中班科學(xué)領(lǐng)域教案精選

《中班科學(xué)領(lǐng)域教案精選》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計(jì)文章，希望可以對

您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

1、中班科學(xué)活動(dòng)教案：油和水教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)背景：

幼兒對水有著濃厚的興趣，孩子們喜歡玩它。選擇幼兒熟悉感興趣的事物

和問題作為切入點(diǎn)，讓孩子自己探究水與油之間的相互傾倒、攪拌、靜止時(shí)的

三種不同現(xiàn)象。拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。培養(yǎng)孩子反復(fù)實(shí)踐、不斷嘗試、不怕

失敗的科學(xué)品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.發(fā)現(xiàn)油和水互不相溶的現(xiàn)象。

2.用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

3.嘗試用繪畫記錄的方式。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.水、油每人各一小杯，備用的油和水。

2.筷子若干。

3.記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等。

活動(dòng)過程：

一、游戲引入：《你問我答》

1.小朋友提有關(guān)實(shí)驗(yàn)物品的問題，教師回答。

2.杯子里有什么？

像水一樣會(huì)流動(dòng)的，黃顏色的，爸爸媽媽炒菜是要用的“油”。這里還有

一杯，這是什么？（水）

把水和油倒在一起，會(huì)怎樣？

把水和油倒在一起，可能會(huì)怎樣？

一、猜想記錄

1.把幼兒猜測結(jié)果圖出示在黑板上。

油會(huì)在水的哪兒？

2.統(tǒng)計(jì)幼兒每種預(yù)測結(jié)果人數(shù)并記錄在黑板上。

3.簡單介紹記錄表。

4.幼兒記錄并講述自己的猜想。

三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

1.要求：認(rèn)真觀察，把你看到的記錄下來。

為每位小朋友也準(zhǔn)備了一杯油和一杯水，每個(gè)小朋友在小托盤中取一杯油

和一杯水，注意輕一點(diǎn)不要弄撒了哦。

2.幼兒實(shí)驗(yàn)，記錄。

把油倒進(jìn)水里看一看會(huì)出現(xiàn)什么有意思的現(xiàn)象呢？（幼兒：油在水的上面）

3.幼兒驗(yàn)證預(yù)測結(jié)果教師記錄.

油在水的上面，把黑板上剛才我們猜對的畫一個(gè)勾。

4.攪拌后油在水的位置，教師出示第二組圖片。

看一看這張圖是什么意思？

幼兒：用筷子攪一攪。

猜一猜我們用筷子攪一攪油會(huì)在水的哪里？

5.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。

這里給小朋友每人準(zhǔn)備了一張小卡片，還有油畫棒，把你攪拌后發(fā)現(xiàn)的有

意思的現(xiàn)象記錄在小卡片上，我們黃色的油畫棒表示油，藍(lán)色的表示水，小朋

友要記清哦。

四、交流、討論

1.你看到了什么？益看到了杯子里的油和水有什么樣的變化？

（1）做完實(shí)驗(yàn)的小朋友來把你的卜片貼在黑板上。（2）誰來講一講，你看到

了什么?你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化？

2.教師小結(jié)：油和水這兩個(gè)好朋友很奇怪，油總是在水的上面。請小朋友

回去觀察一下中午咱們喝的湯，爸爸媽媽炒的菜足不是油在上面水在下面。

五、提出新問題

有什么東西可以讓油和水混在一起呢?

活動(dòng)反思：

油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，

這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀

察記錄和實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動(dòng)連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活

動(dòng)過程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)

幼兒主動(dòng)探索的能力，讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知，在細(xì)心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油

和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學(xué)態(tài)度?；顒?dòng)達(dá)到教育

目標(biāo)。

2、中班科學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識梯形教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確

找出梯形C

2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的兒何圖形貼畫若干、

音樂。

活動(dòng)過程：

一、通過情景，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的幾何圖形，引出梯形。

〃小兔子的這座房子是什么樣的？〃〃是由什么幾何圖形組成的？〃（提示孩子舉

手發(fā)言）

總結(jié)：這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形

的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門，在黑板上一一出示梯形、

長方形、正方形、圓形。

二、觀察圖形

（一）、了解梯形的基本特征〃大家仔細(xì)看看梯形是什么樣子的？〃〃和長方形

相比呢?〃總結(jié)：原來梯形有四個(gè)角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣

長，左右兩條邊是斜的。

（二）、情景，找一找梯形〃小兔子的家周圍有梯形嗎?有幾個(gè)?〃引導(dǎo)幼兒找

一找，數(shù)一數(shù)。

（三）、認(rèn)識不同擺放位置的梯形變換梯形的位置，（拿梯形教具演示）讓幼

兒明白原來梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放，它還是梯形。

（課件展示不同擺放位置的梯形）O

三、游戲操作

（一）、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計(jì)了一條漂亮的幾何圖形的路，請小朋友

幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注

意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術(shù)的，其他的圖形歸類放好，師幼找錯(cuò)糾正。

（二）、走一走小兔子的路鋪好了，我們一起去找小兔子郊游吧，大家排好

隊(duì)，踩著梯形的磚鋪路，一起去郊游（游戲中結(jié)束）C

3、中班科學(xué)活動(dòng)教案：有趣的乒乓球教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、知道癟的乒乓球受熱恢復(fù)原狀的辦法。

3、培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和熨驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

若干乒乓球、空玻璃杯、熱水、吹風(fēng)機(jī)、筷子。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解癟的乒乓球重新變圓的辦法。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：引出乒乓球。

1、小朋友們玩過哪些球或見過那些球啊？（舉手回答）

2、老師給大家到來了很有趣的球，認(rèn)識的小朋友就大聲喊出它的名字吧！

3、那么它跟小朋友們認(rèn)識的籃球比怎么樣啊?有什么不同和一樣的地方

啊？（利用比較了解乒乓球的大小、輕重）

4、可以找小朋友掂掂拍拍籃球在拍拍乒乓球。

5、小朋友們比較的非常好，那么如果老師給你一個(gè)乒乓球你想怎么玩

?。浚◣煼督o大家看）

二、實(shí)驗(yàn)。

1、小朋友們玩的很高興，可是老師這里有一癟的乒乓球在哭泣說：〃我不

小心被踩癟了，誰能幫助我呢?〃

2、小朋友們快動(dòng)腦筋想一想有什么好辦法讓它變回原來的樣子呢？（小朋友

說出自己的想法）

3、小朋友們直棒，積極動(dòng)腦筋想問題°

4、老師也想了一個(gè)辦法我們一起來看看能不能幫助它呢？

5、看看老師準(zhǔn)備了什么？（幼兒說出準(zhǔn)備的材料）

6、那這些有什么用呢？老師要做什么呢？（引發(fā)幼兒興趣）

7、接下來我們要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)看哦！

8、老師這里有一個(gè)空玻璃杯，把癟的乒乓球放進(jìn)杯子里然后倒入開水，想

想開水倒進(jìn)去后會(huì)發(fā)生什么呢?乒乓球會(huì)不會(huì)在水底不出來了呢？哇！原來乒乓球

浮在了水面上（過一小會(huì)）老師現(xiàn)在要用筷子取出乒乓球，小朋友們想想老師為

什么不直接用手去拿呢？（引導(dǎo)幼兒說出里面是熱水，直接用手很危險(xiǎn)，倒入開

水環(huán)節(jié)也會(huì)涉及安全問題）

9、咦，乒乓球癟的地方怎么不見了呢？哪里去了呢？（引導(dǎo)幼兒說出癟的地

方鼓起來了）乒乓球又變得圓圓的了

10、小朋友們想想為什么倒入開水后，乒乓球就變回原來的樣子了呢？（小

朋友們猜想）

小結(jié)：乒乓球的肚子里都是空氣，癟的時(shí)候空氣被擠得壓在了一起，用開

水燙，里面的空氣感覺很熱，肚子里的空氣開始膨漲就是越來越大，癟的地方

就撐起來了，所以乒乓球又圓了

11、小朋友你們學(xué)會(huì)這個(gè)辦法了嗎？

活動(dòng)延伸：

會(huì)跳舞的乒乓球。

1、乒乓球變圓了很開心，它說：〃謝謝小朋友，我要給你們跳支舞〃

2、乒乓球會(huì)跳舞好神奇啊!小朋友們想看嗎。

3、拿出吹風(fēng)機(jī)，吹風(fēng)機(jī)把乒乓球吹起來并在空中跳舞

4、乒乓球跳的好看嗎?我們來給它鼓鼓掌

5、小朋友們把會(huì)跳舞的乒乓球告訴給爸爸媽媽讓他們和你一起分享好不

好？

小結(jié)：小朋友們今天的課《有趣的乒乓球》你們開心嗎?那我們以后多做一

些有趣的小實(shí)驗(yàn)好不好?今天的課就到這里讓我們跟客人老師說再見吧！

活動(dòng)反思：

受熱膨脹是生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，但是幼兒年齡較小，可能見過卻不明

白其原理甚至說不出原理的名稱，所以本節(jié)課真正的目標(biāo)是體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

