教師資格通關(guān)考試題庫考試時(shí)間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時(shí)間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級(jí)填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個(gè)題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題40分）一、單選題（30小題，每小題1分，共計(jì)30分）1、（單選題）規(guī)定幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中的是()。

A.《幼兒園教育綱要》

B.《幼兒園工作規(guī)程》

C.《幼兒園工作暫行管理?xiàng)l例》

D.《未成年人保護(hù)法》

正確答案：A

2、（單選題）隨著科技的發(fā)展，教學(xué)技術(shù)也在不斷地提高。教師可以使用多種方式、多種載體來進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校打算組織相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，讓教師掌握更先進(jìn)的教育技術(shù)和手段。即將退休的關(guān)老師一聽就開始犯愁，于是和校長(zhǎng)提出不參加培訓(xùn)的申請(qǐng)。這說明關(guān)老師缺乏()。

A.愛崗敬業(yè)的品質(zhì)

B.終身學(xué)習(xí)的理念

C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)

D.熱愛學(xué)生的品格

正確答案：B

3、（單選題）面對(duì)一張張充滿期待的面孔，新來的班主任說：“新學(xué)年到來了，你們的人生也翻開了新的篇章。以前的你是怎樣的，我不想知道，老師只想看到現(xiàn)在的你有多棒!”這表明班主任（）。

A.關(guān)愛全體學(xué)生

B.未能嚴(yán)慈相濟(jì)

C.保護(hù)學(xué)生隱私

D.未能因材施教

正確答案：A

4、（單選題）從根本上說，教師的教育威信來自于

A.教師高尚的教育人格

B.社會(huì)尊師重教的傳統(tǒng)

C.教師的社會(huì)地位優(yōu)勢(shì)

D.學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理

正確答案：A

5、（單選題）小學(xué)教師梁某因上班遲到被罰款，她對(duì)學(xué)習(xí)的決定不服，提出申訴，申訴的受理機(jī)關(guān)應(yīng)是

A.教職工代表大會(huì)

B.信訪機(jī)關(guān)

C.教育行政部門

D.檢察機(jī)關(guān)

正確答案：C

6、（單選題）使用powerpoint制作演示文稿時(shí)，如果要插入圖片，下列不能完成該項(xiàng)操作的是

A.在powerpoint菜單欄中選擇插入→圖片→來自文件→選擇路徑和文件，點(diǎn)擊插入。

B.復(fù)制圖片，在powerpoint編輯頁面單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇粘貼

C.復(fù)制圖片，在powerpoint菜單欄中選擇編輯→粘貼

D.在powerpoint菜單欄中選擇插入→圖片→自選圖形，選擇圖片文件

正確答案：D

7、（單選題）在教育調(diào)查研究中，有效問卷的回收率一般不低于()。

A.20%

B.40%

C.60%

D.80%

正確答案：C

8、（單選題）下列屬于原始社會(huì)教育特征的是

A.系統(tǒng)性

B.制度性

C.無階級(jí)性

D.等級(jí)性

正確答案：C

9、（單選題）“兒童中心主義”教育理論，違背了()。

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律

B.傳授知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

C.知識(shí)教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律

D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律

正確答案：D

10、（單選題）幼兒園課程以（）為基礎(chǔ)。

A.教師講授

B.幼兒自學(xué)

C.幼兒的間接經(jīng)驗(yàn)

D.幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)

正確答案：D

11、（單選題）格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.科學(xué)性原則

D.思想性原則

正確答案：B

12、（單選題）西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主張，并對(duì)班級(jí)授課制做出系統(tǒng)闡述的著作是（）。A.柏拉圖的《理想國(guó)》B.昆體良的《論演說家的教育》C.夸美紐斯的大教學(xué)論D.赫爾巴特的《教育學(xué)》正確答案：C13、（單選題）學(xué)校管理的基本途徑是()

A.教學(xué)活

B.溝通

C.教勞結(jié)合

D.協(xié)調(diào)

正確答案：B

14、（單選題）某校實(shí)施了師徒制經(jīng)驗(yàn)豐富的吳老師對(duì)新入職的蔣老師進(jìn)行幫助時(shí)，要做到

A.尊重同行，等蔣老師請(qǐng)教時(shí)才進(jìn)行指導(dǎo)

