2025-2026小學浙美版（2024）美術一年級上冊第四單元撕撕剪剪《10.手藝大花園》教學設計教材分析單元主題與內(nèi)容本單元以“手藝大花園”為主題，旨在引導學生感受傳統(tǒng)手工藝的魅力，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。單元內(nèi)容包括欣賞傳統(tǒng)手工藝品、了解手工藝的制作方法、嘗試動手制作簡單的手工藝品等。教材地位與作用在小學美術教學中，本單元具有重要的地位和作用。一方面，它可以幫助學生了解我國豐富的傳統(tǒng)文化，增強學生的民族自豪感；另一方面，通過動手制作手工藝品，可以鍛煉學生的手部肌肉，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。教材特點與亮點教材內(nèi)容豐富多樣，包括剪紙、陶藝、編織等多種傳統(tǒng)手工藝，能夠滿足不同學生的興趣需求。教材注重實踐操作，通過詳細的步驟圖和文字說明，引導學生親自動手制作手工藝品，提高學生的實踐能力。教材中穿插了大量的圖片和案例，生動形象地展示了傳統(tǒng)手工藝品的魅力，激發(fā)學生的學習興趣。學情分析已有知識基礎一年級學生在幼兒園階段可能接觸過一些簡單的手工活動，如折紙、涂鴉等，對動手操作有一定的興趣和經(jīng)驗。學生對色彩和形狀有初步的認識，能夠區(qū)分一些基本的顏色和簡單的圖形。認知特點和學習能力一年級學生以形象思維為主，對直觀、生動的事物更感興趣。他們注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學方法來吸引他們的注意力。學生的動手能力較弱，需要教師逐步引導和示范，幫助他們掌握基本的手工制作技巧。學習風格和興趣愛好一年級學生喜歡在輕松、愉快的氛圍中學習，喜歡通過游戲、故事等形式參與教學活動。他們對新鮮事物充滿好奇心，喜歡探索和嘗試，對美術活動有較高的熱情。核心素養(yǎng)目標（一）圖像識讀通過欣賞傳統(tǒng)手工藝品，提高學生對圖像的觀察和分析能力，引導學生識別手工藝品的形狀、顏色、紋理等特征，理解其藝術特點和文化內(nèi)涵。（二）美術表現(xiàn)學生能夠運用撕紙和剪紙的方法，制作出簡單的手工藝品，如花朵、動物等。在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力，提高學生的美術表現(xiàn)能力。（三）審美判斷引導學生對自己和同學的作品進行欣賞和評價，培養(yǎng)學生的審美眼光，提高學生的審美判斷能力。讓學生學會區(qū)分美與不美，感受手工藝品的藝術魅力。（四）創(chuàng)意實踐鼓勵學生發(fā)揮想象力，在傳統(tǒng)手工藝的基礎上進行創(chuàng)新，創(chuàng)作出富有個性和創(chuàng)意的作品。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，讓學生在實踐中體驗創(chuàng)新的樂趣。（五）文化理解通過了解傳統(tǒng)手工藝的歷史和文化背景，增強學生對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，培養(yǎng)學生的文化理解能力。讓學生感受傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學重難點教學重點掌握撕紙和剪紙的基本方法，如如何撕出圓形、三角形、正方形等基本形狀，如何用剪刀剪出直線、曲線、鋸齒線等。能夠運用撕紙和剪紙的方法進行簡單的創(chuàng)作，如制作花朵、動物等手工藝品。教學難點如何引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。在教學過程中，要鼓勵學生大膽創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)的思維模式，讓學生的作品具有個性和獨特性。