中班幼兒的思維發(fā)展特點(diǎn)仍然是具體形象的，所以不要求幼兒說出乒乓球

恢復(fù)原來樣子的復(fù)雜科學(xué)的原理.，只需要知道用什么辦法就可以了，因此只是

用簡單形象的語言講解乒乓球遇到開水是怎樣變圓的，整個(gè)過程多以提問猜想

為主然后進(jìn)行驗(yàn)證，既激發(fā)幼兒的興趣引發(fā)好奇心又培育想象力發(fā)展，既然設(shè)

計(jì)的是一節(jié)小實(shí)驗(yàn)，就順便讓幼兒觀察欣賞和乒乓球有關(guān)的有趣實(shí)驗(yàn)，因此設(shè)

計(jì)了會(huì)跳舞的乒乓球，只是讓幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，充滿好奇心，由于

時(shí)間等問題不可能讓幼兒一一操作，所以在幼兒離園時(shí)可以告訴家長回家和幼

兒一起嘗試。

至于乒乓球可以進(jìn)行有趣的制作可以作為一節(jié)美工課單獨(dú)去設(shè)計(jì)，讓幼兒

了解并動(dòng)手操作，因此本節(jié)課沒有涉及，實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)有一些變量存在，可能過程

會(huì)和預(yù)想的不同，這一點(diǎn)要有所準(zhǔn)備。

4、中班科學(xué)活動(dòng)教案：能站起來的小動(dòng)物教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒使用剪、折、粘、貼多種技能，探究平面紙制品立體化的方

法。

2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)想，大膽創(chuàng)造的能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒畫好的各種動(dòng)物多個(gè)，各種材質(zhì)的紙（皺紋紙、瓦楞

紙、電光紙、彩色復(fù)印紙、軟泡沫紙、宣紙、紙盒紙、牛奶袋紙），大森林的立

體背景，膠棒，剪刀，膠條等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在教室環(huán)境中擺放幾種立體物，相框等。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

啟發(fā)幼兒探究“動(dòng)物”立起來的幾種方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

找到使紙卡片平衡的支撐點(diǎn)。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣讓小動(dòng)物“站”起來。

教師：看黃老師帶了什么？（出示做好的大森林。）

幼兒：我們做的建筑區(qū)的大森林。

教師：在這個(gè)大森林里，小動(dòng)物很想站起來看一看外面的景色，如果用托

盤里的這些紙材料，你能有什么辦法讓動(dòng)物站起來？

幼兒1：用紙?jiān)趧?dòng)物的后面做一根棍，就像相片似的做一個(gè)架子。

幼兒2：做一個(gè)圓的筒，動(dòng)物粘在后面。

幼兒3：用奶袋紙卷一個(gè)棍。

幼兒4：做許多的支架，粘在動(dòng)物身上。

幼兒5：把紙卷成一個(gè)桶，上面剪一個(gè)洞再把動(dòng)物插上面。

教師：小朋友方法真多，一會(huì)兒你們可以用不同的紙來試一試，想辦法讓

小動(dòng)物們站起來，然后把站起來的動(dòng)物擺在大森林中?？纯凑l做的和其他小朋

友不一樣，用的方法最多。

2、探究讓小“動(dòng)物”站起來的多種方法。

幼兒獨(dú)立操作，教師提供多種材質(zhì)的紙張，觀察幼兒使用的方法，給予不

同程度的幫助。

場景一：

幼兒1在一個(gè)已經(jīng)做好的圓桶中間，剪了一個(gè)洞，然后把一朵小花插了進(jìn)

去，可是由于花的莖太細(xì)，總是立不直。

教師：“想想能用什么把它固定住呢？”幼兒1先用膠棒粘了粘發(fā)現(xiàn)效果不

好，于是用膠條把花固定住了。“能站起來了，能站起來了"，她邊說邊笑著

把作品放在了森林中。

場景二：

幼兒2把軟的泡沫紙卷起來，反復(fù)幾次，但都沒成功。

教師：“老師能幫你嗎？”

幼兒2：“我想讓小蛇橫著躺著?！笨墒擒浀呐菽埗啻尉磉^后，打開時(shí)

兩邊往上翹c

教師：“你試一試把蛇架在紙上會(huì)怎么樣？”

幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹的地方一邊剪了一個(gè)小口子，這樣蛇正好能夠

架在泡沫紙上。

場景三：

幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料，把紙剪成一段一段的，然后卷成了一根一

根的小根。在小鴨子的兩邊分別用膠條粘上兩小棍，可是由于小鴨子身體長，

站立的時(shí)候不穩(wěn)，她皺著眉頭擺弄了半天。

教師：“看看，小鴨子總是往哪邊倒呢？”

幼兒3：“往后倒?！?/p>

教師：“那你想一想怎么辦？”于是她很快又做了兩個(gè)小棍粘在了小鴨子的

中間部分，這樣小鴨子就站穩(wěn)了。

3、分享：讓小動(dòng)物“站”起來的不同方法。

(1)向同伴介紹自己的方法。

每個(gè)幼兒都用自己的方法使小動(dòng)物立起來了。

教師：“大森林里站滿了各種各樣的小動(dòng)物，幼兒快來介紹你是怎么讓這

些小動(dòng)物立起來的呀？”

幼兒1：我做了一個(gè)紙棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起來了。

幼兒2：我和豆豆的方法一樣，粘在后面兩人棍，就像相框后面那樣。

幼兒3：我在紙筒上挖了一個(gè)洞，把小猴子插在里面了。我還做了一個(gè)支

架，橫著豎著(比畫著)粘。

(2)引導(dǎo)幼兒討論“大家都用了什么方法?哪些方法是一樣的？”

教師：你們想的辦法真多，而且也成功了，你們在做的時(shí)候，遇到什么困

難了嗎？

幼兒1：我開始用的紙?zhí)浟肆⒉黄饋?，后交換了硬紙就成功了。

幼兒2：我在后面粘了一個(gè)小紙棍但老是倒，后來又在旁邊粘了一個(gè)就不

倒了。

教師拿起作品：趙吳，你告訴小朋友開始時(shí)你把小棍粘在哪里了？為什么會(huì)

倒？

趙昊指著小老鼠的一側(cè)：我粘這邊了，就往這邊倒.我粘了另一邊，就不

倒了。

教師：為什么在兩邊粘就不倒了呢？

幼兒說：因?yàn)槠胶饬恕?/p>

延伸活動(dòng)：

將幼兒制作好的“大森林”擺放到建構(gòu)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)制作可以立起來

的動(dòng)植物。

活動(dòng)反思：

1、本次活動(dòng)其本達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)，使幼兒想象得以實(shí)現(xiàn)。在活動(dòng)中孩子們從