B.主動(dòng)指導(dǎo)，和蔣老師商討并確定教學(xué)方案

C.推門聽課，發(fā)現(xiàn)不妥之處及時(shí)在課堂上糾正

D.充分信任，讓蔣老師獨(dú)自探索并積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

正確答案：B

15、（單選題）下列中國(guó)文化常識(shí)搭配錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

A.初唐四杰：駱賓王、楊炯、盧照鄰、王勃

B.歲寒三友：梅、松、竹

C.小李杜：李賀、杜牧

D.蘇門四學(xué)士：秦觀、黃庭堅(jiān)、晁補(bǔ)之、張耒

正確答案：C

16、（單選題）某學(xué)校對(duì)年滿6周歲的兒童進(jìn)行入學(xué)招生智力測(cè)試，對(duì)測(cè)試成績(jī)不佳者，拒絕接收其入學(xué)。對(duì)此說法正確的是()。

A.合理，可以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

B.不合理，適齡兒童應(yīng)該免試入學(xué)

C.合理，可以了解受測(cè)兒童素質(zhì)

D.不合理，應(yīng)該給予多次測(cè)試的機(jī)會(huì)

正確答案：B

17、（單選題）蘇聯(lián)教育家贊可夫倡導(dǎo)的是()。

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論

B.教學(xué)過程最優(yōu)化理論

C.教學(xué)與發(fā)展理論

D.范例教學(xué)理論

正確答案：C

18、（單選題）在Excel中，當(dāng)數(shù)據(jù)源發(fā)生変化時(shí)，所對(duì)應(yīng)圖表的變化情況是

A.手動(dòng)跟隨變化

B.自動(dòng)跟隨變化

C.不會(huì)跟隨變化

D.部分圖表丟失

正確答案：C

19、（單選題）從課外活動(dòng)的內(nèi)容看,學(xué)校舉辦的法治教育報(bào)告會(huì)屬于（）。

A.學(xué)科活動(dòng)

B.社會(huì)活動(dòng)

C.主題活動(dòng)

D.文體活動(dòng)

正確答案：C

20、（單選題）在教學(xué)活動(dòng)中。教師不能滿足于“授人以魚”.更要做到“授人以漁”。這說明教學(xué)中應(yīng)該重視()。

A.傳授學(xué)生知識(shí)

B.發(fā)展學(xué)生能力

C.培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性

D.養(yǎng)成學(xué)生品德

正確答案：B

21、（單選題）社會(huì)本位教育目的論的代表人物是（）

A.涂爾干

B.盧梭

C.贊科夫

D.福祿倍爾

正確答案：A

22、（單選題）教育是新生一代成長(zhǎng)的與社會(huì)生活延續(xù)和發(fā)展不可缺少的手段，為一切人和一切社會(huì)所必須，并與人類社會(huì)始終，它表明教育具有（）。A.永恒性B.歷史性C.階段性D.生產(chǎn)性正確答案：A23、（單選題）在確定小組長(zhǎng)時(shí)，馬老師指定在班級(jí)中有點(diǎn)兒孤僻、不合群的王蕊同學(xué)做小組長(zhǎng)，并讓她和班級(jí)其他同學(xué)多多交流。一段時(shí)間后。王蕊同學(xué)和其他同學(xué)有了更多的交流，人也開朗了很多。馬老師的行為()。

A.恰當(dāng)，教師應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展

B.恰當(dāng)，班級(jí)管理活動(dòng)每個(gè)人必須強(qiáng)制參加

C.不恰當(dāng)，教師應(yīng)該給學(xué)生更多的私人空間

D.不恰當(dāng)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生個(gè)性

正確答案：A

24、（單選題）人是共性與個(gè)性的統(tǒng)一體。教育作為培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，既要堅(jiān)持統(tǒng)一要求，又要注重（）。A.學(xué)生自主B.教師主導(dǎo)C.教學(xué)相長(zhǎng)D.因材施教正確答案：D25、（單選題）在兒童身心發(fā)展存在縞素發(fā)展期，某一時(shí)期某一方面的發(fā)展特別迅速而在其他階段相對(duì)平穩(wěn)。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的那一階段?（）

A.順序性

B.階段性

C.個(gè)別差別差異性

D.不平衡性

正確答案：D

26、（單選題）《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布的時(shí)間是()

