第17課《昆明的雨》說課稿2025-2026學年統(tǒng)編版語文八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第17課《昆明的雨》說課稿2025-2026學年統(tǒng)編版語文八年級上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：第17課《昆明的雨》選自2025-2026學年統(tǒng)編版語文八年級上冊，主要內(nèi)容包括作者描寫昆明的雨的景象，表達對昆明雨的喜愛之情。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與八年級學生已有關于自然景物描寫的知識相關聯(lián)，通過學習本節(jié)課，學生可以進一步掌握景物描寫的技巧，提高自己的寫作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：一是審美鑒賞與創(chuàng)造，通過欣賞《昆明的雨》中細膩的景物描寫，提升學生對自然美的感知和鑒賞能力；二是文化理解與傳承，引導學生了解云南獨特的自然風光和民俗風情，增強文化自信；三是語言建構與運用，通過學習作者的語言表達技巧，提高學生的語言運用能力和寫作水平。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并分析文章中作者對昆明雨的描寫手法，如比喻、擬人等修辭手法，以及對比、襯托等表達技巧。

②把握文章的情感基調(diào)，體會作者對昆明雨的喜愛之情，并能夠用自己的語言表達出來。

③學習文章的結構布局，了解作者如何通過描寫昆明雨的景象來組織全文，培養(yǎng)學生的結構意識。

2.教學難點，

①深入理解作者對昆明雨的描寫中所蘊含的深層次情感，如對自然之美的熱愛、對生活的感悟等。

②培養(yǎng)學生對昆明雨這一獨特景物的審美鑒賞能力，使其能夠從文學角度欣賞自然景物。

③引導學生將所學到的景物描寫技巧應用于自己的寫作實踐中，提高學生的寫作水平。在教學中，需要通過引導學生進行細致的文本解讀和豐富的情感體驗，克服這些難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2025-2026學年統(tǒng)編版語文八年級上冊教材，包括《昆明的雨》課文。

2.輔助材料：準備昆明雨景的圖片、視頻等多媒體資源，以及與課文內(nèi)容相關的背景音樂，以增強學生的視覺和聽覺體驗。

3.教室布置：設置小組討論區(qū)，準備白板或黑板，用于展示學生的討論成果和教師的教學內(nèi)容。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段昆明雨景的視頻，引導學生觀察并描述畫面中的雨景。

2.提問：同學們，你們對昆明的雨有什么印象？你們覺得雨天的昆明有什么特別之處？

3.學生分享自己的觀察和感受，教師總結并引出課題《昆明的雨》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師簡要介紹作者和寫作背景，激發(fā)學生對課文的好奇心。

2.閱讀課文，教師引導學生關注作者對昆明雨的描寫手法，如比喻、擬人等修辭手法，以及對比、襯托等表達技巧。

3.分析課文中的重點段落，如“雨中的昆明，像一幅潑墨山水畫”等，引導學生體會作者對昆明雨的喜愛之情。

4.討論文章的情感基調(diào)，引導學生理解作者對自然之美的熱愛、對生活的感悟。

5.分析文章的結構布局，講解作者如何通過描寫昆明雨的景象來組織全文。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分小組討論，總結課文中的景物描寫手法，并舉例說明。

2.小組代表分享討論成果，教師點評并補充。

3.學生嘗試用課文中的描寫手法，描寫自己家鄉(xiāng)的雨景。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：課文中有哪些句子讓你印象深刻？為什么？

2.學生回答，教師點評并引導學生深入思考。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你是作者，你會如何描寫你家鄉(xiāng)的雨？

2.學生分享自己的想象，教師點評并鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

3.教師總結：通過學習《昆明的雨》，我們學會了如何欣賞自然之美，如何用文字表達自己的情感。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：生活中還有哪些美好的事物值得我們用心去欣賞和記錄？

2.學生分享自己的觀察和感悟，教師點評并鼓勵學生關注生活中的美好。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)景物描寫手法和情感表達的重要性。

2.布置作業(yè)：以“雨中的家鄉(xiāng)”為題，寫一篇作文，運用所學景物描寫手法，表達對家鄉(xiāng)雨的喜愛之情。

教學時間：45分鐘知識點梳理《昆明的雨》知識點梳理：

一、課文背景與作者介紹

1.課文背景：作者在昆明度過的美好時光，對昆明雨的喜愛與感悟。

2.作者介紹：了解作者的經(jīng)歷和寫作風格，為理解課文奠定基礎。

二、景物描寫手法

1.比喻：將雨與潑墨山水畫相比較，形象生動地描繪出雨中的昆明景色。

2.擬人：賦予雨以人的情感，使讀者感受到雨的細膩與溫柔。

3.對比：將雨中的昆明與旱季的昆明形成鮮明對比，突出雨的珍貴。

4.襯托：通過雨中的花草、建筑等細節(jié)，襯托出雨的美麗與生機。

三、情感表達

1.對自然之美的熱愛：作者對昆明雨的描寫中流露出對自然美景的熱愛之情。

2.對生活的感悟：通過雨中的昆明，表達了作者對生活的感悟，以及對美好時光的懷念。

四、文章結構

1.總分結構：課文以總起句開篇，引出昆明雨的美麗，隨后分別從雨中昆明的景色、情感等方面進行具體描寫。

2.輪回結構：文章圍繞昆明雨這一主題，層層遞進，形成一個完整的描述過程。

五、寫作手法

1.貼近生活的細節(jié)描寫：通過對雨中昆明的細節(jié)描寫，使讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺。

2.情感真摯的敘述：作者在描寫中融入真摯的情感，使文章更具感染力。

六、核心素養(yǎng)

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對自然美景的審美鑒賞能力，提高寫作水平。

2.文化理解與傳承：引導學生了解云南獨特的自然風光和民俗風情，增強文化自信。

3.語言建構與運用：通過學習作者的語言表達技巧，提高學生的語言運用能力和寫作水平。板書設計1.課文標題：《昆明的雨》

2.作者：汪曾祺

3.教學重點知識點：

①景物描寫手法：比喻、擬人、對比、襯托

②情感表達：對自然之美的熱愛、對生活的感悟

③文章結構：總分結構、輪回結構

4.關鍵詞：

①潑墨山水畫

②淚眼朦朧

③瓊樓玉宇

④雨中的花草

5.