荊州市2026屆高三（9月）起點(diǎn)考試語文試題2025.9本試卷共10頁，23小題，滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。祝考試順利注意事項：1.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4.考試結(jié)束后，請將答題卡上交。一、閱讀(72分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：當(dāng)前，伴隨低空飛行(有人或無人駕駛)關(guān)鍵技術(shù)突破、應(yīng)用場景拓展、市場需求激活，低空經(jīng)濟(jì)正從“小眾試驗(yàn)”走向“大眾視野”。自2023年中央經(jīng)濟(jì)工作會議提出打造低空經(jīng)濟(jì)等若干戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)以來，國家發(fā)改委成立低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展司，中國民航局成立通用航空和低空經(jīng)濟(jì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。從中央到地方，一系列行動方案相繼出臺，為低空經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供了有力制度保障和政策牽引。據(jù)中國民航局預(yù)測，2025年我國低空經(jīng)濟(jì)市場規(guī)模將達(dá)1.5萬億元，到2035年有望突破3.5萬億元。低空經(jīng)濟(jì)的爆發(fā)式增長，折射出國家對全球競爭新賽道的重視、市場對新質(zhì)生產(chǎn)力新探索的樂觀預(yù)期以及社會對新業(yè)態(tài)新發(fā)展的熱烈期盼。在多種推力的共同作用下，未來低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景廣闊。加快實(shí)現(xiàn)其高質(zhì)量發(fā)展，須多措并舉，在有序開放低空空域、完善低空基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、拓展低空經(jīng)濟(jì)場景應(yīng)用等方面積極探索。低空空域之于低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就如同土地資源之于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)一樣重要。①，科學(xué)有序開放低空空域是低空經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的前提。從目前來看，我國部分省份已開始對低空空域?qū)嵭蟹诸惞芾恚缃K省發(fā)布《低空空域劃設(shè)(提報)指南》，構(gòu)建“三類空域+四級航線”管理體系。②，目前尚未形成統(tǒng)籌管理的低空空域管理格局。為此，應(yīng)加強(qiáng)統(tǒng)籌，科學(xué)有序開放低空空域，合理規(guī)劃低空航線，形成“一站式”空域申請平臺，縮短航線審批周期，切實(shí)提高③。低空基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后，發(fā)展低空經(jīng)濟(jì)便無從談起。低空基礎(chǔ)設(shè)施主要包括起降設(shè)施、飛行管理服務(wù)保障系統(tǒng)等。目前，我國起降設(shè)施數(shù)量仍不足，且分布不均衡，需要國家層面加快完善各類起降設(shè)施設(shè)計建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，省級層面可先行先試探索建設(shè)，依據(jù)需求增加低空起降設(shè)施數(shù)量，優(yōu)化低空起降設(shè)施點(diǎn)位布局。在完善物理起降設(shè)施的同時，還應(yīng)推進(jìn)低空智能網(wǎng)聯(lián)發(fā)展，建立通感一體的低空經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施。比如，應(yīng)用5G-A通感一體技術(shù)、北斗等新技術(shù)，建設(shè)集低空感知、導(dǎo)航定位等多功能于一體的飛行管理服務(wù)系統(tǒng)，以低空智能網(wǎng)聯(lián)引領(lǐng)低空經(jīng)濟(jì)智慧發(fā)展。拓展低空經(jīng)濟(jì)場景應(yīng)用是低空經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的路徑。走向行業(yè)應(yīng)用是低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“最后一公里”。目前，低空場景應(yīng)用主要包括低空運(yùn)輸、生產(chǎn)作業(yè)、公共服務(wù)、航空消費(fèi)幾大類。低空運(yùn)輸如快遞、外賣行業(yè)；生產(chǎn)作業(yè)如農(nóng)林植保、電力巡檢；公共服務(wù)如應(yīng)急救援、警用安防；航空消費(fèi)如空中游覽、無人機(jī)編隊表演等。拓展低空經(jīng)濟(jì)場景應(yīng)用，將有效提高生產(chǎn)效率與安全能力，更好滿足多樣化的生產(chǎn)生活需求。因此，通過“線上+線下”宣傳推廣、消費(fèi)補(bǔ)貼、IP打造等方式不斷激活低空經(jīng)濟(jì)應(yīng)用場景，持續(xù)擴(kuò)大“低空+”業(yè)態(tài)矩陣，將有力促進(jìn)低空經(jīng)濟(jì)規(guī)?；?、常態(tài)化發(fā)展，形成“天上飛”“地上熱”的低空場景格局。更為重要的是，低空經(jīng)濟(jì)的爆發(fā)式增長需要更多全產(chǎn)業(yè)鏈人才。應(yīng)充分發(fā)揮普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育和社會培訓(xùn)等低空經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)主體效能。各類學(xué)校依據(jù)實(shí)際情況，特別是低空經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈需求，開設(shè)低空經(jīng)濟(jì)相關(guān)專業(yè)，加強(qiáng)產(chǎn)教融合、科教融匯、校企合作，加快培養(yǎng)適配產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才，為低空經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供有力的人力資源支撐。值得一提的是，低空飛行是低空經(jīng)濟(jì)的核心，但隨著無人機(jī)等低空飛行器技術(shù)門檻降低以及多樣化產(chǎn)品的出現(xiàn)，“黑飛”擾航事件時有發(fā)生，日益增長的低空飛行需求也給飛行安全帶來一定的挑戰(zhàn)。因此，亟須健全低空安全管理制度與規(guī)范，多主體協(xié)同發(fā)力，通過制度與技術(shù)等方式維護(hù)低空飛行秩序，同時加大低空飛行器制造研發(fā)力度，提高低空運(yùn)營服務(wù)水平，讓低空經(jīng)濟(jì)飛得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。（摘編自安培《讓低空經(jīng)濟(jì)飛得更穩(wěn)更遠(yuǎn)》）材料二：低空經(jīng)濟(jì)作為一種新型綜合性經(jīng)濟(jì)形態(tài)，帶動了低空飛行保障的研發(fā)。8有4日，廣東省廣州市南沙區(qū)，坐落于中國科學(xué)院明珠科學(xué)園的廣東空天科技研究院（簡稱廣天院）內(nèi)，我國首個專注低空飛行領(lǐng)域的復(fù)合型風(fēng)洞正式落成啟用。該風(fēng)洞創(chuàng)新性地融合了航空級風(fēng)洞和工業(yè)級風(fēng)墻系統(tǒng)的優(yōu)勢，以48個風(fēng)機(jī)編織出“城市風(fēng)洞”，為飛行汽車、無人機(jī)等低空飛行器模擬出最嚴(yán)苛的“空中考場”，填補(bǔ)了從實(shí)驗(yàn)室到真實(shí)場景驗(yàn)證之間的基礎(chǔ)設(shè)施空白。作為航空航天領(lǐng)域研發(fā)的核心基礎(chǔ)設(shè)施，風(fēng)洞被譽(yù)為“飛行器的搖籃”，在飛行器設(shè)計驗(yàn)證、氣動布局優(yōu)化、氣動參數(shù)測量等環(huán)節(jié)發(fā)揮著不可替代的作用。業(yè)內(nèi)有“一代風(fēng)洞，一代飛行器”的說法，意指風(fēng)洞能力的代際躍升，是支撐新一代飛行器技術(shù)實(shí)現(xiàn)的前提。風(fēng)洞試驗(yàn)是低空飛行器研發(fā)、測試過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，主要用于驗(yàn)證氣動性能、穩(wěn)定性、操縱性及抗風(fēng)能力。風(fēng)洞閉口試驗(yàn)段的上壁板可以靈活打開，便于風(fēng)洞設(shè)備的吊裝搬運(yùn)；風(fēng)墻的48個風(fēng)機(jī)每個都可以獨(dú)立精準(zhǔn)微調(diào)，結(jié)合后期對復(fù)雜風(fēng)場的信息收集，尤其適用于低空飛行器在復(fù)雜風(fēng)環(huán)境下的多工況評估。風(fēng)洞的啟用，為低空飛行器研發(fā)企業(yè)提供了高質(zhì)量的安全驗(yàn)證場所，原來只能靠戶外實(shí)飛試驗(yàn)的項目，如今都可以拿到風(fēng)洞內(nèi)進(jìn)行試驗(yàn)。除了低空飛行器風(fēng)洞試驗(yàn)平臺，廣天院還有飛演指控中心、航電實(shí)驗(yàn)室、光學(xué)測試實(shí)驗(yàn)室和飛行器起降試驗(yàn)場等多個科學(xué)研究平臺、公共服務(wù)平臺，能夠無縫銜接，為低空飛行器提供從室內(nèi)抗風(fēng)性測試到室外試飛全鏈條服務(wù)，為科技創(chuàng)新、技術(shù)攻關(guān)、系統(tǒng)集成、應(yīng)用示范、產(chǎn)業(yè)孵化等提供強(qiáng)力支撐。（摘編自趙亦平

