第第頁浙江省浙師大省聯(lián)考2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文12月月考試卷一、做一個(gè)徜徉優(yōu)秀文化的少年（24分）下面是學(xué)校八年級正在開展的“走進(jìn)蘇東坡”系列活動，邀請你一起參加?！炯住奎S州安國寺記元豐二年十二月，余自吳興守得罪①，上不忍誅，以為黃州團(tuán)練副使，使思過而自新焉。其明年二月至黃。舍館粗定，衣食稍給，閉門卻掃，收招魂魄，退伏思念，求所以自新之方。得城南精舍曰安國寺有茂林修竹陂池亭榭。間一、二日輒往，焚香默坐，深自省察，則物我相忘，身心皆空，求罪垢②所以生而不可得。一念清凈，染污③自落，表里翛然④，無所附麗⑤，私竊樂之。旦往而暮還者，五年于此矣。寺僧曰繼連，為僧首七年，得賜衣⑥。又七年，當(dāng)賜號，欲謝去，其徒與父老相率留之。連笑曰：“知足不辱，知止不殆。”卒謝去。余是以愧其人。七年，余將有臨汝⑦之行?。連曰：“寺未有記?！本呤堄浿?。余不得辭。?（選自《蘇軾文集》，有刪改）【注釋】①元豐二年（1079年），蘇軾在吳興任太守期間因“烏臺詩案”獲罪，被貶黃州。②罪垢：指罪孽。③染污：煩惱。④翛（xiōo）然：超脫的樣子。⑤附麗：附著，依附。⑥賜衣：指朝廷對佛教高僧的賜衣和賜封號制度。⑦汝：汝州，指今河南郟縣?！疽摇坑洺刑焖乱褂卧S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！颈啃邢阕印な鰬癣偾逡篃o塵，月色如銀。酒斟時(shí)、須滿十分。浮名浮利，虛苦勞神。嘆隙中駒，石中火②，夢中身。雖抱文章，開口誰親。且陶陶、樂盡天真。幾時(shí)歸去，作個(gè)閑人。對一張琴，一壺酒，一溪云?！咀⑨尅竣僭v元年（1086年），蘇軾被召還朝，但是政敵多次以類似“烏臺詩案”之事欲再度誣陷蘇軾，遂提筆抒懷。②指擊石迸出的一閃即滅的火花。1．詩言志，文栽道。根據(jù)提示完成下列的古詩文填空。一切景語皆情語：李白在“①，江入大荒流”的開闊景象中抒發(fā)了外出游歷的喜悅；“②，終歲常端正”，劉楨借松柏的剛勁表明志向之堅(jiān)貞；王績在“③，④”的山林秋景中流露出彷徨惆悵；陶弘景在《答謝中書書》中借富有生機(jī)的“⑤，⑥；夕日欲頹，沉鱗競躍”的朝暮之景表達(dá)對人間仙境的癡迷；蘇軾眼中的“空明”月色，又何嘗不是心境志趣的影射呢？2．參考表中所給的方法，解釋下列句中加點(diǎn)的字。文言詞句方法解釋求所以自新之東方課內(nèi)遷移：所以動心忍性，曾益其所不能⑴私竊樂之詞類活用：漁人甚異?之⑵知足不辱，知止不殆成語類推：知彼知己，百戰(zhàn)不殆殆?⑶七年，余將有臨汝之行語境推斷：①高處往低處看；②到；③面對；摹仿學(xué)習(xí)。⑷（填序號）3．用“/”給文中畫線的句子斷句。（限斷兩處）得城南精舍曰安國寺有茂林修竹陂池亭榭4．請根據(jù)丙文中的內(nèi)容判斷配圖是否合適，并簡要說明理由。5．在甲文中，作者聽了繼連的話“余是以愧其人”。你如何理解其“愧”？請結(jié)合內(nèi)容分析。6．乙、丙兩文中“閑人”的含義是否相同？請結(jié)合內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。甲文中哪些地方也有“閑”的表現(xiàn)，請找出并分析與乙、丙兩文中“閑”的異同。二、做一個(gè)留心社會生活的少年（19分）閱讀理解央視《新聞聯(lián)播》聚焦浙江“千萬工程”建設(shè)項(xiàng)目。這是推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，建設(shè)美麗浙江的重大成果。請你作為一名家鄉(xiāng)建設(shè)宣傳員，與小組同學(xué)一起“浙”里講“建設(shè)”，并借助后面的資料完成相關(guān)任務(wù)！【新聞資料】騰籠換鳥：▲“小而美”的城市綜合體建設(shè)，把人們的衣食住行的生活藍(lán)圖勾畫得明明白白，彰顯以人為本的建設(shè)理念。在位于杭州富陽的富春灣新城，有一所獲得過2022年世界設(shè)計(jì)獎(jiǎng)的小學(xué)———未來小學(xué)。這所學(xué)校厲害在哪里？首先，在建筑風(fēng)格上，該校從《富春山居圖》中汲取創(chuàng)意靈感，采用雙坡頂、弧坡頂?shù)任蓓斣兀H顯山水之美和當(dāng)?shù)匚幕滋N(yùn)。第二，未來小學(xué)不僅引入“人車分流”概念，還設(shè)計(jì)了18491平方米的地下空間，可容納418輛車出入。同時(shí)，地面還設(shè)有214個(gè)非機(jī)動車停車位。在這所學(xué)校的門口，你不會看到放學(xué)時(shí)間擁堵的路況。同時(shí)，海綿城市的設(shè)計(jì)理念也被納入校園，可以做到“小雨不濕鞋，大雨不積水”。（選自中新網(wǎng)，有刪改）那時(shí)浙江浙江速度如今浙江2004年3月下旬，時(shí)任浙江省委書記的習(xí)近平同志在嘉興坐上了101路城鄉(xiāng)公交車，實(shí)地感受基礎(chǔ)設(shè)施一體化建設(shè)對彌合城鄉(xiāng)差距的作用。20年過去了，101路公交車兩頭連接的城市和鄉(xiāng)村，全域基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、城鄉(xiāng)居民都納入了“20分鐘醫(yī)療衛(wèi)生圈”。如今，浙江的城鄉(xiāng)有了新的風(fēng)景———城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施加快同規(guī)同網(wǎng)，最低生活保障實(shí)現(xiàn)市域城鄉(xiāng)同標(biāo)，基本公共服務(wù)均等化水平全國領(lǐng)先?！菊n文資料】為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢？首先，在于我國勞動人民的勤勞和智慧。他們制作石料的工藝極其精巧，能把石料切成整塊大石碑，又能把石塊雕刻成各種形象。在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋，修建于800年前，有的石梁一塊就有200來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。其次，我國石拱橋的設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)，建成的橋，用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高。再其次，我國富有建筑用的各種石料，便于就地取材，這也為修造石橋提供了有利條件。（選自《中國石拱橋》，有刪改）【紀(jì)實(shí)資料】徐玲玲是浙江省2021年度十大“最美建設(shè)人”。她一改大多數(shù)人印象中建設(shè)人灰頭土臉、風(fēng)吹日曬的形象，既當(dāng)指揮員，又當(dāng)戰(zhàn)斗員，既抓好建筑工程，又修好樹人工程，在平凡崗位寫下了不凡華章。時(shí)光追溯到20多年前，徐玲玲女承父業(yè)，成為了建設(shè)行業(yè)里“萬綠叢中一點(diǎn)紅”。如今回頭看來她依舊唏噓不已，父親三個(gè)兒女中唯有她繼承了父親的基業(yè)，盡管當(dāng)初的抉擇夾著些許復(fù)雜的情感，但徐玲玲毅然踏上了建設(shè)之路。事業(yè)之初，徐玲玲的團(tuán)隊(duì)僅有3個(gè)人，站在租來的2間小平房前，一位泥工和一位石工就組成了“新華建筑公司”的建筑隊(duì)。但她堅(jiān)信在建設(shè)行業(yè)沒有捷徑，保證質(zhì)量第一、安全第一，把好事做實(shí)、把實(shí)事做好才是坦道正途。