人教版歷史必修一第四單元15《國共的十年對峙》教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析人教版歷史必修一第四單元15《國共的十年對峙》教學設(shè)計，本節(jié)課內(nèi)容涉及1927年至1937年國共兩黨之間的矛盾和斗爭。通過分析國共兩黨的關(guān)系演變，使學生了解這一時期的歷史背景、重要事件及其影響，培養(yǎng)學生的歷史思維和分析能力。教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學實際，注重培養(yǎng)學生的愛國主義精神和社會責任感。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析國共十年對峙時期的社會矛盾和階級斗爭，提高歷史解釋能力。通過學習國共兩黨的合作與分裂，增強學生的民族認同感和國家意識，培養(yǎng)其社會責任感和歷史使命感。同時，引導學生理解和平共處、合作共贏的歷史經(jīng)驗，提升學生的國際視野和跨文化溝通能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：國共十年對峙的歷史背景。強調(diào)1927年至1937年間國共兩黨關(guān)系的變化，包括國民大革命失敗后的政治格局、階級矛盾激化等背景。

-重點二：重要歷史事件。詳細講解南昌起義、秋收起義、廣州起義等事件，以及這些事件對國共關(guān)系和革命形勢的影響。

-重點三：國共合作破裂的原因。分析國共兩黨在土地革命、軍事戰(zhàn)略等方面的分歧，以及外部環(huán)境對國共關(guān)系的影響。

2.教學難點

-難點一：對峙時期的社會矛盾分析。幫助學生理解國共十年對峙時期的社會矛盾，如階級矛盾、民族矛盾等，并分析其發(fā)展變化。

-難點二：國共兩黨的戰(zhàn)略選擇。引導學生分析國共兩黨在不同歷史階段的戰(zhàn)略選擇，如土地革命路線、農(nóng)村包圍城市等，并評價其得失。

-難點三：國共關(guān)系的歷史啟示。引導學生從國共十年對峙的歷史中汲取經(jīng)驗教訓，理解合作與斗爭的關(guān)系，以及和平共處的重要性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本《人教版歷史必修一》教材，以便于課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與國共十年對峙相關(guān)的圖片、圖表，如國共兩黨領(lǐng)導人照片、戰(zhàn)爭地圖等，以及相關(guān)歷史事件的視頻資料，以增強直觀教學效果。

3.教學工具：使用多媒體設(shè)備展示教學資源，包括PPT或白板，以便于講解和互動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習，并確保教室環(huán)境整潔，為學生提供良好的學習氛圍。五、教學過程設(shè)計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于1927年南昌起義的歷史影像資料，引導學生回顧國民大革命的歷史背景。

2.提出問題：南昌起義的意義是什么？它對國共關(guān)系有何影響？

3.學生回答問題，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題：國共的十年對峙。

（二）講授新課（25分鐘）

1.國共十年對峙的歷史背景（5分鐘）

-講解國民大革命失敗后的政治格局，包括國共兩黨的關(guān)系、階級矛盾激化等。

-引導學生分析國共十年對峙的歷史背景，如國共兩黨在土地革命、軍事戰(zhàn)略等方面的分歧。

2.重要歷史事件（10分鐘）

-詳細講解南昌起義、秋收起義、廣州起義等事件，分析其歷史意義和影響。

-通過圖片、圖表等形式展示這些事件對國共關(guān)系和革命形勢的影響。

3.國共合作破裂的原因（10分鐘）

-分析國共兩黨在土地革命、軍事戰(zhàn)略等方面的分歧，如土地革命路線、農(nóng)村包圍城市等。

-引導學生思考外部環(huán)境對國共關(guān)系的影響，如國際形勢、國內(nèi)政治力量對比等。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-國共十年對峙期間，國共兩黨在哪些方面進行了合作？

-國共十年對峙期間，國共兩黨在哪些方面產(chǎn)生了分歧？

-你認為國共十年對峙的歷史教訓有哪些？

2.小組代表分享討論成果，教師總結(jié)并點評。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：國共十年對峙期間，國共兩黨在軍事戰(zhàn)略上有哪些不同？

2.學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：你認為國共十年對峙的歷史教訓對我們今天有何啟示？

2.學生回答問題，教師總結(jié)并強調(diào)和平共處、合作共贏的重要性。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：從國共十年對峙的歷史中，我們可以學到哪些關(guān)于國家發(fā)展和民族復興的道理？

