考點(diǎn)鞏固卷02文學(xué)類文本閱讀分值：36分建議用時(shí)：35分鐘一、閱讀下面的文字，完成下面小題。黃水劫李準(zhǔn)大家急忙跑到村頭去看，只見東北邊天空，黃霧茫茫，亂云飛滾，“嗚——嗚——嗚”的凄厲響聲，把腳底下的土地都震得直晃動(dòng)。①它像是幾千只老虎在咆哮，幾萬只野狼在嚷叫，又像是一個(gè)大戰(zhàn)場上兩軍在吶喊廝殺。春義說：“莫不是日本鬼子過來了吧？”李麥說：“不像是……沒有槍炮響聲??！”她又說：“怎么這么大灰氣？什么也看不清！”話音還沒落地，②只見從東北方向，齊陡陡，一丈多高的黃河水頭，像墻一樣壓了過來。李麥還當(dāng)是云彩，天亮眼尖，他看到幾個(gè)大麥垛漂在半空，就急忙大聲喊：“水！黃河水下來了！”小馬莊在赤楊崗東邊，離赤楊崗只有五六里地。人們看到那渾濁的黃河水，像幾萬頭兇猛野獸一樣沖了過來。只一轉(zhuǎn)眼工夫，一個(gè)三十來戶人家的小馬莊，只剩下幾棵楊樹梢，其他什么也看不見了。這時(shí)大伙全嚇懵了。他們像瘋了似地跑著、叫著、哭著、喊著。光知道往村里跑，也不知道往哪兒跑。他們好像已經(jīng)淹沒在萬丈波濤之中，有的還跑到家關(guān)上大門，有的一家人抱在一塊，一動(dòng)也不動(dòng)地在哭。徐秋齋在自己的木筏上站著，他看見李麥喊著說：“天亮他娘，你們怎么都懵了？趕快叫人上沙崗。”這時(shí)李麥才清醒過來，她在街上扯著嗓子喊著：“上沙崗啊！都到村西沙崗上??！”“把老年人、小孩，趕快先送到沙崗上！”她這么一喊，大家都圍過來了，可是都瞪著驚惶的眼睛，并不往沙崗上跑。好像他們不知道沙崗在什么地方似的。李麥喊著：“跟我來！”她帶著頭向沙崗上跑，后邊的人群才像一股水似地跟著往沙崗上跑。③那渾濁的黃河水，呼嘯著，嚎叫著朝赤楊崗沖過來了。赤楊崗和小馬莊村中間有一條大狼溝，原來是條老河道。往日，黃河水在流過這條老河道時(shí)，繞著赤楊崗村東轉(zhuǎn)了個(gè)圈，向南踅走了。可是這次不行，④黃河水鋪天蓋地地卷過來，當(dāng)李麥站在沙崗上朝村里看時(shí)，只見家家戶戶的房子都像矮了半截似地泡在水里，街上已經(jīng)成了河，篩子、笸籮、門板、柴禾漂了一層，有幾間瓦房房坡上擠滿了沒有跑出來的人。在黃河水的呼嘯聲里，夾雜著凄慘的哭叫聲和撕裂人心的呼救聲。李麥看著沙崗上的人，北街的幾十家，大部分都跑上來了。沒多大一會(huì)兒，藍(lán)五拉著一只木筏過來了，筏上坐著徐秋齋。徐秋齋的筏上不光放著行李、家具，連鍋碗瓢勺都放上了，筏后邊還放了一堆劈好的干柴。李麥把他拉上岸來，他嘆著氣說：“天亮他娘，不得了??！大災(zāi)大劫??！蔣介石這個(gè)龜孫不會(huì)有好下場！對(duì)老百姓太狠了?！彼f著用一條繩子親自把他那只筏綁在一棵柏樹上，系了三個(gè)死結(jié)。天亮又拉過來個(gè)大木筏，把房坡上的人也救了下來。他和春義又蹚著水到了長松家大門口，天亮推了推門，門從里邊上著。天亮一急，“嘩”地一聲把大門踹開了。院子里早進(jìn)了水，一個(gè)破木桶從門里漂了出來。天上黑下來了，李麥突然想起了申奶奶。她說：“天亮，怎么沒看見你申奶奶？”天亮說：“我也沒看見?！彼{(lán)五說：“她沒出來，她一個(gè)孤寡老婆子怎么出來？”李麥一急就想蹚水回村，藍(lán)五說：“天這么黑，街上水又那么深，你去怎么行？”天亮說：“媽，我去！”說著“撲嗵”一聲跳到水里。徐秋齋喊著他，從腰里掏出來一盒火柴給了他。天亮蹚著水摸著黑進(jìn)了街。街上黑洞洞的，有幾只餓貓?jiān)诜孔由辖兄?。水里漂著的一些木板、檁條不斷地碰在他的腿上。摸到申奶奶家的小草屋門口，門開著，天亮叫著：“申奶奶！申奶奶！”里邊沒人答應(yīng)。天亮大著膽子走了進(jìn)去。