有了“擇一事終一生”的執(zhí)著專注，有了“干一行專一行”的精益求精，徐玲玲在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績。（選自《浙江民盟[人物]》，有刪改）7．小組成員希望用合適的成語總結(jié)“浙”里建設(shè)的變遷。請閱讀新聞資料，擬寫標(biāo)題，并解釋標(biāo)題中“騰籠換鳥”的含意。8．小組成員發(fā)現(xiàn)“浙”里的建設(shè)理念正飛速發(fā)展。請你借助課文資料和新聞資料，完成下面的思維導(dǎo)圖。9．小組成員正在探索“浙”里建設(shè)的一些跨學(xué)科專用詞語。請你根據(jù)資料信息，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)完成下面的專用詞“解釋卡片”。專用詞解釋卡片①指行人與機(jī)動車分開，緩解道路擁堵②指20分鐘之內(nèi)就能到達(dá)附近的醫(yī)院，交通便利起重吊裝人車分流海綿城市20分鐘醫(yī)療衛(wèi)生圈10．小組成員正在思考紀(jì)實(shí)作品的基本特點(diǎn)。請你選擇下面作品中的兩部，至少提出兩個(gè)特點(diǎn)，并闡述依據(jù)。A.《紅星照耀中國》B.《寂靜的春天》C.【紀(jì)實(shí)資料】11．小組成員正在創(chuàng)作電子海報(bào)。請你用說明性的語言，介紹所在城市的標(biāo)志性建筑。要求：抓住建筑的特征，至少使用兩種說明方法，140字左右。三、做一個(gè)豐盈精神世界的少年（24分）學(xué)習(xí)了散文后，同學(xué)們對散文產(chǎn)生了濃厚的興趣，打算來一場“散文之旅”，對散文的人物、語言、情感等方面進(jìn)行探究，請你一起參與。桐花滿地雪小禪①起初，我是不喜歡桐花的。②桐花命賤，粉不粉艷不艷的，大朵大朵地開著，形狀也散，因?yàn)榇?，覺得沒了形似的。更有那顏色，有灰敗的暗在里面，所以，我初見桐花，便覺得不是我的花。只因?yàn)樗鼪]有靈性，好像一個(gè)呆滯的鄉(xiāng)下女子。③后來喜歡了看電影，發(fā)現(xiàn)電影院里有幾棵泡桐，高大健碩，足有幾十年了吧？三、四月間，一樹一樹的花開，粉灰色的桐花開遍了天空，我恰是十五六歲的年齡，一下子驚艷。④那是故鄉(xiāng)的老電影院，院子里因?yàn)橛袔卓门萃@得鬼魅而虛幻。我常常和同學(xué)跑去看電影，當(dāng)然是要逃課的。電影票兩毛錢一張，今天是粉的明天是藍(lán)的，細(xì)細(xì)的長條，前面印了座位，多少排多少號，后面是日期。我們偶爾也逃票，如果當(dāng)天恰好是藍(lán)色的票，而我們前幾天恰好用過藍(lán)色的票，于是混進(jìn)去，感覺占了極大便宜。無限的快樂，賊的快樂。⑤那時(shí)玲是我的密友，她總是與我一起跳過一中的墻去看電影，有時(shí)去得早，就撿幾朵桐花放到書里。玲說，這花要是不敗該多好啊。這句話多傻??！我笑話她總是說傻話，她又說，花無百日紅。⑥后來她轉(zhuǎn)學(xué)走了，我一個(gè)人再去看電影時(shí)總是會想起她。⑦我把桐花夾在信里寄給她。我問她，你那里有桐花嗎？問她的時(shí)候，她就哭了。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，信紙上有淚痕。⑧每天上學(xué)都要路過電影院，我總是不經(jīng)意地扭頭看那些泡桐，春去春回，看了三年。我離開了故鄉(xiāng)，從此再也沒有回去。小城的桐花，已散落在記憶的河岸上，桐花穿過兩岸光陰，只是無比的（qī）A▲美。慘綠的少年就那樣一揮而去。⑨再回故鄉(xiāng)，卻不見了桐花。⑩電影院早就黃了，于是拆掉，蓋了商城，里面無限的熱鬧。電影院不復(fù)存在，當(dāng)然也沒有桐花了。正是人間四月天，我卻惶惶然，好像失了什么，無限地惆悵?B▲。?后來，我發(fā)現(xiàn)我所在的城市里，教育局院里有一棵巨大的梧桐樹，樹冠大到快要占半個(gè)院子，就一棵，在門口，枝繁葉茂。四月天里，我每天刻意去看它，今天還是花骨朵，明天就開了一朵，過不了幾天，滿樹的花全開了，一片片的花在風(fēng)中擺動著。那么一樹桐花，近乎招搖。?可惜花期是這樣短，沒有幾天，就紛紛地落了，落了一地，到處是大朵的花，如果再有雨，那一片桐花滿地是讓人驚艷的。?多年之后，我和玲再度聯(lián)系上。她沒有考上大學(xué)，一個(gè)人在異鄉(xiāng)奔波，不停地在路上奔波。下崗失業(yè)，做生意賠本，失戀離婚，玲的命運(yùn)一波三折，但她卻沒有抱怨過。我想起桐花，那樣努力地開著，不好看，可是，為了春天的到來，一直努力著。?我問玲還記得我寄給她的桐花嗎？她在電話中說，已經(jīng)干掉了，沒了顏色?？墒?，她一直留著。因?yàn)?，上面有光陰的痕跡。?還有一次去開會，我覺得悶?C▲，出來透氣，在窗口，忽然看到了桐花。一枝枝伸展著，在三樓的窗前，那些桐花幾乎伸手可及。天正在下雨，落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。地上有一片落花，真是桐花萬里路。我伸出手去，摘下一朵，那朵又軟又綿的桐花，就在我的手上，上面有雨露兒，（chàn）D▲抖著，微張著，這是一朵還沒有完全開的花，還有著青澀的美。我捧著它，想起與桐花的初見，我并不喜歡它。如今，與君再相見，我心中，俱是歡喜的花兒，一朵、兩朵地開著，桐花滿地。我記得故鄉(xiāng)的桐花，也更喜這眼前的一朵。?我給玲發(fā)了一條短信，玲，有空回來看桐花吧，它們又開了呢。?玲很快回了短信。她說，人生若只如初見，我們還當(dāng)去跳墻偷看電影的少年吧。因?yàn)?，那里，有我和你的桐花萬里路。12．閱讀要關(guān)注情感變化。請聯(lián)系文本，補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。①②③④13．閱讀要關(guān)注細(xì)微之處。請根據(jù)括號內(nèi)的提示賞析句子。我捧著它，想起與桐花的初見，我并不喜歡它。（加點(diǎn)的字能否換成“端”或“拿”？請說明理由）14．閱讀要關(guān)注不同文本的比較。請從下列散文中選擇一篇并與《桐花滿地》進(jìn)行比較，說說它們在寫作手法上的異曲同工之處。A.《白楊禮贊》B.《背影》C.《昆明的雨》15．閱讀要關(guān)注疑義之處。小語和小文進(jìn)行了探討，請你幫忙答疑。16．閱讀要關(guān)注精神審美。桐花的花語是：不為自己求享樂，但愿眾生皆離苦。作者用它來表達(dá)自己的情感。中華文化源遠(yuǎn)流長，賦予一草一木以象征意義。請你選擇兩種不同的植物，分別送給下面兩位品性與該植物最為相近的人物，并結(jié)合情節(jié)說明理由。植物意象圃風(fēng)信子：只要點(diǎn)燃生命之火，便可同享豐富人生向日葵：象征信念松柏：蒼勁耐寒、象征堅(jiān)貞竹子：謙虛、有氣節(jié)、剛直不阿……A.斯諾B.朱德C.法布爾四、做一個(gè)體悟歲月短長的少年（50分）經(jīng)過了“少年芳華”專題的探究，你走過了一段成長之旅?，F(xiàn)在請分享你的心路歷程。17．閱讀下面的材料，按要求作文?！傲?，有空回來看桐花吧，它們又開了呢。”是啊，當(dāng)今社會飛速發(fā)展，我們都在匆匆忙忙地往前趕，卻忽略了很多路上的風(fēng)景。讓我們暫時(shí)停下腳步，回憶一下途中的精彩故事。雪小禪在“桐花滿地”中體會到了生命的美好，也許你再次走進(jìn)小學(xué)，看到昔日嬉戲、奮斗的地方，心頭會為之一動；也許你重回故鄉(xiāng)，那里的一草一木都會讓你流連；也許故地重游，那景那情有了不一樣的感覺……請以“回去看看”為題，帶著你的感悟與思考，寫一篇文章。要求：⑴文體不限，詩歌除外；⑵不少于500字；⑶不得套寫、抄襲；⑷文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名等信息。

