八上《6.2學(xué)會(huì)依法辦事》教學(xué)設(shè)計(jì)1.【教材分析】《學(xué)會(huì)依法辦事》是部編版八年級(jí)上冊(cè)道德與法治第六課第二框的內(nèi)容。本框主要闡述了如何學(xué)會(huì)依法辦事的問題。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本框內(nèi)容，一是要掌握依法辦事的要求，能夠在日常生活中將法治觀念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，養(yǎng)成依法辦事的習(xí)慣，增強(qiáng)運(yùn)用法律手段維護(hù)自身合法權(quán)益的能力；二是在此基礎(chǔ)上，理解樹立法治觀念、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化、弘揚(yáng)法治精神的重要性，努力成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者和堅(jiān)定捍衛(wèi)者。2.【學(xué)情分析】八年級(jí)學(xué)生已具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，接觸過校園及社會(huì)中的糾紛場(chǎng)景如消費(fèi)爭(zhēng)議、同學(xué)矛盾，但法治觀念尚不成熟，對(duì)法律的邊界和作用認(rèn)識(shí)不夠全面。從學(xué)情看，學(xué)生在遇到權(quán)益受損時(shí)，往往更關(guān)注自身情緒宣泄，面對(duì)糾紛時(shí)易沖動(dòng)、依賴非法方式解決問題的傾向。他們對(duì)“守法是公民基本義務(wù)”的認(rèn)識(shí)較模糊，部分學(xué)生認(rèn)為“對(duì)方有錯(cuò)在先，自己鬧一鬧沒關(guān)系”，對(duì)合法與違法的邊界缺乏清晰判斷，對(duì)違法后果的警惕性不足。同時(shí)，學(xué)生對(duì)合法維權(quán)途徑了解有限，面對(duì)糾紛時(shí)，多數(shù)不清楚可向班主任、法治副校長(zhǎng)、消費(fèi)者協(xié)會(huì)、法律援助中心等求助，對(duì)協(xié)商、調(diào)解、訴訟等法律途徑的具體操作更是陌生。此外，部分學(xué)生對(duì)法治社會(huì)的建設(shè)責(zé)任認(rèn)識(shí)不足，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)法律、運(yùn)用法律的意識(shí)，對(duì)如何成為“社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者”感到困惑。因此，教學(xué)中需結(jié)合學(xué)生熟悉的場(chǎng)景和典型案例,幫助其從實(shí)際體驗(yàn)中理解依法辦事的重要性，提升法治意識(shí)和依法維權(quán)能力。3.【教學(xué)目標(biāo)】道德修養(yǎng)：通過分析“小王的維權(quán)之路”，學(xué)會(huì)將守法與尚德結(jié)合，在依法辦事中踐行社會(huì)公德，尊重他人權(quán)益與公共利益。法治觀念：通過分析“幫助小王依法維權(quán)”的情境，掌握依法辦事的路徑，學(xué)會(huì)遇事找法、解決問題靠法，增強(qiáng)用法維權(quán)意識(shí)。健全人格：通過分析“為小王出謀劃策”的情境，學(xué)會(huì)自覺守法，理性處理糾紛，形成理性處事的人格，以合法方式表達(dá)訴求，避免因沖動(dòng)突破法律底線。責(zé)任意識(shí)：通過分析“網(wǎng)友小題大做”的評(píng)論和“部分消費(fèi)者權(quán)益受損時(shí)忍氣吞聲”的現(xiàn)象，知道建設(shè)法治社會(huì)需要全體社會(huì)成員學(xué)會(huì)依法辦事，要承擔(dān)起維護(hù)社會(huì)秩序、推動(dòng)法治進(jìn)步的責(zé)任。4.