他劃了根火柴，只見申奶奶穿著一身新衣裳，盤著腿閉著眼坐在自己的床上。天亮摸了摸她的鼻子，鼻子里還有熱氣。天亮拉住她一只胳膊背上就走。申奶奶這時(shí)忽然哭喊起來：“不要管我！不要管我！我就死在我這屋里！我就死在我這屋里！”一邊哭喊著，一邊還用手打著天亮的頭。天亮不管申奶奶怎樣叫喊，背著她只管跑，一口氣跑到了沙崗上。天亮把她放在地上，她還是趕著打天亮。天亮只好笑著含著淚由她打。李麥看著這個(gè)瘋老婆子，心里像刀割一樣，她又心疼老人，又心疼自己的孩子。她隨手在地下拾了一根小柳枝，遞給申奶奶說：“嬸子，你用這打他！用這打手不疼?！鄙昴棠搪犚娛抢铥湹穆曇?，才住了手。她說：“天亮他娘，你們不要管我，我不想活了！”李麥把她扶坐在地上，勸著她說：“為啥不想活？嬸子！是條命都得活！”申奶奶說：“怎么活？這一次大水逃不了這條命了?！崩铥溦f：“咱出去逃荒，咱出去要飯。等光景好了，水退了再回來?！鄙昴棠陶f：“天亮他娘，你是好人，你的心我知道。可我現(xiàn)在不是年輕時(shí)候了。逃荒，路走不動(dòng)了；要飯，連只狗也打不動(dòng)了！……”李麥擦著淚說：“嬸子，走不動(dòng)路，我們背著你；要不動(dòng)飯，我們給你要！”她們兩個(gè)人在哭著說著，沙崗上幾百口子人，沒有一個(gè)不掉眼淚的。他們飲泣的聲音和黃河波浪的嗚咽聲混合在一起。（選自《黃河?xùn)|流去》，有刪改）【注】《黃河?xùn)|流去》以1938年日本侵略軍進(jìn)入中原，國民黨軍隊(duì)為阻滯日軍南下，炸開河南境內(nèi)黃河花園口大壩，造成一千多萬黃泛區(qū)難民流離失所為主要情節(jié)，以赤楊崗村的李麥、王跑、藍(lán)五等7個(gè)家庭的主要成員的流亡逃荒為敘事線索，形象地描繪了赤楊崗村難民在洪災(zāi)中背井離鄉(xiāng)，歷時(shí)8年從失去家園到重建家園的血淚史、抗?fàn)幨泛蛫^斗史，以及洪災(zāi)中其他不同階級(jí)和階層人物命運(yùn)的變遷史。1．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章開頭通過春義、李麥和天亮的觀察與不同反應(yīng)，形象地再現(xiàn)了洪水到來的情景，為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。B．文章描繪眾人在洪水到來之際慌亂的場面，生動(dòng)表現(xiàn)了人們在災(zāi)難面前的手足無措，突出李麥主心骨的作用。C．李麥?zhǔn)傲艘桓×f給申奶奶是出于她對(duì)自己孩子被打的心疼，也包含著她對(duì)老人的理解和寬容。D．結(jié)尾處人們的飲泣聲和黃河的嗚咽聲增強(qiáng)了悲劇氛圍，揭示了國民黨軍隊(duì)炸毀黃河大壩給百姓帶來的災(zāi)難。2．文中畫線句子都是對(duì)黃河水的描寫，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．句①連用三個(gè)比喻構(gòu)成排比句，從聽覺角度描繪出黃河決堤時(shí)的巨大聲響，富有氣勢。B．句②中，“齊陡陡”“一丈多高”和“壓”等詞的精準(zhǔn)運(yùn)用，形象地表現(xiàn)黃河水來勢之兇猛。C．句③寫黃河水逼近赤楊崗，動(dòng)詞“沖”字突出了黃河水的威力，表明形勢已經(jīng)萬分危急。D．句④寫黃河水已經(jīng)侵入村莊，家家戶戶的房子都泡在水里，直接表現(xiàn)人們受災(zāi)的嚴(yán)重。3．《黃河?xùn)|流去》中的徐秋齋以“睿智”著稱。請從選文中找出三處細(xì)節(jié)加以分析。4．