五年級(jí)語(yǔ)文鯨教案15篇

五年級(jí)語(yǔ)文鯨教案1

《鯨》（五年制小學(xué)語(yǔ)文課本第七冊(cè)）是一篇閱讀課文，通過(guò)這篇文章的教

學(xué)，要求學(xué)生了解有關(guān)鯨的知識(shí)，能給課文劃分段落，初步了解一些說(shuō)明事物

的方法。教學(xué)時(shí)，老師先范讀課文，請(qǐng)同學(xué)思考課文中講了哪些有關(guān)鯨的知

識(shí)，然后各小組討論。這是本節(jié)課小組成員之間的第一次合作。老師在板書(shū)交

流、總結(jié)的要點(diǎn)之后，表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)回答問(wèn)題完整的小組。

在教本課的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)“鯨有多大”時(shí)，為了讓學(xué)生了解一些說(shuō)明事物

的方法，我將第一自然段的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了切塊分割。默讀第一自然段，看看

鯨到底有多大，每個(gè)小組的4號(hào)同學(xué)用數(shù)字來(lái)說(shuō)明，3號(hào)同學(xué)通過(guò)對(duì)比來(lái)說(shuō)

明，1號(hào)同學(xué)周考這樣寫(xiě)有什么好處。在小學(xué)階段，讓學(xué)生了解說(shuō)明事物的方

法即可，所以設(shè)計(jì)這一段的教學(xué)時(shí)，我注意針對(duì)各小組中不同層次同學(xué)的請(qǐng)胯

骨內(nèi)，由易到難，讓他們既了解說(shuō)明事物的幾種方法，又認(rèn)識(shí)到這樣寫(xiě)的好

處。這樣，差、中、優(yōu)三類(lèi)學(xué)生盡其所能，各有所獲。在老師總結(jié)時(shí)，所有的

學(xué)生對(duì)這段內(nèi)容都已了如指掌。

―“鯨是哺乳動(dòng)物”這一知識(shí)點(diǎn)是本課教學(xué)的難點(diǎn)，由老師講解。而以

下關(guān)于鯨怎樣吃食，怎樣呼吸，怎樣睡覺(jué)和生長(zhǎng)的情況，則是圍繞鯨的生活習(xí)

性來(lái)寫(xiě)的，這四個(gè)方面在寫(xiě)法上有相近之處，所以我又將這部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行

了如下分割。

—自讀課文第4~7自然段，各小組的同學(xué)對(duì)號(hào)入座，做相應(yīng)的題目（學(xué)

生的編號(hào)與題號(hào)相對(duì)應(yīng)）。

—1、鯨用什么呼吸？說(shuō)明了什么？鯨怎樣呼吸？

_____2、鯨主要吃葉么食物？鯨怎樣吃食？

—3、鯨的生長(zhǎng)情況怎樣？

4、鯨怎樣睡覺(jué)？

—以上設(shè)計(jì)，針對(duì)各合作小組廣4號(hào)學(xué)生的特點(diǎn)提出，讓優(yōu)生做較難的

題目，差生做最容易的題目，然后組成“專(zhuān)家組”討論，將自己分得的題目得

出正確答案后回原組交流，這樣，小組的所有成員就有機(jī)會(huì)掌握全部?jī)?nèi)容。

在“專(zhuān)家組”討論時(shí)，老師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，為

最后的課堂小結(jié)和課后分類(lèi)輔導(dǎo)收集信息，這節(jié)課的教學(xué)效果很好。

五年級(jí)語(yǔ)文鯨教案2

一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、

垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)探索海

洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。（重點(diǎn)）

4.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。（難點(diǎn)）

二、課前獨(dú)學(xué)

1、大聲朗讀課文三遍，標(biāo)出自然段，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，劃出新詞，并

讀一讀、記一記，給課文后的生字注上拼音，并組一個(gè)詞寫(xiě)在書(shū)上.

2、比一比再組詞。

驚（）肢（）柿（）抬（）噸（）

鯨（）枝（）肺（）胎（）頓（）

3、這篇課文主要講的是：

4、查找有關(guān)資料，我了解了鯨這種動(dòng)物的以下幾方面的知識(shí)：

第一學(xué)時(shí)

一、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)

1、默讀課文，想一想課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨的?用找中心句或列提

綱的方法寫(xiě)下來(lái)。（中心句在文中畫(huà)線）

2、再讀課文第一段，讀懂了什么？作者用了哪些說(shuō)明方法？

（在書(shū)上作批注）

二、盤(pán)點(diǎn)收獲：（說(shuō)說(shuō)）

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道了：

三、檢測(cè)反饋

讀課文第一自然段，領(lǐng)悟說(shuō)明的方法，再按要求填空。

在這一段話中，作者用了（）、（）、（）等說(shuō)明方法說(shuō)明鯨“大”。首

先，作者用（）與（）作比較，說(shuō)明鯨體型（）；然后列舉數(shù)字說(shuō)明鯨的體重，用

重量說(shuō)明鯨（）；最后以我國(guó)發(fā)現(xiàn)的一頭鯨為例，將它的（）與（）作比較，說(shuō)明

鯨大。

《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

李曉虹

一、開(kāi)課。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直觀感受鯨很大，也很壯美。）

1、指名在黑板上畫(huà)一幅鯨的簡(jiǎn)筆畫(huà)。

2、播放視頻：壯美的鯨

二、質(zhì)疑：看到翻騰的鯨，跳躍的鯨，你想了解它什么呢？（設(shè)計(jì)說(shuō)明：質(zhì)

疑是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的標(biāo)志，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑，又是教學(xué)信息反

饋和交流的重要環(huán)節(jié)。教師要留給學(xué)生質(zhì)疑的空間和時(shí)間，充分肯定學(xué)生善思

好問(wèn)的精神，從而拓寬學(xué)生的思維。）

二、檢查獨(dú)學(xué)情況.（設(shè)計(jì)說(shuō)明：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)五、六年級(jí)的識(shí)字要

求是“有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力”。所以逐步放手讓學(xué)生自學(xué)，通過(guò)學(xué)生自主匯

報(bào)或抽查方式檢查、鞏固語(yǔ)基知識(shí)，適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生能從課文語(yǔ)言環(huán)境中理解新

詞，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法讀懂的，達(dá)到學(xué)習(xí)方法的交流和積累。）

1、對(duì)子之間檢查生字認(rèn)讀情況。

2、認(rèn)讀PPT上的詞語(yǔ)：目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎

生、壽命。

3、比較“腭、肺、肚、胎”的字形，正確書(shū)寫(xiě)這幾個(gè)字，并把這幾個(gè)字寫(xiě)

在插圖中鯨的相應(yīng)的部位上。

4、檢查課文朗讀情況：重點(diǎn)檢查第一自然段和第四自然段的朗讀，關(guān)注第

四自然段第一句話用的是問(wèn)號(hào)，明白讀書(shū)要關(guān)注那小小的、不被人注意的標(biāo)點(diǎn)

符號(hào)，寫(xiě)作文時(shí)也要善于運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

四、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的第題，自主學(xué)習(xí)。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：理解課文的主要內(nèi)容，

突破重點(diǎn)。圍繞“課文從哪幾方面介紹鯨？”的問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)。）

五、第一自然段每一句話都在寫(xiě)鯨的大，你喜歡哪一句，看看作者用了哪

些說(shuō)明方法?按導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)2的要求自學(xué)。

六、在小組內(nèi)交流一下自主學(xué)習(xí)的成果。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：合作是新一輪課程改

革所倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一。讓學(xué)生通過(guò)小組討論、交流去發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)列數(shù)