2.學生分享自己的思考，教師總結(jié)并強調(diào)培養(yǎng)學生的愛國主義精神和社會責任感。

教學時間總計：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國共產(chǎn)黨歷史》節(jié)選，介紹國共十年對峙時期中國共產(chǎn)黨的歷史活動和重要會議。

-《中國近現(xiàn)代史》相關(guān)章節(jié)，探討國共十年對峙時期的社會變革和民族覺醒。

-《抗日戰(zhàn)爭》相關(guān)資料，了解國共十年對峙時期為抗日戰(zhàn)爭所做的準備和貢獻。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱《毛澤東選集》中關(guān)于國共十年對峙時期的重要論述，理解毛澤東思想在這一時期的發(fā)展。

-探究國共十年對峙時期的文化運動，如左翼文化運動，分析其對當時社會思潮的影響。

-研究國共十年對峙時期的經(jīng)濟政策，如土地革命中的土地改革，探討其對農(nóng)村社會結(jié)構(gòu)的影響。

-分析國共十年對峙時期的外交關(guān)系，了解國共兩黨在國際舞臺上的互動和策略。

-通過閱讀歷史小說或紀錄片，加深對國共十年對峙時期歷史人物和事件的感性認識。

3.實踐活動建議：

-組織學生參觀歷史博物館或革命紀念地，實地感受國共十年對峙時期的歷史氛圍。

-學生可以分組進行歷史劇創(chuàng)作，通過角色扮演的方式再現(xiàn)國共十年對峙時期的重要事件。

-開展辯論賽，讓學生就國共十年對峙時期的歷史事件和人物進行深入討論。

4.知識點拓展：

-國共十年對峙時期的主要政治派別及其代表人物。

-國共十年對峙時期的重要戰(zhàn)役和戰(zhàn)略。

-國共十年對峙時期的社會運動和文化現(xiàn)象。

-國共十年對峙時期的外交政策和國際關(guān)系。

-國共十年對峙時期的歷史評價和影響。七、板書設(shè)計①國共十年對峙的歷史背景

-國民大革命失敗后的政治格局

-階級矛盾激化

-國共兩黨關(guān)系的變化

②重要歷史事件

-南昌起義：1927年，標志中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導革命戰(zhàn)爭和創(chuàng)建人民軍隊的開始。

-秋收起義：1927年，毛澤東領(lǐng)導的起義，開辟了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的道路。

-廣州起義：1927年，張?zhí)椎阮I(lǐng)導的起義，是對國民黨反動派的堅決反擊。

③國共合作破裂的原因

-土地革命路線的分歧

-軍事戰(zhàn)略的差異

-外部環(huán)境的影響

④國共十年對峙的歷史影響

-中國共產(chǎn)黨的發(fā)展壯大

-中國革命道路的探索

-民族覺醒和救亡圖存的意識增強八、教學反思與改進在教學《國共的十年對峙》這一章節(jié)后，我進行了深刻的反思，以下是我的一些思考和建議：

1.學生參與度

-反思：我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂討論中比較被動，參與度不高。這可能是因為他們對歷史事件的興趣不夠，或者對討論話題感到陌生。

-改進：我計劃在未來的教學中，通過引入更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，來提高學生的參與度。同時，我會選擇一些與學生生活經(jīng)驗相關(guān)的歷史事件，激發(fā)他們的興趣。

2.教學方法

-反思：在講授國共十年對峙的歷史背景時，我發(fā)現(xiàn)學生對于一些復雜的政治術(shù)語和戰(zhàn)略選擇理解起來有些困難。

-改進：我打算在未來的教學中，采用更多直觀的教學方法，如使用圖表、地圖、圖片等視覺輔助工具，幫助學生更好地理解抽象的歷史概念。

3.課堂提問

-反思：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，沒有挑戰(zhàn)性，而有些問題又過于復雜，學生難以回答。

-改進：我將調(diào)整問題難度，確保問題既能激發(fā)學生的思考，又不會讓他們感到過于困難。同時，我會鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

4.教學資源的利用

-反思：雖然我使用了多媒體資源，但發(fā)現(xiàn)有些學生并不太關(guān)注這些資源，他們的注意力更多地集中在課本上。

-改進：我將嘗試將多媒體資源與學生的實際學習習慣相結(jié)合，比如通過互動式學習軟件，讓學生在參與互動的過程中學習。

5.課后作業(yè)

-反思：課后作業(yè)的設(shè)計對于鞏固學生知識非常重要，但我也發(fā)現(xiàn)有些作業(yè)過于簡