作者在《黃河?xùn)|流去》一書的結(jié)尾說：“每一個(gè)民族都有它偉大的潛在的生命力，我寫這部長篇小說的主要意圖，就在于這一點(diǎn)”。請結(jié)合選文對(duì)這句話加以分析。1.【答案】B【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“突出李麥主心骨的作用”分析錯(cuò)誤，這個(gè)場面描寫不能表現(xiàn)李麥主心骨的作用，因?yàn)閺暮笪摹斑@時(shí)李麥才清醒過來”可以看出：當(dāng)時(shí)李麥也嚇懵了，此時(shí)李麥還沒有起到主心骨的作用。故選B。2.【答案】A【解析】本題考查學(xué)生分析文章重要語段和情節(jié)的作用的能力。A.“句①連用三個(gè)比喻構(gòu)成排比句”分析錯(cuò)誤，這三個(gè)句子的句式不一致，所以沒有構(gòu)成排比句。故選A。3．【答案】①大伙兒都嚇懵的時(shí)刻，徐秋齋提醒李麥讓人到高處的沙崗，可見他有豐富的生活智慧和沉著冷靜的性格；②逃生時(shí)，筏上不但放著行李、家具，還帶上鍋碗瓢勺和干柴，可見他細(xì)心、思慮周全、長遠(yuǎn)；③徐秋齋對(duì)李麥說：“大災(zāi)大劫啊！蔣介石這個(gè)龜孫不會(huì)有好下場！對(duì)老百姓太狠了?！笨梢娝麑?duì)國民黨政府危害百姓的本質(zhì)有清醒的認(rèn)識(shí)?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。對(duì)于徐秋齋的“睿智”，可以從以下幾點(diǎn)分析：從文中“這時(shí)大伙全嚇懵了。他們像瘋了似地跑著、叫著、哭著、喊著。光知道往村里跑，也不知道往哪兒跑。他們好像已經(jīng)淹沒在萬丈波濤之中，有的還跑到家關(guān)上大門，有的一家人抱在一塊，一動(dòng)也不動(dòng)地在哭”可知，當(dāng)時(shí)村里的人都嚇懵了，不知道該怎么辦，甚至做出了與逃生相反的行為。而此時(shí)的徐秋齋則表現(xiàn)的非常冷靜，“徐秋齋在自己的木筏上站著，他看見李麥喊著說：‘天亮他娘，你們怎么都懵了？趕快叫人上沙崗?！笨梢娝胸S富的生活智慧和沉著冷靜的性格。從文中“沒多大一會(huì)兒，藍(lán)五拉著一只木筏過來了，筏上坐著徐秋齋。徐秋齋的筏上不光放著行李、家具，連鍋碗瓢勺都放上了，筏后邊還放了一堆劈好的干柴”可以看出，雖然事發(fā)突然，但徐秋齋的筏上不但放著行李、家具，還帶上鍋碗瓢勺和干柴，可見其臨危不亂，思慮周全、長遠(yuǎn)，細(xì)心地為以后的生活做了物質(zhì)上的準(zhǔn)備。徐秋齋不但臨危不亂，而且對(duì)國民黨政府危害百姓的本質(zhì)有清醒的認(rèn)識(shí)。從文中“他嘆著氣說：‘天亮他娘，不得了?。〈鬄?zāi)大劫??！蔣介石這個(gè)龜孫不會(huì)有好下場！對(duì)老百姓太狠了。’”通過徐秋齋與李麥的對(duì)話，可知他對(duì)造成這次災(zāi)害的原因有著清醒的認(rèn)識(shí)，也對(duì)當(dāng)時(shí)的國民黨政府做出這種傷害人民的壞事有著無比的痛恨。4．【答案】①團(tuán)結(jié)互助的民族凝聚力。黃河被炸泄水的危急關(guān)頭，徐秋齋想到的是大家的安危，讓李麥喊人上沙崗；李麥挺身而出，帶著大家向沙崗跑；天亮拉過來一個(gè)大木筏，把房坡上的人救下；天亮和春義蹚水到長松家?guī)椭麄?，天亮跳到水里摸黑進(jìn)街背出申奶奶……②面對(duì)災(zāi)難的不屈精神。李麥安慰申奶奶，表達(dá)了逃荒要飯也要生存下來和“水退了再回來”的堅(jiān)忍不拔的意志。【解析】本題考查學(xué)生探討作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。