2025-2026小學浙美版（2024）美術一年級上冊第五單元手拉手,好朋友《15.猜猜我是誰》教學設計教材分析《猜猜我是誰》是浙美版小學美術一年級上冊第五單元的重要內(nèi)容。本單元聚焦“手拉手，好朋友”主題，通過各類美術活動引導學生觀察、描繪人物，增進同學間的友誼與交流。在此單元中，本節(jié)課通過讓學生觀察人物背面特征并進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力。在整個一年級上冊教材體系里，它起著承上啟下的關鍵作用。承接前面單元對于基本形狀、色彩的認知，同時為后續(xù)學習人物多角度繪畫奠定基礎，讓學生進一步了解人物身體結(jié)構(gòu)與特征，提升對人物形象的認知水平。學情分析一年級學生剛踏入小學，對美術充滿好奇與興趣，喜歡用繪畫、手工等形式表達想法。他們具有較強的觀察力和豐富的想象力，但繪畫技巧尚顯稚嫩?，F(xiàn)階段，學生對色彩和形狀有一定認識，不過在細節(jié)把握和表現(xiàn)能力上較為欠缺。他們?nèi)菀妆恢庇^、生動且互動性強的教學方式吸引，注意力集中時間約為15-20分鐘?；诖?，教學過程中需采用生動有趣的教學方法，借助直觀教具，充分調(diào)動學生的積極性，幫助他們在輕松氛圍中學習美術知識與技能。核心素養(yǎng)目標圖像識讀：學生能夠觀察并識別同學頭部、發(fā)型、服飾等背面特征，通過欣賞藝術作品中的人物背影，提升對人物形象的感知能力。美術表現(xiàn)：掌握用線條和色彩表現(xiàn)人物背影的方法，能準確捕捉同學特征并進行繪畫創(chuàng)作，融入自己的創(chuàng)意與想法。審美判斷：在欣賞和創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學生對美的感知與判斷能力，感受人物背影的獨特美感。創(chuàng)意實踐：激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生在繪畫中大膽創(chuàng)新，展現(xiàn)獨特視角。文化理解：通過美術活動，增進學生之間的友誼與了解，營造積極的班級文化氛圍。教學重難點教學重點：引導學生觀察并描述同學的頭部特征，掌握用線條和色彩表現(xiàn)人物背影的方法。教學難點：培養(yǎng)學生準確捕捉人物特征并生動表現(xiàn)的能力，在繪畫中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。教學法講授法：講解人物背面特征的觀察要點、繪畫工具的使用方法以及繪畫步驟，讓學生有初步的理論認知。觀察法：組織學生觀察同學的背面特征、教師展示的圖片和示范繪畫過程，培養(yǎng)學生的觀察力。實踐法：安排學生進行繪畫創(chuàng)作，在實踐中鞏固所學知識，提升繪畫技能。討論法：組織學生小組討論人物特征，促進學生之間的交流與思維碰撞，激發(fā)創(chuàng)意。教學過程導入（3分鐘）教師活動：教師走進教室，播放一段有趣的猜謎語動畫視頻，如“一物生來強，每天織網(wǎng)忙?？椡觎o靜坐，專等蚊蟲撞（謎底：蜘蛛）”，引發(fā)學生興趣。隨后說：“同學們，剛剛我們猜了動物謎語，現(xiàn)在老師要和大家玩一個新的猜猜游戲?！苯又?，教師神秘地拿出一個裝有班級同學照片（只露出背面）的信封。學生活動：學生認真觀看動畫，積極參與猜謎，情緒高漲，對新游戲充滿期待。設計意圖：通過猜謎語動畫營造輕松愉快的課堂氛圍，吸引學生注意力，順利引出本節(jié)課“猜猜我是誰”的主題，激發(fā)學生的好奇心和探索欲。新授（12分鐘）1.觀察發(fā)現(xiàn)（4分鐘）教師活動：教師從信封中抽出一張同學背面照片，展示在黑板上，引導學生觀察并提問：“同學們，仔細看看這張照片，從后面我們能看到這位同學的哪些特征呀？”鼓勵學生自由發(fā)言。學生活動：學生仔細觀察照片，紛紛舉手回答，有的說能看到頭發(fā)的長短、發(fā)型，有的說能看到衣服的顏色、款式等。設計意圖：培養(yǎng)學生的觀察能力，讓他們主動發(fā)現(xiàn)人物背面的特征，為后續(xù)繪畫創(chuàng)作做準備。2.