自考專業(yè)(行政管理)試卷考試時間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題26分）一、單選題（20小題，每小題1分，共計20分）1、（單選題）形成一個機關(guān)最基本的元素是()。

A.領(lǐng)導(dǎo)集團、機構(gòu)、制度

B.管理、機構(gòu)、體制

C.領(lǐng)導(dǎo)集團、機構(gòu)、工作人員

D.領(lǐng)導(dǎo)人、法律規(guī)定、職權(quán)

正確答案：C

2、（單選題）行政組織橫向結(jié)構(gòu)屬于行政組織的（）

A.層級制

B.統(tǒng)一制

C.職能制

D.合議制

正確答案：C

3、（單選題）下列選項中，對公務(wù)員降職不正確的陳述是()。

A.引起降職的原因有部分是客觀上造成的

B.降職與處分有明顯的區(qū)別

C.降職是一種處分

D.降職有利于公務(wù)員能上能下

正確答案：C

4、（單選題）遼朝在設(shè)立的南面官統(tǒng)中，掌握軍政實權(quán)的機構(gòu)是()。

A.漢人樞密院

B.中書省

C.門下省

D.尚書省

正確答案：A

5、（單選題）清代雍正之后，中央中樞機構(gòu)中的核心機構(gòu)是()。

A.內(nèi)閣

B.翰林院

C.軍機處

D.理藩院

正確答案：C

6、（單選題）在我國，市紅十字會的性質(zhì)是()。

A.基層群眾自治性組織

B.市人民團體

C.城市公益性組織

D.政府職能部門

正確答案：C

7、（單選題）測定經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略首先要解決的問題是

A.戰(zhàn)略目標

B.戰(zhàn)略重點

C.戰(zhàn)略方針

D.戰(zhàn)略布局

正確答案：C

8、（單選題）職位分類的典型代表國家是()。

A.英國

B.中國

C.美國

D.德國

正確答案：C

9、（單選題）我國公司法所規(guī)定的公司形式有（）

A.股份有限公司和有限責(zé)任公司

B.股份有限公司和股份兩合公司

C.有限責(zé)任公司和無限公司

D.無限公司和兩合公司

正確答案：A

10、（單選題）地方組織法規(guī)定，縣級以上地方人大常委會副主任的候選人數(shù)應(yīng)比應(yīng)選人數(shù)多()。

A.1一3人

B.1—4人

C.2—3人

D.2—4人

正確答案：A

11、（單選題）當?shù)胤礁骷壢嗣駲z察院檢察長不同意檢察委員會中多數(shù)人的意見時，可報請決定的是()。

A.本級人民代表大會

B.本級人大常委會

C.上一級人民檢察院

D.上一級人民檢察院檢察長

正確答案：B

12、（單選題）公文的文體、結(jié)構(gòu)、附加標記和格式安排構(gòu)成()。

A.公文樣式

B.公文體式

C.公文規(guī)范

D.公文形態(tài)

正確答案：B

13、（單選題）把企業(yè)劃分為個人業(yè)主制企業(yè)、合伙制企業(yè)以及公司制企業(yè)的標準是()。

A.企業(yè)外部社會聯(lián)系方式

B.企業(yè)內(nèi)部分工協(xié)作

C.財產(chǎn)構(gòu)成

D.企業(yè)管理方式

正確答案：C

14、（單選題）行政績效評估活動的基礎(chǔ)和核心是（）

A.設(shè)計評估目標

B.確立評估程序

C.發(fā)布評估效果

D.確立評估的指標體系

正確答案：D

15、（單選題）在國家機構(gòu)中，處于國家機關(guān)體系最高地位象征國家統(tǒng)一的國家機關(guān)是()。

A.立法機關(guān)

B.最高行政機關(guān)