教學法教學方法1.直觀演示法：通過展示手工藝品、演示制作方法等方式，讓學生直觀地了解傳統(tǒng)手工藝的魅力和制作過程。2.啟發(fā)引導法：在教學過程中，通過提問、引導等方式，啟發(fā)學生的思維，引導學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。3.實踐操作法：讓學生親自動手制作手工藝品，在實踐中掌握制作技巧，提高動手能力和創(chuàng)造力。學習方法1.觀察法：學生通過觀察手工藝品、教師示范等方式，學習傳統(tǒng)手工藝的制作方法和藝術特點。2.模仿法：學生在教師示范的基礎上，進行模仿制作，掌握基本的制作技巧。3.創(chuàng)新法：學生在掌握基本制作技巧的基礎上，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進行創(chuàng)新創(chuàng)作。教學過程導入新課（3分鐘）1.教師展示一些精美的撕紙和剪紙作品，如美麗的花朵、可愛的動物等。師生互動：師：同學們，看老師這里有很多漂亮的作品，你們知道這是用什么方法做出來的嗎？生：不知道。師：這些作品是用撕紙和剪紙的方法做出來的哦。今天我們就一起來學習撕紙和剪紙，走進手藝大花園。設計意圖：通過展示精美的作品，激發(fā)學生的興趣和好奇心，引出課題。2.教師提問學生是否見過撕紙或剪紙作品，在哪里見過。師生互動：師：同學們，你們在生活中見過撕紙或剪紙作品嗎？在哪里見過呢？生：我在過年的時候見過剪紙，貼在窗戶上。生：我在書上見過撕紙做的畫。設計意圖：引導學生回憶生活中的相關經(jīng)驗，加深對撕紙和剪紙的初步印象。認識撕紙和剪紙藝術（7分鐘）1.教師通過多媒體展示更多的撕紙和剪紙作品，介紹撕紙和剪紙的歷史和文化背景。師生互動：師：同學們，撕紙和剪紙是我國傳統(tǒng)的民間工藝，有著悠久的歷史。這些作品不僅漂亮，還蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。大家看這些作品，它們都有什么特點呢？生：顏色很鮮艷。生：形狀很有趣。設計意圖：讓學生了解撕紙和剪紙的歷史文化，感受傳統(tǒng)工藝的魅力。2.教師引導學生觀察作品的形狀、顏色、紋理等，分析撕紙和剪紙的藝術特點。師生互動：師：我們再來仔細觀察這些作品，看看它們的形狀是怎么形成的？顏色是怎么搭配的？紋理又是怎么表現(xiàn)出來的呢？生：形狀是用手撕出來的，或者用剪刀剪出來的。生：顏色很鮮艷，有很多種顏色搭配在一起。生：紋理有的是光滑的，有的是粗糙的。設計意圖：培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力，讓學生對撕紙和剪紙的藝術特點有更深入的理解。學習撕紙和剪紙的方法（10分鐘）1.教師展示不同類型的紙張，如彩色紙、皺紋紙、報紙等，讓學生觀察并討論這些紙張的特點和用途。師生互動：師：同學們，看老師這里有很多不同的紙張，你們觀察一下，這些紙張有什么特點呢？可以用來做什么呢？生：彩色紙顏色很鮮艷，可以用來做漂亮的作品。生：皺紋紙很柔軟，可以用來做花朵。生：報紙很容易撕，可以用來做簡單的形狀。設計意圖：讓學生了解不同紙張的特點和用途，為后續(xù)的創(chuàng)作做好準備。2.教師示范撕紙的方法，如如何撕出圓形、三角形、正方形等基本形狀。師生互動：師：同學們，現(xiàn)在老師來示范一下撕紙的方法。我們先拿一張紙，用手輕輕地捏住紙的一角，然后慢慢地撕下來，就可以得到一個形狀了。大家看，老師撕出了一個圓形，你們也試試吧。生：（學生嘗試撕紙）師：誰能告訴老師，你是怎么撕出圓形的呢？生：我是先把紙對折一下，然后再撕，就得到一個半圓形，再把兩個半圓形拼在一起，就成了一個圓形。師：非常棒！大家還有其他的方法嗎？生：我用手撕出一個不規(guī)則的形狀，然后再修剪一下，就成了一個圓形。設計意圖：通過教師示范和學生嘗試，讓學生掌握撕紙的基本方法。3.教師示范剪紙的方法，如如何用剪刀剪出直線、曲線、鋸齒線等。