2025年大學(xué)衛(wèi)生教育專業(yè)題庫——女性生殖健康保健知識傳達模式與溝通分析考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪項不屬于女性內(nèi)生殖器官？A.陰道B.子宮C.輸卵管D.陰蒂2.月經(jīng)周期的第14天左右，通常標(biāo)志著哪一天？A.黃體形成B.排卵日C.卵巢開始發(fā)育D.子宮內(nèi)膜開始脫落3.以下哪種性傳播疾病主要通過性接觸傳播？A.病毒性肝炎B.肺結(jié)核C.淋病D.艾滋病4.世界衛(wèi)生組織推薦的青春期性教育開始年齡是？A.10歲B.12歲C.14歲D.16歲5.在健康信念模式中，個體認識到疾病威脅的程度被稱為？A.易感性B.嚴重性C.促成因素D.強化因素6.以下哪種溝通方式更適合傳遞復(fù)雜、專業(yè)的女性生殖健康信息？A.電視廣告B.醫(yī)患面對面咨詢C.社區(qū)宣傳欄D.短信推送7.針對青少年進行女性生殖健康教育的關(guān)鍵在于？A.強調(diào)性道德和責(zé)任感B.提供詳細的生理知識C.鼓勵婚前性行為D.忽視性心理發(fā)展8.從事婦科檢查時，為避免交叉感染，應(yīng)該采取哪種措施？A.使用公共的聽診器B.不佩戴手套C.使用一次性無菌檢查器械D.檢查前不洗手9.以下哪項是更年期常見的生理癥狀？A.月經(jīng)量增多B.潮熱盜汗C.乳房發(fā)育D.白帶過多10.在設(shè)計女性生殖健康保健知識傳達方案時，首先要考慮的是？A.選擇哪種傳播媒介B.確定目標(biāo)人群C.準備什么樣的宣傳材料D.預(yù)算多少資金二、多項選擇題（每題3分，共15分）1.女性生殖健康的主要內(nèi)容包括哪些方面？A.生殖系統(tǒng)感染防治B.不孕不育診療C.婦科腫瘤篩查D.青春期健康教育E.更年期保健2.以下哪些屬于人際傳播在女性生殖健康保健知識傳達中的應(yīng)用方式？A.醫(yī)患咨詢B.家庭教育C.朋友間的討論D.電視廣告E.社區(qū)講座3.影響個體采取健康行為的主要因素包括？A.個體對疾病的認知B.社會文化背景C.經(jīng)濟狀況D.可獲得的服務(wù)E.個人的意志力4.針對農(nóng)村婦女進行女性生殖健康教育的難點可能包括？A.文化水平較低B.信息獲取渠道有限C.受傳統(tǒng)觀念影響D.經(jīng)濟條件較差E.衛(wèi)生服務(wù)資源不足5.在進行女性生殖健康保健知識傳達時，應(yīng)該注意哪些倫理原則？A.尊重隱私B.知情同意C.自愿參與D.不歧視E.強制普及三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述健康信念模式的四個核心要素。2.簡述保護動機理論的主要概念及其在女性生殖健康保健知識傳達中的應(yīng)用。3.簡述在進行醫(yī)患溝通時，醫(yī)生應(yīng)該注意哪些技巧？4.簡述設(shè)計一個有效的女性生殖健康保健知識社區(qū)教育方案需要考慮哪些方面？四、論述題（10分）結(jié)合實際，分析在當(dāng)前社會環(huán)境下，如何針對大學(xué)生群體設(shè)計一個有效的女性生殖健康保健知識網(wǎng)絡(luò)傳播方案，并說明其設(shè)計思路和預(yù)期效果。試卷答案一、單項選擇題1.D解析：陰蒂屬于外生殖器官，其他選項均為內(nèi)生殖器官。2.B解析：排卵通常發(fā)生在月經(jīng)周期的第14天左右。3.C解析：淋病主要通過性接觸傳播，屬于性傳播疾病。4.B解析：世界衛(wèi)生組織建議在青少年11-12歲開始進行性教育。5.A解析：易感性是指個體認識到自己患某種疾病的可能性。6.B解析：醫(yī)患面對面咨詢更適合傳遞復(fù)雜、專業(yè)的信息。7.A解析：強調(diào)性道德和責(zé)任感是針對青少年進行性教育的重點。8.C解析：使用一次性無菌檢查器械可以避免交叉感染。9.B解析：潮熱盜汗是更年期常見的癥狀。10.B解析：確定目標(biāo)人群是設(shè)計傳達方案的首要步驟。二、多項選擇題1.ABCDE解析：女性生殖健康涵蓋多個方面，包括感染防治、不孕不育、腫瘤篩查、青春期教育和更年期保健等。2.ABC解析：醫(yī)患咨詢、家庭教育和朋友間的討論都屬于人際傳播。3.ABCDE解析：個體認知、社會文化、經(jīng)濟狀況、可獲得的服務(wù)和個人意志力都是影響健康行為的重要因素。4.ABCDE解析：農(nóng)村婦女在文化水平、信息獲取、傳統(tǒng)觀念、經(jīng)濟條件和衛(wèi)生資源方面都可能面臨教育難點。5.ABCD解析：尊重隱私、知情同意、自愿參與和不歧視是女性生殖健康保健知識傳達的重要倫理原則。三、簡答題1.健康信念模式的四個核心要素：感知到威脅（易感性、嚴重性）、感知到益處、感知到障礙、自我效能。解析：健康信念模式認為個體采取健康行為取決于其對疾病威脅的認知和采取行動的意愿。四個核心要素分別是感知到威脅（包括易感性即患病的可能性和嚴重性即疾病后果的嚴重程度）、感知到益處（采取健康行為帶來的好處）、感知到障礙（采取健康行為遇到的困難）和自我效能（個體執(zhí)行健康行為的信心）。2.保護動機理論的主要概念：威脅評估（感知到易感性、感知到嚴重性）和意志力評估（感知到益處、感知到障礙）。該理論認為個體采取健康行為取決于其威脅評估和意志力評估的結(jié)果。解析：保護動機理論認為個體采取健康行為是為了避免或減少威脅。威脅評估包括個體對疾病威脅的認識（易感性、嚴重性），意志力評估包括個體采取行動的意愿和信心（益處、障礙）。當(dāng)個體感知到的威脅較高且采取行動的意志力較強時，更可能采取健康行為。3.醫(yī)患溝通技巧：主動傾聽、有效提問、清晰表達、使用通俗易懂的語言、關(guān)注非語言信息、建立信任關(guān)系。解析：有效的醫(yī)患溝通需要醫(yī)生運用多種技巧，包括認真傾聽患者的訴說、運用開放式和封閉式問題進行有效提問、用簡潔明了的語言解釋病情和治療方案、注意患者的表情和肢體語言等非語言信息，并通過真誠和耐心建立良好的信任關(guān)系。4.設(shè)計社區(qū)教育方案需考慮：目標(biāo)人群特征、教育內(nèi)容、傳播渠道、實施策略、評估方法。解析：設(shè)計一個有效的社區(qū)教育方