四、想象作畫(huà)，動(dòng)中領(lǐng)悟

1、小組齊讀第5自然段，邊聽(tīng)邊想：怎樣判斷鯨的種類(lèi)？

2、出示書(shū)中插圖，指名判斷鯨的種類(lèi)并說(shuō)明理由。

3、根據(jù)文中敘述，在插圖上添畫(huà)齒鯨的水柱。

4、生自由讀第6自然段，讀懂后用筆畫(huà)出鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子。

5、展示學(xué)生作品，師生評(píng)議。

六、拓展延伸，練中創(chuàng)新

1、快速瀏覽全文，準(zhǔn)備做小導(dǎo)游向大家介紹鯨的有關(guān)知識(shí)。

2、推薦“導(dǎo)游先生”、“導(dǎo)游小組”各一名上臺(tái)為大家介紹。

3、小練筆：圍繞“蝦將軍與鯨”的爭(zhēng)吵，編一則童話小故事。

五年級(jí)語(yǔ)文鯨教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“噸、敞、哺、濾、矮”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“噸、敞、哺、濾、肺、

潛、矮、判、胎”9個(gè)字。掌握“寬敞、哺乳動(dòng)物、又矮又粗、判斷、胎生”

等詞語(yǔ)。

2、初步認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、等說(shuō)明方法。

3、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，

激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鯨的生活習(xí)性

難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過(guò)程

教學(xué)過(guò)程

-、情境導(dǎo)入，交流資料

1、出示多媒體課件（在寬闊的海面;深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、

嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。）在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的

寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱(chēng)“海中之王”的動(dòng)物，它

的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎？（板書(shū)：鯨）

2、課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請(qǐng)大家借助資料先

在小組內(nèi)相互交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交

流。

（小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。）

3、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí)，市鯨非常感興趣。下面我們一起

來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。（板書(shū)課題：鯨）

［好的開(kāi)頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。］

二、初讀課文，整體感知

1、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考一下：

課文中都向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些內(nèi)容?你有哪些不理解的詞語(yǔ)也可以提出

來(lái)。

（這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)字詞）

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視.

3、檢查自學(xué)情況：

1）讀詞語(yǔ)：一噸寬敞哺乳動(dòng)物過(guò)濾肺部潛水又矮又粗判斷胎生

教師要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“噸、哺”兩個(gè)字的讀音。

（在寫(xiě)字上教師要提醒學(xué)生注意“哺”字右邊上面的點(diǎn)不要丟掉?！盀V”字

筆畫(huà)多，左窄右寬?！胺巍弊钟疫叢灰獙?xiě)成“市”字?！鞍弊肿笥也灰獙?xiě)

反。）

2）交流：課文每都向我們介紹了什么呢?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。

（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師板書(shū)：大小演變種類(lèi)吃食呼吸睡覺(jué)胎生引導(dǎo)

學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺(jué)”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。）

［通過(guò)列提綱的方法，抓住課文的要點(diǎn)，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的

條理。］

3）理解詞語(yǔ)：胎生哺乳動(dòng)物

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1、你們最想了解鯨的哪一部分情況呢?請(qǐng)你選擇自己最感興趣的一個(gè)方

面，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

（課件出示學(xué)習(xí)要求）

（1）找出并朗讀相關(guān)段落，說(shuō)說(shuō)介紹的內(nèi)容。

(2)從哪幾句話中能看出鯨的這一特點(diǎn)。

(3)圍繞特點(diǎn)，作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?你能讀出相關(guān)的語(yǔ)氣嗎?試一試。

2、在小組匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。

3、全班匯報(bào)，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)

鯨的外形特點(diǎn)：

(1)(課件出示)

?目前己知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤.

?我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭

大肥豬那么重。

(從這幾個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大。學(xué)生練讀，表達(dá)出鯨的確很大。

體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處。)

?它要是張開(kāi)嘴，人站在它的嘴里，舉起手來(lái)……還顯得很寬敞.

(通過(guò)具體的例子來(lái)進(jìn)行比較，體會(huì)出鯨的大。再練習(xí)朗讀。)

(2)指導(dǎo)朗讀

(3)試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事

四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1、同學(xué)們，還記得你最感興趣的那部分內(nèi)容嗎?還記得我們的學(xué)習(xí)要求

嗎？(課件出示學(xué)習(xí)要求)

請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，把你最感興趣的那部分內(nèi)容再仔細(xì)讀一讀，再交流學(xué)習(xí)所

得。

(引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)按學(xué)習(xí)第1段的方法匯報(bào)并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)，匯

報(bào)總結(jié)板書(shū)。如：可以把鯨的種類(lèi)、吃食、呼吸、睡覺(jué)等歸納到一起列提綱，

教師引導(dǎo)學(xué)生思考，作者為什么把鯨的各方面特點(diǎn)寫(xiě)的這么清楚，運(yùn)用了怎樣

的說(shuō)明方法?)

［這樣教學(xué)既能放得開(kāi)，又幫助學(xué)生總結(jié)一定的學(xué)習(xí)法，寫(xiě)作方法，讓學(xué)生

在短時(shí)間內(nèi)獲得最多的知識(shí)。］

2、學(xué)生小組學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己所學(xué)內(nèi)容，在交流討論中點(diǎn)撥指導(dǎo)。

［以學(xué)生自學(xué)為主，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生個(gè)性的感悟和體驗(yàn)，不

要求統(tǒng)一的說(shuō)法，只要學(xué)生有自己的見(jiàn)解，說(shuō)出自己的理由就可以。教師在學(xué)

生交流的基礎(chǔ)上，隨機(jī)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，以下過(guò)程是教學(xué)的預(yù)測(cè)，不是教學(xué)的程

序，教學(xué)關(guān)鍵在于教師靈活把握重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在“對(duì)話”中生成問(wèn)題。］

1）演變（可以以鯨的角色來(lái)自述）

在遠(yuǎn)古的時(shí)代，鯨和牛、羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了

變化，鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里;又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，它們

的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚(yú)的樣子就成了

現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。

（抓住“陸地”一一“淺?！币灰弧昂Ｑ蟆比齻€(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存

下來(lái)，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)

生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚(yú)的樣子。：（課件演示鯨的進(jìn)化過(guò)程。）

（師課件出示填空題）

在（），鯨和牛、羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨

的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里；又（），它們的前肢和尾巴（）變成了鰭，

后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚(yú)的樣子就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生

活。

（抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生看出鯨

進(jìn)化的過(guò)程是非常漫長(zhǎng)的。）

［這樣設(shè)計(jì)掌握了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長(zhǎng)，教師只是

巧妙地點(diǎn)拔。而角色轉(zhuǎn)換練習(xí)的設(shè)計(jì)既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，又進(jìn)行了說(shuō)

話訓(xùn)練，并增加了課堂的趣味］

2）種類(lèi)：須鯨一一沒(méi)有牙齒

齒鯨一一有鋒利的牙齒

3）生活習(xí)性：

①吃食（吃什么，怎么吃，特點(diǎn)）（也可以以表格的形式匯報(bào)）

須鯨吃小魚(yú)小蝦（“吸進(jìn)”“閉上”“濾“吞進(jìn)”等詞寫(xiě)出了捕食經(jīng)過(guò)。

一頓可吃?xún)蓢嵍?，說(shuō)明食量大。）

齒鯨吃大魚(yú)海獸（“撲上去”“咬住”“很快”看出很兇猛。）

②呼吸（用什么怎么呼吸）（也可以以表格的形式匯報(bào)）

共同點(diǎn)用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

須鯨噴出的水柱垂直細(xì)高

齒鯨噴出的水柱傾斜粗短

教師出示插圖指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（……就像花園里的噴泉一樣。）

③睡覺(jué)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖來(lái)理解

生把畫(huà)好的簡(jiǎn)單圖畫(huà)展示出來(lái)，再用語(yǔ)言描述。體會(huì)出鯨的警覺(jué)和自我保

護(hù)意識(shí)。

④生長(zhǎng)