答案解析部分【答案】1．山隨平野盡；豈不罹凝寒；樹樹皆秋色；山山唯落暉；曉霧將歇；猿鳥亂鳴2．用來……的(辦法)；對……感到快樂(以……為樂)；危險(xiǎn)；②3．得城南精舍曰安國寺/有茂林修竹/陂池亭榭4．示例一：合適。詞中“清夜無塵，月色如銀”一句與配圖的畫面較為符合，圖中只畫了一個(gè)人，與月夜構(gòu)成一種靜謐孤獨(dú)之感，與詞的意境相符合。示例二：不合適。由“月色如銀”可見當(dāng)日應(yīng)是圓月，與圖中的缺月不符，此外圖中也缺少酒、琴等要素，沒有很好地體現(xiàn)出詞的意境，所以不合適。5．繼連成為得道高僧，對朝廷的賞賜他選擇辭別離開，因?yàn)樗J(rèn)為“知足不辱，知止不殆”，即知道滿足就不會受到侮辱，懂得停止就不會有疑惑。作者之所以“愧”，是因?yàn)樗毁H黃州后，雖“閉門卻掃，收招魂魄，退伏思念，求所以自新之方”，但是言辭之中對自己遭受政治打擊仍有不平之意，并非一念清凈，真心“悔改”，所以讓他感到有“愧”。6．乙、丙兩文中“閑人”的含義是相似，乙文寫于元豐六年，作者被貶在黃州，當(dāng)日與張懷民夜游承天寺而發(fā)出感慨；丙文寫于元祐元年，作者再度被誣陷，遂提筆抒發(fā)感慨，兩個(gè)“閑人”流露出作者的自嘲，一種擺脫世俗困擾的退隱、出世之意。甲文中“焚香默坐，深自省察，則物我相忘，身心皆空”“一念清凈，染污自落，表里翛然，無所附麗，私竊樂之”等句子也有“閑”的表現(xiàn)，但是世事的紛擾是無處不在的，心靈的淡定也只能靠自己來營造。因受“烏臺詩案”之陷，蘇軾被貶黃州，內(nèi)心憤憤不平，雖“使思過而自新焉”，然“求罪垢所以生而不可得”，還沒有做到真正的曠達(dá)與樂觀【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