C.行政首腦

D.國家元首

正確答案：D

16、（單選題）被視作中國市制的開端娃()。

A.1905年的《城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地方自治章程》

B.1911年的《江蘇暫行市鄉(xiāng)制》

C.1921年的《廣州市暫行條例》

D.1921年的《市自治制》

正確答案：B

17、（單選題）宋代設(shè)置在首部、陪都、軍政要地及皇帝即位前居住地或任職地的州一級行政機構(gòu)是()。

A.府

B.軍

C.監(jiān)

D.鎮(zhèn)

正確答案：A

18、（單選題）早期法家的代表人物包括()

A.齊國的管仲

B.魏國的李悝

C.鄭國的子產(chǎn)

D.秦國的商鞅

E.趙國的趙鞅

正確答案：ABD

19、（單選題）在補充完善參謀中，秘書要整體地、充分地分析備選方案，評價其（）

A.信息容量

B.采納機率

C.實用價值

D.可行程度

正確答案：C

20、（單選題）在刑事案件的審判中（）

A.一律不得實行調(diào)解

B.除一部分自訴案件外，不得實行調(diào)解

C.除一部分自訴案件和少數(shù)公訴案件外，不得實行調(diào)解

D.公訴案件不得實行調(diào)解，自訴案件可以實行調(diào)解

正確答案：D

二、多選題（6小題，每小題1分，共計6分）1、（多選題）市場經(jīng)濟條件下，政府的經(jīng)濟職能大致可以分為

A.經(jīng)濟性職能

B.基礎(chǔ)性職能

C.管理性職能

D.調(diào)節(jié)性職能

E.規(guī)制性職能

正確答案：BDE

2、（多選題）我國城市環(huán)境綜合治理的制度有()。

A.排污管理制度

B.城市環(huán)境綜合整治定最考核制度

C.污染物排放標準制度

D.突發(fā)環(huán)境事件應(yīng)急處理制度

E.限期治理污染源制度

正確答案：ABCDE

3、（多選題）若“A可以分為B、C”是一個正確的劃分，則B與C的外延間一定是（）

A.全異關(guān)系

B.反對關(guān)系

C.交叉關(guān)系

D.矛盾關(guān)系

E.相容關(guān)系

正確答案：AD

4、（多選題）英國的民事法院系統(tǒng)包括（）

A.簡易法院

B.郡法院

C.高等法院

D.民事上訴法院

E.上議院

正確答案：BCDE

5、（多選題）機關(guān)管理的協(xié)調(diào)實質(zhì)上就是要實現(xiàn)以下的目標()。

A.統(tǒng)一認識

B.調(diào)整關(guān)系

C.解決矛盾

D.上下和諧

E.協(xié)調(diào)行動

正確答案：ABCE

6、（多選題）行政救濟的種類有()。

A.行政復(fù)議

B.行政訴訟

C.行政賠償

D.行政補償

E.信訪制度

正確答案：ABCDE

第Ⅱ卷（非選擇題74分）三、填空題（2小題，每小題1分，共計2分）1、（填空題）理想的官僚體制是通過______結(jié)構(gòu)進行控制與管理的。

正確答案：等級

2、（填空題）19世紀末20世紀初，______的產(chǎn)生是與時代的要求分不開的，它是現(xiàn)代社會社會、經(jīng)濟和文化發(fā)展的產(chǎn)物。

正確答案：行政學(xué)

四、判斷題（2小題，每小題1分，共計2分）1、（判斷題）公文處理工作具有機要性特點

正確答案：

正確

2、（判斷題）機關(guān)管理就是服務(wù)

正確答案：

正確

5、簡答題（7小題，每小題10分，共計70分）1、（問答題）簡述法約爾的組織論。

正確答案：(1)層級制度與跳板法則;

(2)線性組織理論;