胎生生長(zhǎng)快壽命長(zhǎng)

4、朗讀感悟

我們對(duì)鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象

最深，你就把這部分讀給小組的人聽(tīng)°

五、總結(jié)全文，拓展延伸

1、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)這一課自己的收獲。

2、為海洋館寫(xiě)一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞；

六、布置作業(yè)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟?lèi)對(duì)鯨還有許

多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?。?qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資

料，并從以下幾項(xiàng)作業(yè)中任選一項(xiàng)，進(jìn)行練筆。

1、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文；

2、利用課后資料袋中提供的材料寫(xiě)一篇保護(hù)鯨的倡議書(shū)。

3、根據(jù)收集的資料，出一期介紹鯨的小報(bào)。

五年級(jí)語(yǔ)文嫁教案5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)

培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、探索自然奧秘的興趣。

2、能力目標(biāo)

⑴學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

⑵學(xué)習(xí)用列舉數(shù)字、舉例等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

⑶指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

3、知識(shí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)習(xí)“垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生、哺

乳動(dòng)物”等詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。

四、課前準(zhǔn)備

.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.

五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？下面老師就給大家講一個(gè)故事：一天，太平洋地區(qū)

舉行了規(guī)模盛大的魚(yú)類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚(yú)游到了指定的海峽，并順利通過(guò)

了賽場(chǎng)大門(mén)。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門(mén)中時(shí)，卻被蝦將軍擋在門(mén)外。鯨和蝦將軍發(fā)生

了爭(zhēng)吵，蝦將軍說(shuō)出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺(jué)得很有道理，就游回去了。同

學(xué)們，你知道為什么嗎？相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。

（二）交流有關(guān)“鯨”的資料。

課前，老師請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)、看報(bào)、上網(wǎng)等途徑查閱有關(guān)“鯨”的資

料，誰(shuí)愿意把自己了解到的告訴大家？（出示課件后，生生交流）

（三）指導(dǎo)初讀課文，整體感知。

課文是怎樣介紹鯨的，你們想知道嗎？請(qǐng)大家用自己喜歡的讀書(shū)方式朗讀

課文。老師給大家提幾點(diǎn)讀書(shū)的建議：

課件出示要求：

⑴把生字的字音讀準(zhǔn)。

⑵遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。

⑶想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫(huà)下來(lái)。

⑷在四人小組里交流一下自己的收獲或提出不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論。

（學(xué)生自讀自悟，分組學(xué)習(xí)）

（四）學(xué)習(xí)第1自然段

讀了課文，你們說(shuō)鯨大嗎？那么鯨到底有多大呢？讓我們一起再來(lái)看看課

文吧。

1、速讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

2、指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。

⑴和大象比，比大象大得多。（出示課件：與大象比較）

⑵大的有16萬(wàn)公斤重，小的有20某某公斤重。（出示課件）

大的有16萬(wàn)公斤重，小的有20某某公斤重。從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了

鯨確實(shí)是太大了！這段話中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎？

3、指讀有表示鯨很大數(shù)字的句子。然后自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣

讀，才能表達(dá)出鯨的確很大.指讀.（一頭4萬(wàn)多公斤重的鯨，17米長(zhǎng)，一條

舌頭有十兒頭大肥豬那么重。）（出示課件）

4、你還能從哪兒看出鯨很大？把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

⑴舉起手摸不到上腭。（2）四人在嘴里看書(shū)，很寬敞。（出示課件）

5、鯨真的很大！自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì)。

（五）學(xué)習(xí)第2自然段

師：鯨生活在海洋里，長(zhǎng)得又像魚(yú)，許多人都叫它鯨魚(yú)。它是屬于魚(yú)類(lèi)

嗎？

1、自由讀第2自然段，畫(huà)出寫(xiě)鯨是怎樣進(jìn)化的語(yǔ)句。

2、把你自己當(dāng)作嫁給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的進(jìn)化過(guò)程。

3、指名匯報(bào)，你是從哪兒了解到的，把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（出示課件

幫助體會(huì)）

（六）學(xué)習(xí)笫3自然段

速讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？指名說(shuō)。（鯨分為兩類(lèi)：須鯨，沒(méi)有

牙齒；齒鯨，有鋒利的牙齒。）

（七）學(xué)習(xí)第4——7自然段

師：鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，真是太神奇了！它在生活習(xí)性方面

又有什么特點(diǎn)呢？

1、默讀第4——7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。

（吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)）

2、鯨分為兩類(lèi)，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎？自由讀第4、5自然

段。用畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性；用“一一”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。讀一

讀，填好表后在小組內(nèi)交流。

3、鯨在睡覺(jué)和生長(zhǎng)方面又有什么特點(diǎn)呢？哪位同學(xué)愿意把你讀文后的體會(huì)

說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（請(qǐng)生回答）

（A）創(chuàng)設(shè)情境，理解重點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。

1、學(xué)完了課文，我們已經(jīng)詳細(xì)了解了鯨各方面的特點(diǎn)，收獲實(shí)在不小?；?/p>

頭再想想剛才老師講的那個(gè)故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什

么嗎？

2、作者為了讓我們能詳細(xì)地了解鯨的特點(diǎn)，在介紹鯨時(shí)采用了不少方法.

你能說(shuō)說(shuō)哪些寫(xiě)作方法值得你學(xué)習(xí)嗎？（生談體會(huì)）

（九）布置作業(yè)

1、根據(jù)課文的介紹，畫(huà)出鯨呼吸和睡覺(jué)時(shí)的樣子。

2、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

22鯨

形態(tài)：大重長(zhǎng)

哺乳動(dòng)物：形狀像魚(yú)

特須鯨

種類(lèi)

點(diǎn)齒鯨

吃食

生活習(xí)性呼吸

睡覺(jué)

五年級(jí)語(yǔ)文鯨教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、能了解課文“按不同方面連段成篇”的寫(xiě)作順序;知道課文在寫(xiě)鯨的形

體時(shí)所使用的說(shuō)明方法。

2、能了解課文中所介紹的關(guān)于鯨的知識(shí)，并對(duì)此產(chǎn)生興趣，有進(jìn)行科學(xué)探

索的愿望。

3、能學(xué)習(xí)第1自然段的說(shuō)明方法，自選內(nèi)容寫(xiě)一段話?？梢允褂靡环N方法

說(shuō)明，也可以使用幾種方法來(lái)說(shuō)明。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文是按怎樣的順序介紹了鯨的哪些特點(diǎn)和習(xí)性，書(shū)面填寫(xiě)課后練習(xí)

1中的表格，知道課文是怎樣說(shuō)明鯨是很大的。

教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)第I自然段的說(shuō)明方法，自選內(nèi)容寫(xiě)一段話八可以使用一種說(shuō)明方

法，也可以使用幾種方法來(lái)說(shuō)明。

教學(xué)過(guò)程：

（一）回顧導(dǎo)入

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《鯨》。上一節(jié)課，我們初讀了

課文，大致了解了課文所寫(xiě)的內(nèi)容。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文是從哪幾方面來(lái)

介紹鯨的？

（二）填寫(xiě)表格，回憶課文內(nèi)容。

1那么鯨在形體上有什么特點(diǎn)?它們又有哪些生活習(xí)性呢?上節(jié)課老師布置

了一項(xiàng)作業(yè)，就是了解課文內(nèi)容后填寫(xiě)課后的表格，現(xiàn)在就請(qǐng)大家看著自己填

寫(xiě)的表格，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)表格里所填的內(nèi)容。

2大家可以根據(jù)我們一起總結(jié)出的內(nèi)容來(lái)修改自己填寫(xiě)的表格。

（三）學(xué)習(xí)體會(huì)笫白然段的說(shuō)明方法。

1通過(guò)讀課文、填寫(xiě)表格，我們了解到鯨是一種形體非常大的動(dòng)物，那課

文用了哪些說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明鯨的形體很大呢?用這些方法有什么好處呢?請(qǐng)同學(xué)