A.1983年

B.1986年

C.1993年

D.2006年

正確答案：B

27、（單選題）下列選項(xiàng)中，由美國(guó)發(fā)明家亞歷山大·格雷厄姆·貝爾發(fā)明的是

A.天文望遠(yuǎn)鏡

B.互聯(lián)網(wǎng)

C.電子計(jì)算機(jī)

D.電話

正確答案：D

28、（單選題）公元395年,羅馬帝國(guó)分裂為東、西兩部分,其中東羅馬帝國(guó)地處亞、非、歐、交界處延續(xù)了千年之久,東歲馬帝國(guó)的首都是

A.羅馬

B.安條克

C.大馬士堇

D.君斯坦丁堡

正確答案：D

29、（單選題）罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)，這一歷史事件對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，該事件發(fā)生的朝代是()。

A.秦

B.漢

C.隋

D.唐

正確答案：B

30、（單選題）下列選項(xiàng)中，屬于專用的圖形圖像加工處理軟件的是

A.caledit

B.photoshop

C.powerpoint

D.mindmanager

正確答案：B

二、多選題（5小題，每小題2分，共計(jì)10分）1、（多選題）教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在A.教育目的的全面性B.教育任務(wù)的多樣性C.勞動(dòng)對(duì)象的差異性D.因材施教E.教師的“教育機(jī)智”正確答案：ABC2、（多選題）下列哪些因素制約著教學(xué)內(nèi)容的制定A.教育目的B.生產(chǎn)力發(fā)展水平C.兒童的年齡特征D.教師實(shí)際水平正確答案：ABCD3、（多選題）CIPP評(píng)價(jià)模式由下列哪些組成（）。A.背景評(píng)價(jià)B.輸入評(píng)價(jià)C.過程評(píng)價(jià)D.成果評(píng)價(jià)E.目標(biāo)評(píng)價(jià)正確答案：ABCD4、（多選題）個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律表現(xiàn)出下列哪些特性?（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補(bǔ)性E.個(gè)別差異性正確答案：ABCDE5、（多選題）教學(xué)評(píng)價(jià)一般應(yīng)遵循原則A.客觀性B.全面性C.指導(dǎo)性D.科學(xué)性E.激勵(lì)性正確答案：ABCDE第Ⅱ卷（非選擇題60分）三、填空題（5小題，每小題2分，共計(jì)10分）1、（填空題）中小學(xué)教師的素質(zhì)要求可以概括為：____、____、____。

正確答案：文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育理論知識(shí)與技能、職業(yè)道德素養(yǎng)

2、（填空題）我國(guó)自己創(chuàng)辦的第一所幼兒園于__________年在湖北成立。正確答案：19033、（填空題）幼兒園家庭教育指導(dǎo)的根本目的是為了_______。正確答案：規(guī)范家長(zhǎng)的教育行為4、（填空題）在1993年，國(guó)家教委頒發(fā)了_______，成為小學(xué)德育最重要的政策法規(guī)文件。

正確答案：《小學(xué)德育綱要》

5、（填空題）世界上最早的教育專著是中國(guó)的《______》;最早具有比較完整體系的教育學(xué)著作是首創(chuàng)______制的捷克教育家______于1632年寫成的《______》。

正確答案：學(xué)記、班級(jí)授課、夸美紐斯、大教學(xué)倫

四、判斷題（5小題，每小題2分，共計(jì)10分）1、（判斷題）赫爾巴特在倫理學(xué)基礎(chǔ)上建立起教育目的論，在心理學(xué)基礎(chǔ)上建立起教育方法論，形成了“傳統(tǒng)教育”思想和教學(xué)模式。正確答案：正確2、（判斷題）在幼兒園課堂中，教師與幼兒之間是主導(dǎo)與主體的關(guān)系。正確答案：正確3、（判斷題）我國(guó)最早創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是1903年湖北武昌的湖北幼稚園。