始至終都很有興趣，尤其在操作中每一個(gè)孩子都興致勃勃，想了一個(gè)有一辦法

當(dāng)幼兒看到自己的作品成功的站在了森林里時(shí)，更有了制作的興趣。在活動(dòng)中

老師是活動(dòng)的引導(dǎo)者，幼兒是活動(dòng)的主體，得到了充分的體現(xiàn)。幼兒共成功制

作了三I?多件作品，有七種方法，其中有三種方法是我沒有想到的，比如直接

將紙猴子的“腿”向兩邊撤，紙蛇直接插在向兩邊上翹的長條紙上，在一個(gè)紙

筒上挖洞等方法，孩子的創(chuàng)造性得到了發(fā)展。

2、活動(dòng)中的不足：最后小結(jié)時(shí)，缺少對幼兒獨(dú)特的制作方法給予展示與肯

定。

主要內(nèi)容:

1、教師巧妙的支持促進(jìn)幼兒發(fā)展。表面上看，老師這個(gè)活動(dòng)中指導(dǎo)的語言

并不是很多，但老師為幼兒提供的這個(gè)活動(dòng)本身就很有操作性和探究性，幼兒

在嘗試讓小動(dòng)物站起來的過程中，充分調(diào)動(dòng)了原有經(jīng)驗(yàn)。老師在幼兒操作的過

程中，沒有過多的指導(dǎo)和干涉幼兒，而是在幼兒遇到困難的時(shí)候，用提問的方

式，來引起幼兒發(fā)現(xiàn)自己的問題是什么。比如引導(dǎo)一名幼兒發(fā)現(xiàn)支架粘的不平

衡，然后幼兒自己來調(diào)整。在整個(gè)過程中，幼兒的操作特別充分，老師沒有在

技能方面幫助幼兒，而是在方法上提示幼兒，教師的支持作用體現(xiàn)很到位。

2、活動(dòng)源于幼兒的問題，激發(fā)幼兒的探究欲望。這個(gè)活動(dòng)的來源，不是教

師人為的我要上什么課，就創(chuàng)設(shè)或編一個(gè)情境，黃老師進(jìn)行的這個(gè)活動(dòng)就在解

決和幼兒一起豐富建筑區(qū)中出現(xiàn)的問題，是班級活動(dòng)的需要，是區(qū)域游戲的需

要。

3、注重環(huán)境的教育功能.老師對幼兒經(jīng)驗(yàn)方面的準(zhǔn)備是隱性的，好像并沒

有過多的讓幼兒說出怎樣才能把小動(dòng)物立起來，但在環(huán)境中展示的立體相框、

之前用各種盒子支撐的紙動(dòng)物，已經(jīng)為幼兒積累了經(jīng)驗(yàn)。這一次幼兒將日常習(xí)

得的經(jīng)驗(yàn)都運(yùn)用了出來，所以才探究出這么多方法來。

4、活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在制作過程中體現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)品質(zhì)特

別突出，嚴(yán)錦寬的堅(jiān)持性、豆豆制作方法的獨(dú)特性、幼兒在自己進(jìn)行一個(gè)方法

后的互相學(xué)習(xí)……幼兒在短時(shí)間內(nèi)完成了三十多件作品，有七種不同的方法，

有的方法連教師都沒有想到。這都是在教師為幼兒提供了適宜的學(xué)習(xí)任務(wù)、創(chuàng)

設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍、提供了豐富的材料的基礎(chǔ)上才能得以實(shí)現(xiàn)。

5、中班科學(xué)活動(dòng)教案：彩虹教案（附教學(xué)反思）

設(shè)計(jì)思路：

色彩在幼兒美術(shù)中起著非常重要的作用，它可表現(xiàn)出作品的氣氛和幼兒個(gè)

人對顏色的愛好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的逐漸過渡作為色彩的

一種表現(xiàn)形式，一旦被幼兒理解、掌握、可運(yùn)用于背景、物體的涂色中，使作

品更生動(dòng)、美觀，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的美感，對幼兒審美能力的形成和提高

起到積極的促進(jìn)作用。此時(shí)幼兒對顏色的審美感，是依賴直覺體驗(yàn)，大多采用

對比明顯的顏色相配。該活動(dòng)圍繞“彩虹”，用欣賞、討論、選擇等方法展開

活動(dòng)，是為了調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官來感受彩虹的色彩排列，同時(shí)引起幼兒嘗試

的興趣、通過想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出美麗的彩虹。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、

紫七種顏色組成的。

2、讓幼兒以彩虹為線索進(jìn)行大膽想像，創(chuàng)作。學(xué)習(xí)用七種顏色畫出彩虹。

3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、雨后帶幼兒觀察彩虹，“彩虹圖片”

2、幼兒用書,紙。

3、水彩筆、繪畫紙.

活動(dòng)過程：

1、我們都知道夏天是一個(gè)多雨的季節(jié)，夏天的雨和其他季節(jié)的雨有什么不

同？”引導(dǎo)幼兒會(huì)議討論見過的彩虹。請幼兒說出在什么地方、什么時(shí)候見過彩

虹?彩虹是什么樣子的。它像什么？請幼兒說出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成

的？

2、夏天下雨的時(shí)候會(huì)打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨？

3、雷陣雨過后天空會(huì)出現(xiàn)什么？是否每次雷陣雨過后都會(huì)有彩虹?那么葉么

情況下會(huì)出現(xiàn)彩虹?下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對

嗎?如果太陽不出來，能看到彩虹嗎？

小結(jié)：下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨

過天晴就能看到彩虹。

4、觀看彩色圖片。引導(dǎo)幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由

赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。

5、彩虹寶寶真調(diào)皮，喜歡到處找朋友做游戲，它喜歡和誰做游戲？

6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫過程。

7、請幼兒選擇油畫棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫材料繪出彩

虹。

8、將彩虹紙剪成云朵布置活動(dòng)室或引導(dǎo)幼兒畫出彩虹后添畫景物。

創(chuàng)作聯(lián)想

1、幼兒結(jié)合自己的感受畫彩虹，你想請彩虹寶寶和誰做朋友，請你把它畫

下來，教師巡回指導(dǎo)。。

2、幼兒結(jié)合自己的感受畫彩虹，教師巡回指示。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽落筆，運(yùn)用多種技能表現(xiàn)自己的的想象中的彩虹。

4、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺，大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)

的彩虹。

展示交流

1、出示幼兒的作品，觀察是七種顏色，引導(dǎo)幼兒分辨顏色排列變化規(guī)律是

否對。

2、交流彩虹和誰交朋友做游戲.

活動(dòng)延伸：

請家長在日常生活中帶幼兒觀察雨后的天空。

區(qū)域活動(dòng)

氣象公公的玩具店。

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)扮演角色表演故事，初步理解風(fēng)、云、雷、電和雨的自然現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小豬、小兔、小貓和小狗頭飾以及風(fēng)、云、雷'、電和雨和氣象公公的頭

飾。

區(qū)域規(guī)模：

設(shè)1個(gè)區(qū)，10名幼兒。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒自主分配角色扮演各種角色，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

2、結(jié)合角色說說買了風(fēng)、云、雷、電和雨后，都發(fā)生了什么現(xiàn)象？

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同

時(shí)，幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽交流自己的作品

《彩虹真美麗》，個(gè)別能力較弱的幼兒不會(huì)畫彩虹，需要老師指導(dǎo)和幫助?？茖W(xué)

學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng)，幼兒經(jīng)歷了猜想-設(shè)計(jì)-探究-驗(yàn)證這

個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助

者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中。注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)

行表達(dá)與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時(shí)補(bǔ)充，并善于及時(shí)捕捉幼兒

隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花，給他們表揚(yáng)與激勵(lì)。

6、中班科學(xué)活動(dòng)可愛的小蝸牛教案反思

活動(dòng)背景

中班幼兒的好奇心強(qiáng)，喜歡對新鮮的、感興趣的事物詢問、探索，特別喜

歡尋找草叢里的小蟲子、小動(dòng)物。在一次散步的時(shí)候，幼兒無意中在圍墻的草

坪里發(fā)現(xiàn)了一只小小的蝸牛，就大聲喊：“快來看，小蝸牛?！贝蠹叶紘^

去：“真的是蝸牛呀！”“小蝸牛身上有殼！”“小蝸牛的身子一爬一爬的-“

于是這個(gè)有關(guān)蝸牛的話題引起了大家的興趣。我們發(fā)動(dòng)幼兒、家長一起尋找蝸

牛，并搜集關(guān)于蝸牛的一些資料，為了讓幼兒對蝸牛有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識，