師生互動：師：同學們，撕紙可以做出很多形狀，但是有時候我們還需要用剪刀來剪出更復雜的形狀?，F(xiàn)在老師來示范一下剪紙的方法。我們先拿一張紙，用剪刀剪出一條直線，很簡單吧。然后我們再來試試剪出曲線，大家要小心哦，慢慢地剪。還有鋸齒線，像這樣一上一下地剪。大家看，老師剪出了一個漂亮的圖案，你們也試試吧。生：（學生嘗試剪紙）師：誰能告訴老師，你剪出了什么圖案呢？生：我剪出了一個愛心。生：我剪出了一朵花。設計意圖：讓學生掌握剪紙的基本方法，提高學生的動手能力。創(chuàng)作實踐（15分鐘）1.教師提出創(chuàng)作主題，如“美麗的花園”，讓學生運用撕紙和剪紙的方法創(chuàng)作一幅作品。師生互動：師：同學們，現(xiàn)在我們來進行創(chuàng)作實踐。老師給大家一個主題，“美麗的花園”。大家可以用撕紙和剪紙的方法，制作出花園里的花朵、蝴蝶、小鳥等。發(fā)揮你們的想象力，讓我們的花園變得更加美麗吧。生：（學生開始創(chuàng)作）設計意圖：通過明確創(chuàng)作主題，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生在實踐中鞏固所學知識。2.教師巡視指導，幫助學生解決創(chuàng)作中遇到的問題。師生互動：師：這位同學，你遇到什么問題了嗎？生：我不知道怎么剪出蝴蝶的形狀。師：沒關系，老師來幫你。我們可以先在紙上畫出蝴蝶的形狀，然后用剪刀沿著輪廓剪下來?；蛘吣阋部梢杂盟杭埖姆椒?，先撕出一個橢圓形作為蝴蝶的身體，再撕出兩個小三角形作為蝴蝶的翅膀。你試試看。生：好的，謝謝老師。設計意圖：及時給予學生指導和幫助，確保學生能夠順利完成創(chuàng)作。3.教師鼓勵學生互相交流和分享創(chuàng)作思路和方法。師生互動：師：同學們，在創(chuàng)作的過程中，大家可以互相交流和分享一下自己的創(chuàng)作思路和方法哦。這樣可以讓我們學到更多的技巧，也能讓我們的作品更加豐富多彩。生：我用彩色紙撕出了很多花朵，然后用剪刀剪出了葉子。生：我用報紙撕出了一個鳥巢，然后用彩色紙剪出了小鳥。設計意圖：培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力，拓寬學生的創(chuàng)作思路。作品展示與評價（5分鐘）1.教師組織學生將自己的作品展示在教室的展示區(qū)。師生互動：師：同學們，現(xiàn)在我們把自己的作品展示出來吧。大家可以把作品貼在展示區(qū)，或者放在桌子上讓大家欣賞。生：（學生展示作品）設計意圖：讓學生有機會展示自己的作品，增強學生的自信心和成就感。2.教師引導學生進行自我評價和互相評價。師生互動：師：同學們，我們來看看大家的作品。首先，大家自己說說自己的作品有什么優(yōu)點和不足。生：我的作品顏色很鮮艷，但是形狀有點不太規(guī)則。生：我覺得他的作品很漂亮，花朵很逼真。生：我覺得他可以再加上一些蝴蝶，這樣花園會更熱鬧。設計意圖：通過自我評價和互相評價，培養(yǎng)學生的審美能力和評價能力。課堂總結（5分鐘）1.教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，回顧撕紙和剪紙的方法以及創(chuàng)作過程中的注意事項。設計意圖：幫助學生鞏固所學知識，加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解。2.教師鼓勵學生在課后繼續(xù)探索傳統(tǒng)手工藝，嘗試用不同的材料和方法進行創(chuàng)作。設計意圖：激發(fā)學生對傳統(tǒng)手工藝的興趣和熱愛，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。板書設計主板書1.《手藝大花園》撕紙和剪紙的歷史文化撕紙和剪紙的藝術特點撕紙和剪紙的方法學生作品展示區(qū)副板書不同紙張的特點和用途撕紙和剪紙的基本形狀和線條教學反思在本節(jié)課的教學中，