2025年大學(xué)嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)題庫——幼兒戶外活動與運(yùn)動技巧考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項(xiàng)的字母填在括號內(nèi)）1.下列哪項(xiàng)不是幼兒戶外活動對生理發(fā)展的主要益處？A.增強(qiáng)心肺功能B.促進(jìn)骨骼和肌肉發(fā)育C.提高精細(xì)動作協(xié)調(diào)性D.增強(qiáng)免疫力2.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，幼兒（特別是前運(yùn)算階段）在戶外活動中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的什么傾向？A.社會交往傾向B.模仿傾向C.探索和操作傾向D.規(guī)則導(dǎo)向傾向3.在設(shè)計(jì)幼兒園大班的戶外活動時(shí)，提供攀爬架和平衡木等設(shè)施，主要目的是促進(jìn)幼兒哪方面運(yùn)動技能的發(fā)展？A.精細(xì)動作技能B.大肌肉動作技能（特別是平衡和協(xié)調(diào)）C.手眼協(xié)調(diào)能力D.言語表達(dá)能力4.以下哪項(xiàng)是幼兒園戶外活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中“挑戰(zhàn)性”原則的恰當(dāng)體現(xiàn)？A.所有設(shè)施都設(shè)置在平地上，避免任何風(fēng)險(xiǎn)。B.提供略高于幼兒能力范圍、需要努力克服的難度。C.盡量減少設(shè)施種類，以免幼兒混淆。D.只設(shè)置幼兒能輕松完成的活動。5.當(dāng)幼兒在戶外活動中發(fā)生輕微擦傷時(shí)，以下哪項(xiàng)是優(yōu)先采取的措施？A.立即通知家長并等待家長到來。B.讓幼兒自行觀察傷口情況。C.用干凈的紗布或創(chuàng)可貼進(jìn)行初步清潔和覆蓋。D.給予幼兒止痛藥緩解疼痛。6.“活動密度”在戶外活動組織中通常指什么？A.活動區(qū)域的大小B.單位時(shí)間內(nèi)幼兒參與活動的人數(shù)比例C.活動的復(fù)雜程度D.活動持續(xù)的時(shí)間長短7.根據(jù)健康管理理念，評估幼兒戶外活動效果的重要指標(biāo)可以包括哪些？（請選擇兩項(xiàng)）A.幼兒在活動中的情緒表現(xiàn)B.幼兒是否遵守活動規(guī)則C.幼兒基本運(yùn)動技能的進(jìn)步情況D.活動場地的整潔程度8.對于有特殊運(yùn)動需求（如協(xié)調(diào)性較差）的幼兒，在戶外活動中應(yīng)采取什么策略？A.避免讓其參與任何需要運(yùn)動的戶外活動。B.強(qiáng)制其參與高強(qiáng)度運(yùn)動以“糾正”其問題。C.提供適當(dāng)?shù)妮o助、鼓勵和適應(yīng)性活動。D.只安排其觀看其他幼兒活動。9.以下哪項(xiàng)描述符合高質(zhì)量的幼兒戶外活動？A.活動內(nèi)容完全由教師預(yù)設(shè)，幼兒只能執(zhí)行。B.活動中完全以幼兒的自主探索和游戲?yàn)橹?。C.活動目標(biāo)和內(nèi)容既包含結(jié)構(gòu)化練習(xí)，也包含自由游戲。D.活動只側(cè)重于發(fā)展跑、跳等大肌肉動作，忽略其他方面。10.家園合作在促進(jìn)幼兒積極參與戶外活動方面扮演著重要角色，以下哪種方式不屬于有效的家園合作？A.向家長宣傳戶外活動的重要性。B.要求家長每天必須帶幼兒進(jìn)行特定時(shí)長的戶外運(yùn)動。C.與家長分享家庭開展戶外活動的建議和資源。D.定期邀請家長參與幼兒園的戶外活動組織。二、填空題（請將答案填寫在橫線上）1.幼兒園戶外活動應(yīng)遵循安全、_________、_________、適宜性等基本原則。2.基本動作技能的發(fā)展是幼兒整體發(fā)展的基礎(chǔ)，包括走、跑、跳、鉆、爬、平衡、投擲、接住等。3.戶外活動環(huán)境不僅指物質(zhì)環(huán)境，也包括教師的_________、活動規(guī)則的建立以及師幼互動的質(zhì)量。4.