（2）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（5）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。

（6）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【參考翻譯】

（甲）

元豐二年十二月，我從吳興太守的職位上被貶職，皇上不忍心殺我，讓我擔(dān)任黃州團(tuán)練副使，讓我在反思中改過自新。到了第二年的二月，我抵達(dá)黃州。住處剛剛安頓好，生活逐漸有了保障，我就關(guān)上門，打掃庭院，收起我的思緒，退避起來思考，尋求改過自新的方法。

我找到城南一處幽靜的房舍，叫做安國寺，那里有茂密的樹林、修長的竹子、水塘和亭臺樓閣。我每隔一兩天就去一次，點(diǎn)上香，靜靜地坐著，深入思考，到了物我兩忘的境界，身心仿佛都空明起來，尋求罪惡的根源而不可得。一念之間，清凈無雜念，污染自然脫落，身心內(nèi)外輕松自然，沒有掛礙，我私下里非常喜歡這種境界。每天清晨去，晚上回，這樣的日子持續(xù)了五年。

寺里的和尚繼連，擔(dān)任了七年的和尚首領(lǐng)，得到了皇帝賞賜的衣服。又過了七年，應(yīng)當(dāng)被賜予法號，但他卻想辭去首領(lǐng)的職務(wù)，他的徒弟和當(dāng)?shù)馗咐弦黄鹜炝羲?。繼連笑著說：“知足就不會受辱，適可而止就不會有危險(xiǎn)?！弊罱K還是辭去了首領(lǐng)的職務(wù)。我因此很敬佩這個(gè)人。七年之后，我將要去臨汝任職。繼連說：“寺里還沒有記事的碑文。”于是準(zhǔn)備了石碑請我寫碑記，我無法推辭。

（乙）

元豐六年十月十二日夜晚，我解開衣服準(zhǔn)備睡覺，這時(shí)月光照進(jìn)窗戶，我高興地起來走動。想到?jīng)]有可以一起玩樂的人，于是去承天寺找張懷民。張懷民也沒有睡，我們就一起在院子里散步。月光照在庭院里，像積水那樣清澈透明，水中水藻、荇菜縱橫交錯(cuò)，原來是竹子和柏樹的影子。哪個(gè)夜晚沒有月亮呢？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。

（丙）

清澈的夜晚無塵埃，月光皎潔如銀。斟酒時(shí)，需倒?jié)M十分。浮名浮利，都是徒然勞神。嘆息人生短暫如白駒過隙，如石中火光一瞬，或是夢境中的幻影。

雖然懷抱滿腹文章，開口卻無人親近。暫且歡樂陶醉，盡享天真之趣。何時(shí)才能歸去，做個(gè)悠閑自在的人。面對一張琴，一壺酒，一溪云彩，享受生活的寧靜與美好。1．詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：

凝、暉、歇。

故答案為：山隨平野盡；豈不罹凝寒；樹樹皆秋色；山山唯落暉；曉霧將歇；猿鳥亂鳴。2．本題考查文言文實(shí)詞翻譯。（1）尋找用來更新自我、完善自己的辦法在東方。（2）我私下里對此感到快樂。（3）知道適可而止就不會遇到危險(xiǎn)。（4）七年之后，我將要到臨汝去。

故答案為：用來……的(辦法)；對……感到快樂(以……為樂)；危險(xiǎn)；②3．第一個(gè)斷句的位置應(yīng)該在“寺”字之后，因?yàn)椤鞍矅隆笔乔懊妗熬帷钡拿郑切揎棥熬帷钡摹Ｋ裕暗贸悄暇嵩话矅隆北硎尽暗玫搅顺悄系囊粋€(gè)精美的居所，它叫做安國寺”。故答案為：得城南精舍曰安國寺/有茂林修竹/陂池亭榭4．以示例一為例，詞中描述的是“清夜無塵，月色如銀”的場景，這是一種靜謐而孤獨(dú)的氛圍。在配圖中，我們看到一個(gè)人影在月夜的背景下顯得尤為突出，這種構(gòu)圖方式正好與詞中的意境相呼應(yīng)。因此，這個(gè)配圖與詞的內(nèi)容是相匹配的，我們可以認(rèn)為它是合適的。然而，示例二中的情況則有所不同。詞中明確提到“月色如銀”，這通常指的是滿月時(shí)的景象，因?yàn)闈M月的月色最為明亮，形如銀盤。但在配圖中，我們看到的卻是一個(gè)缺月，這與詞中的描述明顯不符。此外，詞中還提到了酒和琴這兩個(gè)元素，但在圖中并沒有看到它們。這些細(xì)節(jié)上的不符，使得配圖無法很好地體現(xiàn)出詞的意境，因此我們可以認(rèn)為這個(gè)配圖是不合適的。故答案為：合適。詞中“清夜無塵，月色如銀”一句與配圖的畫面較為符合，圖中只畫了一個(gè)人，與月夜構(gòu)成一種靜謐孤獨(dú)之感，與詞的意境相符合。

不合適。由“月色如銀”可見當(dāng)日應(yīng)是圓月，與圖中的缺月不符，此外圖中也缺少酒、琴等要素，沒有很好地體現(xiàn)出詞的意境，所以不合適。5．在甲文中，作者聽了繼連的話后，產(chǎn)生了“愧”的情感。這種“愧”源于對自己與繼連行為的對比和反思。作者之所以“愧”，一方面是因?yàn)樗吹嚼^連的高尚品質(zhì)和行為境界，感到自己的不足和差距；另一方面也是因?yàn)樗庾R到自己在面對挫折和打擊時(shí)，仍然未能做到像繼連那樣超脫和坦然。這種愧疚感促使作者更加深入地反思自己的行為和心境，努力尋求提升自己的方法和途徑。