【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)依法辦事的要求。教學(xué)難點(diǎn)：將依法辦事的要求轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在實(shí)際生活中養(yǎng)成遇事找法、解決問題靠法的習(xí)慣。5.【教學(xué)方法】議題式教學(xué)法；互動(dòng)探究法；講授法；合作學(xué)習(xí)法6.【設(shè)計(jì)思路】近日網(wǎng)上發(fā)布了一則“小伙外賣吃到一根頭發(fā)索賠千元遭拒，靠監(jiān)控起訴獲賠”的新聞，一根頭發(fā)索賠1000元，看似小題大做的食品安全糾紛，實(shí)際上精準(zhǔn)戳中了食品安全與消費(fèi)維權(quán)之間的核心議題，更是學(xué)生實(shí)際生活中會(huì)遇到的場(chǎng)景。故本課聚焦該則新聞，設(shè)置一個(gè)總議題：從“一根頭發(fā)”看如何依法維權(quán)？下設(shè)兩個(gè)分議題，分議題1：知法守界，維權(quán)的法律邊界在哪？分議題2：循法破局，解決糾紛的途徑為何？通過為小王出謀劃策—幫助小王依法維權(quán)—評(píng)析類似現(xiàn)象等議學(xué)情境，使學(xué)生掌握依法辦事的要求，養(yǎng)成依法辦事的習(xí)慣，增強(qiáng)運(yùn)用法律手段維護(hù)自身合法權(quán)益的能力，努力成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者和堅(jiān)定捍衛(wèi)者。7.【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課熱點(diǎn)觀察：“吃外賣吃到頭發(fā)”近日，江蘇小伙小王通過外賣平臺(tái)點(diǎn)餐，收到餐食后發(fā)現(xiàn)餐食中混入一根頭發(fā)，隨即根據(jù)法律要求索賠1000元，遭到商家拒絕。問：你在就餐消費(fèi)時(shí)遇到過哪些問題？如果你是小王你會(huì)如何做呢？（學(xué)生回答）過渡：剛才同學(xué)們都說了自己的觀點(diǎn)，今天我們就從“一根頭發(fā)”看如何依法維權(quán)？設(shè)計(jì)意圖：時(shí)政熱點(diǎn)引入主題，創(chuàng)設(shè)主線情境。二、新課講授總議題：從“一根頭發(fā)”看如何依法維權(quán)？分議題1：知法守界，維權(quán)的法律邊界在哪？知識(shí)關(guān)聯(lián)：1.學(xué)會(huì)依法辦事的原因？2.如何學(xué)會(huì)依法辦事?—①自覺守法?！咀h學(xué)情境】為小王出謀劃策對(duì)此事件幾位同學(xué)討論如下：1.不賠償可以找?guī)讉€(gè)人一起去餐館鬧事，讓大家都知道他們的“嘴臉”！2.這種事情太常見了，不賠償就不賠償吧。3.要不在網(wǎng)上“夸大其詞”地進(jìn)行曝光？【議學(xué)任務(wù)】評(píng)析觀點(diǎn)①請(qǐng)你分析幾位同學(xué)的觀點(diǎn)可能會(huì)產(chǎn)生哪些后果，如果涉及到相關(guān)的法律，可說出法律依據(jù)。1.鬧事：拘留、罰款、擾亂秩序。法律依據(jù)：治安管理處罰法第二十六條有下列行為之一的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款；情節(jié)較重的，處十日以上十五日以下拘留，可以并處一千元以下罰款：（一）結(jié)伙斗毆的；（二）追逐、攔截他人的；（三）強(qiáng)拿硬要或者任意損毀、占用公私財(cái)物的；（四）其他尋釁滋事行為。2.忍氣吞聲：自身權(quán)益受損、不能督促商家提升品質(zhì)、從源頭改善衛(wèi)生條件、優(yōu)化市場(chǎng)環(huán)境等。3.造謠抹黑：拘留、罰款等。法律依據(jù)：民法典第一千零二十四條民事主體享有名譽(yù)權(quán)。任何組織或者個(gè)人不得以侮辱、誹謗等方式侵害他人的名譽(yù)權(quán)。