正確答案：

正確

4、（判斷題）教師是環(huán)境的軸心，環(huán)境中的各種要素都是通過教師來調(diào)節(jié)的。

正確答案：

正確

5、（判斷題）幼兒的游戲主要是在教師的直接指導(dǎo)下進(jìn)行的。

正確答案：

錯(cuò)誤

5、簡(jiǎn)答題（8小題，每小題5分，共計(jì)40分）1、（問答題）案例分析題;在某小學(xué)新教師入職培訓(xùn)中，圍繞“什么樣的老師是真正的好老師?”這一問題，大家展開熱議。有的說：“好老師是熱愛學(xué)生的老師”;有的說：“好老師應(yīng)該為人師表”;還有的說：“教學(xué)好才是好老師”……這時(shí)，培訓(xùn)教師跟大家分享了一位作家的故事：“小時(shí)候，我非常膽小害羞，上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言，老師也從不叫我回答問題，一次，我寫了一篇題為《每一片葉子都有一個(gè)靈魂》的作文，上課時(shí)，老師輕輕的走道我的面前，問我是否愿意和大家分享我的作文。她的文化是那么的柔和，那么的親切，讓我無法拒絕。我用顫抖的聲音讀完了作文，她感謝了我。下課了，當(dāng)我走到教室門口時(shí)，她建議我養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，將來也可以從事這方面的工作。這些我都做到了?！边@個(gè)故事引起了大家對(duì)于“好老師”更深層次的思考。問題：1.結(jié)合材料，試分析“什么樣的老師才是好老師?”2.試述小學(xué)教師如何為兒童發(fā)展提供適合的教育。正確答案：(1)從材料中可以看出，大部分人認(rèn)為教師做到熱愛學(xué)生，為人師表，愛崗敬業(yè)等遵守教師職業(yè)道德就是好老師，除此之外，一名好教師更應(yīng)該樹立正確的教育觀。教師應(yīng)該堅(jiān)持教育公正，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。材料中，證因?yàn)榻處熌苤鲃?dòng)關(guān)注不積極的學(xué)生，使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)的信息和動(dòng)力。教師在對(duì)待師生關(guān)系上，應(yīng)尊重、贊賞學(xué)生，在材料中，教師并沒有粗魯?shù)匾髮W(xué)生分享作文，而是輕言細(xì)語，溫柔地征詢學(xué)生的同意，使學(xué)生感覺不到不應(yīng)拒絕的力量，正因如此，學(xué)生分享了自己的作文，也正因如此，老師獲得了學(xué)生的信任，引導(dǎo)學(xué)生獲得了積極的發(fā)展。此外，新課改強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)樹立以人為本的學(xué)生觀，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是一個(gè)發(fā)展的人，獨(dú)特的人，具有獨(dú)立意義的人，堅(jiān)持教育面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在此基礎(chǔ)上堅(jiān)持教學(xué)以“學(xué)習(xí)者為中心”教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”“重結(jié)論的同時(shí)更注重過程”“關(guān)注人”，做到這些，才是我們認(rèn)為的好老師。(2)為兒童提供合適的教育，需要教師關(guān)注兒童的個(gè)體差異，進(jìn)行因材施教，兒童的差異性表現(xiàn)在：①能力的差異，兒童在智力水平上存在差異，有的智力發(fā)展水平低，有的發(fā)展水平高;兒童在智力類型上存在差異，知覺、記憶、想象，思維的類型和品質(zhì)存在的不同;兒童在能力表現(xiàn)早晚上存在差異，有的聰明早慧，有的大器晚成，兒童智力在性別上也存在差異，男性智力分布離散程度比女性大，各自優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域也不一樣，教師要從認(rèn)識(shí)到學(xué)生的能力差異，接受并在各自能力基礎(chǔ)之上給予積極正向的引導(dǎo)，促進(jìn)階其能力的發(fā)展。②認(rèn)知方式差異。兒童在認(rèn)知活動(dòng)中所偏愛的信息加工方式存在差異。場(chǎng)獨(dú)立的兒童更偏向獨(dú)立的對(duì)事物作出判斷。場(chǎng)依存型兒童容易受權(quán)威人士的影響，故教師對(duì)場(chǎng)依存型孩子，也應(yīng)該給予更多指導(dǎo)，而對(duì)場(chǎng)獨(dú)立型的孩子給予適當(dāng)指導(dǎo)，更多獨(dú)立思考時(shí)間和機(jī)會(huì)，沉思型學(xué)生更注重解決問題的精度而非速度，沖動(dòng)性更注重問題解決的速度而非精度，而輻合型還是發(fā)散型思維習(xí)慣來說，也有差異教師應(yīng)予認(rèn)識(shí)并從不同方法去肯定引導(dǎo)學(xué)生。2、（問答題）教師校本研究的基本要素有哪些?