作者寫作《黃河?xùn)|流去》這部作品的目的之一就是要表現(xiàn)中華民族的民族精神，從選文中可以總結(jié)出以下內(nèi)容。其一，從文中“徐秋齋在自己的木筏上站著，他看見李麥喊著說：‘天亮他娘，你們怎么都懵了？趕快叫人上沙崗?！薄疤炝劣掷^來個(gè)大木筏，把房坡上的人也救了下來。他和春義又蹚著水到了長松家大門口”“天亮摸了摸她的鼻子，鼻子里還有熱氣。天亮拉住她一只胳膊背上就走”“天亮不管申奶奶怎樣叫喊，背著她只管跑，一口氣跑到了沙崗上。天亮把她放在地上，她還是趕著打天亮。天亮只好笑著含著淚由她打”“嬸子，走不動(dòng)路，我們背著你；要不動(dòng)飯，我們給你要！”等內(nèi)容可以看出，在黃河被炸泄水的危急關(guān)頭，徐秋齋沒有只顧自己逃命，而是想到的是大家的安危，讓李麥喊人上沙崗，同時(shí)和天亮幫助其他村民逃生，還為以后的生活準(zhǔn)備必要的物資。而天亮不顧個(gè)人生命安危，冒著危險(xiǎn)救出申奶奶以及李麥安慰申奶奶等行為，顯示出中華民族團(tuán)結(jié)互助的民族精神，也展現(xiàn)出中華民族堅(jiān)強(qiáng)的民族凝聚力。其二，在申奶奶面對(duì)巨大災(zāi)難放棄逃生的行為前，天亮冒險(xiǎn)救出申奶奶，李麥安慰申奶奶，“為啥不想活？嬸子！是條命都得活！”“咱出去逃荒，咱出去要飯。等光景好了，水退了再回來。”等內(nèi)容可以看出，面對(duì)巨大的災(zāi)難，以李麥為代表的中國人民，沒有放棄，而是表現(xiàn)出頑強(qiáng)的生存力，表現(xiàn)出中華民族面對(duì)災(zāi)難的不屈精神。二、閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：江南的記憶麗尼雖然不是從那土地上生長出來的孩子，然而，我是這樣深地記憶著那土地。我的記憶是深沉的。我記憶著那豐饒的、和平的土地。我記得，從幼小的時(shí)候，我就知道那里是豐饒而和平的土地。人們告訴我：“湖的沿岸，是豐饒而和平的土地，從古以來。那里出名地出產(chǎn)著絲、茶、魚和米；人民是那么和平，有些人，在他們一整個(gè)生命中也不曾聽見過槍聲。”真的，湖水是那么溫柔，永遠(yuǎn)只是私語著無窮盡的溫柔的故事。大地總是靜寂，人們耕作著，從祖父的時(shí)代起，在同樣的田地。沒有槍聲曾經(jīng)打破過這里的沉寂。然而，強(qiáng)盜們用火與炮侵略到家園里來了，連湖水也從湖面翻騰著，直到湖底。屠殺和奸淫！（多少的青年遭了殺害，多少的女人蒙了羞恥?。。┪矣洃浿峭恋?。我記得，在一次夜行車上，我曾經(jīng)一手摟著發(fā)熱的孩子，用另一只手在一個(gè)小小的本子上，握著短短的鉛筆，興奮而又慚愧地，借著月光，寫下了幾個(gè)大字：“江南，美麗的土地，我們的！”夜是靜的，湖是靜的，整個(gè)的大地，也是靜寂著的。我記得有乳白色的月光映照著湖水，遠(yuǎn)山則籠罩在乳白色的霧里。湖是否仍然靜著呢？許多的茅舍、許多的竹籬，是否仍然靜著呢？是否仍有年輕的姑娘引導(dǎo)著羊群休息在祖宗的墳園里，或者小孩子們赤裸著身體，站在湖邊，望著漁船歸自天際？不能記憶了！然而，我的記憶是深沉的。我記憶著那個(gè)夜晚，在朦朧的星光之下，有母親瘋狂地撕扯著自己的頭發(fā)，為著不知失落到什么地方去了的孩子，她用嘶啞的喉嚨大聲喊叫，并且哭泣。懷著身孕的婦人是悲慘的：忍受著痛苦，馱著重負(fù)，被擠在人叢里。老祖母流下眼淚來了：“在竹林掩蔽著的墳園里躺著的——老公公，庇護(hù)著兒孫們罷。讓他們一個(gè)一個(gè)大起來，讓他們?nèi)紡?qiáng)壯。