治安管理處罰法第四十二條有下列行為之一的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款；情節(jié)較重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款：...（二）公然侮辱他人或者捏造事實(shí)誹謗他人的；②剛才所述的這些法律規(guī)定，你自覺遵守了嗎？在生活中你還自覺遵守了哪些法律？【議學(xué)成果】1.學(xué)會(huì)依法辦事的原因？建設(shè)法治社會(huì)，需要全體社會(huì)成員自覺守法、遇事找法、解決問題靠法，養(yǎng)成依法辦事的習(xí)慣，依法維護(hù)社會(huì)秩序，確保社會(huì)和諧有序。2.★如何學(xué)會(huì)依法辦事?①自覺守法。原因：遵守憲法和法律是公民的一項(xiàng)基本義務(wù)。做法：在日常生活中，我們要經(jīng)常想一想，自己的行為是否合法，如果違反法律會(huì)有什么后果；在行動(dòng)上以法律為準(zhǔn)繩，自覺遵守法律的各項(xiàng)規(guī)定。設(shè)計(jì)意圖：通過分析“為小王出謀劃策”的情境，學(xué)會(huì)自覺守法，理性處理糾紛，以合法方式表達(dá)訴求，避免因沖動(dòng)突破法律底線。分議題2：循法破局，解決糾紛的途徑為何？知識(shí)關(guān)聯(lián)：2.如何學(xué)會(huì)依法辦事?—②遇事找法。③解決問題靠法。3.如何提升法治素養(yǎng)？【議學(xué)情境】助小王依法維權(quán)在討論依法維權(quán)的過程中，有的同學(xué)說到：我知道該用法律維護(hù)權(quán)益，但是其中具體涉及到哪些法律，當(dāng)事人又該如何做呢？整個(gè)維權(quán)流程是怎樣的？可真是頭大，我沒有一點(diǎn)頭緒.....【議學(xué)任務(wù)】助力維權(quán)①生活中你知道哪些獲得法律幫助和服務(wù)的途徑呢？②你能為他提供一些建議嗎？【議學(xué)成果】2.如何學(xué)會(huì)依法辦事?②遇事找法。做法：在遇到法律問題或者合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們要主動(dòng)咨詢相關(guān)專業(yè)人士，充分利用能夠提供法律服務(wù)的組織和機(jī)構(gòu)，如人民調(diào)解委員會(huì)、律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心等（能夠提供法律服務(wù)的組織和機(jī)構(gòu)有哪些？），獲得及時(shí)有效的法律幫助?！咀h學(xué)情境】經(jīng)過一系列的咨詢，同學(xué)們了解到相關(guān)法律依據(jù)，《中華人民共和國(guó)食品安全法》第一百四十八條規(guī)定，生產(chǎn)不符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)的食品或者經(jīng)營(yíng)明知是不符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)的食品，消費(fèi)者除要求賠償損失外，還可以向生產(chǎn)者或者經(jīng)營(yíng)者要求支付價(jià)款十倍或者損失三倍的賠償金；增加賠償?shù)慕痤~不足一千元的，為一千元。而索賠1000元遭拒的理由是商家覺得金額過高，并且無(wú)法證明頭發(fā)出自食物中。最終小王選擇提起訴訟?！咀h學(xué)任務(wù)】靠法維權(quán)①小王應(yīng)該向下列哪個(gè)國(guó)家機(jī)關(guān)提起訴訟呢？展示：公安機(jī)關(guān)—人民檢察院—人民法院（提示：選擇人民法院）②小王提起的訴訟屬于何種類型的訴訟呢？展示：民事訴訟、行政訴訟、刑事訴訟。（提示：選擇民事訴訟）學(xué)以致用—對(duì)三種訴訟類型進(jìn)行辨析。展示案件后續(xù)：法院通過網(wǎng)吧攝像頭清晰地看到了快餐盒從送餐到位置上，再到小王打開，并取頭發(fā)的一整個(gè)過程。