？

聽音樂，找答案。“（學生初聽音樂）

二、新課教學

1、與《小蜜蜂》音樂對比，進一步了解不同的音樂形象與

音樂要素的關(guān)系。

師：“你們的感覺都很對。作者在這里，描寫的是蝴蝶，

是由挪威著名作曲家格里格創(chuàng)作的。聽出來樂曲是用什么樂器

演奏的嗎？

生：鋼琴

2、師：出示課題，提問“可你們知道作曲家是怎樣用音符

來記錄下這首音樂的嗎？”隨即出示音樂的片段，“請同學們自

己畫畫旋律線條，比較一下旋律線條和《蜜蜂》有什么不同？”。

3、教師引導學生對比得出：旋律起伏很大、音符排列并不

密集。

師；是的，就是由于這些變化，帶給我們這樣的感受。音

樂真奇妙。讓我們一起來畫旋律線條，先用右手畫、接著請拿

出左手一起仕匕）劃，最后請站起來劃一劃，瞧瞧現(xiàn)在你變成了

誰？

生：（激動的回答）美麗的蝴蝶

師：你能用動作來表現(xiàn)音樂中的蝴蝶嗎？聽著音樂片段試一

試

4、學生嘗試探究用各種不同的方式，表現(xiàn)蝴蝶飛的形象。

師：“除了這樣飛，蝴蝶還有哪些其他的飛的姿勢？你認為

音樂中的蝴蝶是一直在飛還是飛一飛停一停？我們再聽著音樂，

想一想，試著做一做。”

生：（自主探究、互相合作）快樂的嘗試著

三、拓展

1、請學生上臺表演，教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，師邀請個別有

創(chuàng)造性的學生上臺，示范。如：用交叉的兩只手掌，表示蝴蝶

的翅膀飛；將兩邊的胳膊屈起，放在背部代表蝴蝶的翅膀等等。

2、完整地聆聽音樂，學生和小伙伴一起用自己喜歡的動作

來表現(xiàn)音樂中的蝴蝶。

（有的學生座在凳子上，高舉著交叉的兩只手掌，模仿蝴蝶

飛；有的和小伙伴一起雙雙飛舞；還有的把自己想象成一只蝴蝶,

揮舞著雙翅，在教室里翩翩起舞”）

教學反思

教師講授部分太多，應(yīng)該考慮以學生感受為主。

教學設(shè)計（分課時教案）

《一對好朋友》

教學目標

1、通過用親切、柔和的聲音學唱歌曲《一對好朋友》，開

發(fā)學生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時讓學生感受生

活中的樂趣和同學間的友誼。

2、通過一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動，引導學

生體會到同學間合作的快樂，提高學生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)