我們設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)方案。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。

2.萌發(fā)對事物的探究興趣。

3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.有關(guān)蝸牛的圖片、VCD、錄像、放大鏡等；

2.課前捕捉蝸牛。

活動(dòng)過程

1.了解蝸牛的外形特征。師：蝸牛的身體是怎樣的？

幼A：蝸牛的背上有殼，像小房子。

幼B：它的殼是一圈一圈的。

幼C：蝸牛還有兩根細(xì)細(xì)的腳呢？

師：蝸牛頭上的角叫觸角，那蝸牛的眼睛長在哪里呢？

幼A：不知道。師：就長在觸角上。師：蝸々是怎樣走路的呢?它有腳嗎？

幼A：蝸牛沒有腳，它身體一動(dòng)一動(dòng)的就是在走路。

幼B：蝸牛沒有腳也能走路，它本領(lǐng)真大。

幼C：不是，蝸牛有腳的。師：你怎么看見蝸牛有腳的？

幼C：反正我看見的。

師：蝸牛到底有沒有腳，讓我們一起去找找，仔細(xì)地看一下。

評析：通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一

樣，大家為這驚人的發(fā)現(xiàn)而歡呼。幼兒通過共同探索活動(dòng)，增長了知識、開闊

了眼界。

2.觀察蝸牛，觀看VCD,了解蝸牛的生活習(xí)性。

幼：（觀察）蝸牛爬行.

師：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?蝸牛走過的地方會(huì)留下什么？

幼A：蝸牛走過的地方有一根白線。

幼B：這白白的東西是什么？

幼C：是小蝸牛的唾沫。師：這可不是唾液沫，你們看，小蝸牛在爬的時(shí)

候身體在蠕動(dòng)，它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的沾液，看上去就像白線一樣。

幼A：那為什么要分泌這種白色的東西呢？

師：讓小蝸牛自己來告訴你們吧。（觀看VCD“趣味動(dòng)物小百科）師:原來

蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤滑，

這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了，而且前進(jìn)的更快。

3.交流信息，繼續(xù)了解蝸牛的生活習(xí)性。在前一次“蝸牛大搜索”活動(dòng)

中，孩子們都產(chǎn)生了一個(gè)問題。師：最近我們怎么找也找不到蝸牛？

幼B：蝸牛是不是都躲起來了。

幼C：蝸牛怎么老喜歡睡覺，它冬眠了嗎?師：老師也覺的奇怪，蝸牛好像

很少，讓我們一起來揭開這個(gè)秘密。

幼A：我爸爸幫我去圖書館查了，蝸牛耍冬眠的。

幼B：我媽媽對我說，她在網(wǎng)絡(luò)上看到的，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。

師：蝸牛真有趣，我們觀察很仔細(xì)，了解的也很多。讓我們再到自然角去看看

螺蜘，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方？

活動(dòng)延伸

用橡皮泥做蝸牛。

活動(dòng)反思

在這次活動(dòng)中，幼兒自己去尋找問題的答案，而不是大人灌輸。出一個(gè)問

題，然后讓孩子自己去圖書館找書、上網(wǎng)查資料，這樣孩子獲得的知識更系

統(tǒng)、全面、深刻，學(xué)習(xí)能力由此增強(qiáng)。無疑，網(wǎng)絡(luò)是一本大百科全書，提供知

識更為快捷、方便。在這次活動(dòng)中，幼兒還初步了解到網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)帶來的好

處，這為他們成為信息時(shí)代的合格人才產(chǎn)生了極大的影響。

7、中班科學(xué)活動(dòng)沙教案反思

活動(dòng)分析：

沙子具有細(xì)小、松軟、加水后可以任意造型等特點(diǎn)，容易誘發(fā)幼兒的想象

力和創(chuàng)造欲。但平時(shí)，幼兒園的沙池或沙箱中的沙經(jīng)常是干的或是濕的，而且

玩沙活動(dòng)大多安排在戶外活動(dòng)時(shí)間，因此幼兒在玩沙時(shí)經(jīng)常是在重復(fù)著鏟沙、

倒沙和堆沙動(dòng)作，玩得不豐富，沒有創(chuàng)造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的

特性，尤其不了解干沙河濕沙的區(qū)別，所以玩沙活動(dòng)停留在淺表的動(dòng)作上，玩

法上沒有創(chuàng)造性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過幼兒吹、分離、挖、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動(dòng)，感知和探索沙輕、細(xì)

小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。

2.發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造欲。

3.引起幼兒對周圍自然物的關(guān)注，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)周圍自然物的情感。

4.學(xué)習(xí)能兩人和四人合作玩。

5.激發(fā)幼兒樂丁探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知和探索沙的特性。

難點(diǎn)：加水后沙在造型功能上的不同。

活動(dòng)過程：

一、用不同的感官感知干沙的特性：

1.用紗窗布代替篩子分離出小石子和細(xì)沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)

沙細(xì)小的特點(diǎn)。

2.用吸管吹一吹干沙，體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。

3.把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中，通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。

4.尋找寶藏一一通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn)。

二、體驗(yàn)干沙與濕沙的區(qū)別：

1.愛喝水的沙一一往沙箱中加水，用手感知干沙與濕沙在捏合上的區(qū)別，

即干沙輕，不易捏合;濕沙重，易捏合。

2.小組造型活動(dòng)，體驗(yàn)濕沙可以任意造型。

三、談話、討論，了解沙的用途：

1.交流、分享關(guān)于沙的用途的經(jīng)驗(yàn)。

2.介紹沙漏「

活動(dòng)延伸：

1.沙能不能種養(yǎng)植物：

提供兩盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天給于一定的陽

光;澆同量的水，一周施一次肥;每組做好紀(jì)錄。

2.制作“七色彩泥”：

在細(xì)紗中加入水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然后將彩沙

晾干，分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內(nèi)。

3.制作“沙雕”。

活動(dòng)反思：

孩子們都非常喜歡沙，因此在本次的活動(dòng)里，孩子的興趣是非常高的，但

是要怎么在玩當(dāng)中有目的的去引導(dǎo)孩子去觀察和感受沙的特性，就是這本節(jié)活

動(dòng)的重點(diǎn)。

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興

趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問

題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

8、中班科學(xué)活動(dòng)有用的泥教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)通過操作觀察，發(fā)現(xiàn)泥土的各種特征，并用語言表達(dá)出來。

(2)知道泥土很寶貴，與人.動(dòng)物.植物關(guān)系密切，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。

(3)培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

(4)發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

(5)激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

(1)活動(dòng)前已帶幼兒挖過泥，尋找過泥土里有什么。

(2)事先尋找一塊較為干凈的泥地。

(3)每組一小桶水，小杯子若干。

活動(dòng)過程：

1.討論泥土的作用。

提問：小朋友都見過泥土嗎？泥土有什么用？

小結(jié)：泥土可以種植花.草.樹.莊稼;是小蟲子的家，可燒成磚瓦蓋房子，

捏成泥塑做玩具。

2.了解泥土的特征。

提問：泥土的作用真大，人.動(dòng)物.植物都離不開它。為什么泥土有這么大

的作用，這么寶貴，泥土是怎樣的呢？

(1)認(rèn)識干泥的特征。

通過摸.搓.戳.捏.捻等來感知松.硬.粗糙.易碎等特性。

(2)認(rèn)識濕泥的特性。

提問：往干的泥土里加點(diǎn)水，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。水到哪里去了，這說明泥土是

怎樣的？

小結(jié)：泥土?xí)?/p>

提問：繼續(xù)加水，小朋友再來玩玩看，泥上又是怎樣的？

小結(jié)：泥土中再加水后會(huì)變的軟軟的，有黏性，會(huì)變形，有韌性。

3.師生共同小結(jié)泥土的特征。

活動(dòng)反思：

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變

化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做

一個(gè)生活的熱愛者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵(lì)、呼喚、鼓舞幼兒去動(dòng)

手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。

9、中班科學(xué)活動(dòng)教案：圓圓的東西教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)生活周圍到處都有圓，初步了解圓和我們的關(guān)系。