在證據(jù)充足的情況下，法官當(dāng)庭跟原被告雙方分別做了工作，最終，雙方自愿達(dá)成了調(diào)解金額，被告商家當(dāng)庭當(dāng)場(chǎng)履行完了給付義務(wù)?！咀h學(xué)成果】2.如何學(xué)會(huì)依法辦事?③解決問題靠法。做法：①當(dāng)生活中遇到矛盾糾紛，特別是自己或他人權(quán)益受到非法侵害時(shí)，我們要學(xué)會(huì)以合法的方式表達(dá)訴求，通過法律途徑、運(yùn)用法律武器加以解決。②我們可以尋求國(guó)家的法律救濟(jì)，依法到公安機(jī)關(guān)、人民檢察院或者人民法院控告、舉報(bào)，必要時(shí)可以直接向人民法院提起訴訟。2.★如何學(xué)會(huì)依法辦事?①自覺守法。②遇事找法。③解決問題靠法?！咀h學(xué)情境】案件深思有部分網(wǎng)友認(rèn)為，因?yàn)橐桓^發(fā)選擇起訴是“小題大做”。在現(xiàn)實(shí)生活中，不少消費(fèi)者遇到過類似問題，常常會(huì)因?yàn)榫S權(quán)成本過高、怕麻煩、怕隱私泄露被網(wǎng)暴等后果選擇忍氣吞聲?！咀h學(xué)任務(wù)】評(píng)析現(xiàn)象①你如何看待網(wǎng)友們的觀點(diǎn)？②你想對(duì)忍氣吞聲的消費(fèi)者說些什么？提示：小王的行為恰恰展現(xiàn)了當(dāng)下法治社會(huì)中消費(fèi)者應(yīng)有的權(quán)利意識(shí)。合法維權(quán)并不是對(duì)商家的胡攪蠻纏，而是督促商家履行責(zé)任、遵守規(guī)則。我國(guó)法律賦予了消費(fèi)者索賠、調(diào)解、訴訟等權(quán)利。這起事件也證明了，我國(guó)的這些法律條款不是擺設(shè)，而是個(gè)體在對(duì)抗不規(guī)范經(jīng)營(yíng)行為時(shí)的有力武器。只要符合相關(guān)法律規(guī)定，哪怕只是一份外賣，也會(huì)受到法律的保護(hù)、法庭的尊重。我們要敢于維權(quán)、依法維權(quán)，讓消費(fèi)市場(chǎng)在法治保障下健康發(fā)展。【議學(xué)成果】3.如何提升法治素養(yǎng)？在社會(huì)生活中，我們要樹立法治觀念，提高依法辦事能力，養(yǎng)成尊法學(xué)法守法用法的習(xí)慣，弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化，逐步成長(zhǎng)為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。設(shè)計(jì)意圖：通過分析“幫助小王依法維權(quán)”的情境，掌握依法辦事的路徑，學(xué)會(huì)遇事找法、解決問題靠法，增強(qiáng)用法維權(quán)意識(shí)。通過分析“網(wǎng)友小題大做”的評(píng)論和“部分消費(fèi)者權(quán)益受損時(shí)忍氣吞聲”的現(xiàn)象，知道建設(shè)法治社會(huì)需要全體社會(huì)成員學(xué)會(huì)依法辦事，要承擔(dān)起維護(hù)社會(huì)秩序、推動(dòng)法治進(jìn)步的責(zé)任。三、課堂總結(jié)&啟思導(dǎo)行課堂總結(jié)：在法治的道路上，我們每個(gè)人都是主人翁和踐行者，讓我們一起做法治的微光，匯集法治的光芒，為法治社會(huì)建設(shè)添磚加瓦！啟思導(dǎo)行：某村進(jìn)行“村改居”，村民搬進(jìn)了樓房，沒有了自家院子里的菜園。一些人一時(shí)不習(xí)慣，就將小區(qū)的綠地開墾成菜園。后來(lái)，從圈地種菜發(fā)展到在花壇養(yǎng)雞，草坪、花壇逐漸不見蹤跡。噪聲擾民、施肥異味、“爭(zhēng)搶地盤”等導(dǎo)致鄰里產(chǎn)生糾紛。為了解決矛盾，小區(qū)成立了“援法議事會(huì)”。面對(duì)居民的各種疑惑，該議事會(huì)的律師代表現(xiàn)場(chǎng)普法指出，根據(jù)民法典的規(guī)定，建筑區(qū)劃內(nèi)