故答案為：繼連成為得道高僧，對朝廷的賞賜他選擇辭別離開，因?yàn)樗J(rèn)為“知足不辱，知止不殆”，即知道滿足就不會受到侮辱，懂得停止就不會有疑惑。作者之所以“愧”，是因?yàn)樗毁H黃州后，雖“閉門卻掃，收招魂魄，退伏思念，求所以自新之方”，但是言辭之中對自己遭受政治打擊仍有不平之意，并非一念清凈，真心“悔改”，所以讓他感到有“愧”。6．本題考查對文章內(nèi)容和主旨的理解和把握?！炯孜摹俊伴e人”是清閑的人，也是有名無實(shí)的官，作者被被貶官黃州，公事清閑，所以四處閑游，寄情山水，自稱閑人?！疽椅摹?，通過閱讀上下文可知，作者成為“閑人”的原因是：余自吳興守得罪，上不忍誅，以為黃州團(tuán)練副使，使思過而自新焉。

故答案為：乙、丙兩文中“閑人”的含義是相似，乙文寫于元豐六年，作者被貶在黃州，當(dāng)日與張懷民夜游承天寺而發(fā)出感慨；丙文寫于元祐元年，作者再度被誣陷，遂提筆抒發(fā)感慨，兩個(gè)“閑人”流露出作者的自嘲，一種擺脫世俗困擾的退隱、出世之意。甲文中“焚香默坐，深自省察，則物我相忘，身心皆空”“一念清凈，染污自落，表里翛然，無所附麗，私竊樂之”等句子也有“閑”的表現(xiàn)，但是世事的紛擾是無處不在的，心靈的淡定也只能靠自己來營造。因受“烏臺詩案”之陷，蘇軾被貶黃州，內(nèi)心憤憤不平，雖“使思過而自新焉”，然“求罪垢所以生而不可得”，還沒有做到真正的曠達(dá)與樂觀【答案】7．小而美的未來社區(qū)彰顯以人為本。“騰籠換鳥”原意指把籠中逮捕的鳥放飛，以換取新鳥。文中特指富陽未來小學(xué)等“小而美”的城市綜合體，在現(xiàn)代化理念的指導(dǎo)下進(jìn)行重建或改造，具有了“以人為本”的特色。8．從美術(shù)作品中汲取建設(shè)靈感，展現(xiàn)當(dāng)?shù)匚幕滋N(yùn)；人本；城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施同規(guī)同網(wǎng)，市域城鄉(xiāng)同標(biāo)。9．起重吊裝是指建筑工程中，采用相應(yīng)的機(jī)械設(shè)備和設(shè)施來完成結(jié)構(gòu)吊裝和設(shè)施安裝；；海綿城市，是新一代城市雨洪管理概念，是指城市能夠像海綿一樣，雨水能快速梳理，不會積水，在適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對雨水帶來的自然災(zāi)害等方面具有良好的彈性。10．紀(jì)實(shí)作品具有真實(shí)性，《紅星照耀中國》記錄了革命領(lǐng)袖的真實(shí)生活場景，也記錄了人物的真實(shí)話語，作者深入調(diào)查，實(shí)地拍攝，如徐海東因?yàn)轵T馬撞掉了兩顆牙等事件，有理有據(jù)。紀(jì)實(shí)作品具有情感性，如在紀(jì)實(shí)資料中，徐玲玲“毅然”踏上了建設(shè)之路，在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績，直接抒發(fā)作者對詩人的贊頌。紀(jì)實(shí)作品具有文學(xué)性，《寂靜的春天》為了更好地表達(dá)寂靜的春天，語言中常常使用比喻和擬人手法。比如，可以將春天比喻為“一位溫柔的女子”，將春風(fēng)比喻為“輕柔的擁抱”，將花朵比喻為“嬌嫩的姑娘”等，通過這些比喻和擬人，使語言更具生動性和形象感。11．中國婺劇院位于金華江、義烏江、武義江三江交匯處，座位數(shù)共計(jì)1495座，是金華的文化地標(biāo)，匯集了戲曲臉譜、婺劇音像資料、新老劇照等與婺劇有關(guān)的物件和歷史遺存，讓觀眾感受婺劇的發(fā)展脈絡(luò)和歷史淵源。從平面上看，中國婺劇院是一條魚，在立體角度，中國婺劇院是天鵝的兩翼，富于動感和美感的視覺享受?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查新聞內(nèi)容的概括。答題思路：先找出材料的主體對象，然后按照“誰干什么”或“誰怎么樣”的思路整理得出基本答案，最后再根據(jù)字?jǐn)?shù)等具體要求對修飾性成分進(jìn)行添加、刪減或?qū)φZ意進(jìn)行精練化概括。

（2）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

（3）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（4）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，用文本材料的知識來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

（5）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，用文本材料的知識來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。7．標(biāo)題擬定：根據(jù)新聞資料，小組成員希望用成語來總結(jié)“浙”里建設(shè)的變遷。結(jié)合給出的答案，我們可以擬定標(biāo)題為：“浙里變遷：騰籠換鳥展現(xiàn)新貌”。這個(gè)標(biāo)題簡潔明了地概括了新聞的主要內(nèi)容，即浙江地區(qū)的建設(shè)變遷，并通過“騰籠換鳥”這一成語來形象地表達(dá)這種變遷。成語解釋：“騰籠換鳥”在原文中的意思是指把籠子里的鳥放飛，然后換進(jìn)新的鳥。這里使用了比喻的手法，將城市建設(shè)比作籠子，將原有的建筑和設(shè)施比作舊鳥，將新的建設(shè)和改造比作新鳥。通過這種比喻，形象地表達(dá)了浙江地區(qū)在現(xiàn)代化理念的指導(dǎo)下，對原有的城市綜合體進(jìn)行重建或改造，使其煥發(fā)新的生機(jī)和活力。成語在文中的應(yīng)用：在給出的答案中，“騰籠換鳥”特指富陽未來小學(xué)等“小而美”的城市綜合體。這些城市綜合體在現(xiàn)代化理念的指導(dǎo)下，不僅保留了原有的功能和特色，還融入了更多人性化的設(shè)計(jì)和服務(wù)，使得這些城市綜合體更加符合人們的需求和期望。這種“騰籠換鳥”的方式，不僅展現(xiàn)了浙江地區(qū)在城市建設(shè)中的創(chuàng)新和智慧，也體現(xiàn)了“以人為本”的城市建設(shè)理念。