2、對物體變化形成的圓感興趣，樂意自己去嘗試、探索。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件、視頻一段。

2、幼兒操作材料：橡皮泥、墊板、彩筆、紙張、報(bào)紙、彩帶等

活動(dòng)過程：

一、交流生活中發(fā)現(xiàn)的圓。

1、請幼兒看幻燈片一，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓的東西。

看一看，找一找，你發(fā)現(xiàn)這里面什么東西是圓的？

2、引導(dǎo)幼兒說說彌在生活中發(fā)現(xiàn)什么東西是圓圓的。

如：家里、吃的、馬路上、活動(dòng)室等

3、尋找自己身上的圓。如：眼睛，嘴巴，膝蓋，屁股……

4、游戲：小手變個(gè)圓、嘴巴變個(gè)圓。

小結(jié)：生活中到處都有圓，需要我們的小眼睛仔細(xì)去發(fā)現(xiàn)。

二、感受圓的用處。

1、啟發(fā)幼兒說說：為什么大家都那么喜歡圓呢？

2、看幻燈片二------廚房里的各種各樣的圓形餐具

(1)請幼兒說出它們的名稱。

這是廚房里的東西，認(rèn)識它們嗎?是什么東西？

(2)數(shù)一數(shù)，李老師在廚房里找到幾件東西？

(3)這些東西名稱不一樣，用處也不一樣，可是它們都有一個(gè)名字一樣的,

叫餐具，為什么這些多的餐具都做成圓圓的？如果餐具做成方形或者三角形的,

會(huì)怎么樣?啟發(fā)幼兒說出圓的用處。

(4)教師小結(jié)：生活中很多東西都做成圓圓的，是因?yàn)閳A圓的東西安全、好

看，還能給我們的生活帶來方便。

3.探索不圓的東西變成圓。

(1)一一出示操作材料，要求幼兒試試看：這些東西都不是圓的，有沒有辦

法把他們們變成圓圓的。

(2)幼兒自由選取材料，探索用不同的方法把它們變成圓圓的。

(3)幼兒互相交流用什么辦法把什么東西變成圓圓的。

(4)請幼兒一起隨著音樂玩彩帶，結(jié)束活動(dòng)。

延伸活動(dòng)：

大家一起到戶外玩彩帶。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我充分遵循“幼兒主體，教師主導(dǎo)的重要教育原則，選用了孩

子們隨處都可以見到圓圓的東西，讓小朋友了解我們身邊存在的圓，孩子們在

觀察、討論、交流的基礎(chǔ)上，了解圓在我們生活中的用處。

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)，在活動(dòng)開始部分，我以課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)趣。

在幼兒欣賞課件中美麗的畫面同時(shí)引出問題：看一看，找一找，你發(fā)現(xiàn)什么東

西是圓的？形象深動(dòng)的課件符合幼兒形象直觀的年齡特點(diǎn)，有效的吸引了孩子們

的注意力，激發(fā)了幼兒的探索興趣和欲望，起到了引發(fā)幼兒思維的目的。幼兒

講述時(shí)，我不是旁觀者，一是“聽”。二是“說”。一聽孩子們在講述什么，

了解它們的個(gè)體差異，對能力強(qiáng)的幼兒提出更高的教育目標(biāo);二是找不說話的孩

子講一講，鼓勵(lì)人人動(dòng)口，積極講述。在第二個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系生活實(shí)際，加深了解

圓和我們的關(guān)系。我準(zhǔn)備了圖片、實(shí)物，以及為了更好幫助幼兒總結(jié)歸納前面

所理解的知識內(nèi)容，我還以圖譜方式。但考慮得有所欠缺，圖譜設(shè)“不夠兒

化、直接形象，沒有發(fā)揮真正的作用。其實(shí)“小博士”所說的話己經(jīng)是引導(dǎo)幼

兒對前面的知識進(jìn)行總結(jié)歸納，因此圖譜也是多余的。但在這一環(huán)節(jié)中，孩子

們表達(dá)的欲望和活動(dòng)的積極性尤為高漲，他們能結(jié)合自己以往的生活經(jīng)驗(yàn)，告

訴大家生活中圓圓的東西與我們的關(guān)系，達(dá)到活動(dòng)的重點(diǎn)要求。在第三個(gè)環(huán)

節(jié)，我為幼兒準(zhǔn)備豐富的操作材料，并分成四組，不同的材料體現(xiàn)層次性，讓

幼兒根據(jù)自己的實(shí)際水平選擇相應(yīng)的材料r讓幼兒人人動(dòng)手。根據(jù)中班孩子有

一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)和理解事物，對事物有好奇心和探究的欲望

這一年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)了根據(jù)幼兒猜想選擇試驗(yàn)材料，讓每個(gè)幼

兒親歷實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，為其形成科學(xué)的思維方式打基礎(chǔ)。活動(dòng)中我應(yīng)用

運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法、觀察法、動(dòng)手操作法相結(jié)合，突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，但對操作

時(shí)間把握不夠好，提供給幼兒自己選擇實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和空間不夠長，但從從活動(dòng)

實(shí)錄中，還是可以看到孩子們愉快地情緒，較好的完成活動(dòng)目標(biāo)。

10、中班科學(xué)紙教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步了解紙的

種類和特性。

2、簡要了解紙的制作過程，知道紙?jiān)谏钪斜粡V泛運(yùn)用.

3、有初步的環(huán)保節(jié)約意識，懂得要愛惜紙張和書本。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種不同的紙:如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、

白紙、電光紙等等）

2、各種紙制品（如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等）

3、每人一個(gè)小水盆。

4、多媒體視頻課件一份。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識紙師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲，你們

愿意和他們一起玩嗎？:愿意）好現(xiàn)在我們起將椅子底下的小管筐拿出來看一

看、摸一摸是些什么紙？（幼兒舉手說）

二、探索紙的特性

1、師：這些紙，它們都一樣嗎？（不一樣）這些不一樣的紙都有自己特別的

小秘密，你想不想知道他們有什么秘密呀？（想）好，請大家用各種辦法玩一玩修

筐里的紙，看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多？（好）（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙表面的顏色和光亮度不

同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的殂糙等。）

2、現(xiàn)在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大

家。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬）

3、師：現(xiàn)在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察

哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。）

4、師：紙的本領(lǐng)真多呀，現(xiàn)在我們來看看這些紙遇到水會(huì)變的怎么樣呢？

仔細(xì)看好哦，數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家，看誰觀察的最仔細(xì)。（引導(dǎo)幼兒

比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。）

5、師小結(jié)：原來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙:像

這種白白的較滑實(shí)的紙叫復(fù)印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸

上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。

二、了解紙的用途

1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎？（請幼兒舉手說）

2、師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用

呢？（引導(dǎo)幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等

供幼兒認(rèn)識）

四、簡要了解紙的制作過程

1、看錄象，介紹紙的發(fā)明者、造紙的過程。師：生活中有這么多有用的

紙，那這些紙是誰發(fā)明的呢?又是用什么材料怎么做出來的呢，你們知道嗎。（不

知道）那現(xiàn)在我們一起來看一段錄像，看看紙是誰發(fā)明的，是用什么材料怎么做

出來的好不好？（好）幼兒看錄像

2、提問：紙是誰發(fā)明的？是用什么材料做出來的?是怎么做出來的？

3、紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎？（請幼兒舉手說

一說）

五、懂得要愛惜紙。師：我們在使用紙的時(shí)候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛惜

紙呢？

六、活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)反思：

本次科學(xué)活動(dòng)后我感觸頗深。

一開始我將各種紙放在小等筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩

一玩等活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光

滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如

銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認(rèn)識生活中隨處可見的紙，

有意識地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。同時(shí)在過程中我還借助紙的發(fā)明的

視頻讓幼兒了解紙的制作過程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀察

紙?jiān)谒械淖兓?，讓幼兒在自己的?shí)驗(yàn)過程中講一講自己的發(fā)現(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)

中，我始終能以問題去引導(dǎo)孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過自身主

動(dòng)的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗(yàn)。

但整個(gè)活動(dòng)下來，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的準(zhǔn)條也

沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動(dòng)

時(shí)間控制的緊，幼兒在說紙的用途時(shí)，由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，對于紙的用

途說的少，我沒有進(jìn)行強(qiáng)化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的知識面沒有延

仲，還停留在原有經(jīng)驗(yàn)。況且在活動(dòng)中我的觀察能力還欠缺，遇到意外事件不

能及時(shí)引導(dǎo)幼兒去進(jìn)一步探索。如在幼兒自由玩紙時(shí)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒受經(jīng)驗(yàn)所

困時(shí).，沒有及時(shí)引導(dǎo)幼兒。其實(shí)應(yīng)提示一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼

兒具體的方法引導(dǎo)，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進(jìn)行體驗(yàn)。由于我的失

誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)不能得到提升。

通過這次活動(dòng)，使我認(rèn)識到：在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我還應(yīng)該多鍛煉自己的

應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時(shí)還

要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。

11、中班科學(xué)活動(dòng)袋子多多教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知袋子的多樣性，了解各種袋子的不同作用。

2、知道購物時(shí)要使用環(huán)保袋，增強(qiáng)環(huán)保意識。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種各樣的袋子，幼兒用書。

活動(dòng)過程：

一、觀察各種各樣的袋子。

1、出示各種各樣的袋子：

教師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的王國，你們猜猜會(huì)是什么

地方呢？

2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入有趣的袋子王國內(nèi)參觀，引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的袋

子。

教師：你們進(jìn)入了什么王國，這里都有些什么呢？

教師小結(jié)：這里就是有趣的袋子王國，里面有各種各樣的袋子。

二、引導(dǎo)幼兒觀察袋子，感知袋子的多樣性。

教師：誰能說說你看到這些袋子的感受C這么多的袋子都一樣嗎？一眼看上

去它們有什么不一樣？

教師小結(jié)：這些袋子都不一樣，一眼看上去特別多，有的是網(wǎng)狀的、有的

是塑料袋、有的是手提袋，還有的是紙袋子。

1、引導(dǎo)幼兒每人拿一個(gè)袋子進(jìn)行觀察，說說自己拿的袋子的特征教師：如

果你觀察袋子，你會(huì)從哪些方面進(jìn)行觀察呢？（啟發(fā)幼兒說出從袋子的形狀、顏

色、質(zhì)地、外形特征等方面進(jìn)行觀察。）

教師小結(jié)：我們可以從袋子的形狀、顏色、質(zhì)地、外形特征老觀察。

2、現(xiàn)在請你按照剛才我們說的幾方面來觀察袋子吧。引導(dǎo)幼兒集體交流自

己觀察到的袋子特征，說說自己的觀察結(jié)果。（要求幼兒用完整的話來說。：

三、袋子的共同作用和每種袋子的特殊作用。

1、教師：雖然袋子各種各樣，但是它們都有一個(gè)共同的特征，想想是葉么

呢?它們都可以裝東西，可是裝的物品都不一樣，你知道你的袋子可以裝哪些東

西嗎?用這個(gè)袋子裝上東西有什么好處？（引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。）

2、請幼兒看書，說說書中每種袋子的特征及用途。

教師小結(jié)：把資料裝進(jìn)檔案袋，可以保護(hù)資料不遺失;衣服裝入洗衣袋，洗

衣服時(shí)可以保護(hù)衣服;用氣泡袋裝東西，可以避免東西被破壞;用垃圾袋裝垃

圾，可以保持環(huán)境的清潔;購物時(shí)要用環(huán)保袋。

四、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己見到的其他袋子，增強(qiáng)環(huán)保意識。

1、教師：生活中，你還見過哪些袋子呢?你們和爸爸媽媽購物時(shí)，是用什

么袋子裝東西呢？

2、幼兒回答。

教師小結(jié)：我們在購物的時(shí)候，會(huì)使用環(huán)保袋，這樣就可以重復(fù)利用袋

子，不會(huì)浪費(fèi)一次性袋子，為我們國家節(jié)省了資源，更不會(huì)造成白色污染，有

利于環(huán)保。

3、請幼兒把書收起來。

活動(dòng)反思：

一開始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí)，可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”

的存在，進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各

種生活中的真賣場景來幫助幼兒理解“環(huán)?！钡冗@類較為抽象的概念.這樣，

幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識。

12、中班科學(xué)活動(dòng)取暖招數(shù)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意與同伴交流，討論一些取暖的方法。

2、愿意積極動(dòng)腦，并大膽、清楚地表達(dá)自三的想法。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心褥。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：樂意與同伴交流，討論一些取暖的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：愿意積極動(dòng)腦，能夠大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書、教學(xué)掛圖

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

1、教師：冬天到了，許多小朋友來到幼兒園，跟著老師鍛煉身體，做游

戲，可開心啦!可是，有一個(gè)叫貝貝的小朋友，她的好朋友卻有點(diǎn)不高興了，因

為她發(fā)現(xiàn)貝貝已經(jīng)許多天沒有上幼兒園了。原來貝貝沒上幼兒園是因?yàn)榕吕洹?/p>

他也不知道有什么方法可以取暖。

2、教師提問：小朋友，你們知道貝貝為什么沒有來上幼兒園嗎?教師：貝

貝遇到了困難，你們愿意想辦法幫助他嗎？（教師請個(gè)別幼兒進(jìn)行回答。）

二、幼兒交流、討論，說出自己知道的取暖方法

1、教師：故事中的貝貝遇到了什么困難?怎么辦呢？（請部分幼兒進(jìn)行回答）

2、教師出示圖片，請幼兒觀察畫面里都有哪些取暖的方法。

（請幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，說一說圖片上的人們是怎么樣取暖的。）

三、教師出示掛圖，鼓勵(lì)幼兒觀察圖片上幼兒的取暖方法

1、教師：圖畫上的小朋友用了哪些取暖的方法呢？（請幼兒進(jìn)行回答）

教師小結(jié)：我們在冬天可以多穿一些厚的衣服，多進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體。

在家和在園睡覺的時(shí)候，我們還可以開上空調(diào)來防寒c

2、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，說一說圖畫上的取暖用具的名稱和一些簡單的使用

方法。

教師小結(jié)，告訴幼兒一些正確的使用方法。

四、鼓勵(lì)幼兒通過飲食、運(yùn)動(dòng)等方法防寒。

1、教師：剛才我們一起說了那么多有關(guān)冬天保暖的一些方法，那現(xiàn)在老師

就要帶著小朋友們一起來學(xué)做防寒操。

（教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。）

2、總結(jié)：如果平時(shí)我們不挑食，身體強(qiáng)壯了就不會(huì)怕冷。在冬天里經(jīng)常鍛

煉身體也可以防寒。

活動(dòng)反思：

據(jù)《綱要》中指出：“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近

幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助丁拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視

野。”所以，通過冬天的取暖用具這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，不僅讓幼兒認(rèn)識了生活中

各種取暖用具及其了解它的發(fā)熱方法，而且知道了它們能給人們帶來溫暖，同

事還能促進(jìn)幼兒關(guān)心周圍科技產(chǎn)品的興趣，激發(fā)創(chuàng)造的愿望。

13、中班科學(xué)活動(dòng)怎樣讓球動(dòng)起來教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能積極嘗試，創(chuàng)造性地想出多種讓球動(dòng)起來的方法。

2、能大膽地交流自己的想法，學(xué)習(xí)做觀察記錄方法。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