美的能力。

3、鼓勵學生發(fā)揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學

共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時體會相互合作的樂趣。

教學重點通過欣賞動畫片段，結(jié)合歌曲本身特點進行學習。

教學難點歌曲中裝飾音及四連音、后十六的節(jié)奏準確性。

資源利用多媒體課件、動物頭飾、VCD課時安排一課時

設(shè)計意圖兒童教材的來源之一，是真正的兒童游戲和兒歌,

及喜好小動物的天性。本課的教學設(shè)計主要就是通過有趣的游

戲，生動的兒歌，形象的影視（動畫片），抓住學生喜歡小動物

的天性，將歌曲教學、即興創(chuàng)作等內(nèi)容有機地融合在一起，使

學生在不知不覺中感受到音樂的豐富多彩，體驗到音樂學習的

快樂。

教學過程

一、師生問好打招呼，師生認識

節(jié)奏練習：我是鐘老師，呼叫某某某

二、新授歌曲，激發(fā)情緒。

1、欣賞引入，鋪墊情緒。

欣賞VCD《洋娃娃和小熊跳舞》導入新課。

師：大家好！今天，我們一起在這里做活動，真的很開心！

為了表示我的開心，我特地準備了一張VCD請大家欣賞!你們看,

有一對好朋友在一起開心的跳起舞來！真開心啊，真是一對好朋

友！

（抓住小學生喜歡看動畫片的特性，以卡通動畫替代說教，

并體驗歌曲情緒鋪墊。）

2、初聽歌曲《一對好朋友》

老師：今天還有一對好朋友也來參加我們的活動呢。這對

好朋友給我們帶來了一個節(jié)目！大家聽聽看，是誰呢？

（出示小儕傷和小妞妞的玩偶，初聽歌曲《一對好朋友》，

培養(yǎng)學生對音樂的初步感受。）

3、揭

題。

鼓勵學生給歌曲起名字。

（大膽放手讓學生參與想象，培養(yǎng)學生的自信心和創(chuàng)造意識）

師：小傷儕和小妞妞這首歌還沒有名字，想請小朋友們給

起個歌名。一一《一對好朋友》。

4、很好，那我們現(xiàn)在來學學這首歌曲吧。

5、是范唱，學生跟琴輕輕的演出。

6、學生跟琴慢慢的演唱。

7、學生跟琴演唱數(shù)遍，過程老師解決學生演唱出現(xiàn)的問題。

8、完整演唱歌曲，并一起表演。

三、游戲《拉鉤鉤》

師：剛剛我們學習了《一對好朋友》，里面的小儕儕和笑

妞妞是一對好朋友，那么好朋友之間應(yīng)該怎樣呢？

（團結(jié)友愛，互幫互助等等）鼓勵學生建立良好的同學間友

誼，并知道友誼重在保持。（鞏固友誼，體會找到好朋友后的

喜悅之情。）

現(xiàn)在同你的好朋友一起拉鉤鉤，對我們的友誼來一個承諾

吧！集體表演唱律動《拉鉤鉤》。

教師小結(jié)：小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得，要

好好珍惜相互間的情誼??！朋友間要相互和睦、相互關(guān)心、相互

愛護、相互信任。（學生自由地手拉手隨著音樂出活動室。）

教學反思

在教學中華，我盡量根據(jù)二年級學生的特點，在導入的時

候讓學生欣賞了他們熟悉的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》從而調(diào)

動他們的積極性，進而引入到新課教學。在歌唱的過程中，抓

住了重點和難點的教學，學生掌握比較好，附點四分音符和倚

音的演唱都比較正確，歌曲的表現(xiàn)性也不錯。在歌曲教學過程

中注重了對學生的德育，人和人之間要和睦相處，人和動物也

是好朋友，也要和諧相處。

第四單元教學計劃

單元教學內(nèi)容美麗家園

單元教材分析

1、《吉祥三寶》是由布仁巴雅爾作詞作曲。4/4拍，宮調(diào)

式，二段體。A段的旋律簡潔輕快，四個樂句說唱結(jié)合，充滿

童趣。

2、《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。

歌曲旋律明朗豪放，有著進行曲雄壯有力的特點，節(jié)奏較為整

齊，表現(xiàn)了蒙古族兒童，對草原家鄉(xiāng)的熱愛，通過對比教材的

學習延申可以讓學生充分感受，蒙古民族音樂的風格特點，并

通過教材的延伸教學可以讓學生更多的了解蒙古民族風情，增

進民族間的團結(jié)，同時通過歌曲的演唱、舞蹈、表演，提高學

生的音樂素質(zhì)及其對音樂的興趣。

3、《我的家在日喀則》是一首充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的五聲調(diào)

式的藏族民歌。歌曲分三個部分：第一部分中XXXX|XX|節(jié)奏

音型很有特點。第二部分節(jié)奏拉寬，一個七拍的長音好似人們

在高歌吟唱。第三部分完全再現(xiàn)了第一部分主題。唱了這首歌,

你一定會想起一群身著彩艷盛裝的藏族人民跳著歡快的踢踏舞

的熱烈場面，歌詞中的襯詞“啊嗦啊嗦馬里拉''貫穿全曲，使

歌曲的歡樂氣氛更為熱烈，抒發(fā)了藏族人民熱愛家鄉(xiāng)和慶賀豐

收的喜悅心情。

單元教學目標

1、能用快和慢兩種不同的速度演唱《草原就是我的家》，

并能加入簡單的蒙古族舞蹈動作表現(xiàn)歌曲。

2、以歡快有彈性的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》，能

模仿教科書插圖動作，邊唱邊演，背唱歌曲。

單元教學重點歌唱好《草原就是我的家》、《我的家在日

喀則》

單元教學難點了解少數(shù)民族音樂特點及民族特色。

單元總課時三課時

教學設(shè)計（分課時教案）

《吉祥三寶》

教學目標

1、引導幼兒感受蒙古草原的廣闊景色，激發(fā)幼兒熱愛草原

的情感。

2、理解歌詞，培養(yǎng)幼兒熱愛自然，愛親人的情感。

3、引導幼兒用舞蹈動作表現(xiàn)草原生活。

教學重點能有情感的演唱歌曲

教學難點了解部分蒙語歌詞

資源利用

1、太陽、星星、月亮、綠葉、花兒、果實、爸爸、媽媽、

寶貝圖卡。

2、蒙古草原圖片（射箭、騎馬、摔跤）

3、《吉祥三寶》的flash及伴奏。