6雛菊盆景迎重陽說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動(dòng)人民版三年級(jí)上冊(cè)-人民版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6雛菊盆景迎重陽說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動(dòng)人民版三年級(jí)上冊(cè)-人民版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授的是三年級(jí)上冊(cè)《勞動(dòng)人民》教材中關(guān)于“雛菊盆景迎重陽”的內(nèi)容，涉及植物栽培、節(jié)日文化以及環(huán)保意識(shí)等方面。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)《自然》教材中學(xué)到的“植物的生長(zhǎng)”以及《語文》教材中學(xué)到的“重陽節(jié)”有關(guān)，通過將自然知識(shí)與節(jié)日文化相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過親自動(dòng)手制作雛菊盆景，提升學(xué)生的勞動(dòng)技能和環(huán)保意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，通過學(xué)習(xí)重陽節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，讓學(xué)生了解和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然之美，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組合作完成盆景制作，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與協(xié)作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已具備一定的觀察能力和初步的動(dòng)手操作能力，對(duì)植物的生長(zhǎng)周期和基本養(yǎng)護(hù)知識(shí)有所了解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，他們可能已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的植物栽培活動(dòng)，對(duì)重陽節(jié)的名稱和基本習(xí)俗有所耳聞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，特別是與自然環(huán)境相關(guān)的活動(dòng)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上傾向于通過直觀、動(dòng)手操作的方式獲取知識(shí)。學(xué)生的能力水平參差不齊，但普遍具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏好動(dòng)手實(shí)踐，而另一些學(xué)生可能更傾向于觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在制作雛菊盆景時(shí)可能會(huì)遇到操作上的困難，如工具使用不當(dāng)、植物養(yǎng)護(hù)知識(shí)不足等。此外，學(xué)生在理解重陽節(jié)的文化內(nèi)涵時(shí)可能會(huì)遇到理解上的障礙，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)和解釋。在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生可能會(huì)面臨溝通不暢、意見分歧等問題，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和調(diào)解。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解植物栽培的基本知識(shí)和重陽節(jié)的習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的看法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演園藝師和植物，體驗(yàn)種植和養(yǎng)護(hù)的過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。

3.組織小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成雛菊盆景的制作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和解決問題的能力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示雛菊的生長(zhǎng)過程和重陽節(jié)的慶祝活動(dòng)，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級(jí)微信群發(fā)布關(guān)于雛菊盆景制作和重陽節(jié)習(xí)俗的預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示雛菊的生長(zhǎng)周期和養(yǎng)護(hù)方法，以及重陽節(jié)的起源和傳統(tǒng)活動(dòng)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何制作雛菊盆景”和“重陽節(jié)的文化意義”，設(shè)計(jì)問題如“為什么選擇雛菊制作盆景？”和“重陽節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群或在線平臺(tái)，定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，確保學(xué)生有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，了解雛菊的特點(diǎn)和重陽節(jié)的文化背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并在小組內(nèi)討論可能的答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和初步的思考成果以電子文檔形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，方便學(xué)生獲取資料和提交預(yù)習(xí)成果。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于重陽節(jié)的感人故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解雛菊盆景的制作步驟，包括選材、修剪、上盆等。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享各自的盆景制作計(jì)劃，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

-解答疑問：在學(xué)生制作過程中，針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，理解制作雛菊盆景的步驟和方法。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和實(shí)際制作過程。

-提問與討論：在遇到困難時(shí)，積極提問并與其他同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，確保學(xué)生理解制作盆景的基本知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握制作盆景的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解制作雛菊盆景的步驟，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試制作簡(jiǎn)單的盆景，并記錄制作過程。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于植物栽培和節(jié)日文化的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：按照作業(yè)要求，完成盆景制作并記錄心得。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。

-反思總結(jié)法：通過記錄心得，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課“雛菊盆景迎重陽”的教學(xué)過程中，學(xué)生們通過一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識(shí)掌握與理解

學(xué)生在本節(jié)課后，對(duì)雛菊的生物學(xué)特性和養(yǎng)護(hù)方法有了更深入的了解。他們能夠識(shí)別雛菊的特點(diǎn)，知道如何選擇適合制作盆景的雛菊品種。此外，學(xué)生對(duì)重陽節(jié)的起源、習(xí)俗和意義有了更清晰的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)鹘y(tǒng)文化與自然知識(shí)相結(jié)合，體會(huì)到節(jié)日背后的文化內(nèi)涵。

2.技能培養(yǎng)與實(shí)踐操作

學(xué)生在課堂實(shí)踐中學(xué)會(huì)了制作雛菊盆景的基本步驟，包括選材、修剪、上盆等。他們通過親手操作，掌握了制作盆景的技巧，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力。在課后，學(xué)生能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單盆景的制作，并將這些技能應(yīng)用到日常生活中。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力

在小組合作完成盆景制作的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了相互協(xié)作、共同解決問題。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在交流中不斷優(yōu)化方案。這種合作學(xué)習(xí)的方式，有助于提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.創(chuàng)新思維與審美意識(shí)

學(xué)生在本節(jié)課中，不僅學(xué)會(huì)了制作雛菊盆景，還激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。他們嘗試著將不同的材料、色彩和形狀融入到盆景制作中，創(chuàng)造出獨(dú)具特色的盆景作品。同時(shí)，學(xué)生通過對(duì)自然美的欣賞，培養(yǎng)了審美意識(shí)。

6.自主學(xué)習(xí)與探究能力

7.作業(yè)完成與成果展示

學(xué)生在課后完成了制作雛菊盆景的作業(yè)，并按要求記錄了制作過程。他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過程中，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還鍛煉了寫作能力。最后，學(xué)生通過成果展示，向老師和同學(xué)們分享自己的作品和心得，提高了表達(dá)能力和自信心。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合節(jié)日文化，融入勞動(dòng)教育：在課程中，我嘗試將重陽節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗與勞動(dòng)教育相結(jié)合，讓學(xué)生在了解節(jié)日的同時(shí)，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生在文化傳承中學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，是一個(gè)創(chuàng)新的嘗試。

2.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)：通過制作雛菊盆景，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了植物栽培的基本知識(shí)，還培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)，這是課程特色之一，也是我今后要繼續(xù)加強(qiáng)的部分。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有些小組討論流于形式。這說明我在教學(xué)組織上需要更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。

2.教學(xué)方法方面：雖然實(shí)踐活動(dòng)有效提升了學(xué)生的動(dòng)手能力，但在講解理論知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生顯得有些被動(dòng)，這可能是因?yàn)橹v解方式不夠生動(dòng)或者與學(xué)生興趣不匹配。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：評(píng)價(jià)方式相對(duì)單一，主要依靠作業(yè)和作品展示，缺乏對(duì)學(xué)生過程性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.在教學(xué)組織上，我將嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)置小組競(jìng)賽，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論和活動(dòng)中。同時(shí)，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，確保教學(xué)活動(dòng)的公平性和參與度。

2.在教學(xué)方法上，我計(jì)劃結(jié)合多媒體教學(xué)手段，如視頻、動(dòng)畫等，使理論知識(shí)的講解更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整講解的節(jié)奏和內(nèi)容，以更好地吸引學(xué)生的注意力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示和個(gè)人反思等，以便更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還將定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過這些改進(jìn)措施，我希望能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-雛菊的生物學(xué)特性：生長(zhǎng)周期、習(xí)性、養(yǎng)護(hù)要點(diǎn)。

-重陽節(jié)的起源、習(xí)俗：節(jié)日歷史、傳統(tǒng)活動(dòng)、文化意義。