全欣欣《位于地面的“空中考場”》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.2023年中央經(jīng)濟(jì)工作會議提出打造低空經(jīng)濟(jì)等若干戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，促使低空經(jīng)濟(jì)已從“小眾試驗(yàn)”走向“大眾視野”。B.只要各類學(xué)校加強(qiáng)產(chǎn)教融合、科教融匯、校企合作，加快培養(yǎng)適配產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才，就可以讓低空經(jīng)濟(jì)呈爆發(fā)式增長。C.飛行器的代際躍升，是支撐新一代風(fēng)洞能力技術(shù)實(shí)現(xiàn)的前提，風(fēng)洞試驗(yàn)主要用于驗(yàn)證氣動性能、操縱性及抗風(fēng)能力等等。D.被譽(yù)為“飛行器搖籃”的風(fēng)洞，是航空航天領(lǐng)域的核心基礎(chǔ)設(shè)施。風(fēng)洞試驗(yàn)是低空飛行器研發(fā)、測試過程至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。2.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是(3分)A.國家對全球競爭新賽道的重視、市場對新質(zhì)生產(chǎn)力新探索的樂觀預(yù)期以及社會對新業(yè)態(tài)的熱烈期盼，使未來低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景廣闊。B.低空基礎(chǔ)設(shè)施中的起降設(shè)施可由省級層面先行先試探索建設(shè)，依據(jù)需求增加低空起降設(shè)施數(shù)量，優(yōu)化布局，推進(jìn)低空智能網(wǎng)聯(lián)發(fā)展。C.廣天院復(fù)合型風(fēng)洞創(chuàng)新性地融合了航空級風(fēng)洞和工業(yè)級風(fēng)墻系統(tǒng)的優(yōu)勢，是我國為飛行汽車正式落成啟用的首個模擬“空中考場”。D.低空飛行器風(fēng)洞試驗(yàn)平臺、飛演指控中心、航電實(shí)驗(yàn)室、飛行器起降試驗(yàn)場等平臺為低空經(jīng)濟(jì)更好滿足多樣化的生產(chǎn)生活需求護(hù)航。3.根據(jù)原文內(nèi)容，在文中橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。(3分)4.請根據(jù)材料相關(guān)內(nèi)容，給“低空經(jīng)濟(jì)”下定義。(4分)

5.《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》中，提到將質(zhì)量視為生命、以創(chuàng)新引領(lǐng)進(jìn)步、以專心如一臻于至善，請據(jù)此對材料中低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展容易出現(xiàn)的浮躁短視問題，提出幾點(diǎn)防范措施。(6分)