別教他們無病無災(zāi)就給別人殺死，如同可憐的山羊。他們?nèi)吡耍墒撬麄儠?huì)回來的。他們會(huì)回來，從山里，回到故鄉(xiāng)的湖邊，用這湖里的水，來祭奠你?！崩献婺傅谋巧畛恋摹资?，從祖父的時(shí)代起，就何曾聽見過槍聲？只要湖里和山里仍然產(chǎn)著魚和茶，田里和地里依然產(chǎn)著絲和米，我們總不少一碗飯吃。雖然這一切的財(cái)富不全是屬于自己，然而——“我們不能跟別人爭奪，我們靠著老天爺給我們一碗飯吃?！睕]有怨恨，也沒有妒嫉。“所有這些，算什么呢？”生活原來是卑微的，那么，就卑微地生活著罷，在地母的懷抱里。一代一代地過著，不記得是誰來誰去，照樣完著糧，納著租稅，照樣得著老天爺?shù)亩髻n，卑微地活著，從生到死。到處都是茅舍和竹籬，河湖港汊，將一切的地方連在一起。這里，連狗子也不會(huì)對(duì)異鄉(xiāng)人發(fā)吠的?！爱愢l(xiāng)人么？難道是強(qiáng)盜，是仇敵？”“怕什么呢？天上一顆星，地下一個(gè)人。生死有命！管他是什么罷，完糧納稅，難道還有不讓活著的么？是老百姓啊，是良民，又不是別的什么的?！比欢褪遣蛔尰钪?！殺戮和奸淫（年輕的男子和婦人，在整個(gè)湖畔是早已絕跡了）離別了，遍地的翠綠和金黃，離別了，故園，家鄉(xiāng)；離別了，竹林里的祖先的墳場，離別了，水色，湖光。老祖母的悲哀是深沉的。“難道就不能再看見了么？難道兒孫們就不能再回來么？難道連一個(gè)葬身之處也會(huì)沒有，永遠(yuǎn)漂浮著，如同浮萍，在陌生的地方？”羊群也都垂頭悲哀了，風(fēng)吹過了無人煙的荒場。湖水說的是什么呢？說的是世世代代的仇恨和悲傷。我記憶著我那土地，雖然我不是從那土地生長起來的兒子。我的記憶是深沉的。我永遠(yuǎn)不能忘記，在那一天，當(dāng)我拿起了新聞紙，含著眼淚，止不住興奮和歡喜，讀了這樣的消息：江南，我們的！豐饒的、和平的土地。（自古以來，在那里出產(chǎn)著絲、茶和魚、米。）那里的人民是那么和平，有的人，有五十年不曾聽見過槍聲。但是，現(xiàn)在，為了民族，為了自己。他們，一個(gè)一個(gè)地，在他們的手里，拿起了自己的武器。他們勇敢地參加了戰(zhàn)爭著的集團(tuán)。在每一個(gè)江南的角落里，打游擊！一九三八年十二月（選自《文叢》第二卷合訂本）文本二：麗尼是20世紀(jì)30年代引人注目的“悲哀與憂傷的歌手”，享有“散文詩人”的美譽(yù)。作家用一顆詩人之心努力經(jīng)營著自己的散文天地，因而使其散文風(fēng)格別具魅力，空靈飄逸詩意濃郁，哀婉動(dòng)人。讀麗尼散文，總會(huì)感到情韻生動(dòng)，意味深長，沉痛感傷。麗尼的前后期散文都特別注重營造感傷憂郁的意境，他很少直接展露個(gè)人情緒，而是借助一些情景交融、虛實(shí)相生、韻味無窮的場景氛圍去烘托內(nèi)心波瀾。在麗尼前期散文中，他特別鐘情于黃昏、傍晚、夜這類意境的創(chuàng)造，通過象征、比喻來暗示人物孤獨(dú)與悲哀的心情。作家后期散文的創(chuàng)作轉(zhuǎn)向了險(xiǎn)惡的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境這類意境的創(chuàng)造中，藏情于景，通過逼真的畫面來表達(dá)，往往更顯得情深意濃，麗尼著名的散文《江南的記憶》可以稱作這類意境創(chuàng)作的代表作?！督系挠洃洝肥躯惸嵊懈杏谌毡救瞬讲骄o逼、江南淪陷的民族悲劇而作的。作家克制了自己憤怒的情感宣泄，一改以往的客觀描繪為直接抒情，以詩一般優(yōu)美的筆觸深情地歌頌著江南，這顯然比憤怒的控訴，直露的展示要意味深長得多。（選自方華蓉《論麗尼散文的憂郁美》）5．