故答案為：小而美的未來社區(qū)彰顯以人為本?！膀v籠換鳥”原意指把籠中逮捕的鳥放飛，以換取新鳥。文中特指富陽未來小學(xué)等“小而美”的城市綜合體，在現(xiàn)代化理念的指導(dǎo)下進(jìn)行重建或改造，具有了“以人為本”的特色。8．根據(jù)提供的答案，我們可以構(gòu)建關(guān)于“浙”里建設(shè)理念的思維導(dǎo)圖。這個(gè)思維導(dǎo)圖將涵蓋三個(gè)主要方面：從美術(shù)作品中汲取建設(shè)靈感、展現(xiàn)當(dāng)?shù)匚幕滋N(yùn)、人本，以及城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施同規(guī)同網(wǎng)、市域城鄉(xiāng)同標(biāo)。

故答案為：從美術(shù)作品中汲取建設(shè)靈感，展現(xiàn)當(dāng)?shù)匚幕滋N(yùn)；人本；城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施同規(guī)同網(wǎng)，市域城鄉(xiāng)同標(biāo)。9．人車分流：這個(gè)詞指的是在道路交通規(guī)劃中，通過設(shè)置物理隔離或標(biāo)志，將行人和機(jī)動車分開行走，以確保交通的流暢和安全。這樣做的目的是減少行人和機(jī)動車之間的沖突，防止交通事故，緩解道路擁堵的情況。在我們的日常生活中，常見的人車分流設(shè)計(jì)包括設(shè)立人行道、行人過街設(shè)施等。20分鐘醫(yī)療衛(wèi)生圈：這個(gè)詞指的是在居民生活的區(qū)域內(nèi)，能夠在20分鐘以內(nèi)步行或通過交通工具到達(dá)最近的醫(yī)療機(jī)構(gòu)（如醫(yī)院、診所等）。這樣的規(guī)劃確保了居民在緊急情況下能夠快速獲得醫(yī)療服務(wù)，是城市規(guī)劃和公共衛(wèi)生管理的一個(gè)重要方面。在現(xiàn)實(shí)生活中，這通常意味著城市或社區(qū)內(nèi)醫(yī)療設(shè)施的布局要合理，方便居民就醫(yī)。起重吊裝：這是建筑工程中的一個(gè)專業(yè)術(shù)語，指的是使用起重機(jī)械（如塔吊、吊車等）將重物（如建筑材料、設(shè)備等）吊起并安裝到指定位置的過程。這個(gè)過程需要專業(yè)的操作技能和嚴(yán)格的安全措施，以確保施工的安全和效率。海綿城市：這是一個(gè)較新的城市規(guī)劃理念，它借用了“海綿”的比喻，形象地描述了城市在面對雨水時(shí)的吸收、存儲、排放能力。海綿城市的建設(shè)目標(biāo)是通過科學(xué)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，使城市像海綿一樣，在降雨時(shí)能夠吸收、存儲雨水，并在需要時(shí)將其釋放，從而減少城市內(nèi)澇、提高雨水利用效率，并改善城市的生態(tài)環(huán)境。

故答案為：起重吊裝是指建筑工程中，采用相應(yīng)的機(jī)械設(shè)備和設(shè)施來完成結(jié)構(gòu)吊裝和設(shè)施安裝；海綿城市，是新一代城市雨洪管理概念，是指城市能夠像海綿一樣，雨水能快速梳理，不會積水，在適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對雨水帶來的自然災(zāi)害等方面具有良好的彈性。10．《紅星照耀中國》真實(shí)性：這部作品真實(shí)地記錄了革命領(lǐng)袖和紅軍戰(zhàn)士的生活場景。例如，作品中描述了徐海東因?yàn)轵T馬而撞掉兩顆牙的細(xì)節(jié)，這種真實(shí)的描繪增加了作品的可信度和感染力。這種真實(shí)性來源于作者深入的調(diào)查和實(shí)地拍攝，使得讀者能夠感受到歷史的真實(shí)面貌。情感性：在作品中，作者不僅記錄了事實(shí)，還表達(dá)了對革命領(lǐng)袖和紅軍戰(zhàn)士的深厚情感。這種情感性體現(xiàn)在對人物的生動描述和對事件的情感化敘述上。例如，對徐玲玲“毅然”踏上建設(shè)之路的描寫，直接抒發(fā)了作者對這位普通人物不平凡業(yè)績的贊頌，使得讀者能夠產(chǎn)生共鳴和敬佩?！都澎o的春天》文學(xué)性：這部作品在表達(dá)上具有很高的文學(xué)性。作者使用了比喻和擬人等修辭手法，使得語言更加生動和形象。例如，將春天比喻為“一位溫柔的女子”，將春風(fēng)比喻為“輕柔的擁抱”，將花朵比喻為“嬌嫩的姑娘”等。這些比喻不僅增加了語言的美感，還使得讀者能夠更直觀地感受到春天的美好和生機(jī)。主題深刻：作品不僅關(guān)注自然的美麗，更深入地探討了環(huán)境問題和生態(tài)破壞的嚴(yán)重性。作者通過對春天寂靜的描繪，暗示了人類對自然環(huán)境的破壞和忽視。這種深刻的主題使得作品不僅具有文學(xué)價(jià)值，還具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和警示意義。