在評估幼兒運(yùn)動技能發(fā)展時(shí)，常用的方法包括觀察法、_________和標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動能力測試。5.預(yù)防戶外活動意外傷害，除了做好環(huán)境安全檢查，還應(yīng)加強(qiáng)對幼兒進(jìn)行_________和自我保護(hù)意識的培養(yǎng)。6.促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好運(yùn)動習(xí)慣，需要關(guān)注活動的趣味性、_________和習(xí)慣的養(yǎng)成。7.對于體弱或患有慢性病的幼兒參與戶外活動，教師應(yīng)在了解其_________的前提下，提供必要的關(guān)注和支持。8.“_________”是指幼兒在活動中表現(xiàn)出的積極性、主動性和投入程度。9.簡單的游戲是幼兒戶外活動的重要組成部分，它們有助于幼兒的_________、情緒表達(dá)和社會交往。10.運(yùn)用健康管理視角指導(dǎo)幼兒戶外活動，意味著要將_________與促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展相結(jié)合。三、名詞解釋（請給出每個(gè)術(shù)語的簡要定義）1.戶外活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)2.運(yùn)動技能發(fā)展3.活動密度4.安全風(fēng)險(xiǎn)防范5.個(gè)體化指導(dǎo)四、簡答題1.簡述幼兒戶外活動對幼兒認(rèn)知發(fā)展的主要促進(jìn)作用。2.闡述教師在組織幼兒戶外活動前需要進(jìn)行哪些方面的準(zhǔn)備？3.分析教師在戶外活動中觀察幼兒時(shí)應(yīng)關(guān)注哪些主要內(nèi)容？4.簡述如何根據(jù)幼兒的不同年齡階段特點(diǎn)，選擇適宜的戶外活動內(nèi)容？5.列舉戶外活動中常見的幾類安全風(fēng)險(xiǎn)，并提出相應(yīng)的防范措施。五、論述題1.論述在幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)視角下，為何要高度重視并積極開展幼兒戶外活動。2.結(jié)合實(shí)際，論述如何平衡戶外活動中的結(jié)構(gòu)化活動與自由游戲時(shí)間，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。六、案例分析題某幼兒園中班進(jìn)行了一次以“小小探險(xiǎn)家”為主題的戶外活動?；顒拥攸c(diǎn)是幼兒園的戶外活動場地，包括大型滑梯、攀爬架、沙水區(qū)、平衡木和一些自然材料（如樹枝、石塊）。教師提前布置了需要幼兒克服的小障礙，如用樹枝搭“橋梁”過“小河”（用沙坑模擬），從低矮的攀爬架上“取回”指定物品等。活動中，大部分幼兒積極參與，但在平衡木上出現(xiàn)了一些摔倒的情況，沙水區(qū)也因材料投放不合理導(dǎo)致等待時(shí)間過長?；顒咏Y(jié)束后，教師進(jìn)行了簡單的總結(jié)。請分析該戶外活動設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，并提出改進(jìn)建議，特別關(guān)注活動安全性、幼兒個(gè)體差異和活動目標(biāo)的達(dá)成等方面。試卷答案一、選擇題1.C解析思路：精細(xì)動作技能主要在精細(xì)活動中發(fā)展，如繪畫、手工、穿珠子等。戶外活動更側(cè)重大肌肉動作發(fā)展。A項(xiàng)增強(qiáng)心肺功能是戶外活動對心血管系統(tǒng)的益處。B項(xiàng)促進(jìn)骨骼和肌肉發(fā)育是戶外活動對身體的直接好處。D項(xiàng)增強(qiáng)免疫力與戶外活動中的充分陽光照射和適度運(yùn)動有關(guān)。2.C解析思路：皮亞杰前運(yùn)算階段幼兒的特點(diǎn)是好奇、好動、喜歡操作和探索周圍世界。他們通過感知動作來認(rèn)識世界，戶外提供了豐富的探索和操作機(jī)會。A項(xiàng)社會交往在后期階段更為突出。B項(xiàng)模仿在更早的感知運(yùn)動階段更顯著。D項(xiàng)規(guī)則導(dǎo)向在具體運(yùn)算階段增強(qiáng)。