Unit4Thinkglobally,actlocally教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中英語教科版必修四-教科版2016科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Thinkglobally,actlocally教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中英語教科版必修四-教科版2016設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)旨在通過“Unit4Thinkglobally,actlocally”的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解全球性問題及其對(duì)當(dāng)?shù)氐挠绊?，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過英語學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的跨文化溝通能力，同時(shí)增強(qiáng)他們對(duì)我國(guó)環(huán)境保護(hù)政策和社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)同。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)，使他們能夠認(rèn)識(shí)到全球性問題對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

2.提升學(xué)生的跨文化交際能力，讓他們能在國(guó)際交流中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪胁扇?shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。

4.促進(jìn)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們從多角度分析問題，形成自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已具備一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和一定的地理、歷史背景知識(shí)。他們對(duì)環(huán)境問題有一定的了解，可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于全球氣候變化、資源浪費(fèi)等話題的討論。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中階段的學(xué)生對(duì)全球性話題有著較高的關(guān)注度和好奇心，他們對(duì)國(guó)際新聞、環(huán)保活動(dòng)等話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。在能力方面，學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀理解和寫作能力，但可能對(duì)復(fù)雜的社會(huì)問題缺乏深入思考。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和互動(dòng)提高學(xué)習(xí)效果；部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)，喜歡通過個(gè)人研究來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

本單元內(nèi)容涉及較為復(fù)雜的社會(huì)問題，學(xué)生可能在理解全球性問題對(duì)當(dāng)?shù)赜绊憰r(shí)遇到困難。此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)可能面臨詞匯量不足、邏輯思維不成熟等問題。同時(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)環(huán)保行動(dòng)的具體措施感到困惑，難以將其與日常生活相結(jié)合。因此，教師需要通過多種教學(xué)方法和策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線教育平臺(tái)（如英語學(xué)習(xí)APP）

-信息化資源：環(huán)保組織官方網(wǎng)站、全球新聞網(wǎng)站、英文紀(jì)錄片

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻片段、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件、小組討論材料教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)全球性問題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們認(rèn)為我們的地球面臨著哪些全球性問題？”

展示一些關(guān)于全球變暖、污染、資源短缺等問題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受全球性問題的嚴(yán)峻性。

簡(jiǎn)短介紹全球性問題的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.全球性問題基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解全球性問題的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解全球性問題的定義，包括其主要類型如環(huán)境、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)問題。

詳細(xì)介紹全球性問題的組成部分或影響因素，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.全球性問題案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解全球性問題的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的全球性問題案例進(jìn)行分析，如氣候變化、水資源短缺等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解全球性問題的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用全球性問題的知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與全球性問題相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)全球性問題的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)全球性問題的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括全球性問題的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)全球性問題在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生對(duì)全球性問題的持續(xù)關(guān)注。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于全球性問題的短文或報(bào)告，可以選擇一個(gè)他們感興趣的全球性問題進(jìn)行深入分析。

鼓勵(lì)學(xué)生在課外收集相關(guān)信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)提出自己的觀點(diǎn)和建議。

8.課堂反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效果。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的感受和收獲。

鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)建議，教師根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)境保護(hù)國(guó)際組織資料：介紹聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）、世界自然基金會(huì)（WWF）等國(guó)際組織在環(huán)境保護(hù)方面的最新動(dòng)態(tài)和倡議。

-全球氣候變化報(bào)告：提供世界氣象組織（WMO）發(fā)布的關(guān)于全球氣候變化的年度報(bào)告，分析氣候變化對(duì)全球的影響。

-地球日活動(dòng)信息：收集世界地球日（EarthDay）等環(huán)?；顒?dòng)的信息，了解全球范圍內(nèi)的環(huán)保行動(dòng)和倡議。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以訪問當(dāng)?shù)貓D書館或?qū)W校資源中心，查閱關(guān)于環(huán)境保護(hù)的書籍和雜志，如《自然》、《科學(xué)美國(guó)人》等。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看與全球性問題相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，以直觀了解自然環(huán)境的現(xiàn)狀。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如環(huán)保組織的官方網(wǎng)站，了解最新的環(huán)保政策和環(huán)保技術(shù)的進(jìn)展。

-組織學(xué)生參加社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、清潔河流等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外環(huán)保領(lǐng)域的新聞，如氣候變化會(huì)議、環(huán)保法規(guī)的修訂等，提高他們的全球視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的環(huán)保社團(tuán)或組織，與其他同學(xué)一起討論和實(shí)施環(huán)保項(xiàng)目。

-提供一些在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Coursera、edX等，讓學(xué)生選修與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的在線課程，拓寬知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫環(huán)保主題的短文或研究報(bào)告，通過寫作加深對(duì)全球性問題的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的演講或辯論，提高他們的表達(dá)能力和批判性思維能力。

-建議學(xué)生參與國(guó)際環(huán)保競(jìng)賽或項(xiàng)目，如國(guó)際青年環(huán)境論壇（IYEF）等，與國(guó)際友人交流環(huán)保理念。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-全球性問題的定義和類型

-環(huán)境污染和資源枯竭的現(xiàn)狀

-氣候變化的成因和影響

②關(guān)鍵詞：

-Globalissues

-Pollution

-Resourcedepletion

-Climatechange

-Impact

-Solutions

③重點(diǎn)句子：

-"Globalissuesareproblemsthataffecttheentireworldandrequirecooperationamongcountries."

-"Pollutionistheintroductionofharmfulsubstancesintotheenvironment."

-"Climatechangeisasignificantandlong-termchangeintheEarth'sclimatepatterns."