(3)參謀理論。

2、（問答題）試述社區(qū)文化活動的意義。

正確答案：答：(1)社區(qū)文化活動能夠跨越多民族的界限，成為一個地方社會的共同活動。(2)社區(qū)文化活動能夠保持各地方，各民族的文化特質(zhì)。

(3)社區(qū)文化活動能夠保持地方文化遺產(chǎn)。社區(qū)活動在一定程度上擺脫世俗利益，把含有信仰意義的物質(zhì)、精神文化產(chǎn)品保留下來。

3、（問答題）簡述人際關(guān)系對行政組織的影響。

正確答案：(1)人際關(guān)系影響行政組織成員的素質(zhì)與能力發(fā)揮;

(2)人際關(guān)系影響行政組織的內(nèi)聚力;

(3)人際關(guān)系影響行政組織的工作效率。

4、（問答題）國內(nèi)外的政治、經(jīng)濟、軍事、法律、社會、文化、教育、科學(xué)技術(shù)、物質(zhì)資源等環(huán)境因素與企業(yè)的生存與發(fā)展關(guān)系密切，某些因素的變化可能會對企業(yè)產(chǎn)生重大影響。因此，制定企業(yè)戰(zhàn)略離不開對其外部環(huán)境的調(diào)研和分析。簡述企業(yè)外部環(huán)境調(diào)研的一般內(nèi)容。

正確答案：(一)政治經(jīng)濟環(huán)境分析1)國內(nèi)政局分析2)國際政局分析3)國內(nèi)政治經(jīng)濟任務(wù)和政策環(huán)境分析

(二)經(jīng)濟環(huán)境分析1)國民經(jīng)濟運行情況和發(fā)展態(tài)勢分析2)國內(nèi)市場體系的建立和發(fā)育情況分析3國家產(chǎn)業(yè)政策分析4)國際經(jīng)濟情況和發(fā)展態(tài)勢分析

(三)社會文化技術(shù)環(huán)境分析1)社會環(huán)境分析2)文化環(huán)境分析3)技術(shù)環(huán)境分析

(四)資源環(huán)境分析1)自然資源及其開發(fā)情況分析2)資源供應(yīng)情況分析3)資源利用和環(huán)境保護情況分析

5、（問答題）隋唐對前代地方行政體制的主要調(diào)整措施

正確答案：針對兩漢以來地方行政管理體制中的弊端，隋唐時期進行了以下調(diào)整。首先是對地方行政層級進行簡化。鑒于魏晉南北朝時期州郡設(shè)置冗雜繁多情況，隋之初將原地方管理中的州、郡、縣三級體制改為州(郡、縣兩級體制，以此簡化行政層次，節(jié)省財政開支，提高行政效率，唐初，又在州之上設(shè)置作為監(jiān)察區(qū)的道，以加強中央對全國的行政管理。其次是削弱地方的自主權(quán)。隋朝以前，西漢代以來，地方長官有自辟屬吏的權(quán)力，屬吏與主官之間關(guān)系親密，其權(quán)勢甚至超過中央直接委派的佐官，這種辟用制，使官員掌握用人權(quán)，很容易造成官吏勾結(jié)，形成地方勢力。所以隋統(tǒng)一后，為強化中央集權(quán)，控制地方官員，廢除了地方官自辟屬吏的制度，將官吏的任免權(quán)一律收歸中央。這一舉措強化了中央集權(quán)，地方的自由權(quán)則大為縮小。第三，在地方采取軍民分治，分散州級權(quán)力。唐初，州設(shè)刺史負責(zé)民政，只是在邊遠重鎮(zhèn)設(shè)總管(后改名為都督)兼管軍民要政。州之行政事務(wù)由六曹負責(zé)，六曹參軍統(tǒng)稱為判司，諸曹分工與中央六部對口。這樣各判司既要對本州長官負責(zé)，又要對中央相應(yīng)部門負責(zé)，州刺史的權(quán)力因此被削弱和分散。但安史之亂后，刺史多兼軍職握有軍權(quán)，再次重復(fù)東漢末年至魏晉南北朝時期的歷史。

6、（問答題）某甲有兩個兒子，大兒子13歲，小兒子1l歲。一天夜間，他帶領(lǐng)兩個兒子到某乙家盜竊財物。他進人房中行竊，小兒子在門外把風(fēng)，大兒子進行運送，結(jié)果竊得大量財物。此父子三人的行為是否構(gòu)成盜竊罪的共犯?