3.B解析思路：攀爬架和平衡木是典型的需要運(yùn)用平衡、協(xié)調(diào)、力量等能力的大型活動設(shè)施，直接促進(jìn)大肌肉動作技能，特別是平衡感和身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。A項(xiàng)精細(xì)動作與這些設(shè)施關(guān)系不大。C項(xiàng)手眼協(xié)調(diào)雖然可能涉及，但核心是平衡和協(xié)調(diào)。D項(xiàng)過于片面。4.B解析思路：“挑戰(zhàn)性”原則意味著活動應(yīng)有一定難度，激發(fā)幼兒克服困難的興趣和潛能，促進(jìn)其能力提升。A項(xiàng)完全平坦缺乏挑戰(zhàn)。B項(xiàng)略高于能力的難度符合挑戰(zhàn)性，鼓勵幼兒努力。C項(xiàng)減少種類與挑戰(zhàn)性無關(guān)。D項(xiàng)輕松完成沒有挑戰(zhàn)。5.C解析思路：輕微擦傷應(yīng)立即進(jìn)行清潔和覆蓋，防止感染。A項(xiàng)等待家長不妥，可能延誤處理。B項(xiàng)讓幼兒自行觀察不合適。D項(xiàng)給止痛藥需醫(yī)生指導(dǎo)，不是首要的初步處理。C項(xiàng)是標(biāo)準(zhǔn)的急救步驟。6.B解析思路：活動密度指單位面積或單位時(shí)間內(nèi)，參與活動的幼兒數(shù)量占總幼兒數(shù)量的比例，反映了活動的擁擠程度或個(gè)體受關(guān)注程度。7.A,C解析思路：評估效果不僅要看生理指標(biāo)（如技能進(jìn)步），也要看心理社會方面（如情緒）。B項(xiàng)遵守規(guī)則是行為表現(xiàn)，不是核心效果指標(biāo)。D項(xiàng)場地整潔是環(huán)境要求，不是評估效果本身。8.C解析思路：健康管理強(qiáng)調(diào)個(gè)體化。對于有特殊需求的幼兒，應(yīng)提供適應(yīng)其特點(diǎn)的支持和引導(dǎo)，幫助其參與和發(fā)展。A項(xiàng)避免參與不現(xiàn)實(shí)。B項(xiàng)強(qiáng)制高強(qiáng)度有害。D項(xiàng)完全隔離不利于融合和發(fā)展。9.C解析思路：高質(zhì)量的戶外活動應(yīng)兼顧結(jié)構(gòu)化（有目的性、技能練習(xí)）和自由游戲（幼兒自主、探索、社交），滿足不同發(fā)展需求。10.B解析思路：家園合作應(yīng)鼓勵和支持，而非強(qiáng)制要求具體時(shí)間或方式。A,C,D都是有效的合作方式。B項(xiàng)要求家長必須做到過于剛性，不符合合作精神。二、填空題1.富有趣味性；開放性解析思路：戶外活動原則強(qiáng)調(diào)吸引幼兒主動參與（趣味性），提供探索空間（開放性），并確保安全、符合發(fā)展水平（適宜性等）。2.大肌肉（或粗大運(yùn)動）解析思路：基本動作技能主要指控制身體大肌肉群完成的各種動作。3.引導(dǎo)與互動解析思路：環(huán)境不僅包括物質(zhì)條件，教師的態(tài)度、指導(dǎo)行為、與幼兒的互動同樣構(gòu)成重要的心理環(huán)境。4.測量法解析思路：評估方法包括直接觀察（觀察法）、測量幼兒的某些指標(biāo)（測量法，如身高體重）和標(biāo)準(zhǔn)化測試（標(biāo)準(zhǔn)化測試）。5.安全意識教育解析思路：除了物理環(huán)境安全，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識和能力同樣重要。6.適度性（或持續(xù)性/規(guī)律性）解析思路：良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要活動有趣且安排得當(dāng)（適度），并長期堅(jiān)持（持續(xù)性）。7.健康狀況/個(gè)體差異解析思路：組織活動前必須了解幼兒的具體健康情況和特殊需求（個(gè)體差異），以便提供適宜的指導(dǎo)。8.參與度解析思路：參與度指幼兒在活動中的投入程度和積極性。9.社會性發(fā)展解析思路：游戲是幼兒社會交往、學(xué)習(xí)規(guī)則、表達(dá)情感的重要途徑，促進(jìn)社會性發(fā)展。10.健康促進(jìn)（或健康評估）解析思路：健康管理視角要求將活動與幼兒整體健康促進(jìn)目標(biāo)結(jié)合（健康促進(jìn)），或作為健康評估的手段（健康評估）。