(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：我的第一篇作品季羨林高中畢業(yè)后，我到北京來上大學(xué)，念的是西洋文學(xué)系。但是只要心有所感，就如骨鯁在喉，一吐為快，往往寫一些可以算是散文一類的東西。第一篇發(fā)表在天津《大公報·文藝副刊》上，題目是《枸杞樹》，里面記錄的是一段真實(shí)的心靈活動。我19歲離家到北京來考大學(xué)，這是我第一次走這樣長的路，而且中學(xué)與大學(xué)之間好像有一條鴻溝，跨過這條溝，人生長途上就有了一個新的起點(diǎn)。這一篇作品有什么值得注意的地方呢？同我后來寫的一些類似的東西有什么關(guān)系呢？仔細(xì)研究起來，值得注意的地方還是有的，首先就表現(xiàn)在這篇短文的結(jié)構(gòu)上。所謂結(jié)構(gòu)，我的意思是指文章的行文布局，特別是起頭與結(jié)尾更是文章的關(guān)鍵部位。文章一起頭，必須立刻就把讀者的注意力牢牢捉住，讓他非讀下去不可，大有欲罷不能之勢。這種例子在中國文學(xué)史上是頗為不少的。我曾在什么筆記上讀到過一段有關(guān)宋朝大文學(xué)家歐陽修寫《相州晝錦堂記》的記載。大意是說，歐陽修經(jīng)過深思熟慮把文章寫完，派人送走。但是，他忽然又想到，文章的起頭不夠滿意，立刻又派人快馬加鞭，追回差人，把文章的起頭改為“仕宦而至將相，富貴而歸故鄉(xiāng)，此人情之所榮，而今昔之所同也”，自己覺得滿意，才又送走。至于結(jié)尾，中國文學(xué)史上有同樣著名的例子。我在這里舉一個大家所熟知的，這就是唐代詩人錢起的《省試湘靈鼓瑟》。這一首詩的結(jié)尾兩句話是：“曲終人不見，江上鼓峰青?！弊屓烁械巾嵨稛o窮。只要稍稍留意就可以發(fā)現(xiàn)，古代的詩人幾乎沒有哪一篇不在結(jié)尾上下工夫的，詩文總不能平平淡淡地結(jié)束，總要給人留下一點(diǎn)余味，含吮咀嚼，經(jīng)久不息。寫到這里，話又回到我的那篇作品上。這一篇短文的起頭與結(jié)尾都有明顯的慘淡經(jīng)營的痕跡，現(xiàn)在回憶起來，只是那個開頭，就費(fèi)了不少工夫，結(jié)果似乎還算滿意，因?yàn)槲乙粋€同班同學(xué)看了說：“你那個起頭很有意思?！笔裁唇小昂苡幸馑肌蹦兀课也煌耆斫?，起碼他是表示同意吧。我現(xiàn)在回憶起來，還有一件事情與這篇短文有關(guān)，應(yīng)該在這里提一提。在寫這篇短文之前，我曾翻譯過一篇英國散文作家L.P.Smith的文章，名叫《薔薇》，發(fā)表在1931年4月24日《華北日報·副刊》上。這篇文章的結(jié)構(gòu)有一個特點(diǎn)。在第一段最后有這樣一句話：“整個小城都在天空里熠耀著，閃動著，像一個巢似的星圈?！边@是那個小城留給觀者的一個鮮明生動的印象。到了整篇文章的結(jié)尾處，這一句話又出現(xiàn)了一次。我覺得這種寫法很有意思，在寫《枸杞樹》的時候有意加以模仿。我常常有一個想法：寫抒情散文（不是政論，不是雜文），可以嘗試著像譜樂曲那樣寫，主要旋律可以多次出現(xiàn)，把散文寫成像小夜曲，借以烘托氣氛，加深印象，使內(nèi)容與形式彼此促進(jìn)。這也許只是我個人的幻想，我自己也嘗試過幾次。結(jié)果如何呢？我不清楚。好像并沒有得到知音，頗有寂寞之感。事實(shí)上中國古代作家在形式方面標(biāo)新立異者，頗不乏人，歐陽修的《醉翁亭記》是一個有名的例子?，F(xiàn)代作家，特別是散文作家，極少有人注重形式，我認(rèn)為似乎可以改變一下?！澳悴皇窃谶@里宣傳‘八股’嗎？”我隱約聽到有人在斥責(zé)。如果寫文章講究一點(diǎn)技巧就算是“八股”的話，這樣的“八股”我一定要宣傳。我生也晚，沒有趕上作八股的年代。但是我從一些清代的筆記中了解到八股的一些情況。它的內(nèi)容完全是腐朽昏庸的，必須徹底加以揚(yáng)棄。至于形式，那些過分雕琢巧偽的東西也必須否定。那一點(diǎn)想把文章寫得比較有點(diǎn)邏輯性、有點(diǎn)系統(tǒng)性，不蔓不枝，重點(diǎn)突出的用意，則是可以借鑒的。寫文章，在藝術(shù)境界形成以后，在物化的過程中注意技巧，不但未可厚非，而且必須加以提倡。在過去，八股中偶爾也會有好文章的。上面談到的唐代錢起的《省試湘靈鼓瑟》就是試帖詩，是八股一類，盡管遭到魯迅先生的否定，但是你能不承認(rèn)這是一首傳誦古今的好詩嗎？自然，自古以來，確有一些名篇，信筆寫來，如行云流水，一點(diǎn)也沒有追求技巧的痕跡。但是，我認(rèn)為，這只是表面現(xiàn)象。寫這樣的文章需要很深的工力，很高的藝術(shù)修養(yǎng)。我們平常說的“返樸歸真”，就是指的這種境界。這種境界是極難達(dá)到的，這與率爾命筆，草率從事，完全不可同日而語。這決非我一個人的怪論，然而，不足為外人道也。（有刪改）文本二：所謂“被動寫的文章”，在中國歷史上流行了一千多年的應(yīng)試的“八股文”和“試帖詩”，就是最典型的例子。這種文章多半是“代圣人立言”的，或者是“頌圣”的，不許說自己真正想說的話。換句話說，就是必須會說廢話。記得魯迅在什么文章中舉了一個廢話的例子：“夫天地者乃宇宙之乾坤，吾心者實(shí)中懷之在抱。千百年來，已非一日矣?！保ê竺婧孟襁€有，我記不清楚了）這是典型的廢話，念起來卻聲調(diào)鏗鏘?！霸囂姟敝幸膊环米髌?，唐代線起詠湘靈鼓琴的詩，就曾被朱光潛先生贊美過，而朱先生的贊美又被魯迅先生諷刺過。（季羨林《沒有新意，不要寫文章》）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.《枸杞樹》記錄作者19歲離家時心有所感，從中學(xué)到大學(xué)的一段心路歷程。B.作者嘗試借鑒音樂結(jié)構(gòu)，使散文具有旋律感，因沒有知音而不足為外人道也。C.文本一兩次寫到歐陽修的文學(xué)典例，都能佐證文學(xué)作品在形式上需求新求異。D.兩篇文本中的括號補(bǔ)注，既避免打亂行文的節(jié)奏，又充分表達(dá)了作者的觀點(diǎn)。7.下列關(guān)于《省試湘靈鼓瑟》的表述，符合文中觀點(diǎn)的一項是（3分）A.該詩是錢起信筆寫來，毫不追求技巧的代表作，結(jié)尾的兩句體現(xiàn)了含蓄深遠(yuǎn)的藝術(shù)境界。B.試帖詩原本屬于八股一類，此篇卻能獨(dú)出機(jī)杼，返樸歸真，憑借鏗鏘聲調(diào)得以傳誦古今。C.試帖詩大多不允許暢所欲言，猶如戴著腳鐐跳舞，魯迅先生諷刺這首詩就是典型的廢話。D.朱光潛對這首詩贊美有加，魯迅卻諷刺這種贊美，對這首試帖詩同樣持排斥否定的態(tài)度。8.作者在文本一提到自己寫作《枸杞樹》時有意模仿了L.P.Smith的《薔薇》，請簡要概括這種模仿主要體現(xiàn)在哪個方面，并說明其效果。（4分）