正確答案：某甲的兩個兒子都未達到刑事責(zé)任年齡，不能成為犯罪的主體。某甲帶領(lǐng)兩個兒子進行盜竊，乃是把他們當作犯罪的工具使用。他操縱著這一工具實施自己想犯的盜竊罪，應(yīng)依單獨的盜竊罪論處。因此，此父子三人的行為不構(gòu)成共同犯罪。

7、（問答題）聯(lián)系實際對教育不平等現(xiàn)象的進行社會學(xué)分析。

正確答案：一、對制度化教育的批判

教育通常被認為是能夠促進社會平等的手段。但是美籍奧地利學(xué)者伊凡?伊利奇則質(zhì)疑了這種常識性觀點。在題為《去學(xué)?；纳鐣芬粫校晾锲鎸W(xué)校教育進行了激烈的批判。

1、學(xué)校正在為各種受壓抑的、互相隔閡的和失去人性的社會服務(wù)，其實質(zhì)是維護現(xiàn)存秩序的社會工具;2、在學(xué)校中，學(xué)習(xí)和教育都是強迫性的，它要求達到一定年齡的兒童在教師的監(jiān)管

下整天學(xué)習(xí)強制性的課程，是“沒有快樂的機構(gòu)”;3、除常規(guī)的知識傳授之外，學(xué)校還在傳授著一些“隱形的課程”，即一種價值觀的

宣講——只有通過學(xué)校教育才能為每個人成長為社會人作準備，學(xué)校中不傳授的東西幾乎沒有什么價值，校外學(xué)到的東西是無價值的;

4、只有發(fā)動一場“去學(xué)?；钡淖兏?，使教與學(xué)重新具有個人責(zé)任感，才能回歸學(xué)習(xí)與教育本來的意義。

二、教育與文化資本

現(xiàn)實生活中可以觀察到一類現(xiàn)象，接受同樣的教育，但取得的學(xué)習(xí)(學(xué)術(shù))成就卻可能因人而異。法國社會學(xué)家布迪厄從文化資本的再生產(chǎn)角度加以批駁，并著重分析了這一事實，即為什么來自社會下層的思維方式更容易在正式的學(xué)校環(huán)境中遭遇排斥。

1、不同的社會階層擁有不同的思維方式、表達習(xí)慣與文化資本。在早期的社會化過程中，兒童在家庭內(nèi)部獲得這些特征。

2、較低階層的孩子們所表現(xiàn)出來的談吐風(fēng)格與品味往往與體現(xiàn)著社會主流價值觀的

學(xué)校環(huán)境格格不入，因此在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出更多適應(yīng)性困難，缺乏自我提高的動力。

3、中產(chǎn)階層的孩子所擁有的文化資本與思維習(xí)慣與學(xué)校要求更為協(xié)調(diào)，因此更適應(yīng)學(xué)校的生活，并更容易取得學(xué)業(yè)成功。

三、勞工階層子弟的“亞文化”

與“對制度化教育的批判”類似，“勞工階層子弟的‘亞文化’”分析思路同樣出現(xiàn)于當時西方教育制度弊病迭出的背景下。社會學(xué)家保羅?威利斯根據(jù)在英國伯明翰的實地調(diào)查，提出了有關(guān)亞文化再生產(chǎn)機制的討論，即勞工階層的子女是如何再次成為勞工的。

1、勞工階層的孩子們并非一定存在較低的職業(yè)預(yù)期與自我能力認知，即心甘情愿地成為社會的下層。

2、他們在自己的生活領(lǐng)