三、名詞解釋1.戶外活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)：指根據(jù)幼兒身心發(fā)展需要和興趣，有目的地設(shè)計(jì)和利用戶外空間及其中的各種元素（物理環(huán)境、社會心理環(huán)境），為幼兒提供豐富、安全、富有挑戰(zhàn)性的活動機(jī)會的過程。2.運(yùn)動技能發(fā)展：指幼兒在移動身體、控制身體以及操作物體過程中各種基本動作（如走、跑、跳、投擲）和復(fù)雜動作（如平衡、協(xié)調(diào)）逐漸獲得、成熟和提升的過程。3.活動密度：指在特定的戶外活動區(qū)域或時(shí)間內(nèi)，參與活動的幼兒數(shù)量所占的比例，反映了活動的擁擠程度或個(gè)體空間和關(guān)注度。4.安全風(fēng)險(xiǎn)防范：指在戶外活動前、中、后識別潛在的危險(xiǎn)因素（如環(huán)境隱患、設(shè)施問題、行為風(fēng)險(xiǎn)），并采取相應(yīng)的措施（如檢查、規(guī)則、指導(dǎo)、急救準(zhǔn)備）來預(yù)防意外傷害的發(fā)生。5.個(gè)體化指導(dǎo)：指教師根據(jù)每個(gè)幼兒獨(dú)特的興趣、能力水平、發(fā)展節(jié)奏和需求，提供有針對性的支持、鼓勵和引導(dǎo)，以促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)策略。四、簡答題1.簡述幼兒戶外活動對幼兒認(rèn)知發(fā)展的主要促進(jìn)作用。答：幼兒戶外活動通過提供豐富的感官刺激和探索機(jī)會，促進(jìn)感知覺發(fā)展和信息加工；在解決環(huán)境問題和參與游戲中，發(fā)展思維能力、空間認(rèn)知和問題解決能力；通過模仿和交往，促進(jìn)語言學(xué)習(xí)和概念形成；活動中的挑戰(zhàn)和成就感有助于提升自信心和認(rèn)知靈活性。2.闡述教師在組織幼兒戶外活動前需要進(jìn)行哪些方面的準(zhǔn)備？答：①環(huán)境準(zhǔn)備：檢查活動場地、設(shè)施的安全性與適宜性，清理潛在危險(xiǎn)物，根據(jù)活動需要調(diào)整布局，準(zhǔn)備好必要的材料（自然物、運(yùn)動器械等）；②目標(biāo)準(zhǔn)備：明確活動目標(biāo)（認(rèn)知、技能、情感等），選擇適宜的活動內(nèi)容與形式；③幼兒準(zhǔn)備：了解幼兒近期狀況、個(gè)體需求與興趣，進(jìn)行活動前的提示或簡單介紹；④自身準(zhǔn)備：教師做好示范，準(zhǔn)備好觀察記錄工具和必要的急救用品，明確自己的指導(dǎo)角色。3.分析教師在戶外活動中觀察幼兒時(shí)應(yīng)關(guān)注哪些主要內(nèi)容？答：①行為表現(xiàn)：觀察幼兒參與活動的積極性、主動性，是自主探索還是被動參與，活動中的具體動作技能表現(xiàn)（協(xié)調(diào)性、力量等），與同伴的互動方式（合作、沖突、分享）；②情緒狀態(tài)：觀察幼兒在活動中的情緒表達(dá)是否積極，能否應(yīng)對挑戰(zhàn)和挫折，表現(xiàn)出興趣、快樂還是焦慮、退縮；③認(rèn)知參與：觀察幼兒是否在思考、解決問題，如何運(yùn)用感官探索環(huán)境，是否表現(xiàn)出好奇和求知欲；④安全意識與自我保護(hù)：觀察幼兒是否遵守安全規(guī)則，是否能識別和規(guī)避簡單的危險(xiǎn)。4.簡述如何根據(jù)幼兒的不同年齡階段特點(diǎn)，選擇適宜的戶外活動內(nèi)容？答：嬰兒期（0-3歲）：提供安全、柔軟、可自由爬行、探索的物理環(huán)境，如爬行區(qū)、感官游戲區(qū)，進(jìn)行簡單的推拉玩具、夠取物品等活動。幼兒期（3-6歲）：提供多樣化的大型和小型活動器械，如滑梯、秋千、沙水區(qū)、搭建區(qū)，安排跑、跳、鉆、爬、平衡等基本動作技能練習(xí)，組織簡單的游戲和角色扮演活動。學(xué)齡期（6歲以上）：可增加更具挑戰(zhàn)性的活動，如復(fù)雜的體育游戲、球類運(yùn)動、戶外拓展、自然觀察等，并開始引入規(guī)則意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。