們默讀第一自然段，邊讀邊思考并適當(dāng)做批注。

2一句一句地體會(huì)第一自然段中使用的說(shuō)明方法。

（1）“不少人看到過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)

物，那就是鯨。”

A這兩句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?為什么要用鯨和象進(jìn)行比較呢？

（這兩句運(yùn)用了“比較”的說(shuō)明方法，用鯨和我們熟悉的并且形體也很龐大

的象進(jìn)行比較，可以讓我們更加形象地感知到鯨的形體巨大。）

B我們?cè)趧?dòng)物園中見(jiàn)到過(guò)象，覺(jué)得象是非常大的動(dòng)物。而鯨比象要“大得

多”，你能通過(guò)朗讀這兩句話讓我們感覺(jué)到鯨的形體非常大嗎？

C指名朗讀這兩句話。

過(guò)渡：文章還用了什么說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明鯨的形體很大呢？

（2）"的鯨有16萬(wàn)多公斤重，最小的也有20某某多公斤。”

（這一句運(yùn)用了“列數(shù)字”的說(shuō)明方法，可以讓我們很具體地了解到鯨的形

體究竟有多大。）

“16萬(wàn)多公斤”、“20某某多公斤”，如果去掉“多”字，不是更具體

嗎?再跟原句比一比，東覺(jué)得老師說(shuō)的有道理嗎？

（這種看似模糊的表述其實(shí)更準(zhǔn)確、更科學(xué)、更嚴(yán)謹(jǐn)。）

過(guò)渡：誰(shuí)來(lái)接著說(shuō)文章中還運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？

（3）“我國(guó)捕獲過(guò)一頭4萬(wàn)多公斤重的鯨，它有17米長(zhǎng)，一條舌頭就有十

幾頭大肥豬那樣重?！?/p>

A“4萬(wàn)多公斤”有多重呢?超市里賣(mài)的大袋的面粉或大米通常是25公斤

一袋，大家估算一下，像這樣的大米或面粉多少袋可以達(dá)到4萬(wàn)多公斤重

呢？（1600多袋）

“17米”有多長(zhǎng)呢?我們一間教室，大概長(zhǎng)8、9米，那就是說(shuō)，我國(guó)捕獲

的這頭鯨有幾個(gè)教室這樣長(zhǎng)?。浚ù蟾畔喈?dāng)于我們2個(gè)教室的長(zhǎng)度）

這兩個(gè)數(shù)字，就讓我們非常具體地感受到了鯨是一種又大又重的動(dòng)物。接

著作者又使用了什么說(shuō)明方法呢？

B用鯨的一條舌頭和十幾頭大肥豬比，有什么好處呢？

（用鯨的舌頭同十幾頭大肥豬做比較，更讓我們非常形象地感受到鯨的身體

又大又重。）

c這里又用了“4萬(wàn)多公斤”、“十幾頭”，同樣有什么好處?。?/p>

過(guò)渡：大家繼續(xù)說(shuō)，在這一段中作者還使用了什么說(shuō)明方法？

（4）“它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里伸手還摸不到它的上腭;4個(gè)人圍著桌

子坐在它嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。”

這是一種什么說(shuō)明方法呢？“它要是張開(kāi)嘴”，或者是“它如果張開(kāi)

嘴”……

“假設(shè)”這種說(shuō)明方法的運(yùn)用，可以讓我們想象出一米六兒、七幾的人站

在鯨的嘴里伸手摸不到它的上腭，以及4個(gè)人圍坐在它的嘴里看書(shū)還顯得寬寬

敞敞的畫(huà)面和情景。進(jìn)而可以想到鯨的嘴都著這么大，更不用說(shuō)整個(gè)身體有多

么大了。你能想象著這些情景，讀讀這句話，讓我們感受到鯨的身體很大嗎？

（5）“我國(guó)捕獲過(guò)……”（出示這兩句話），這兩句話還運(yùn)用了什么說(shuō)明方法

呢？

3歸納說(shuō)明方法，整體感受鯨的形體巨大。

A（出示全段內(nèi)容:在這一自然段中，作者都運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明鯨

的形體巨大呢？

小結(jié)：這一段恰當(dāng)運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，形象、具體地表現(xiàn)出了鯨是個(gè)龐

然大物。

b再讀讀這段話，讓聽(tīng)者能從你的朗讀中感受到鯨的確是龐然大物。

過(guò)渡：老師知道大家從課文中除了了解到鯨的形體巨大以外，還了解到了

許多其它關(guān)于鯨的知識(shí)。剛好我聽(tīng)三班老師說(shuō)她帶孩子去參觀自然博物館的時(shí)

候，發(fā)現(xiàn)里面有像你們這么大的小學(xué)生在做義務(wù)講解員，我當(dāng)時(shí)就想我們班一

定也有不少同學(xué)對(duì)這個(gè)工作充滿(mǎn)興趣，有機(jī)會(huì)也想嘗試嘗試，對(duì)嗎?誰(shuí)對(duì)這項(xiàng)工

作感興趣啊?不過(guò)講解員可不是個(gè)簡(jiǎn)單的工作，它需要你具備多方面的素質(zhì)，那

我們今天就在課堂上來(lái)個(gè)小小的競(jìng)聘，怎么樣?看看哪些同學(xué)有能力勝任這頊工

作，在競(jìng)聘中脫穎而出的同學(xué)，老師會(huì)發(fā)給你一個(gè)講解員的胸卡，讓你模擬上

崗。大家不用緊張，會(huì)兒要考察的內(nèi)容都是課文中的知識(shí)，現(xiàn)在大家趕快再

瀏覽瀏覽課文第2—6自然段，爭(zhēng)取在一會(huì)兒的競(jìng)聘中有出色的表現(xiàn)。

（四）了解鯨的進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。

1考考口才。

哪位同學(xué)能看著圖片給大家講講鯨的進(jìn)化過(guò)程呢？

2考考記憶力。

“吃食物”這一段，根據(jù)課文意思填空。

須鯨主要吃（）和；）。它們?cè)诤＠镉斡镜臅r(shí)候，張著大嘴，把許多（）連同

（）一齊吸進(jìn)嘴里，然后（），把水從（）中間（），把（）吞進(jìn)肚子里，一次就可

以吃（）。

齒鯨主要吃（）。他們遇到（），就兇猛地（），用（）咬住，很快就（）。齒

鯨里有一種號(hào)稱(chēng)“海中之虎”的（）。

有時(shí)候，好幾十頭（）圍住一頭（）重的（），（）就把它吃光了。

3考考判斷力。

同學(xué)們能看著圖片判斷出鯨的種類(lèi)嗎？

（1）出示第一組圖片（通過(guò)是否有牙齒判斷鯨的種類(lèi)）

過(guò)渡：通過(guò)看鯨是否有牙齒可以判斷出鯨的種類(lèi)。除此之外，看鯨噴潮時(shí)