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．麗尼記憶中的江南土地豐饒而和平，有絲、茶、魚、米等著名出產(chǎn)，有著遠(yuǎn)山靜水，充滿了和諧美好的氣息。B．“江南，美麗的土地，我們的！”這幾個(gè)字樸素、剛健、含義深沉、感情激越，寫出了麗尼對(duì)江南的熱愛。C．“我們不能跟別人爭奪，我們靠著老天爺給我們一碗飯吃”這兩句話意在贊美江南人民溫柔、善良、和平的品質(zhì)。D．麗尼的散文風(fēng)格別具魅力，注重營造感傷憂郁的意境，但他的前期散文和后期散文在意境營造方式上有所不同。6．下列對(duì)文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文本一中，“湖水是那么溫柔，永遠(yuǎn)只是私語著無窮盡的溫柔的故事”運(yùn)用了擬人手法突出記憶中江南的靜寂、和平。B．文本一的標(biāo)題“江南的記憶”是貫穿全文的線索，全文結(jié)合作者自身的成長經(jīng)歷來鋪陳，層次明晰，布局渾然天成。C．文本一以第一人稱“我”來行文，真實(shí)再現(xiàn)了作者在江南的所見所聞所感，作者深沉的情感能夠引發(fā)讀者的情感共鳴。D．文本一以作者讀到的消息結(jié)尾，表明江南人民的覺醒，他們拿起武器反抗侵略者，給讀者留下豐富的想象空間。7．文本一中畫線部分對(duì)母親的描寫用了什么手法？請簡要分析這樣寫的表達(dá)效果。8．佘樹森在《黃昏里的傾訴》一文中，認(rèn)為麗尼散文“抒情的直摯、格調(diào)的憂傷、文體的美麗，在中國現(xiàn)代散文史上獨(dú)放異彩”。請簡要分析文本一是如何體現(xiàn)這些特征的。5.【答案】C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。C.“意在贊美江南人民溫柔、善良、和平的品質(zhì)”理解有誤,結(jié)合上下文,這句話不是贊美,而是寫出了江南人民在面對(duì)侵略時(shí),卑微、順從的一面,需要喚醒他們的反抗斗志。故選C。6.【答案】B【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“全文結(jié)合作者自身的成長經(jīng)歷來鋪陳”錯(cuò)誤，文本一以“我的記憶”為線索。故選B。7.【答案】手法：動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫。表達(dá)效果：①形象地描寫了母親失去孩子后的痛苦和無助；②襯托出侵略者使無辜中國人民妻離子散、家破人亡的惡行，表達(dá)了作者對(duì)侵略者的痛恨?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生賞析人物描寫手法及表達(dá)效果的能力?！八撼吨约旱念^發(fā)……喊叫……哭泣”為動(dòng)作描寫，“嘶啞的喉嚨”細(xì)節(jié)描寫。表達(dá)效果：撕扯頭發(fā)，大聲喊叫，哭到喉嚨嘶啞，用一系列的動(dòng)作和細(xì)節(jié)形象地描寫了母親失去孩子后的痛苦和無助；而這一切都是罪惡的日本侵略者造成的，這些描寫襯托出侵略者使無辜中國人民妻離子散、家破人亡的惡行，表達(dá)了作者對(duì)侵略者的痛恨。8．【答案】①抒情的直摯。文本一中用“強(qiáng)盜”稱呼侵略者，對(duì)侵略者的屠殺、奸淫、破壞進(jìn)行了直接的批判，表達(dá)了作者對(duì)侵略者的無比痛恨。②格調(diào)的憂傷。文本一中作者深情地描繪了秀美的江南風(fēng)物，在這種一往情深的贊譽(yù)中