刺猬球若干;輔助材料（盆子、報(bào)紙、書、墊板、夾子、勺子、泡沫、小棒

等）。

活動(dòng)過程：

1、引發(fā)興趣。（出示一只刺猬球。）

這只刺猬球是什么樣子的?像什么？（圓圓的，像大西瓜，有點(diǎn)像點(diǎn)心店里做

的大饅頭像小魚葉出來的泡泡，還像天上掛的月亮C）

2、猜測“讓球動(dòng)起來”的方法。

引導(dǎo)語：這只小刺猬球一動(dòng)也不動(dòng)，如果不用手來幫忙，你有什么辦法可

以讓刺猬球動(dòng)起來呢？

⑴幼兒猜測。

（2）幼兒交流自己的猜測、想法。

（我可以用嘴吹。我可以用頭頂我想用手拍京子我想用腳踢。

3、驗(yàn)證想法。

幼兒人手一只刺猬球，進(jìn)行驗(yàn)證。教師巡回觀察、指導(dǎo)。

（1）觀察每個(gè)幼兒的實(shí)驗(yàn)操作情況。

（2）詢問個(gè)別幼兒的想法。

4、交流討論。請幼兒大膽地展示、交流自己的實(shí)驗(yàn)過程。

（用拇指碰一下，用頭，用手當(dāng)扇子等）

5、借助輔助材料探索“讓球動(dòng)起來”，學(xué)習(xí)做觀察記錄。

“剛才小朋友都是借助身體的，現(xiàn)在借助其他的物品，你會(huì)怎么讓你的球

動(dòng)起來呢？”

6、展示觀察記錄，讓幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享成功喜悅。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)目標(biāo)的制定符合幼兒特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標(biāo)。教師注意

選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入，給幼兒充足的自我探索學(xué)習(xí)的空間，使幼兒在活動(dòng)中獲

得發(fā)自內(nèi)心的勝任感、自信和滿足。這個(gè)活動(dòng)基本完成了設(shè)定的目標(biāo)，符合本

班幼兒的發(fā)展水平。

14、中班科學(xué)活動(dòng)好玩的多米諾游戲教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中感受力的連續(xù)性和阻斷性的現(xiàn)象，體驗(yàn)游戲的樂趣。

2、在嘗試中，掌握擺放的技巧：如直線時(shí)積木的距離、拐彎時(shí)積木的距

離。

3、知道與同伴要主動(dòng)合作，能與同伴一起發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

積木，賣當(dāng)勞廣告。

活動(dòng)過程：

一、欣賞廣告，引發(fā)活動(dòng)興趣。

1、提問：“剛才廣告中，積木怎樣了？我們一起用身體動(dòng)作學(xué)一學(xué)?！?/p>

2、“想不想和同伴一起試一試？”

二、幼兒操作。搭直線

1、教師主要觀察幼兒的合作情況。在此環(huán)節(jié)幫助幼兒建立合作意識。

2、個(gè)別指導(dǎo)：“彌們的積木倒下去了嗎？”“中間發(fā)生什么問題，等會(huì)請

你們這組派一個(gè)代表發(fā)言，和大家一起交流?！?/p>

三、第一次討論。

1、提問：“剛才你和誰合作的？怎樣完成的”“在排直線的時(shí)候，你們發(fā)

現(xiàn)哪些有趣的事？”

2、小結(jié)：用幼兒的語言總結(jié)在搭直線的時(shí)候應(yīng)該注意的問題。

四、第二次操作。

“剛才請小朋友練習(xí)搭直線，現(xiàn)在請小朋友和伙伴任意搭，想排什么形都

可以?！?/p>

要求：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，不要推倒。

五、幼兒操作。

1、教師注意觀察幼兒，不做技術(shù)指導(dǎo)。

2、提醒動(dòng)作慢的幼兒提高效率。

六、第二次討論。

1、每組分別上來把積木推倒，大家一起分析原因。在推之前，教師提醒幼

兒觀察拐彎時(shí)積木間的距離。

2、每組請幼兒自己總結(jié)。

七、游戲：共同完成一項(xiàng)任務(wù)結(jié)束。

“剛才我們分小組玩的真開心。想不想大家一起搭。時(shí)間關(guān)系，我們就搭

賣當(dāng)勞的M好嗎？”

活動(dòng)反思：

教師因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，感

受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的知

識經(jīng)驗(yàn)。

15、中班科學(xué)活動(dòng)教案：《站起來》教案（附教學(xué)反思）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探索讓紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來。

2.愿意分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)探索成功的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

積木、夾子、橡皮泥、紙寶寶人手一張，大記錄表，記號筆，展板，相

機(jī)，多媒體設(shè)備，黑板，音樂《快樂舞會(huì)》

活動(dòng)過程：

一、自由探索感知紙的特性。

師：小朋友，這是一張紙寶寶，今天這紙寶寶想和你們玩游戲，等一會(huì)每

一個(gè)小朋友都能回位子上拿一張紙寶寶，和紙寶寶玩什么游戲呢?你們可以先看

看、摸摸這紙寶寶，多多認(rèn)識他，現(xiàn)在請你們回位子上吧!

（音樂聲想起，孩子們坐回位子上）

師：你們和紙寶寶都玩什么游戲了？（自由回答）剛才我和你一起我們是怎么

玩的？

幼：我在想辦法讓紙寶寶站起來...

二、引題：紙寶寶闖關(guān)，激發(fā)幼兒解決問題的欲望。

師：朋友們請紙寶寶參加快樂舞會(huì)，但是紙寶寶用盡了全身力氣，也沒有

站起來你們有什么好辦法幫助紙寶寶站起來？（出示闖關(guān)板）

師：紙寶寶出發(fā)了，他來到第一關(guān)。（出示記錄表）

師：請小朋友們猜猜夾子能不能讓紙寶寶站起來.

幼：可以……不可以……

師：我猜夾子能讓紙寶寶站起來，我就在這里做記錄，到底夾子能不能讓

紙寶寶站起來呢?請小朋友們動(dòng)手試試吧。

（大部分幼兒完成后音樂響起）

師：請小朋友們把夾子和紙寶寶送回籃子里去，坐回位子上。

師：你成功了嗎?夾子能不能讓紙寶寶站起來?你是怎么做到的？（個(gè)別展示）

幼：...

師：那我們就在夾子能不能讓紙寶寶站起來這里做一個(gè)記錄，打一個(gè)勾。

恭喜大家，第一關(guān)闖關(guān)成功。

1.第二關(guān)：橡皮泥關(guān)一一借助橡皮泥讓紙站起來。

師：第二關(guān)我們看看是什么？是橡皮泥。請小朋友猜猜橡皮泥能不能讓紙寶

寶站起來呢？（個(gè)別回答做記錄）還有沒有不同意見的？

師：到底橡皮泥能不能讓橡皮泥站起來，請小朋友們動(dòng)手來試試。

（大部分幼兒成功，音樂響起）

師：請小朋友們把橡皮泥的紙寶寶送回家，回中間來吧。

師：你成功了嗎？;請小朋友上來展示他們的做法）你是怎么成功的?請你也

在動(dòng)手試試橡皮能不能使紙寶寶成功站起來這一欄打勾。有沒有"小朋友沒有成

功的，沒有成功的小朋友也可以這樣試試。

2.第三關(guān)：無材料關(guān)一一嘗試不借助輔助材料讓紙站起來。

師：第三關(guān)到底是什么呢?哦!什么都沒有那怎么辦呢?這次紙寶寶要靠自己

的力量站起來了，請小朋友們猜猜，在沒有任何的東西幫助，紙寶寶能站起來

嗎?請你喝旁邊的小朋友討論一下，等一下請你把討論的結(jié)果告訴我。

（大部分幼兒成功，音樂響起）

師：請小朋友們把紙寶寶送回家，坐回中間來吧!在沒有任何的東西幫助，

紙寶寶能站起來嗎?請一個(gè)小朋友來做一下記錄。請小朋友們把你們的紙寶寶都

立在地上吧！

三、參加快樂舞會(huì)，活動(dòng)自然結(jié)束。

師：恭喜大家第三關(guān)闖關(guān)成功，紙寶寶在你們的幫助下順利來到舞會(huì)，我

們一起來跳個(gè)舞吧！

參加快樂舞會(huì)，活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

中班科學(xué)活動(dòng)《站起來》，目標(biāo)是探索紙站起來的多種方法，知道借助外力

能讓紙站起來并分享站起來的方法，在前兩個(gè)環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙

寶寶站起來的方法，在這兩個(gè)探究環(huán)節(jié)中我提供了一個(gè)廣闊的探索空間，積極

激發(fā)孩子探究興趣，在探究多種紙寶寶站起來的方式，從夾子到橡皮泥難處層

層遞進(jìn)，整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是：在沒有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來