正確答案：自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)

3、（問答題）案例分析題;

沈老師在教學(xué)《第一場(chǎng)雪》時(shí)，問學(xué)生：“雪景很美，誰能把它美美地讀出來?他讀的時(shí)候，大家閉上眼睛聽，體會(huì)他能不能把你帶到那么美的雪景中去。”第一個(gè)學(xué)生讀完后，沈老師問：“你們是不是感覺走到雪野中去了?”大多數(shù)學(xué)生很猶豫。沈老師笑著說：“剛走到雪野的邊上，是不是?”大家都笑起來。沈老師說：“看看我能不能把大家領(lǐng)進(jìn)去?！苯又痉兜淖x了一遍，然后問：“往前走幾步?jīng)]有?”學(xué)生都點(diǎn)頭說：“走了。”沈老師繼續(xù)說道：“相信有同學(xué)會(huì)比老師讀得更好。誰領(lǐng)著大家繼續(xù)往前走?”……后面的學(xué)生果然越讀越好。

問題：

(1)評(píng)析這一教學(xué)片段中沈老師的教學(xué)行為。

(2)結(jié)合材料談?wù)劷處熑绾卧诮虒W(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用?

正確答案：(1)沈老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了新課改的理念,值得我們學(xué)習(xí),具體分析如下:

①創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。材料中沈老師讓學(xué)生自己體會(huì)走在雪景里,激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂的積極性。

②沈老師踐行了以學(xué)生為主體的理念。學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人,在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生。材料中的沈老師在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體參與教學(xué)的能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,引發(fā)了學(xué)生情感共鳴。

③沈老師充分發(fā)揮了自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。材料中,沈老師在課堂作為教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和內(nèi)容,規(guī)范和評(píng)價(jià)學(xué)生。

總之,教師在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來。

(2)教師在教學(xué)過程中可以通過以下幾個(gè)方面發(fā)揮教師主導(dǎo)作用:

①?zèng)Q定學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量,并起著引導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和糾正的作用;

②對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)揮作用;

③影響學(xué)生的個(gè)性以及人生觀、世界觀的形成;

④學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查者。

4、（問答題）簡(jiǎn)述小學(xué)教師撰寫操行評(píng)語的注意事項(xiàng)。

正確答案：(1)文化知識(shí)制約教育的內(nèi)容與水平。

(2)文化模式制約教育環(huán)境與教育模式。

首先，文化模式為教育提供了特定的背景。

其次，文化模式還從多方面制約教育模式。如東方文化模式的核心是追求和諧、崇尚德行、關(guān)注整體;西方文化模式的核心是追求征服、崇尚理性、關(guān)注個(gè)性。沿著這兩種不同的文化模式發(fā)展的教育模式，在教育目的、教育內(nèi)容與方式等各個(gè)方面都有明顯差異。

(3)文化傳統(tǒng)制約教育的傳統(tǒng)與變革。

5、（問答題）如何認(rèn)識(shí)幼小銜接工作是個(gè)長(zhǎng)期的、整體性的工作正確答案：1、長(zhǎng)期性而非突擊性。幼兒園教育是終身教育的一個(gè)重要組成部分，要為兒童的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，不應(yīng)當(dāng)把幼小銜接工作僅僅視為兩個(gè)教育階段的過渡問題，而應(yīng)把它置身于終身教育的大背景下去考慮。應(yīng)當(dāng)看到，讓幼兒順利地進(jìn)入小學(xué)只是幼兒園教育的近期目標(biāo)，它是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的一個(gè)組成部分。也就是說，要以兒童的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，對(duì)兒童進(jìn)行全面的素質(zhì)教育。對(duì)幼兒園來講，在時(shí)間上要把幼小銜接工作貫穿于幼兒園教育的各個(gè)階段，而不僅僅是大班后期;在內(nèi)容上要涉及幼兒發(fā)展的各個(gè)方面，而不僅僅是知識(shí)準(zhǔn)備;在人員上要包括幼兒園全體人員、家長(zhǎng)及有關(guān)成人，而不僅僅是大班老師。對(duì)小學(xué)來講，也不能僅僅把銜接工作看成是幼兒園的事情，而應(yīng)當(dāng)遵循素質(zhì)教育的精神，改革不適合兒童發(fā)展的教育形式、方法等。2、整體性而非單項(xiàng)性。幼小銜接是全面素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)從幼兒體、智、德、美各方面全面進(jìn)行，不應(yīng)僅偏重某一方面。在幼小銜接中，偏重“智”的傾向比較嚴(yán)