-"Theimpactsofglobalissuescanbeseeninvariousaspectsofourlives."

-"Solutionstoglobalissuesrequireinnovation,education,andcollectiveaction."教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻地意識(shí)到教學(xué)反思對(duì)于提高教學(xué)效果的重要性。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思以及未來改進(jìn)的計(jì)劃。

首先，我認(rèn)為課堂互動(dòng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度的重要手段。在本次教學(xué)中，我嘗試通過提問、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)表達(dá)自己觀點(diǎn)的勇氣。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

其次，針對(duì)本節(jié)課的案例教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于案例的理解不夠深入，未能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，選擇與學(xué)生生活更為貼近的案例，同時(shí)，在講解案例時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生分析案例背后的原因和影響，幫助他們更好地理解全球性問題。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與他們的興趣點(diǎn)不夠契合。為了提高學(xué)生的專注度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合多媒體手段，如視頻、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，同時(shí)，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)手段方面，我認(rèn)識(shí)到單一的教學(xué)方式可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在自主探究和合作學(xué)習(xí)的過程中，提高他們的綜合能力。

同時(shí)，我也意識(shí)到評(píng)價(jià)方式對(duì)于教學(xué)效果的影響。在本次教學(xué)中，我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果。為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)等，以更客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

最后，我認(rèn)為教師自身的專業(yè)素養(yǎng)也是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。為了提升自己的教學(xué)水平，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，參加相關(guān)培訓(xùn)，以提高自己的教育教學(xué)能力。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

標(biāo)題：我的環(huán)保行動(dòng)

內(nèi)容：寫一篇短文，描述你為保護(hù)環(huán)境所采取的實(shí)際行動(dòng)。包括你所選擇的環(huán)保行為、實(shí)施過程以及你對(duì)這些行為的看法和感受。

答案示例：

MyEnvironmentalActions

Ihavealwaysbeenpassionateaboutenvironmentalprotection.Tocontributetothecause,Istartedcompostingathome.Everyweek,Icollectorganicwastelikevegetablepeelsandtealeaves,andImixthemwithsoiltocreatecompost.Thiscompostnotonlyenrichesmygardenbutalsoreducestheamountofwastesenttolandfills.Ialsotrytorecycleasmuchaspossible,suchaspaper,plastic,andglass.Ibelievethatevensmallactionscanmakeabigdifference,andIencouragemyfriendsandfamilytojoinmeinprotectingourplanet.

2.角色扮演：

標(biāo)題：環(huán)保辯論會(huì)

內(nèi)容：分組進(jìn)行辯論，一方支持“全球性問題應(yīng)該由各國(guó)政府解決”，另一方支持“全球性問題需要全球合作來解決”。準(zhǔn)備辯論的論點(diǎn)和論據(jù)，并進(jìn)行角色扮演。

答案示例：

Pro:Governmentsshouldsolveglobalissuesbecausetheyhavetheresourcesandauthoritytoimplementpoliciesthatcanhaveasignificantimpactontheenvironment.

Con:Globalcooperationisnecessarybecauseenvironmentalproblemsdonotrecognizeborders,andonlythroughinternationalcollaborationcanweaddresstherootcausesoftheseissueseffectively.

3.研究報(bào)告：

標(biāo)題：水資源短缺的影響

內(nèi)容：研究水資源短缺對(duì)人類生活的影響，包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、日常生活等方面。收集資料，撰寫一份簡(jiǎn)短的研究報(bào)告。

答案示例：

WaterScarcityandItsImpact

Waterscarcityisacriticalissuethataffectsvariousaspectsofhumanlife.Inagriculture,itleadstocropfailureandfoodshortages.Inindustry,ithampersproductionprocessesandincreasescosts.Indailylife,itaffectsaccesstocleandrinkingwaterandsanitationfacilities.Solutionstowaterscarcityincludeconservation,recycling,andsustainablewatermanagementpractices.

4.創(chuàng)意寫作：

標(biāo)題：未來城市環(huán)保規(guī)劃

內(nèi)容：假設(shè)你是一名城市規(guī)劃師，為未來的城市設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保規(guī)劃。描述你的規(guī)劃如何解決城市中的環(huán)境問題，如空氣污染、交通擁堵、垃圾處理等。

答案示例：

FutureCityEnvironmentalPlanning

Asanurbanplanner,myvisionforthefuturecityistocreateasustainableandeco-friendlyenvironment.Iwouldimplementgreenbuildingswithsolarpanelsandrainwaterharvestingsystems.Publictransportationwouldbeelectricandextensive,reducingtrafficcongestionandairpollution.Wastemanagementwouldinvolverecyclingcentersandcompostingfacilities.Parksandgreenspaceswouldbeintegratedintothecitydesigntoimproveairqualityandprovideresidentswithrecreationalareas.

5.分析與評(píng)論：

標(biāo)題：環(huán)保公益廣告分析

內(nèi)容：選擇一則環(huán)保公益廣告，分析其傳達(dá)的信息、目標(biāo)受眾以及傳播效果。評(píng)論廣告的設(shè)計(jì)和傳達(dá)方式是否有效。

答案示例：

AnalysisofanEnvironmentalPublicServiceAdvertisement

Thepublicserviceadvertisementtitled"OneLessStraw"effectivelycommunicatesthemessageofreducingplasticwaste.Ittargetsawideaudience,includingyoungadultswhoareenvironmentallyconscious.Theadvertisementuseshumorandvisualstorytellingtoengageviewersandencouragethemtotakeaction.Thedesignandmessagearebothimpactfulandmemorable,makingitasuccessfulenvironmentalcampaign.課堂在教學(xué)過程中，課堂評(píng)