故答案為：紀(jì)實(shí)作品具有真實(shí)性，《紅星照耀中國》記錄了革命領(lǐng)袖的真實(shí)生活場景，也記錄了人物的真實(shí)話語，作者深入調(diào)查，實(shí)地拍攝，如徐海東因?yàn)轵T馬撞掉了兩顆牙等事件，有理有據(jù)。紀(jì)實(shí)作品具有情感性，如在紀(jì)實(shí)資料中，徐玲玲“毅然”踏上了建設(shè)之路，在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績，直接抒發(fā)作者對詩人的贊頌。紀(jì)實(shí)作品具有文學(xué)性，《寂靜的春天》為了更好地表達(dá)寂靜的春天，語言中常常使用比喻和擬人手法。比如，可以將春天比喻為“一位溫柔的女子”，將春風(fēng)比喻為“輕柔的擁抱”，將花朵比喻為“嬌嫩的姑娘”等，通過這些比喻和擬人，使語言更具生動性和形象感。11．分類別：首先，答案從建筑的功能和歷史文化價(jià)值兩個(gè)方面進(jìn)行了分類說明。功能上，它位于三江交匯處，擁有1495個(gè)座位，是金華的文化地標(biāo)。歷史文化價(jià)值上，它匯集了戲曲臉譜、婺劇音像資料、新老劇照等與婺劇有關(guān)的物件和歷史遺存，讓觀眾能夠深刻感受到婺劇的發(fā)展脈絡(luò)和歷史淵源。打比方：在描述中國婺劇院的外觀時(shí)，答案采用了打比方的說明方法。從平面上看，它像是一條魚；而從立體角度看，它則像是天鵝的兩翼。這種比喻不僅形象生動，還賦予了建筑動感和美感的視覺享受，使讀者能夠更直觀地理解其外觀特征。

故答案為：中國婺劇院位于金華江、義烏江、武義江三江交匯處，座位數(shù)共計(jì)1495座，是金華的文化地標(biāo)，匯集了戲曲臉譜、婺劇音像資料、新老劇照等與婺劇有關(guān)的物件和歷史遺存，讓觀眾感受婺劇的發(fā)展脈絡(luò)和歷史淵源。從平面上看，中國婺劇院是一條魚，在立體角度，中國婺劇院是天鵝的兩翼，富于動感和美感的視覺享受?！敬鸢浮?2．桐花命賤，命賤、形狀也散、顏色灰敗的暗和沒有靈性；；驚艷；電影院拆了，桐花沒了；歡喜13．不能?！芭酢痹谶@里是細(xì)心地放在手里，能表現(xiàn)“我”對不喜歡的桐花的懺悔與敬重桐花的心理，而“端”和“拿”則表達(dá)不出這種心理。14．示例一：我選擇A，本文是欲揚(yáng)先抑的散文，作者贊美桐花，先寫了桐花命賤，不喜歡桐花，然后一步步以桐花為線索來表達(dá)對桐花精神的贊美。《白楊禮贊》是托物言志類的散文，文章也用了欲揚(yáng)先抑的的手法，說“白楊樹算不得樹中的好女子”為了贊美白楊樹“偉丈夫”的形象，進(jìn)而贊美白楊樹象征抗日軍民堅(jiān)貞不屈的精神的意志。示例二：我選擇B，本文以“桐花”為線索，來表現(xiàn)生命不分貴賤，只要堅(jiān)強(qiáng)、努力去面對生活，都值得贊美；對弱者的同情與關(guān)愛之情；對故鄉(xiāng)美好生活以及珍貴友誼的追憶?！侗秤啊芬浴氨秤啊睘榫€索，來表達(dá)父子間的深情。示例三：我選擇C，本文是借景抒情為主的散文，文章通過桐花來表現(xiàn)生命不分貴賤，只要堅(jiān)強(qiáng)、努力去面對生活，都值得贊美；對弱者的同情與關(guān)愛之情；對故鄉(xiāng)美好生活以及珍貴友誼的追憶?！独ッ鞯挠辍纷髡咭彩墙杈笆闱椋伞袄ッ鞯挠辍币鲇昙居写硇缘木?、果、花、樹等，由此來抒發(fā)對昆明的民風(fēng)、人情，寧靜生活的懷念。15．凄；chàng；mēn；顫；桐花開得洋洋灑灑，一直努力著；文中寫桐花“命賤”“無比的凄美”，讓人心生憐憫這與命運(yùn)多舛的玲非常相似；桐花一直努力開花，玲一直努力生活著；生命不分貴賤，只要堅(jiān)強(qiáng)、努力去面對生活，都值得贊美；對弱者的同情與關(guān)愛之情；對故鄉(xiāng)美好生活以及珍貴友誼的追憶。16．我要把松柏送給法布爾。松柏蒼勁耐寒，堅(jiān)貞不屈，堅(jiān)韌頑強(qiáng)，法布爾觀察昆蟲時(shí)具有堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)精神，如他觀察大孔雀蝶的婚俗，前后花了三年的時(shí)間。我要把向日葵送給朱德。向日葵具有堅(jiān)定的信念，始終跟隨著太陽的方向，朱德在革命的過程中具有意志堅(jiān)定，執(zhí)著追求的精神，為了尋找共產(chǎn)黨，拒絕了軍閥給他的高官厚祿，遠(yuǎn)道跋涉到上海、北京、柏林，終于在1992年加入了中國共產(chǎn)黨，他的一生始終跟著黨走，經(jīng)歷了大大小小幾百次戰(zhàn)爭，立下了赫赫戰(zhàn)功?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

（4）本題考查學(xué)生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語段、語句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

（5）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。12．第1空。在這一部分，文本描述了桐花的特性，即“命賤”，進(jìn)而描述了它的形狀“散”和顏色“灰敗的暗”，并且指出它沒有靈性。這些描述都是負(fù)面的，強(qiáng)調(diào)了桐花不被人們重視，甚至被輕視的情況。因此，第1空填寫的關(guān)鍵詞是“命賤，命賤、形狀也散、顏色灰敗的暗和沒有靈性”。第2空。文本中提到了作者在突然看到桐花時(shí)，心中產(chǎn)生了驚艷的感覺。這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)使得作者對桐花的看法發(fā)生了巨大的變化。因此，第2空填寫的關(guān)鍵詞是“驚艷”。第3空。在這部分，文本描述了電影院被拆除，而隨之消失的還有那些桐花。這一轉(zhuǎn)變代表了桐花消失的事實(shí)，也是作者心情發(fā)生變化的背景。因此，第3空填寫的關(guān)鍵詞是“電影院拆了，桐花沒了”。第4空。文本中提到了作者在多年后回憶起那段時(shí)光，依然是歡喜的。這種歡喜源于對那段時(shí)光和桐花的懷念。因此，第4空填寫的關(guān)鍵詞是“歡喜”。故答案為：桐花命賤，命賤、形狀也散、顏色灰敗的暗和沒有靈性；驚艷；電影院拆了，桐花沒了；歡喜13．我們考慮“捧”這個(gè)動作。在日常生活中，“捧”通常用于描述小心翼翼地用手托住某物，這種動作往往伴隨著尊重和珍視的情感。在這個(gè)句子中，“捧”字生動地傳達(dá)了說話者對桐花的態(tài)度——盡管最初不喜歡，但現(xiàn)在卻以一種更加細(xì)致和敬重的心態(tài)來對待它。我們來看“端”和“拿”這兩個(gè)詞。雖然這兩個(gè)詞也有用手取物的含義，但它們并不強(qiáng)調(diào)小心翼翼或珍視的態(tài)度。比如“端”更多地被用于描述平穩(wěn)地托著某物，而“拿”則更為中性，只是簡單地表示取物的動作。這兩個(gè)詞都無法像“捧”那樣，傳達(dá)出說話者對桐花的敬重和懺悔之情。