9.請結(jié)合以下的文字，談?wù)剝蓜t文本關(guān)于文章創(chuàng)作的相應(yīng)觀點(diǎn)。（6分）喬吉博學(xué)多能，以樂府稱，嘗云：“作樂府亦有法，曰鳳頭、豬肚、豹尾六字是也?！贝笾缕鹨利?，中要浩蕩，結(jié)要響亮。尤貴在首尾貫穿，意思清晰。茍能若是，斯可以言樂府矣?！ㄔ┨兆趦x《南村輟耕錄》

（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：夫?qū)W詩者以識為主：入門須正，立志須高；以漢魏晉盛唐為師，不作開元天寶以下人物。若自退屈，即有下劣詩魔入其肺腑之間；由立志之不高也。行有未至，可加工力；路頭一差，愈騖愈遠(yuǎn)，由入門之不正也。故曰：學(xué)其上，僅得其中；學(xué)其中，斯為下矣。又曰：見過于師僅堪傳授見與師齊減師半德也。工夫須從上做下，不可從下做上。先須熟讀《楚辭》，朝夕諷詠以為之本；及讀《古詩十九首》，樂府四篇，李陵蘇武漢魏五言皆須熟讀，即以李杜二集枕藉觀之，如今人之治經(jīng)，然后博取盛唐名家，醞釀胸中，久之自然悟入。（節(jié)選自嚴(yán)羽《滄浪詩話·詩辨》）材料二：嘗謂詩有工拙，而無今古。自葛天氏之歌至今日，皆有工有拙，未必古人皆工，今人皆拙。即《三百篇》中，頗有未工不必學(xué)者，不徒漢、晉、唐、宋也。然格律莫備于古，學(xué)者宗師，自有淵源。至于性情遭遇，人人有我在焉，不可貌古人而襲之，畏古人而拘之也。唐人學(xué)漢魏變漢魏，宋學(xué)唐變唐，其變也，非有心于變也，乃不得不變也。使不變，則不足以為唐，不足以為宋也。子孫之貌，莫不本于祖父，然變而美者有之，變而丑者有之，若必禁其不變，則雖造物有所不能。（節(jié)選自袁枚《答沈大宗伯論詩書》）材料三：仆常痛詩道崩壞，忽忽憤發(fā)，或廢食輟寢，不量才力，欲扶起之。每與人言，多詢時務(wù)；每讀書史，多求理道。始知文章合為時而著，歌詩合為事而作。是時皇帝初即位，宰府有正人，屢降璽書，訪人急病。仆當(dāng)此日，擢在翰林，身是諫官，手請諫紙。啟奏之外，有可以救濟(jì)人病，裨補(bǔ)時闕，而難于指言者，輒詠歌之。欲稍稍遞進(jìn)聞于上，上以廣宸聰，副憂勤；次以酬恩獎，塞言責(zé)；下以復(fù)吾平生之志。（白居易《與元九書》）材料四：詩者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩。情動于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故永歌之；永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。情發(fā)于聲，聲成文謂之音。治世之音安以樂，其政和；亂世之音怨以怒，其政乖；亡國之音哀以思，其民困。故正得失，動天地，感鬼神，莫近于詩。先王以是經(jīng)夫婦，成孝敬，厚人倫，美教化，移風(fēng)俗。故詩有六義焉：一曰風(fēng)，二曰賦，三曰比，四曰興，五曰雅，六曰頌。上以風(fēng)化下，下以風(fēng)刺上，主文而譎諫，言之者無罪，聞之者足以戒，故曰風(fēng)。（節(jié)選自《毛詩序》）10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)見【A】過【B】于師【C】僅堪傳【D】授【E】見【F】與師齊【G】減師半【H】德也11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.使，“假如”，表示假設(shè)，與《六國論》中“使六國各愛其人”的“使”意思不同。B.造物，“自然”，與《赤壁賦》的“是造物者之無盡臧”也的“造物者”意思相同。C.始，“才、剛”，與《歸去來兮辭·并序》中的“泉涓涓而始流”的“始”意思不相同。D.之，“取消句子的獨(dú)立性，無實(shí)義”，與《燭之武退秦師》中“行李之往來”用法相同。12.下列和材料內(nèi)容有關(guān)內(nèi)容的說法，不正確的一項是(3分)A.嚴(yán)羽推崇效法漢魏晉盛唐詩篇，以求心領(lǐng)神會，袁枚卻認(rèn)為這些朝代之詩亦有拙劣之作。B.每個人在性情經(jīng)歷都是獨(dú)一無二的，故而在詩歌創(chuàng)造上每個人也都可以有獨(dú)到之處。C.白居易常常有感于詩道衰微，踔厲奮發(fā)，竭盡全力想要來振興詩道，甚至于廢寢忘食。D.政通人和，其音樂就安詳歡樂；暴政苛政，生出怨怒之意；民生凋敝，流傳靡靡亡國之音。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)不可貌古人而襲之，畏古人而拘之也。

(2)上以風(fēng)化下，下以風(fēng)刺上。

14.四則材料都談到了“如何寫好詩作”，請結(jié)合所有材料歸納“學(xué)詩”并“詠歌”的技巧。(5分)