的水柱也能判斷出哪個(gè)是須鯨，哪個(gè)是齒鯨，如何判斷呢？

（2）出示第二組圖片（通過(guò)噴潮時(shí)的水柱判斷鯨的種類(lèi)）

a指名判斷。

B追問(wèn)：你的這個(gè)答案是從哪里得來(lái)的呢?讀讀書(shū)上的句子。

（3）出示判斷題，請(qǐng)大家一起做出判斷。

鯨是哺乳動(dòng)物，不屬于魚(yú)類(lèi)。（）

鯨總是獨(dú)自睡覺(jué)的。（）

判斷對(duì)錯(cuò)后說(shuō)說(shuō)依據(jù)和理由。

4加試（機(jī)動(dòng)）大家讀書(shū)讀得都很認(rèn)真，關(guān)于鯨的知識(shí)掌握得也很好，水平

相當(dāng)，很難分出上下。我們?cè)賮?lái)加試一個(gè)題目，給大家講講你了解的關(guān)于鯨的

其他知識(shí)，好不好？

5簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)，發(fā)胸卡。

過(guò)渡：許多同學(xué)還躍躍欲試，別著急，我們還有機(jī)會(huì)。想當(dāng)名合格的講

解員，還要具備一種能力，那就是利用資料合理創(chuàng)編的能力。而對(duì)各個(gè)年齡階

段、各種文化層次的參觀者，有時(shí)需要你把掌握的資料重新編排，很多時(shí)候還

要加入自己的語(yǔ)言，使你的講解更加生動(dòng)形象，更容易被參觀者接受。比如：

我們都知道，鴕鳥(niǎo)是鳥(niǎo)類(lèi)中形體的一種，（出示數(shù)字資料）在講解時(shí)除了運(yùn)用這

些數(shù)字，你還有什么其它方法沒(méi)有？回顧一下《鯨》這篇課文的第一自然段，為

了說(shuō)明鯨形體很大，作者用它和大象做比較，假?zèng)]人在它嘴里活動(dòng)的情景……

你能仿照這些方法，把鴕鳥(niǎo)得形體很大這個(gè)特點(diǎn)介紹給參觀者嗎？

（五）練習(xí)仿寫(xiě)

1指名發(fā)言。

2請(qǐng)一名同學(xué)用上幾種說(shuō)明方法，完整地說(shuō)一段話。

3同學(xué)們課下可以仿照剛才的練習(xí)，使用一種或幾種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明一種

事物的某一個(gè)特點(diǎn)。老師這里給大家提供一些資料，大家可以參考。當(dāng)然，也

可以根據(jù)自己掌握的知識(shí)寫(xiě)其它內(nèi)容。注意：無(wú)論你使用哪些說(shuō)明方法，都要

圍繞著這個(gè)事物的特點(diǎn)去寫(xiě)。

（六）作業(yè):

必做：學(xué)習(xí)第1自然段的說(shuō)明方法，自選內(nèi)容寫(xiě)一段話。

選做：

1、寫(xiě)倡議書(shū)：保于人類(lèi)的朋友一一鯨。

2、給各種鯨設(shè)計(jì)名片。

3、鯨的自述。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

26鯨

形體大

比較、數(shù)字

舉例、假設(shè)

五年級(jí)語(yǔ)文鯨教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、

噸、肺、胎生、判斷。

2.朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比

喻等說(shuō)明方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解鯨的種類(lèi)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特

點(diǎn)o

教學(xué)難點(diǎn):

鯨的進(jìn)化過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

第一?課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、

噸、肺、胎生、判斷。

2.初讀課文，理清課文脈絡(luò)。

3.學(xué)習(xí)課文第一段。

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

I.有一種海洋里的動(dòng)物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，這種

龐大的動(dòng)物就是鯨，誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對(duì)鯨的了解？

2.今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的知識(shí)，板書(shū)課題。

二、預(yù)習(xí)課文

1.學(xué)習(xí)生字新詞，讀生字一組詞一讀句子，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)和記憶時(shí)應(yīng)該注意的

問(wèn)題。

2.認(rèn)真讀讀課文，想想課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)和生活習(xí)性。

3.把講由于環(huán)境的變化，鯨逐漸發(fā)生變化的句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀。

4.質(zhì)疑。

三、檢查預(yù)習(xí)

1.指名按自然段讀課文。

2.讀生字組詞，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)生字中要注意的問(wèn)題。

注意“肺”宇右半部與“市”字的區(qū)別。

3.形近字、同音字組詞

鯨（）肢（）濾（）噸（）

驚（）技（）慮（）頓（）

肺（）判（）胎（）苔（）

琲（）叛（）抬（）?。ǎ?/p>

4.找出鯨由于環(huán)境變化而逐漸進(jìn)化的句子讀一讀。

四、理清課文脈絡(luò)

1.默讀課文，思考并討論：

（1）鯨有哪些特點(diǎn)？給你留下了怎樣的印象？

（2）根據(jù)鯨的特點(diǎn)，課文可以分幾段？

2.學(xué)生討論交流

（1）鯨很大，用肺呼吸；種類(lèi)多，一般分為兩大類(lèi)；吃得多，睡覺(jué)特別，

長(zhǎng)得快。

教師邊聽(tīng)邊總結(jié)性板書(shū)：很大，哺乳動(dòng)物，種類(lèi)，生活習(xí)性）

（2）課文向我們介紹了鯨的這些特點(diǎn)，依據(jù)這些特點(diǎn)我們可以把課文分為

幾段？

第一段（第1自然段）：主要講鯨非常大.

第二段（第2自然段）：說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)。

第三段（第3自然段）：介紹鯨的種類(lèi)。

第四段（第4自然段到結(jié)尾）：描寫(xiě)鯨的生活習(xí)性。

五、學(xué)習(xí)第一段

1.指名讀第一段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊把描寫(xiě)鯨很大的句子勾畫(huà)下來(lái)，試著用

自己的話說(shuō)。

教師結(jié)合學(xué)生自己談的內(nèi)容板書(shū)。

2.作者在說(shuō)明時(shí)列舉了很多數(shù)字，這種用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的方法叫做

列數(shù)字，板書(shū)：列數(shù)字；在說(shuō)明鯨很大時(shí)，作者還列舉了人們熟知的事物象作

比較，板書(shū)：作比較。這樣使說(shuō)明更通俗，更易讓人理解，陌生的鯨就變得不

陌生了，今后我們?cè)趯?xiě)作時(shí)應(yīng)用這種方法，會(huì)使文章更加清楚、明白。

3.朗讀第一段。

4.小結(jié)：讓學(xué)生對(duì)照板書(shū)總結(jié)這節(jié)課主要內(nèi)容。

六、布置作業(yè)

1.抄寫(xiě)生字新詞。

2.朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉

例、比喻等說(shuō)明方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

2.分段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)鯨有哪些特點(diǎn)？

二、學(xué)習(xí)第二段

1.指名讀。

2.哺乳動(dòng)物一般具有哪些特征？從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物？

3.鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？

重點(diǎn)理解“退化”和“進(jìn)化”。

三、學(xué)習(xí)第三段

1.默讀第三段，說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類(lèi)，是根據(jù)什么來(lái)分的？

2.播放視頻資料。

四、學(xué)習(xí)第四段

1.指名讀第四段，思考課文是從哪幾個(gè)方面講鯨的生活習(xí)性的？

2.舉例說(shuō)說(shuō)應(yīng)用到了哪種說(shuō)明方法？

3.播放視頻資料。

五、小結(jié)

1.朗讀全文。

2.觀看電視教材。

3.從多方面多角度談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

學(xué)習(xí)這篇精讀課文的目的是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方

法。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。教學(xué)的重點(diǎn)是了解鯨

的種類(lèi)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。教學(xué)難

點(diǎn)是理解鯨的進(jìn)化過(guò)程。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生逐段進(jìn)行討論，通過(guò)朗讀、默讀等形

式，學(xué)生自悟，教師及時(shí)點(diǎn)撥歸納，從而抓住重點(diǎn)；通過(guò)觀察圖片和理解重點(diǎn)

詞語(yǔ)使學(xué)生突破難點(diǎn)。組織學(xué)生討論交流，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生舉例。通過(guò)理解語(yǔ)言

