7生命最寶貴（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7生命最寶貴（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：7生命最寶貴

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對生命的敬畏和珍惜意識，提升自我保護能力，發(fā)展同理心和社會責任感。通過學習生命的獨特性和價值，學生能夠樹立正確的生命觀，增強關愛他人和尊重生命的行為習慣，為成為具有良好道德品質的公民打下基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①理解生命的獨特性和不可替代性，認識到每個人都是獨一無二的。

②掌握基本的自我保護知識和技能，能夠在遇到危險時保護自己和他人的生命安全。

③培養(yǎng)尊重生命、關愛他人的情感，形成積極的生命態(tài)度。

2.教學難點，

①讓學生深刻體會到生命的寶貴，克服對生命價值的抽象理解。

②引導學生將生命教育的理念內化為日常行為，形成長期穩(wěn)定的價值觀。

③在互動中幫助學生解決如何面對生命中的困難和挫折，提高心理承受能力。教學方法與策略1.采用講授法結合案例研究，通過生動的事例和故事，幫助學生理解生命的寶貴。

2.設計小組討論，讓學生分享自己對生命的理解和感受，促進交流與思考。

3.運用角色扮演活動，讓學生模擬生活中可能遇到的安全情境，學習自我保護的方法。

4.利用多媒體展示生命成長的過程，增強學生的直觀感受和情感共鳴。

5.通過制作生命樹手工活動，讓學生親手表達對生命的敬畏和珍惜。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于生命成長的視頻，引導學生觀察并思考生命的奇妙。

2.提出問題：視頻中展示了生命的哪些特點？你從視頻中感受到了什么？

3.學生分享：請學生分享自己的觀察和感受，教師總結并引出本節(jié)課的主題——生命最寶貴。

（二）講授新課（15分鐘）

1.生命的獨特性：講解生命的定義、特點，如生命的獨特性、不可替代性等。

2.生命的價值：闡述生命的價值，如生命的寶貴、生命的意義等。

3.自我保護：介紹基本的自我保護知識和技能，如遇到危險時的應對方法、安全常識等。

4.尊重生命：強調尊重生命的重要性，引導學生關愛他人，形成積極的生命態(tài)度。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-你認為生命最寶貴的是什么？

-如何在日常生活中體現(xiàn)對生命的敬畏和珍惜？

-遇到危險時，你應該如何保護自己和他人的生命？

2.學生分享：請各小組代表分享討論成果，教師點評并總結。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：請同學們談談對本節(jié)課內容的理解和感悟。

2.學生回答：學生自由發(fā)言，教師針對學生的回答進行點評和總結。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師邀請兩名學生扮演“生命樹”，其他學生圍繞“生命樹”進行保護活動。

2.教師提問：在保護“生命樹”的過程中，你遇到了哪些困難？你是如何克服的？

3.學生回答：學生分享自己的經歷，教師點評并總結。

（六）總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課的主要內容，強調生命的寶貴和尊重生命的重要性。

2.拓展活動：請學生課后制作一份關于生命的海報或手抄報，表達對生命的敬畏和珍惜。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-生命的獨特性（5分鐘）

-生命的價值（5分鐘）

-自我保護（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.總結與拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《生命的奇跡》：這本書通過生動的文字和圖片，展示了生命的多樣性和奇妙之處，適合三年級學生閱讀。

-《生命的意義》：這本書探討了生命的意義和價值，引導學生思考如何珍惜生命，實現(xiàn)自己的人生價值。

-《自我保護手冊》：這本書介紹了日常生活中可能遇到的安全問題及應對方法，幫助學生提高自我保護能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀拓展閱讀材料，深入了解生命的奧秘和重要性。

-家長可以陪同孩子一起觀看關于生命的紀錄片，如《生命的故事》、《地球脈動》等，增強孩子的生命意識。

-學生可以參與社區(qū)服務活動，如參加環(huán)保、關愛老人和兒童等，將生命教育的理念付諸實踐。

-學生可以開展小組討論，分享自己在生活中遇到的感人故事，探討生命的意義和價值。

-學生可以嘗試創(chuàng)作關于生命的繪畫、手抄報或詩歌，表達對生命的敬畏和珍惜。

3.結合教材知識點，全面拓展：

-了解生命的起源和發(fā)展，探討生命的科學奧秘。

-學習生物多樣性的知識，認識到每種生命都有其存在的價值。

-了解環(huán)境保護的重要性，學習如何保護我們共同的家園。

-學習尊重他人、關愛他人的品質，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)。

-學習面對困難和挫折時的應對方法，提高心理承受能力。

4.實用性強的實踐活動：

-開展“關愛生命，從我做起”主題活動，鼓勵學生從身邊小事做起，關愛生命。

-組織學生參觀動物園、植物園等，親身體驗生命的多樣性和美麗。

-開展“環(huán)保小衛(wèi)士”活動，讓學生了解環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。