(四)閱讀Ⅳ(本題共2小題，9分)閱讀下面的兩首古詩，完成下列小題。垂虹橋(南宋)林景熙地坼東吳海脈連，畫橋兩道跨晴川。影翻河漢蛟龍國，勢壓江湖螮蝀①天。幾處征帆浮日月，四洲譙角隔風(fēng)煙。三高②遠(yuǎn)矣荒祠在，一笛闌干夕照邊?！咀ⅰ竣傧E蝀(dìdōng)：彩虹，喻橋如虹；②三高：指范蠡、張翰、陸龜蒙三位吳地高士。題吳江垂虹橋(明)林鴻云帆秋晚過垂虹，落日鯨波動遠(yuǎn)風(fēng)。欲借仙家療海鶴①，月明錘笛②水晶宮?！咀ⅰ竣侬熀ｚQ：典出《列仙傳》，喻超脫塵累；②錘笛：執(zhí)笛(“錘”通“捶”，持握意)。15.下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.林景熙詩以“地坼東吳”開篇，突顯垂虹橋橫跨江海的磅礴地勢，與尾聯(lián)“荒祠”“夕照”的蒼茫形成時空張力。B.林鴻詩“云帆秋晚”點(diǎn)明時節(jié)，“落日鯨波”以動襯靜，暗喻宦海沉浮，與“仙家療海鶴”的出世情懷呼應(yīng)。C.林景熙詩中“影翻河漢”“勢壓江湖”以夸張手法渲染橋凌空之勢，而“蠕蛛”(彩虹)之喻更添瑰麗色彩。D.兩詩均借笛聲收束：林景熙詩將笛聲置于“闌干”“夕照”的場景，林鴻詩則以“月明”“水晶宮”來映襯。16.兩首詩均以垂虹橋?yàn)閷ο?，但寄托的情感迥異。請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)

(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)儒道兩家都曾用“行路”形象地論述了積累的重要性，《老子》中說“千里之行，始于足下”，《荀子·勸學(xué)》中說“___________，____________”。(2)在安慰朋友的短信中，小王引用陶淵明《歸去來兮辭》“_________，__________”兩句，表示過去不可挽回，未來則可把握。(3)在迎接新生歌會上，小亮準(zhǔn)備改編含有各種鳥的詩詞，來完成一首歌曲串燒。張若虛《春江花月夜》中“__________”一句和辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》中“___________”一句，都是他可以選擇的詩句。二、語言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成各題。文化地標(biāo)是最能展現(xiàn)城市精氣神的文化空間，是占據(jù)一定物質(zhì)空間、得到居民普遍認(rèn)可、集中體現(xiàn)城市公共文化的場所。相比于摩天大樓、商業(yè)中心之類的城市建筑，文化地標(biāo)是城市性格、價值取向和人文魅力的集中表達(dá)。①文化地標(biāo)是城市的“代言人”，②有些文化地標(biāo)將建筑深蘊(yùn)的匠心、文化、歷史精制成一壇雋永的佳釀，③揭示著城市深厚的底蘊(yùn)；④也有的文化地標(biāo)看似平平無奇的外表，⑤卻在時間淘洗下，⑥像毛細(xì)血管一樣深入當(dāng)?shù)匕傩盏娜粘?。它們或氣質(zhì)古典、或時尚前衛(wèi)，訴說著不同城市的故事，代表著不同類型的美。如果把城市比作人的身軀，那么文化地標(biāo)應(yīng)該是人的雙眼。這雙明眸牽連著全身的筋脈和血肉，流露出一個人的精神氣質(zhì)、思想內(nèi)涵與情感世界。它們因時而建、因需而建，(

)地順應(yīng)著城市的發(fā)展規(guī)律和城市的整體氣質(zhì)。有句話說，“許多文化地標(biāo)不是‘打造’出來的，而是從歷史的沿革中鉤沉出來的”。我們眼前的城市，并不止于當(dāng)下，也是和未來的對話。有一些地標(biāo)或是博人眼球、標(biāo)新立異，或是盲目模仿、復(fù)制粘貼，不從腳下的土地深挖，反而一味青睞所謂的異國風(fēng)情，_____________。文化地標(biāo)的打造，本身就是創(chuàng)造歷史文化的過程。如果只追求出圈，把“驚喜”變成“驚嚇”，才是得不償失。18.文中第二段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。可少量增刪詞語，不得改變原意。(4分)

19.填入文中第三段括號內(nèi)的詞語，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)A.水到渠成

B.迎刃而解

C.順理成章

D.自然而然20.下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)A.導(dǎo)致項目存在著半土半洋的畸形，破壞了城市氣質(zhì)的整體性B.導(dǎo)致項目存在著半土半洋的畸形，城市氣質(zhì)的整體性被破壞C.導(dǎo)致項目成為半土半洋的畸形存在，破壞了城市氣質(zhì)的整體性D.導(dǎo)致項目成為半土半洋的畸形存在，城市氣質(zhì)的整體性被破壞21.不少建筑除使用價值外，也承載著文化價值。請寫出你認(rèn)為最能代表荊州的一個文化地標(biāo)，并簡要闡釋其內(nèi)涵。(4分)

22.時評寫作常通過解答一個個層層遞進(jìn)的問題來完成。請寫出四個問句，作為上述文本的寫作提綱。(4分)

