七年級《校園文明禮先行》主題班會說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級《校園文明禮先行》主題班會說課稿教材分析本章節(jié)為七年級《校園文明禮先行》主題班會，教材緊扣校園文明主題，旨在培養(yǎng)學生的文明禮儀素養(yǎng)。課程內(nèi)容涉及校園禮儀、文明行為規(guī)范、人際交往等方面，與學生的日常生活緊密相連。教學設計注重引導學生認識文明禮儀的重要性，培養(yǎng)良好的行為習慣，為學生的成長奠定基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生尊重他人、遵守規(guī)則、積極溝通的文明禮儀素養(yǎng)；提升學生的自我管理能力，形成良好的行為習慣；增強學生的社會責任感，促進校園和諧氛圍的構建。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

七年級學生已經(jīng)具備一定的道德觀念和人際交往經(jīng)驗，對基本的文明禮儀有所了解，但具體到校園情境下的文明行為規(guī)范，學生可能還缺乏系統(tǒng)的認知和實踐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對校園生活充滿好奇，對文明禮儀的學習興趣較高。學習能力強者能夠較快理解并內(nèi)化文明禮儀的要求，而學習風格偏向直觀體驗的學生可能更需要在實際情境中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能難以理解文明禮儀與個人行為之間的關聯(lián)，導致在實際生活中難以踐行。此外，學生可能面臨同伴壓力，難以堅持個人文明行為。部分學生可能因為性格內(nèi)向，在人際交往中難以主動展示文明禮儀。教學方法與策略1.采用講授法結合案例分析法，講解校園文明禮儀的基本原則和具體行為規(guī)范。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬校園生活中的文明行為，增強實際操作能力。

3.運用多媒體展示校園不文明現(xiàn)象，引導學生反思并討論改進措施。

4.通過小組討論和分享，鼓勵學生表達個人觀點，提升合作學習能力和批判性思維。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《校園文明禮儀》預習資料，包括PPT、視頻和文檔，要求學生了解校園文明禮儀的基本概念和重要性。

設計預習問題：圍繞“如何做到校園文明禮儀”，設計問題如“文明禮儀在日常生活中的體現(xiàn)”、“校園不文明行為的影響”等，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群和在線平臺監(jiān)控學生的預習情況，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，初步了解校園文明禮儀。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的觀點和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交至在線平臺，以便教師了解預習效果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生獨立學習的能力。

信息技術手段：利用微信和在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課程內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以一個校園不文明行為的真實案例視頻導入，引發(fā)學生對文明禮儀的思考。

講解知識點：詳細講解校園文明禮儀的各個方面，如禮貌用語、排隊等候、尊重他人等。

組織課堂活動：進行“文明禮儀情景模擬”活動，讓學生分組扮演不同角色，體驗文明禮儀的實際應用。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對文明禮儀的知識點進行思考。

參與課堂活動：學生積極參與情景模擬，嘗試在模擬的校園場景中運用文明禮儀。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握文明禮儀的知識。

實踐活動法：通過情景模擬，讓學生在實踐中學習文明禮儀。

作用與目的：

幫助學生深入理解文明禮儀的知識點。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“一周校園文明觀察日記”，要求學生記錄一周內(nèi)觀察到的校園文明或不文明行為。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成觀察日記，反思自己的行為和周圍環(huán)境。

拓展學習：學生利用推薦資源進行學習，加深對文明禮儀的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學習能力。

反思總結法：通過觀察日記和拓展學習，引導學生進行反思。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的觀察力和反思能力。知識點梳理一、校園文明禮儀概述

1.校園文明禮儀的定義

2.校園文明禮儀的重要性

3.校園文明禮儀的基本原則

二、校園文明禮儀的具體內(nèi)容

1.儀容儀表

-服飾整潔、得體

-發(fā)型簡潔、大方

-儀表端莊、自然

2.舉止禮儀

-行走姿態(tài)：挺胸抬頭，步伐穩(wěn)健

-問候禮儀：禮貌用語，微笑待人

-候課禮儀：按時到課，安靜等待

-上課禮儀：認真聽講，積極參與

-課間禮儀：保持安靜，文明休息

3.溝通禮儀

-語言文明：使用禮貌用語，避免粗俗、侮辱性語言

-傾聽他人：認真傾聽，不打斷別人說話

-表達清晰：表達自己的觀點時，邏輯清晰、條理分明

4.交往禮儀

-尊重他人：尊重師長、同學，關心他人

-團隊合作：積極參與團隊活動，發(fā)揮團隊精神

-禮貌待人：待人接物，謙遜有禮

5.網(wǎng)絡禮儀

-文明上網(wǎng)：遵守網(wǎng)絡道德，不傳播虛假信息

-誠信交流：在網(wǎng)絡交流中，保持誠信，不欺詐他人

-保護隱私：尊重他人隱私，不泄露他人信息

三、校園文明禮儀的實踐與培養(yǎng)

1.自我修養(yǎng)

-培養(yǎng)良好的道德品質，樹立正確的價值觀

-養(yǎng)成良好的生活習慣，養(yǎng)成良好的行為習慣

2.互動學習

-參加文明禮儀培訓，提高自身文明素養(yǎng)