文字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，激發(fā)探索自然奧秘的興趣，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意

識(shí)。視頻資料的選擇使用，很好地起到了輔助教學(xué)的作用，提高了課堂教學(xué)的

效率。

探究活動(dòng)

1.將搜集到的有關(guān)資料，以“編小報(bào)”、“出板報(bào)”、“畫(huà)圖”、“班隊(duì)

主題活動(dòng)”等形式向大家介紹有關(guān)鯨的知識(shí)、故事。

2.還可以用“鯨不屬于魚(yú)類(lèi)，是哺乳動(dòng)物”，這一線索貫穿全文。根據(jù)這

一特點(diǎn)，可設(shè)計(jì)如下的訓(xùn)練：讀下面一段話，再按要求寫(xiě)一段話。

一天，東海龍王突然心血來(lái)潮，想搞個(gè)魚(yú)類(lèi)比賽活動(dòng)，比一比哪一種魚(yú)最

大，哪一種魚(yú)最重。得到名次的，龍王將給與重獎(jiǎng)。到了比賽那一天，許許多

多，各種各樣的魚(yú)都游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽

場(chǎng)。鯨得到了這個(gè)消息，它也想乘機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正想混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí)，

被蟹將軍擋在了門(mén)外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蟹將軍說(shuō)出不準(zhǔn)他參加比賽的

理由，鯨只好灰溜溜的游回去了。

要求：

(1)想一想，鯨想某什么混進(jìn)去拿大獎(jiǎng)的？蟹將軍說(shuō)出了哪些理由讓鯨只

好灰溜溜的又回去了？

(2)寫(xiě)出鯨的想法和蟹將軍爭(zhēng)吵時(shí)的對(duì)話，并對(duì)它們爭(zhēng)吵時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)

加以描寫(xiě)。

這一訓(xùn)練可安排學(xué)生選做，既使學(xué)生認(rèn)真讀了短文和課文，了解了鯨的有

關(guān)知識(shí)，又要展開(kāi)想象、寫(xiě)作，將讀、想、寫(xiě)巧妙的熔為一爐，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)

習(xí)的積極性。

五年級(jí)語(yǔ)文鯨教案8

1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解有關(guān)鯨的知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字，作比較，打比方等說(shuō)明事物的方法。

3、學(xué)習(xí)生字新詞。

4、朗讀課文。

認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明事物的方法。

2課時(shí)。

第一課時(shí)（簡(jiǎn)）

一、揭題激趣

同學(xué)們，你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎？（板書(shū)：鯨jing）

出示投影：

你們看，這就是鯨.文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識(shí)，讓我們一起來(lái)

學(xué)習(xí)課文。

1、初讀感知：

⑴檢查預(yù)習(xí)情況，出示小黑板，檢查生字讀音。

⑵說(shuō)說(shuō)你在預(yù)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)哪些字，詞容易寫(xiě)錯(cuò)或讀錯(cuò)。

⑶說(shuō)說(shuō)你通過(guò)預(yù)習(xí)，理解了哪些詞是用什么方法理解的，還有哪些詞你不

理解。

2、指明分節(jié)讀課文。

3、理清脈絡(luò)：

說(shuō)說(shuō)每節(jié)各講了什么？給課文分段。

4、教師小結(jié)。

5、布置作業(yè)：

課后每人畫(huà)條鯨。

第二課時(shí)

一、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物。

鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類(lèi)，它們的生活習(xí)性既有相同，又有不同。

（以上兩句話第一句聽(tīng)一遍，第二句聽(tīng)兩遍，再分別請(qǐng)若干學(xué)生練說(shuō)。）

老師把這兩句話寫(xiě)在了大屏幕上。（媒體出示）請(qǐng)大家再一起讀一讀。

二、講讀第一段

是的，鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物，它到底有多大呢？

指名讀第一段，其他同學(xué)邊思考邊圈畫(huà)有關(guān)詞句。

（最大的鯨有16萬(wàn)公斤重，最小的也有2000公斤。）

鯨很大很大，最大的鯨有16萬(wàn)公斤重，最小的也有2000公斤。

你覺(jué)得哪一句話意思更明確讀第二句，琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。

這種用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)是說(shuō)明文中常用的方法。（板書(shū)：列數(shù)字。）

這段中還有哪些句子也能說(shuō)明鯨很大呢？（其它各句）

師生小結(jié)：

（投影出示畫(huà)面。）

根據(jù)投影，師生一起說(shuō)第一段重點(diǎn)內(nèi)容C這里，作者把我們并不熟悉的鯨

與我們平時(shí)熟悉的大象，大肥豬等進(jìn)行比較，這也是說(shuō)明文中常用的方法。（板

書(shū)：作比較。）

三、講讀第二段

這里，作者用列數(shù)字，作比較的方法都是為了說(shuō)明鯨的'特點(diǎn)：大。（板

書(shū)：大）這

很大很大的鯨就生活在海洋里，因?yàn)樾误w象魚(yú)，許多人管它叫鯨魚(yú)，可它

為什么不屬于魚(yú)類(lèi)呢？

自由輕聲讀第二段，思考上述問(wèn)題。

請(qǐng)你概括地說(shuō)說(shuō)鯨變成魚(yú)的樣子必須有哪幾個(gè)條件？

1、很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代。

2、環(huán)境變化，器官退化。

四、引讀第三段

鯨生活在海洋里，它可以分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是須鯨，沒(méi)有……（牙齒）；另

一類(lèi)是……（齒鯨），有……（鋒利的牙齒）。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。

1、自學(xué)第四段：

須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中又有哪些相同和不同之處呢？請(qǐng)同學(xué)們快讀第四

段，然后分小小組討論。并試著用“我發(fā)現(xiàn)它們?cè)谝环矫嬗幸煌?，表現(xiàn)在

—"（填空

句式媒體出示）的句式匯報(bào)你的自學(xué)結(jié)果。

2、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果：

⑴吃食方面：

相同點(diǎn)是它們食量大，吃食速度快；不同點(diǎn)是吃的食物不同，方法也不

同。指明1?2位學(xué)生上臺(tái)演示須鯨吃食進(jìn)程的油拉式投影片。

⑵呼吸方面：

相同點(diǎn)是它們都是用肺呼吸，換氣時(shí)都有噴潮現(xiàn)象；不同點(diǎn)是噴潮的水柱

各不相同。出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上的哪一頭是須鯨，哪一頭是齒鯨，你是怎么

知道的教師相機(jī)揭示另一說(shuō)明事物的方法：打比方。

⑶睡覺(jué)方面：

方法相同，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子，選擇2位同學(xué)的作品在實(shí)物

投影上出示。議一議：他們畫(huà)的對(duì)嗎？

⑷生長(zhǎng)方面：

相同點(diǎn)是胎生，生長(zhǎng)速度快，壽命很長(zhǎng)。說(shuō)說(shuō)這段中主要用到了今天學(xué)到

過(guò)的哪一種說(shuō)明事物的方法？

3、質(zhì)疑：

你還有什么不理解的地方嗎？

五、總結(jié)課文

根據(jù)板書(shū)小結(jié)本課內(nèi)容。

創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境：

假如我國(guó)捕獲的那頭四萬(wàn)公斤重的鯨被運(yùn)送到常州，陳列在動(dòng)物園里，來(lái)

觀看的游人絡(luò)繹不絕，你能給他們當(dāng)一回解說(shuō)員嗎？根據(jù)你今天學(xué)到的知識(shí)，

結(jié)合你平時(shí)看到的知識(shí)，同桌先練說(shuō)，再指名上臺(tái)表演。

六、布置作業(yè)