三、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)越過山丘，才發(fā)現(xiàn)無人等候。——李宗盛《山丘》道中迷霧冰滑，磴幾不可登。及既上，蒼山負(fù)雪，明燭天南?！ω尽兜翘┥接洝肺覀冋鞣牟皇歉呱?，而是自己?！獑讨巍ゑR洛里《亞洲》以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案1.D(3分)【解析】A強(qiáng)加因果，中央經(jīng)濟(jì)工作會議與低空經(jīng)濟(jì)走向大眾視野無因果關(guān)系；未然變已然，原文“低空經(jīng)濟(jì)正從‘小眾試驗(yàn)’走向‘大眾視野’”。B過于絕對。原文表述為“各類學(xué)校依據(jù)實(shí)際情況，特別是低空經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈需求，開設(shè)低空經(jīng)濟(jì)相關(guān)專業(yè)，加強(qiáng)產(chǎn)教融合、科教融匯、校企合作，加快培養(yǎng)適配產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才，為低空經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供有力的人力資源支撐?！盋偷換概念。原文“風(fēng)洞能力的代際躍升，是支撐新一代飛行器技術(shù)實(shí)現(xiàn)的前提”。2.C(3分)【解析】原文為“為飛行汽車、無人機(jī)等低空飛行器模擬出最嚴(yán)苛的‘空中考場’”，選項僅表述為飛行汽車，縮小了范圍。3.①通過統(tǒng)籌管理②不過從全國層面來看③低空空域資源使用質(zhì)效（每點(diǎn)1分，共3分。）解析：①后文提到“科學(xué)有序開放低空空域是低空經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的前提”，強(qiáng)調(diào)了有序的重要性，在本段倒數(shù)第二排明確提到了“加強(qiáng)統(tǒng)籌”，故可填“通過統(tǒng)籌管理”。②前文提到“我國部分省份已開始對低空空域?qū)嵭蟹诸惞芾怼?，后文?qiáng)調(diào)“尚未形成統(tǒng)籌管理的低空空域管理格局”，填入內(nèi)容要表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，可填入“不過”“但是”。部分省份已開始分類管理，但未形成管理格局，此空可填“不過從全國層面來看”。③前文強(qiáng)調(diào)“一站式”空域申請平臺”“縮短航線審批周期”，其目的是為了提高資源使用質(zhì)效，可填“低空空域資源使用質(zhì)效”。4.低空經(jīng)濟(jì)是一種以低空飛行活動為核心，運(yùn)用有人或無人駕駛飛行、低空智能網(wǎng)聯(lián)等技術(shù)，帶動低空基礎(chǔ)設(shè)施、低空飛行器制造和低空飛行保障等發(fā)展的新型綜合性經(jīng)濟(jì)形態(tài)。評分要點(diǎn)：①判斷單句“低空經(jīng)濟(jì)是一種新型綜合性經(jīng)濟(jì)形態(tài)”1分（材料二“低空經(jīng)濟(jì)作為一種新型綜合性經(jīng)濟(jì)形態(tài)”；②“以低空飛行活動為核心”1分（材料一“低空飛行是低空經(jīng)濟(jì)的核心”；③“以有人或無人駕駛飛行、低空智能網(wǎng)聯(lián)等技術(shù)”1分，其中“有人或無人駕駛飛行”（材料一“低空飛行（有人或無人駕駛）關(guān)鍵技術(shù)”）、“低空智能網(wǎng)聯(lián)”（材料一“以低空智能網(wǎng)聯(lián)引領(lǐng)”）答出其中1點(diǎn)即可，回答“以5G-A通感一體技術(shù)、北斗等新技術(shù)”（材料一）也可得分；④“帶動低空基礎(chǔ)設(shè)施、低空飛行器制造和低空飛行保障等發(fā)展”1分，其中“低空基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”（材料一“低空基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”）、“低空飛行器制造”（材料一“加大低空飛行器制造研發(fā)力度”）、“低空飛行保障”（材料二“帶動了低空飛行保障的研發(fā)”）答出其中1點(diǎn)即可，如果將“帶動”回答成“引領(lǐng)”也可得分。本題滿分4分。5.①從質(zhì)量安全角度：要做好空域統(tǒng)籌、全鏈路試驗(yàn)驗(yàn)證，為低空經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)發(fā)展保駕護(hù)航；②從創(chuàng)新引領(lǐng)角度：應(yīng)用5G-A通感一體技術(shù)、北斗賦能、飛演指控中心促進(jìn)迭代，為低空經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)力加油續(xù)航；③從專心如一角度：培養(yǎng)適配產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才，推動平臺建設(shè)，為低空經(jīng)濟(jì)向好向善提供支撐。（每條措施2分，共計6分）6.B(3分)【解析】“不足為外人道也”表述有誤。文本第5段寫作者模仿小夜曲特點(diǎn)寫散文，沒有得到知音，頗有寂寞之感。這只是他曾經(jīng)的嘗試，第6段則比較行文無跡與草率行文的區(qū)別，并說明并非只有自己持此觀點(diǎn)，暗示只能對志同道合者言說。因此B項表述錯誤。7.D(3分)解析：D項說魯迅先生對朱光潛先生贊美《省試湘靈鼓靈》進(jìn)行了諷刺，與文本二結(jié)尾一致，文本一尾段也有“唐代錢起的《省試湘靈鼓靈》就是試帖詩，是八股一類，盡管遭到魯迅先生的否定”的表述，符合文意。A項“毫不追求技巧”錯誤，季羨林文本一中明確稱贊該詩結(jié)尾“韻味無窮”，并以此為例說明結(jié)尾應(yīng)“含吮咀嚼，經(jīng)久不息”，這就是技巧的運(yùn)用；B項“憑借鏗鏘聲調(diào)錯誤，這是文本二魯迅先生關(guān)于廢話的其他例子；C項“這首詩就是典型的廢話”錯誤，魯迅先生批評有的文章就是典型的廢話，但并非以這首詩為例。8.①季羨林模仿了《薔薇》中首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)方式，即在文章開頭和結(jié)尾重復(fù)使用同一意象或語句(如“整個小城都在天空里熠耀著”)。②這種寫法使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，旋律回環(huán)，增強(qiáng)了抒情性和藝術(shù)感染力，能達(dá)到烘托氣氛、深化主題的效果。(每點(diǎn)2分，共4分)