-開展“關愛老人、兒童”活動，讓學生學會關愛他人，傳遞溫暖。

-開展“心理健康教育”活動，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。典型例題講解1.例題：

小明在放學回家的路上，看到一位老人摔倒在地，他立刻跑過去扶起老人，并詢問是否需要幫助。小明的行為體現(xiàn)了什么？

答案：小明的行為體現(xiàn)了尊重生命、關愛他人的品質。

2.例題：

學校組織了一次關于生命教育的主題班會，同學們討論了如何珍惜生命、保護環(huán)境。以下哪項行為是正確的？

A.隨意亂扔垃圾

B.節(jié)約用水用電

C.隨意踐踏花草

D.在河邊玩耍時捉魚

答案：B.節(jié)約用水用電

3.例題：

在一次交通安全教育活動中，老師告訴學生們要遵守交通規(guī)則，確保自身和他人的生命安全。以下哪項行為是正確的？

A.闖紅燈過馬路

B.騎自行車逆行

C.過馬路時走斑馬線

D.在馬路上追逐打鬧

答案：C.過馬路時走斑馬線

4.例題：

學校舉辦了一場關于生命教育的演講比賽，以下哪位同學的演講主題最符合生命教育的理念？

A.“我的夢想是成為一名科學家”

B.“關愛生命，從我做起”

C.“生命的意義在于追求物質財富”

D.“我要成為一名優(yōu)秀的運動員”

答案：B.“關愛生命，從我做起”

5.例題：

小紅在日常生活中，總是關心身邊的人，幫助他們解決問題。以下哪項行為體現(xiàn)了她的關愛生命品質？

A.幫助同學完成作業(yè)

B.為鄰居老人送去溫暖

C.隨意嘲笑同學

D.在考試中抄襲答案

答案：B.為鄰居老人送去溫暖

6.例題：

學校組織了一次關于環(huán)境保護的實踐活動，以下哪項行為是正確的？

A.在公園里亂扔垃圾

B.參與植樹造林活動

C.隨意砍伐樹木

D.在河邊釣魚

答案：B.參與植樹造林活動

7.例題：

在一次交通安全教育課上，老師問：“為什么我們要遵守交通規(guī)則？”以下哪位同學的回答最符合生命教育的理念？

A.“因為老師說了要遵守。”

B.“因為這樣可以保護我們的生命安全。”

C.“因為我不想被警察叔叔抓。”

D.“因為這樣可以讓車輛行駛得更順暢。”

答案：B.“因為這樣可以保護我們的生命安全。”

8.例題：

學校舉辦了一場關于生命教育的主題班會，以下哪項活動最能體現(xiàn)生命教育的理念？

A.組織同學們觀看動畫片

B.邀請專家進行生命教育講座

C.開展校園拔河比賽

D.進行數(shù)學知識競賽

答案：B.邀請專家進行生命教育講座教學反思與改進在教學過程中，我深刻地認識到，一堂成功的課不僅僅在于教師如何講解，更在于如何激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動思考和參與。以下是我對這節(jié)課的一些反思和改進措施。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還不夠吸引人。雖然我嘗試了視頻和提問的方式，但可能因為時間限制，學生的參與度不是很高。下次我打算在導入環(huán)節(jié)增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生分享自己了解的生命故事，或者進行一個小游戲，以此來激發(fā)他們的興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)講授新課部分雖然按照教學目標進行了講解，但學生的反應似乎沒有達到預期。有些知識點，比如生命的不可替代性，學生可能覺得比較抽象，不容易理解。因此，我計劃在講解這類知識點時，結合具體的生活實例，讓學生更容易理解和接受。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我注意到學生的參與度有所提高，但部分學生還是顯得有些拘謹。為了鼓勵更多的學生參與進來，我打算在下次課中采用小組合作的方式，讓學生在小組內討論和練習，這樣可以增加他們的互動和交流。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己提問的方式可能過于直接，有時候學生回答問題時顯得有些緊張。為了改善這一點，我打算在提問時采用更加開放性的問題，并給予學生更多的時間來思考。

在師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于角色的扮演不夠投入，這可能是因為他們對生命教育的理解還不夠深刻。為了提高學生的參與度，我計劃在下次課中增加一些情感體驗活動，比如讓學生寫下自己對生命的感悟，或者進行一個小型的角色扮演劇。

總的來說，我認為這節(jié)課在一定程度上達到了預期的教學目標，但也存在一些不足。為了提高教學效果，我計劃在以下幾個方面進行改進：

1.優(yōu)化導入環(huán)節(jié)，增加互動性和趣味性。

2.調整講授新課的方式，結合具體實例，加深學生對知識點的理解。

3.改善鞏固練習環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，提高課堂互動。

4.改進課堂提問，采用開放性問題，給予學生更多思考空間。

5.增加情感體驗活動，提高學生對生命教育的理解和參與度。

6.提供拓展閱讀材料和活