分析特征（4分鐘）教師活動：教師對學生的回答進行總結(jié)歸納，在黑板上用簡筆畫畫出不同發(fā)型（長發(fā)、短發(fā)、扎辮子等）和服飾（裙子、外套、褲子等）的示意圖，講解其特點。同時展示多幅不同人物背面的高清圖片，讓學生進一步觀察不同特征的表現(xiàn)。學生活動：學生認真聆聽教師講解，觀察圖片，加深對人物背面特征的認識。設計意圖：通過直觀的簡筆畫和豐富的圖片展示，幫助學生更清晰地理解人物背面發(fā)型和服飾的特征，為繪畫表現(xiàn)提供參考。3.繪畫方法（4分鐘）教師活動：教師拿出繪畫工具，在黑板上示范畫一個人物背影。邊畫邊講解繪畫步驟：先確定人物的頭部位置和大小，用簡單線條勾勒出頭部形狀；接著畫頭發(fā)，注意表現(xiàn)出頭發(fā)的長度和發(fā)型特點；然后畫身體和衣服，通過線條的變化體現(xiàn)衣服的款式和褶皺。最后，選取合適的彩筆為人物上色。示范過程中，強調(diào)線條要流暢，色彩搭配要協(xié)調(diào)。學生活動：學生專注地觀看教師示范，部分學生跟著教師的步驟在空中比劃。設計意圖：通過教師的現(xiàn)場示范，讓學生直觀地學習人物背影的繪畫方法和步驟，降低繪畫難度，增強學生的繪畫信心。實踐創(chuàng)作（18分鐘）布置任務：教師布置課堂作業(yè)，讓學生選擇一位同學，為其畫一幅背面畫像。要求仔細觀察同學的特征，盡量畫得生動形象，并且可以在畫面中添加一些與這位同學相關的元素。學生創(chuàng)作：學生開始創(chuàng)作，教師在教室里巡回觀察，及時給予學生指導和幫助。對于遇到困難的學生，教師耐心引導，鼓勵他們大膽嘗試；對于有創(chuàng)意和想法的學生，教師及時表揚和肯定。設計意圖：讓學生在實踐中運用所學知識和技能，提升美術表現(xiàn)能力，同時發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的觀察力和專注力，增進同學之間的了解和友誼。作品展示與評價（5分鐘）1.展示作品：教師將學生的作品收集起來，張貼在教室后面的展示墻上。2.評價作品：教師組織學生圍在展示墻前，先請小作者介紹自己畫的是誰，以及在繪畫過程中的想法。然后其他同學進行評價，說一說自己最喜歡哪幅作品，喜歡的原因是什么，這幅作品哪些地方畫得好，還有哪些地方可以改進。教師在一旁引導學生從人物特征的表現(xiàn)、線條和色彩的運用、創(chuàng)意等方面進行評價，最后教師進行總結(jié)評價，肯定學生的努力和創(chuàng)意，給予鼓勵和表揚，同時提出一些建設性的意見和建議。3.設計意圖：通過作品展示與評價，為學生提供展示自我的平臺，增強學生的自信心和成就感。培養(yǎng)學生的語言表達能力和審美判斷能力，讓學生學會欣賞他人作品，從他人身上學習優(yōu)點，促進學生之間的交流與共同進步。課堂總結(jié)（2分鐘）教師活動：教師對本節(jié)課進行總結(jié)，回顧人物背面特征的觀察方法和繪畫表現(xiàn)方法，強調(diào)在繪畫中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的重要性。同時表揚學生在本節(jié)課中的積極表現(xiàn)和優(yōu)秀作品，鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察生活中的美好事物，用畫筆記錄下來。學生活動：學生認真聆聽教師總結(jié)，回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。設計意圖：幫助學生梳理本節(jié)課的重點知識，鞏固學習成果，激發(fā)學生對美術學習的持續(xù)興趣。板書設計在黑板中間上方書寫“猜猜我是誰”的課題，左側(cè)畫出不同發(fā)型的簡筆畫示例，標注發(fā)型特點；右側(cè)畫出不同服飾的簡筆畫示例，標注服飾特點。下方留出空白區(qū)域，用于教師示范繪畫人物背影。教學反思在本節(jié)課教學中，通過多種教學方法激發(fā)了學生的學習興趣，學生積極參與課堂活動，大部分學生能夠掌握人物背影的繪畫方法，準確表現(xiàn)人物特征，并且在作品中展現(xiàn)出一定的想象力和創(chuàng)造力。但在教學過程中也存在一些不足之處，例如個別學