9.①作者強(qiáng)調(diào)文章結(jié)構(gòu)的重要性，尤其是開頭和結(jié)尾要精心設(shè)計。他以《枸杞樹》為例，說明自己在開頭“費(fèi)了不少工夫”，結(jié)尾也“慘淡經(jīng)營”，體現(xiàn)了“鳳頭”（起要美麗）和“豹尾”（結(jié)要響亮）的追求。②文章不僅要結(jié)構(gòu)完整、首尾呼應(yīng)，更要在內(nèi)容上富有新意，情感真摯。中間部分應(yīng)言之有物，構(gòu)成“豬肚”（中要浩蕩）。文章通過對中外文學(xué)范例的分析（如歐陽修、錢起、L.P.Smith），以及關(guān)于魯迅所舉文章度話的思辨，表達(dá)了形式與內(nèi)容要并重的創(chuàng)作理念，體現(xiàn)了對“清新”與“貫穿”的藝術(shù)追求。（每點(diǎn)3分，其中觀點(diǎn)1分，結(jié)合文本的分析佐證2分，共6分）10.CEG（3分，每項1分，超過3項0分）句意：見識超過老師，才能夠（得到）老師的傳授，見識和老師齊平，只能接受老師一般的才德。【見，名詞“見識”，作“超過老師”和“與老師平齊”的主語，故E處需斷開。過，“超過”；師，名詞“老師”作分句賓語，故CG兩處需斷開?！耙娺^于師”與“見與師齊”對稱結(jié)構(gòu)；“僅堪傳授”為獨(dú)立分句，表條件結(jié)果；“減師半德也”為判斷句，“也”字?jǐn)辔病！?1.A（3分）【解析】A項引用句出處錯誤，且在“一詞多義”上有誤判：材料二“使不變”的“使”與《阿房宮賦》“使六國各愛其人”的“使”均為表假設(shè)的連詞（假如），意思相同。B項：材料二“造物”指自然力，《赤壁賦》“造物者”同義，正確。C項：材料三“始知”的“始”為副詞“才”，《歸去來兮辭》“始流”的“始”為“開始”，正確。D項：材料四“言之不足”的“之”取消句子獨(dú)立性，《燭之武》中“行李之往來”用法相同，正確。12.D（3分）【解析】A項：嚴(yán)羽推崇魏魏盛唐（材料一），袁枚指出古詩亦有拙劣之作（材料二），正確。B項：對應(yīng)材料二“性情遭遇，人人有我在焉”，正確。C項：對應(yīng)材料三“仆常痛詩道崩壞，忽忽憤發(fā)，或廢食輟寢，不量才力，欲扶起之”，正確。D項錯誤：材料四原文“治世之音安以樂，其政和；亂世之音怨以怒，其政乖；亡國之音哀以思，其民困”，由于從現(xiàn)象到本質(zhì)。選項改為從本質(zhì)到現(xiàn)象，未必全都如此，且文中的“亡國之音”指哀傷憂思的音調(diào)，而不是“靡靡之音”。13.（1）不可（只）模仿古人的表面形式而沿襲他們，畏懼古人而受其束縛。關(guān)鍵詞：“貌”，表面模仿（名詞作動詞，1分）；“襲”，沿襲（1分）；“拘”，束縛（1分）；句意通順（1分）。（2）統(tǒng)治者用詩教化百姓，百姓用詩諷諫統(tǒng)治者。關(guān)鍵詞：“上”“下”，分別指統(tǒng)治者和百姓，或君王與臣下，1分，譯為“上面下面”“上頭下頭”之類不給分；“風(fēng)”，詩歌，1分；“化”，教化，1分；“刺”，勸諫、諷諫（1分），譯為“諷刺”不給分。14.①材料一重視積累經(jīng)典（如熟讀《楚辭》），奠定寫作根基（2分）；②材料二強(qiáng)調(diào)個性表達(dá)（“人人有我在”），避免機(jī)械模仿（1分）；③材料三與材料四關(guān)注現(xiàn)實(shí)意義（“為事而作”），發(fā)揮社會功能（2分）。（意思相似即可）參考譯文：材料一（嚴(yán)羽）學(xué)詩以見識為主：入門須方向正確，立志須境界高遠(yuǎn)；應(yīng)以漢魏晉盛唐為師，不學(xué)開元天寶以后詩人。若自己退縮，低劣詩魔便侵入肺腑，這是立志不高所致。功力未到可努力彌補(bǔ)，但入門方向錯了，越努力離正道越遠(yuǎn)。因此說：學(xué)上等僅得中等，學(xué)中等便成下等。又言：見解超過老師才可傳授，見解與老師相當(dāng)則減其一半德行。功夫須從高處向下修煉，不可及其道而行。先要熟讀《楚辭》為本，再讀《古詩十九首》、樂府詩、李陵蘇武及漢魏五言詩，繼而將李白杜甫詩集如讀經(jīng)書般鉆研，最后廣學(xué)盛唐名家，醞釀于心，日久自能領(lǐng)悟。材料二（袁枚）詩有好壞之分，無古今之別。從葛天氏之歌至今，皆有優(yōu)劣，未必古人皆好今人皆差。即使《詩經(jīng)》中也有拙作不必學(xué)，不僅漢晉唐宋如此。但格律以古為備，學(xué)者師法自有淵源。至于個人性情遭遇，人人皆有獨(dú)特體驗(yàn)，不可（只）模仿古人的表面形式而沿襲他們，畏懼古人而受其束縛。唐人學(xué)漢魏而變漢魏，宋人學(xué)唐而變唐，這種變化非刻意為之，而是不得不變。若不變，便不足以稱唐、宋。于孫容貌本于祖父，但變美變丑皆有，若強(qiáng)禁不變，自然規(guī)律也不允許。材料三（白居易）我常痛心詩道衰敗，憤發(fā)忘食廢寢，不量才力欲振興詩道。與人交談多問時務(wù)，讀史書多求治世之理。才知文章應(yīng)為時代而寫，詩歌應(yīng)為現(xiàn)實(shí)而作。當(dāng)時新帝即位，宰相賢明，常下詔求民間疾苦。我任翰林諫官，領(lǐng)諫紙職責(zé)。除奏章外，遇能救百姓疾苦、補(bǔ)時政缺失卻難直說之事，便以詩歌吟詠。望能漸進(jìn)上聞，使皇帝廣視聽、解憂勞，次則報皇恩、盡言責(zé)，下則實(shí)現(xiàn)平生志向。材料四（《毛詩序》）詩是心志的寄托。在心為志，發(fā)言為詩。情感涌動化為言語，言不足則嘆息，嘆不足則歌詠，歌不足則手舞足蹈。情感發(fā)為聲律，聲律成便是音樂。治世之音安詳歡快，因政治和諧；亂世之音怨恨憤怒，因政治混亂；亡國之音哀傷憂思，因百姓困苦。所以匡正得失、感動天地鬼神，沒有比詩歌更接近的。先王以詩規(guī)范倫理，成就孝道，敦厚人倫，美善教化，移風(fēng)易俗。詩有六義：風(fēng)、賦、比、興、雅、頌。統(tǒng)治者用詩教化百姓，百姓用詩諷諫統(tǒng)治者，注重文采而委婉勸誡，言者無罪，聞?wù)咦憬?，故稱為“風(fēng)”。15.B（3分）【解析】“落日鯨波”并非“以動襯靜”，而是以壯闊動蕩之景（鯨波涌起于落日遠(yuǎn)風(fēng)）強(qiáng)化視覺沖擊，未暗喻官海沉浮。A項：首聯(lián)宏闊與尾聯(lián)蒼涼對比，正確；C項：“影翻”“勢壓”確為夸張，“蟠螭”喻橋如彩虹，正確；D項：兩詩笛聲意象的差異分析準(zhǔn)確。16.①林景照詩含懷古傷今之悲（1分）尾聯(lián)中，“三高遠(yuǎn)矣荒祠在”借范蠡等吳地隱士的荒祠，暗指南宋遺民節(jié)消亡（1分）；“一笛聞千夕照邊”以笛聲、斜陽營造蒼涼意境，抒故國淪亡之痛（1分）。②林鴻詩抒超然世外之志（1分）“欲借仙家療海鶴”用《列仙傳》典，喻己如困于塵網(wǎng)的海鶴，渴求救贖（1分）；“月明錘笛水晶宮”虛構(gòu)月下仙官吹笛之景，寄托遺世登仙的理想（1分）。（每點(diǎn)3分，其中觀點(diǎn)1分，結(jié)合詩句分析2分）林景照《垂虹橋》翻譯：大地裂開東吳的海（注：吳淞江通海），兩道彩橋飛跨湖川。橋影翻動銀河般的蛟龍之國（注：喻江水深邃），氣勢壓倒江湖上紅黃橫空的天際。幾處行船仿佛浮于日月之間，四方城樓的號角聲隔著風(fēng)煙傳來。三位高士早已遠(yuǎn)去唯留荒祠，一笛幽咽聲里獨(dú)倚欄桿看夕陽。林鴻《題吳江垂虹橋》翻譯：秋日晚霞中云帆駛過垂虹橋，落日下鯨波翻涌遠(yuǎn)風(fēng)浩蕩。多想借仙家之手療愈塵世困倦的海鶴（注：自喻），在明月朗照的水晶宮執(zhí)笛長吟。17.(1)故不積跬步，無以至千里(2)悟已往之不諫，知來者之可追(3)鴻雁長飛光不度