-參與校園文明實踐活動，將文明禮儀融入日常生活

3.家校合作

-家長與學校共同關注學生的文明禮儀教育

-家長以身作則，為子女樹立良好的榜樣

四、校園文明禮儀案例分析

1.案例一：學生違反課堂紀律，影響他人學習

2.案例二：學生在網(wǎng)絡空間發(fā)表不當言論，引發(fā)爭議

3.案例三：學生積極參與校園公益活動，傳播正能量

五、校園文明禮儀教育評價

1.評價標準

-儀容儀表：整潔、得體

-舉止禮儀：文明、禮貌

-溝通禮儀：文明、尊重

-交往禮儀：友善、互助

-網(wǎng)絡禮儀：誠信、文明

2.評價方法

-自我評價：學生對自己的文明禮儀行為進行反思和評價

-同學互評：同學之間互相評價對方的文明禮儀行為

-教師評價：教師對學生的文明禮儀行為進行評價

六、校園文明禮儀教育與心理健康

1.培養(yǎng)學生的自我認知能力，提高心理素質

2.幫助學生建立良好的人際關系，增強自信心

3.提高學生的道德修養(yǎng)，促進身心健康發(fā)展

七、校園文明禮儀教育與法律法規(guī)

1.了解國家法律法規(guī)，遵守校園規(guī)章制度

2.培養(yǎng)學生的法律意識，提高法治素養(yǎng)

3.促進校園和諧穩(wěn)定，維護學生合法權益

八、校園文明禮儀教育與傳統(tǒng)文化

1.弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承文明禮儀

2.培養(yǎng)學生的民族自豪感，增強國家認同感

3.促進校園文化建設，營造良好的學習氛圍

九、校園文明禮儀教育與可持續(xù)發(fā)展

1.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，倡導綠色校園

2.提高學生的社會責任感，關注社會可持續(xù)發(fā)展

3.促進校園資源合理利用，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在課堂上，我們可以設計一些校園生活中的實際場景，讓學生通過角色扮演來體驗文明禮儀的應用，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能讓他們在模擬的情境中更好地理解和掌握文明禮儀。

2.互動式學習：通過小組討論、辯論等形式，鼓勵學生表達自己的觀點，這樣既能培養(yǎng)學生的溝通能力，也能讓他們在交流中學習到更多的文明禮儀知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：有時候，學生在課堂上的參與度不夠，可能是由于他們對文明禮儀的理解不夠深入，或者是對課堂活動缺乏興趣。

2.教學方式單一：雖然情景模擬和互動式學習能夠提高學生的參與度，但如果我們過于依賴這些方法，可能會導致教學方式的單一，缺乏多樣性。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對于學生的實際行為和習慣的養(yǎng)成評價不夠全面。

反思改進措施（三）

1.增加互動環(huán)節(jié)：為了提高學生的參與度，我們可以設計更多樣化的互動環(huán)節(jié)，比如開展文明禮儀知識競賽、文明禮儀故事分享會等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.豐富教學手段：除了情景模擬和互動式學習，我們還可以利用多媒體技術、網(wǎng)絡資源等，讓教學手段更加多樣化，以滿足不同學生的學習需求。

3.完善評價體系：建立更加全面的評價體系，不僅包括課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還要關注學生的日常行為習慣，通過觀察、訪談、學生自評等多種方式，全面評價學生的文明禮儀素養(yǎng)。同時，我們可以引入學生互評，讓學生在評價中互相學習，共同進步。內(nèi)容邏輯關系①校園文明禮儀概述

①校園文明禮儀的定義

②校園文明禮儀的重要性

③校園文明禮儀的基本原則

②校園文明禮儀的具體內(nèi)容

①儀容儀表

①服飾整潔、得體

②發(fā)型簡潔、大方

③儀表端莊、自然

②舉止禮儀

①行走姿態(tài)：挺胸抬頭，步伐穩(wěn)健

②問候禮儀：禮貌用語，微笑待人

③候課禮儀：按時到課，安靜等待

④上課禮儀：認真聽講，積極參與

⑤課間禮儀：保持安靜，文明休息

③溝通禮儀

①語言文明：使用禮貌用語，避免粗俗、侮辱性語言

②傾聽他人：認真傾聽，不打斷別人說話

③表達清晰：表達自己的觀點時，邏輯清晰、條理分明

④交往禮儀

①尊重他人：尊重師長、同學，關心他人

②團隊合作：積極參與團隊活動，發(fā)揮團隊精神

③禮貌待人：待人接物，謙遜有禮

⑤網(wǎng)絡禮儀

①文明上網(wǎng)：遵守網(wǎng)絡道德，不傳播虛假信息

②誠信交流：在網(wǎng)絡交流中，保持誠信，不欺詐他人

③保護隱私：尊重他人隱私，不泄露他人信息

③校園文明禮儀的實踐與培養(yǎng)

①自我修養(yǎng)

①培養(yǎng)良好的道德品質，樹立正確的價值觀

②養(yǎng)成良好的生活習慣，養(yǎng)成良好的行為習慣

②互動學習

①參加文明禮儀培訓，提高自身文明素養(yǎng)

②參與校園文明實踐活動，將文明禮儀融入日常生活

③家校合作

①家長與學校共同關注學生的文明禮儀教育

②家長以身作則，為子女樹立良好的榜樣

④校園文明禮儀教育與心理健康

①培養(yǎng)學生的自我認知能力，提高心理素質

②幫助學生建立良好的人際關系，增強自信心

③提高學生的道德修養(yǎng)，促進身心健康發(fā)展

⑤校園文明禮儀教育與法