請(qǐng)你運(yùn)用今天學(xué)到的一種（或幾種）說(shuō)明事物的方法介紹一種動(dòng)物或植

物。

《鯨》是一篇說(shuō)明文，文章語(yǔ)言平實(shí)，通俗易懂，學(xué)生學(xué)起來(lái)難免會(huì)感到

有些枯燥，為了避免這一點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)努力做到了這幾點(diǎn):

一、變語(yǔ)言文字為生動(dòng)的畫(huà)面

由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，喜歡新異的事物，所以我運(yùn)用多媒體的演示，將

鯨的形象展示在學(xué)生面前。醒目的顏色，鮮明的對(duì)比很快吸引了學(xué)生的注意

力，文章中的語(yǔ)言文字不再只是簡(jiǎn)單的句子了，而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生

動(dòng)的畫(huà)面。

二、變教師講解為學(xué)生自學(xué)

小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法，只要提出恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)要求，

學(xué)生就能主動(dòng)叩開(kāi)知識(shí)的大門(mén)。在第四段的教學(xué)中，我以“須鯨和齒鯨的生活

習(xí)性中有哪些相同，哪些不同？”這一問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，再以“我發(fā)現(xiàn)它們

在一方面有—同，表現(xiàn)在—”的句式練說(shuō)，使每個(gè)學(xué)生都有練說(shuō)的機(jī)

會(huì)C而且這一問(wèn)題又照顧到全體學(xué)生，一般同學(xué)能從文中字面上找到答案，還

有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎(chǔ)上自己進(jìn)一步概括，這樣便使每一位學(xué)生

在自學(xué)時(shí)都能摘到“果子”了。

三、變簡(jiǎn)單刺激為多種感官協(xié)同作用

心理學(xué)指出：多種感官協(xié)同作用更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。課堂上，我除了讓

學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)外，還安排讓學(xué)生看，畫(huà)，思，寫(xiě)，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又多角度

地刺激了學(xué)生感官，學(xué)生眼，耳，手，腦并用，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

由于做到了以上幾點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng)設(shè)情

境讓學(xué)生當(dāng)解說(shuō)員時(shí)，學(xué)生興趣濃濃，爭(zhēng)著上臺(tái)表演。其實(shí)，學(xué)生的解說(shuō)就是

對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié)，這比老師生硬地總結(jié)內(nèi)容生動(dòng)多了，也巧妙多了。

五年級(jí)語(yǔ)文鯨教案9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)課文中的生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探

索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師自制課件、學(xué)生課外收集有關(guān)鯨的資料

四、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位動(dòng)物朋友，我們來(lái)看看它是誰(shuí)？大象

大家都很熟悉，今天，老師還給大家?guī)?lái)了生活在海洋里，比大象大的多的動(dòng)

物，大家看看，它是誰(shuí)？（這是一條躍出水面的藍(lán)鯨.這也是一條藍(lán)鯨,大家正

在觀看它的表演，從觀眾的表情我們可以看出什么？這說(shuō)明鯨是怎樣的一種動(dòng)

物呢？這是一幅鯨呼吸的漫畫(huà)，看起來(lái)非常可愛(ài)。這是兩條虎鯨，媽媽和孩

子。）看了這些圖片，同學(xué)們一定想知道更多有關(guān)鯨的知識(shí)，今天，我們就來(lái)學(xué)

習(xí)第九課《鯨》C（教師板書(shū)課題）

鯨的名字有個(gè)魚(yú)字旁，又生活在海洋里，體形很像魚(yú)，所以許多人管它叫

鯨魚(yú)，同學(xué)們，你們說(shuō)它是不是魚(yú)呢？（請(qǐng)速讀課文，找出有關(guān)句子，用你喜

歡的符號(hào)畫(huà)下來(lái)。）

（二）師生共同學(xué)習(xí)課文

1、速讀課文，找出鯨是哺乳動(dòng)物的句子，并畫(huà)下來(lái)。

2、教師：從這幾勺話我們可以看出鯨是哺乳動(dòng)物，哺乳動(dòng)物是最高級(jí)的脊

椎動(dòng)物，特點(diǎn)就是用肺呼吸、胎生、幼體吃奶。那為什么它生活在海洋里，并

且體形像魚(yú)呢？

3、教師：這就是鯨的進(jìn)化的過(guò)程。（課件出示課文第二自然段）請(qǐng)同學(xué)們

齊讀這一段，從老師標(biāo)出的不同顏色的詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（（1）鯨的進(jìn)化經(jīng)

過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間。（2）為了生存下來(lái)，必須適應(yīng)環(huán)境的變化）我們來(lái)概括一下，

這段講了什么？（教師板巾：進(jìn)化過(guò)程）

4、同學(xué)們了解了有關(guān)鯨進(jìn)化的知識(shí)，心情怎樣呢？我們帶著這種心情再讀

這一部分。

5、課文中除了給我們介紹了鯨的進(jìn)化過(guò)程，還給我們介紹了鯨的哪些方

面？你能用詞語(yǔ)概括出來(lái)嗎？（請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)板

書(shū)：體形、種類(lèi)、生活習(xí)性）

6、提問(wèn)：剛才有同學(xué)說(shuō)鯨非常大，你是從哪些句子看出來(lái)的？（如果老師

把它改成：鯨非常大，也非常重，你們認(rèn)為這樣改好嗎？這是一篇說(shuō)明文，所

以作者運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，使我們準(zhǔn)確、清楚的知道鯨的大和重。課文

介紹鯨，為什么先要寫(xiě)大象呢？作者運(yùn)用比較的說(shuō)明方法，將不熟悉的事物與

熟悉的事物相比較，給我們留下更深刻的印象。以我國(guó)發(fā)現(xiàn)的四萬(wàn)公斤的鯨為

例，更加具體地說(shuō)明鯨的確非常大。）

7、學(xué)生說(shuō)出其中一種說(shuō)明方法，教師講解后，請(qǐng)學(xué)生自由組合，討論說(shuō)出

其他的說(shuō)明方法，其中還有打比方的說(shuō)明方法。

8、作者給我們介紹了鯨的體形、進(jìn)化過(guò)程，還介紹了鯨的種類(lèi)，老師請(qǐng)同

學(xué)們回去后查資料，你們知道了鯨有多少種嗎？全世界有80多種，我們可以把

它分為兩類(lèi)一一須鯨和齒鯨，須鯨沒(méi)有一一，齒鯨有一一（我們一起學(xué)習(xí)了有

關(guān)鯨的體形、進(jìn)化過(guò)程和種類(lèi)的有關(guān)知識(shí)，下面老師請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)第四部

分鯨的生活習(xí)性。

（三）學(xué)生自學(xué)課文

1、鯨的生活習(xí)性部分介紹了一一鯨吃食物、呼吸、睡覺(jué)、胎生。你喜歡哪

部分就學(xué)習(xí)哪部分。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)很有才藝，

今天就來(lái)給大家展示一下你的個(gè)人風(fēng)采。（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小小朗誦家、

小畫(huà)家、小小演說(shuō)家、小小表演家來(lái)給同學(xué)們展示。

3、自由組合，選自己喜歡的部分學(xué)習(xí)。

4^展示個(gè)人風(fēng)采。

5、教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生交流圖片。

（四）師生交流資料和圖片。

六、布置作業(yè)

根據(jù)課文和自口收集的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫(xiě)篇短文。

教師板書(shū)：

體形

6、鯨進(jìn)化過(guò)程列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方

種類(lèi)

五年級(jí)語(yǔ)文鯨教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，初步了解列舉數(shù)字、比較、舉

例、比喻等說(shuō)明方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟一些基本的說(shuō)明方法。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。

2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、講故事導(dǎo)入C

教師講故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚(yú)類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣

的魚(yú)游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門(mén)。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門(mén)口時(shí)，卻