山深聞鷗鷗（每句1分，錯1字即不給分）18.序號：③，修改：“展示著城市深厚的底蘊(yùn)”/“展現(xiàn)著城市深厚的底蘊(yùn)”/“彰顯著城市深厚的底蘊(yùn)”；序號：④，修改：“也有的文化地標(biāo)看似平平無奇”/“也有的文化地標(biāo)有著看似平平無奇的外表”（每項選對序號1分，修改正確1分，共4分。）【解析】③搭配不當(dāng)，原句中“揭示”應(yīng)搭配內(nèi)涵、本質(zhì)等，聯(lián)系上下文，更應(yīng)側(cè)重“底蘊(yùn)”一詞，“揭示”改為“展現(xiàn)”或“彰顯”。④句式雜糅，原句主干是“文化地標(biāo)看似……外表”，“看似”后面應(yīng)該接形容詞或形容詞性短語（如“平平無奇”）來描述主語的狀態(tài)，刪去“的外表”，或在“看似”后加“有著”。19.B（3分）【解析】水到渠成：比喻條件成熟，事情就會自然成功。迎刃而解：比喻處理事情，解決問題非常順利。順理成章：比喻隨著某種情況的發(fā)展而自然產(chǎn)生的結(jié)果。自然而然：意思是自由發(fā)展，必然這樣。由前面“因時而建、因需而建”和后文“順應(yīng)著城市的發(fā)展規(guī)律和城市的整體氣質(zhì)”可知，此處是說文化地標(biāo)應(yīng)該是順應(yīng)城市歷史和氣質(zhì)自然形成的，可以使用“水到渠成”“順理成章”“自然而然”。此處是說“文化地標(biāo)”自然得融入，而非在面對問題時的順利解決，所以“迎刃而解”不合語境。故選B。20.C（3分）【解析】本段文字是說有些文化地標(biāo)在打造時，不小心步入誤區(qū)，且造成了不好的后果。選項第一分句，“成為……存在”是既定結(jié)果，“存在著……”則是一種狀態(tài)，與前文的銜接不夠緊密，且“存在著畸形”搭配不當(dāng)，排除AB。從語意連貫、話題一致的角度來看，銜接句都應(yīng)承接前文的陳述主體，即“有一些地標(biāo)”，BD的后半句陳述主體變更為“城市”，排除BD，故選C。21.【示例一】文化地標(biāo)：荊州古城墻內(nèi)涵：①城墻本體由夯土包磚筑成，兼具古代軍事防御與現(xiàn)代布局劃分的功能；②“城墻”承載歷史記憶，延續(xù)城市文脈，體現(xiàn)荊州從古至今的層疊底蘊(yùn)，更適合作為荊州的文化地標(biāo)?！臼纠课幕貥?biāo)：荊州博物館內(nèi)涵：①博物館是兼具時代性與實(shí)用性的公共文化場所，融入了人們的日常生活；②博物館承載著文物保存、展陳的功能，容納著荊楚文化的物質(zhì)見證，更適合作為荊州的文化地標(biāo)?！窘馕觥坑深}干可知，本題答案開放度高，重在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合題干并分析答題思路、從文本中整合相關(guān)信息。需注意，學(xué)生給出的文化地標(biāo)應(yīng)具代表性。結(jié)合題干“不少建筑除使用價值外，也表達(dá)著文化價值”及文段二中“有些文化地標(biāo)…展現(xiàn)著著城市深厚的底蘊(yùn)”“也有的文化地標(biāo)…深入當(dāng)?shù)匕傩盏娜粘！笨芍?，考生可以先分析身邊文化地?biāo)的類型，然后再從使用