的方法，孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個(gè)環(huán)節(jié)下來有東西幫助，所以在沒有任何

幫助下孩子就覺得沒有辦法讓紙寶寶站起來，這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性

相呼應(yīng)，紙是可折、可揉、可卷的。從這個(gè)方向看到孩子的思維一下得到解

放，不受任何的束縛，有廣闊的想象空間，孩子也找到紙寶寶站起來的方法。

活動(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)孩子探究的興趣，我們也看到動(dòng)手操作探究中孩子的興趣及

其濃厚。因此，在這兩次活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，

并樂丁分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒

自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指

導(dǎo)在后;操作在前，結(jié)論在后。

16、中班科學(xué)活動(dòng)有趣的不倒翁教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。

2.愿意參與活動(dòng)，大膽嘗試，敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)

果。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

喜蛋殼若干，橡皮泥，圖片

活動(dòng)過程：

1.謎語導(dǎo)入不倒翁。圓圓的身體左右搖，你推它我推它，推來推去它不

倒。

2.它有什么本領(lǐng)嗎?我們來試試看，停下來它是直直的。今天我們要來做的

就是不倒翁.（出示圖片）

3.為什么叫它不倒翁?它為什么不會(huì)倒下呢?請幼兒大膽猜測。

4.教師打開不倒翁底部，發(fā)現(xiàn)里面的秘密。：底部圓圓的，滑滑的，而且裝

有物體）

5.教師拿出底部的物體，請幼兒猜測不倒翁會(huì)不會(huì)站立。并且試驗(yàn)。（不

會(huì)）我們得出兩個(gè)結(jié)論，一個(gè)不倒翁它的底部要是圓圓的滑滑的，而且里面要有

物品。那是不是底部圓圓的滑滑的里面裝上物品就可以做成不倒翁呢？

6.請幼兒制作不倒翁。利用橡皮泥代替物體裝進(jìn)不倒翁。想不想來做個(gè)不

倒翁。今天我們用橡皮泥來代替其他物體，老師給你們提供了一些底部圓圓的

滑滑的材料，請你來做個(gè)發(fā)明家，去做個(gè)不倒翁。

7.展示幼兒制作的不倒翁，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

（1）有的可以立起來，有的不可以。各選擇一個(gè)例子請制作者介紹自己是怎

么做的，并且請他們打開不倒翁底部，發(fā)現(xiàn)制作有什么不一樣的地方。（立起來

的橡皮泥粘在底部，不能立起來的橡皮泥沒粘??；

（2）立起來的，有的立的是直的，有的是歪的。各選一例，同上發(fā)現(xiàn)它們制

作的不同。將發(fā)現(xiàn)的秘密通過圖片的方式展示出來。

8.請幼兒再次制作，修改完善自己的不倒翁。

9.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)成功不倒翁需要的橡皮泥要足夠多，太少了，底部太輕,

就會(huì)立不起來。

10.教師小結(jié)。一個(gè)成功的不倒翁需要的條件。通過圖片幫助幼兒回憶。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索，又有動(dòng)手制作,這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)比較喜

歡、比較符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩

的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精

神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

17、中班科學(xué)活動(dòng)不同地方的冬季教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.拓寬幼兒知識而，使幼兒了解在我國不同的地方冬季溫度不同，景象也

不同。

2.激發(fā)幼兒探索自然的興趣.

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.請幼兒回家向家長了解他們冬天在哪些地方生活過，那些地方的冬季是

什么樣的，收集一些照片。

2.教師了解幼兒在哪些地方過冬天，有些什么經(jīng)驗(yàn)。

3.幼兒用書畫面“冰雕”、“春城的冬天”。

活動(dòng)過程

1.組織幼兒談?wù)摳鞯夭煌亩臁?/p>

“我們都知道南京（指本地）的冬天有時(shí)刮冷風(fēng)、有時(shí)結(jié)冰、有時(shí)下雪，樹

葉落了，小草枯了，人們都穿上了厚厚的衣服，是不是每個(gè)地方的冬天都是一

樣的呢?你聽過中央氣象臺的天氣預(yù)報(bào)嗎?請大家談?wù)劊阍谀睦镆娺^冬天，那

是什么樣的，你還聽爸爸媽媽爺爺奶奶說過冬天嗎?說給大家聽聽，帶照片的就

講講照片上的情景?！弊層變撼浞职l(fā)言，注意強(qiáng)化那些重要的描述。

2.介紹北方的冬季特征。

引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書畫面“冰雕”。

“這里的冬天是怎樣的？為什么別的地方?jīng)]有冰雕”（因?yàn)檫@里冬季氣溫特

別低，冰層很厚，幾個(gè)月不化）

3.介紹春城昆明的冬季特征。

引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書畫面“春城的冬天”，介紹昆明實(shí)際上一年到頭都

是春天。冬天也和春天一樣，植物繁茂。郁郁蔥蔥，鮮花盛開，從不下雪，不

結(jié)冰。人們穿著單薄。“這里有冬天嗎？”

4.小結(jié)。

活動(dòng)延伸

觀看世界各地冬天的錄象。

活動(dòng)反思

和孩子一起收集資料激發(fā)幼兒的探索?；顒?dòng)中幼兒舉手發(fā)言的情況比較

好，能積極動(dòng)腦C細(xì)細(xì)想了一下，除了教材內(nèi)容的選擇、問題的預(yù)設(shè)要根據(jù)幼

兒的興趣點(diǎn)以及他們的經(jīng)驗(yàn)水平，再結(jié)合自己的一些想法設(shè)計(jì)之外，最重要的

是在活動(dòng)之前請孩子們一起尋找冬天，留意觀察冬天到底有些什么變化。幼兒

在收集資料后，在這次活動(dòng)中就更會(huì)有探索熱情的投入，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。

18、中班科學(xué)活動(dòng)什么東西溶解了教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.在實(shí)際操作過程中，觀察、了解溶解的現(xiàn)象。

2.知道有些物質(zhì)能在水中溶解，而有些物質(zhì)不能在水中溶解。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.塑料片、小木片。曲別針、粗鹽、砂糖。

2.大玻璃杯、水、勺。

3.溫水。

教學(xué)過程：

1.出示塑料片、小木片。曲別針、粗鹽、砂糖。請幼兒數(shù)數(shù)有多少種物

品0

2.請幼兒把以上物品放進(jìn)水里，用小勺攪一會(huì)，然后將水中的物品拿出

來，在數(shù)數(shù)看，什么東西不見了。

3.等幼兒發(fā)現(xiàn)粗鹽和砂糖不見了，引導(dǎo)幼兒思考這兩種東西哪里去了，鼓

勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)鹽和糖能溶在水里，塑料片、小木片。曲別針不能溶在水里。

4.給每位幼兒兩杯溫水，嘗嘗兩杯水的味道，然后請幼兒分別在水中加入

鹽和糖，用用小勺攪拌后再嘗嘗兩杯水的味道，讓幼兒明白誰的味道是怎樣來

的，發(fā)現(xiàn)誰有溶解的作用。

5.請幼兒和家人一起做實(shí)驗(yàn)，探索日常生活中能溶解的東西，第二天來幼

兒園與同伴進(jìn)行交流。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒很感興趣，至始至終都積極投入。通過

游戲法激起幼兒探究的欲望.在操作過程中，幼兒掌握攪一攪的方法，并在攪

一攪的過程中去觀察物體的溶解現(xiàn)象，知道有些物質(zhì)能在水中溶解，而有些物

質(zhì)不能在水中溶解。

19、中班科學(xué)誰的尾巴教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能識別常見動(dòng)物的尾巴。

2、了解動(dòng)物的尾巴對動(dòng)物具有特殊的功用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片；課件。

關(guān)鍵點(diǎn)：知道不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。

活動(dòng)過程：

一、提問，導(dǎo)入主題

1、提問：你知道哪些動(dòng)物有尾巴?它們的尾巴有什么用？

2、小結(jié)：不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。

二、出示圖片，觀察不同

1、出示動(dòng)物圖片，請幼兒在其中選擇自己最喜歡的一種動(dòng)