故答案為：不能?！芭酢痹谶@里是細(xì)心地放在手里，能表現(xiàn)“我”對不喜歡的桐花的懺悔與敬重桐花的心理，而“端”和“拿”則表達(dá)不出這種心理。14．無論選擇哪一篇散文與《桐花滿地》進(jìn)行比較，我們都可以發(fā)現(xiàn)它們在寫作手法上的異曲同工之處。這些散文都采用了特定的線索或手法來組織文章結(jié)構(gòu)，通過細(xì)膩的描寫和深入的思考來展現(xiàn)作者的情感和主題。同時(shí)，這些散文也都體現(xiàn)了散文的特點(diǎn)，即情感豐富、細(xì)膩，語言優(yōu)美，思考深入。這些相似之處使得這些散文在文學(xué)表現(xiàn)上具有較高的藝術(shù)價(jià)值。故答案為：我選擇A，本文是欲揚(yáng)先抑的散文，作者贊美桐花，先寫了桐花命賤，不喜歡桐花，然后一步步以桐花為線索來表達(dá)對桐花精神的贊美。《白楊禮贊》是托物言志類的散文，文章也用了欲揚(yáng)先抑的的手法，說“白楊樹算不得樹中的好女子”為了贊美白楊樹“偉丈夫”的形象，進(jìn)而贊美白楊樹象征抗日軍民堅(jiān)貞不屈的精神的意志。

我選擇B，本文以“桐花”為線索，來表現(xiàn)生命不分貴賤，只要堅(jiān)強(qiáng)、努力去面對生活，都值得贊美；對弱者的同情與關(guān)愛之情；對故鄉(xiāng)美好生活以及珍貴友誼的追憶?！侗秤啊芬浴氨秤啊睘榫€索，來表達(dá)父子間的深情。示例三：我選擇C，本文是借景抒情為主的散文，文章通過桐花來表現(xiàn)生命不分貴賤，只要堅(jiān)強(qiáng)、努力去面對生活，都值得贊美；對弱者的同情與關(guān)愛之情；對故鄉(xiāng)美好生活以及珍貴友誼的追憶?！独ッ鞯挠辍纷髡咭彩墙杈笆闱椋伞袄ッ鞯挠辍币鲇昙居写硇缘木?、果、花、樹等，由此來抒發(fā)對昆明的民風(fēng)、人情，寧靜生活的懷念。15．關(guān)注疑義之處：小語和小文在閱讀過程中可能遇到了不理解的詞匯、句子或段落，因此進(jìn)行了探討。這提示我們在閱讀時(shí)，要特別留意那些讓自己感到困惑或不理解的地方，進(jìn)行深入的思考或?qū)で笏说膸椭??！捌唷蓖ǔＳ脕硇稳荼瘋?、冷落的感覺，這里可能用來形容桐花灰敗的顏色或形狀，給人一種冷清、凄涼的感覺?！癱hàng”這個(gè)字在這里可能是“暢”的拼音，意為暢快、盡情。用來形容桐花開放得自由、無拘無束。“mēn”這個(gè)字在這里可能是“悶”的拼音，形容桐花灰敗的顏色給人一種沉悶的感覺?！邦潯笔穷潉?、顫抖的意思，可能用來形容桐花在風(fēng)中搖曳的樣子?！巴┗ㄩ_得洋洋灑灑，一直努力著”這句話表達(dá)了桐花雖然命賤，但仍然不遺余力地開放，展現(xiàn)出一種頑強(qiáng)和堅(jiān)持的精神。文章中提到桐花“命賤”“無比的凄美”，這種描述讓人聯(lián)想到命運(yùn)多舛的玲，兩者都處于較為不利的環(huán)境或命運(yùn)中。這種相似性讓讀者對玲產(chǎn)生了憐憫之情。文章通過桐花的堅(jiān)強(qiáng)和努力，來比喻玲對生活的積極態(tài)度。桐花不受命運(yùn)限制，努力開花，同樣，玲也在努力生活，展現(xiàn)了一種生命的頑強(qiáng)和堅(jiān)韌。文章表達(dá)了對弱者的同情與關(guān)愛之情，無論是桐花還是玲，都是生活中的弱者，但它們都沒有放棄，而是選擇堅(jiān)強(qiáng)和努力。文章還透露出對故鄉(xiāng)美好生活的追憶以及對珍貴友誼的懷念，這種情感可能來源于作者與玲之間的深厚友誼以及對故鄉(xiāng)的深深眷戀。

故答案為：凄；chàng；mēn；顫；桐花開得洋洋灑灑，一直努力著；文中寫桐花“命賤”“無比的凄美”，讓人心生憐憫這與命運(yùn)多舛的玲非常相似；桐花一直努力開花，玲一直努力生活著；生命不分貴賤，只要堅(jiān)強(qiáng)、努力去面對生活，都值得贊美；對弱者的同情與關(guān)愛之情；對故鄉(xiāng)美好生活以及珍貴友誼的追憶。16．首先，我們來看法布爾。法布爾是一位著名的昆蟲學(xué)家，他以其對昆蟲世界的深入觀察和細(xì)致描述而聞名。在他的研究中，他展現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)不屈的精神。例如，他花費(fèi)了