被蝦將軍擋在門(mén)外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蝦將軍說(shuō)出了不準(zhǔn)鯨參賽的理

由，鯨覺(jué)得很有道理，就有回去了。同學(xué)們，你們知道為什么嗎?相信學(xué)完了

《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。

二、交流有關(guān)“鯨”的資料。

1、學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)鯨的資料。

2、教師也收集了部分鯨的資料，下面一起看看。（教師介紹資料）下面就

請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，看看關(guān)于鯨的哪些知識(shí)是你原來(lái)就知道的，哪些是剛了解

的，哪些是有疑問(wèn)的？做一做標(biāo)記。

三、初讀課文，整體感知。

讀書(shū)小建議：（投影出示）

1、用快速閱讀法讀課文，把生字的讀音讀準(zhǔn)。

2、遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。

3、想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫(huà)下來(lái)。

四、檢查自讀情況。

1、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)的收獲。如：鯨是世界上的、最重的動(dòng)物，分齒鯨和須

鯨兩類(lèi);還介紹了他們的進(jìn)食、睡眠、呼吸等。（教師隨機(jī)板書(shū)）

2、學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好自由選取想研究的內(nèi)容，按選的問(wèn)題分組進(jìn)行學(xué)

習(xí)。

用投影出示合作學(xué)習(xí)小要求：

（1）個(gè)人充分自讀有關(guān)的段落。

（2）組內(nèi)充分交流個(gè)人自讀后對(duì)這一方面知現(xiàn)的了解以及作者說(shuō)明介紹的

方法。

（3）共同設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的匯報(bào)方式，來(lái)講清楚鯨這方面的知識(shí)。在組內(nèi)分

工，進(jìn)行模擬匯報(bào)。

五、全班交流，全面認(rèn)識(shí)鯨。

1、小組代表匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，并完成板書(shū)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用文中的說(shuō)明方法.

3、指導(dǎo)朗讀。

六、回歸整體，突破難點(diǎn)。

想想老師剛才講的那個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是

什么？（不是魚(yú)，是哺乳動(dòng)物）原因：1、進(jìn)化2、月肺呼吸3胎生，吃母鯨的奶

長(zhǎng)大。

七、創(chuàng)設(shè)情景，滲透教育。

1、今天，隨著人們對(duì)海洋的不斷了解，對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)越來(lái)越全面。（展示圖

片并說(shuō)明）

2、出示圖片教師介紹虎鯨，以虎鯨口吻作介紹。

了解“鯨自殺之謎”激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的欲望。（至今，鯨魚(yú)集體

上岸“自殺”的原因仍|日是個(gè)謎，近年來(lái)“自殺”數(shù)量越來(lái)越多。除了地球磁

場(chǎng)轉(zhuǎn)變說(shuō)、寄生蟲(chóng)染病說(shuō)、捕食說(shuō)，科學(xué)家又提出，全球變暖，影響鯨魚(yú)長(zhǎng)途

遷徙路線的環(huán)境，可能也是原因之一。）

3、出示“人殺”與“污染”的圖片，認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的重要性。

八、學(xué)生談收獲。

（自由談）

五年級(jí)語(yǔ)文鯨教案11

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1。認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2。朗讀課文，了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。

3o培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。

課前準(zhǔn)備

K搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。

2。有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？你們對(duì)它有什么了解嗎？請(qǐng)

和同桌談一談，自由發(fā)言.

今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)鯨有了什

么更深的了解。

學(xué)習(xí)生字，讀順課文

自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字解決。有些字的音容易讀錯(cuò)，需

要注意。

出示要求寫(xiě)的字11個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。如：“肺”字右邊不

是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市。

認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文。看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解，就把它畫(huà)出來(lái)，

一會(huì)兒提出來(lái)大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，

提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們或聯(lián)系上下文來(lái)理解。

自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？指名朗讀課

文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

整體感知，了解內(nèi)容

默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解？

精讀課文。體會(huì)寫(xiě)法

自由讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀。

指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。

從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字

嗎？

出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就

有十兒頭大肥豬那么重。

自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉

數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處。

你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自

己的體會(huì)。

小結(jié)寫(xiě)作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具

體。

引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法C

全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事物。

第二課時(shí)

圍繞重點(diǎn)，全班研討

自由讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當(dāng)作鯨，給同組同

學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。

學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)

境發(fā)生了變化，就生活在了某近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前

肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生

活。所以，我們并不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物。

快速讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？指名匯報(bào)，你是從哪里了解到

的，把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又

有什么特點(diǎn)呢？默讀4?7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)

性？（課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。）

鯨分為兩類(lèi)，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎？自由讀第4、5自然段用

“一一”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性；用畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在

小組內(nèi)交流。

吃食（吃什么，怎么吃，特點(diǎn)）呼吸（用什么怎么呼吸）共同點(diǎn)都吃魚(yú)蝦

用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨小魚(yú)小蝦吞進(jìn)吃的多噴出的水柱垂直細(xì)高

齒鯨大魚(yú)海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短

鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢？學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺(jué)的樣子，并把

它畫(huà)下來(lái)。

輕聲讀一讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么？

回顧內(nèi)容，朗讀記憶

我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，

你就把這部分讀給小組的人聽(tīng)，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。

出示資料，延伸擴(kuò)展

出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解.其實(shí)，我們?nèi)祟?lèi)對(duì)鯨還有許

多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌２贾猛瑢W(xué)搜集課外資料，以

“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。

五年級(jí)語(yǔ)文鯨教案12

教材說(shuō)明：

這是一篇精讀課文，課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面知

識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比

喻等說(shuō)明方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文介紹的鯨的知識(shí)，體會(huì)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法。

教學(xué)難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過(guò)程。

課前準(zhǔn)備：搜集一些有關(guān)鯨的資料。

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

1、出示課件

在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種的海洋生

物。其中有一種號(hào)稱(chēng)“海中”的動(dòng)物，它的形體龐大，比大象還要大許多呢。

知道這是什么動(dòng)物嗎？（鯨）板書(shū)課題

2、學(xué)生展示課前嗖集到有關(guān)鯨的資料并說(shuō)一說(shuō)。

看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解鯨的許多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣，下而我們一起來(lái)學(xué)

習(xí)作者筆下鯨的一篇文章，看看作者向我們介紹有關(guān)鯨的那些知識(shí)，打開(kāi)課

本。

二、整體感知，了解內(nèi)容

1、初讀課文、生自由讀全文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什

么？

2、學(xué)生概括課文介紹了鯨的哪些等方面知識(shí)？

外形特點(diǎn)：大、重、長(zhǎng)

板書(shū)：

鯨

類(lèi)屬：哺乳動(dòng)物不是魚(yú)類(lèi)

種類(lèi)

生活習(xí)性

3、給同學(xué)們復(fù)習(xí)目前學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法。出示說(shuō)明方法：｛列舉數(shù)字、作比

較、舉例子、打比方｝

二、精讀課文，體會(huì)寫(xiě)法

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）、全班朗讀第一自然段

想想作者介紹鯨的外形有什么特征？（大家說(shuō)鯨大、重、長(zhǎng)）師板書(shū)：并畫(huà)

出有關(guān)語(yǔ)句。

（2）學(xué)習(xí)說(shuō)明鯨大的句子。

出示課件句子：不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得

多的動(dòng)物，那就是鯨。（作比較）

理解：的鯨有多重，的象（有5000公斤）鯨是大象的幾倍？（32倍）點(diǎn)擊答案

說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么體會(huì)？（鯨是非常龐大的動(dòng)物）

（女生讀）

男生評(píng)

（3）學(xué)習(xí)說(shuō)明鯨重的句子。

出示課件句子：的鯨有十六萬(wàn)