5.列舉戶外活動中常見的幾類安全風(fēng)險(xiǎn)，并提出相應(yīng)的防范措施。答：常見風(fēng)險(xiǎn)及防范措施：①運(yùn)動損傷風(fēng)險(xiǎn)（摔傷、扭傷等）：措施包括選擇合適場地和器械、確保設(shè)施維護(hù)良好、活動前熱身、活動中適度指導(dǎo)、教幼兒正確動作、準(zhǔn)備急救用品；②環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)（場地濕滑、障礙物、惡劣天氣等）：措施包括定期檢查場地、清除障礙、根據(jù)天氣調(diào)整活動或提供防護(hù)、設(shè)置安全邊界；③設(shè)施風(fēng)險(xiǎn)（器械結(jié)構(gòu)缺陷、安裝不當(dāng)?shù)龋捍胧┌ú少徍细癞a(chǎn)品、定期檢查維護(hù)、按規(guī)范安裝、不超載使用；④意外傷害風(fēng)險(xiǎn)（走失、碰撞、溺水等）：措施包括清點(diǎn)人數(shù)、建立規(guī)則（不離開指定區(qū)域）、加強(qiáng)看護(hù)、對大班幼兒進(jìn)行安全教育、近水邊活動加強(qiáng)監(jiān)管。五、論述題1.論述在幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)視角下，為何要高度重視并積極開展幼兒戶外活動。答：在幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)視角下，高度重視并積極開展幼兒戶外活動至關(guān)重要，原因如下：首先，戶外活動是幼兒身心發(fā)展的“天然氧吧”，提供豐富的感官刺激和探索環(huán)境，滿足幼兒通過動作學(xué)習(xí)認(rèn)識世界的需求，促進(jìn)感知、認(rèn)知、運(yùn)動技能等多方面發(fā)展。其次，戶外活動是促進(jìn)幼兒健康的關(guān)鍵途徑，能有效增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)心肺功能發(fā)展、控制體重、預(yù)防近視，并有助于培養(yǎng)積極的情緒和應(yīng)對壓力的能力。再次，戶外活動為幼兒提供了發(fā)展社會性技能的平臺，在自由游戲和互動中學(xué)習(xí)合作、分享、溝通和解決沖突。最后，從健康管理的角度看，持續(xù)的戶外活動有助于幼兒養(yǎng)成熱愛運(yùn)動、健康生活的習(xí)慣，是對其終身健康最有價(jià)值的投資之一。因此，專業(yè)人才必須深刻認(rèn)識并積極推廣高質(zhì)量的戶外活動。2.結(jié)合實(shí)際，論述如何平衡戶外活動中的結(jié)構(gòu)化活動與自由游戲時(shí)間，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。答：平衡戶外活動中的結(jié)構(gòu)化活動與自由游戲時(shí)間，需要教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需求和活動目標(biāo)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)與靈活的調(diào)整。首先，在活動規(guī)劃上，可以采用“整體自由，局部結(jié)構(gòu)”或“混合安排”的方式。例如，早晨或部分時(shí)間段提供完全開放的自選游戲時(shí)間，讓幼兒根據(jù)自己的興趣選擇活動；而在下午或需要針對性地發(fā)展某項(xiàng)技能時(shí)，組織短暫的結(jié)構(gòu)化活動，如集中進(jìn)行平衡木練習(xí)或特定運(yùn)動游戲。其次，結(jié)構(gòu)化活動的設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能融入趣味性和選擇元素，如讓幼兒選擇自己喜歡的障礙物進(jìn)行“闖關(guān)”，或在體育游戲中設(shè)置角色扮演情境。再次，教師在結(jié)構(gòu)化活動中應(yīng)扮演引導(dǎo)者和支持者的角色，鼓勵幼兒嘗試、提問和探索，而不是單純的指令者。在自由游戲時(shí)間，教師則應(yīng)更多地扮演觀察者、參與者和資源提供者，適時(shí)介入支持幼兒的深度游戲，或提供新材料激發(fā)興趣。最后，平衡并非固定比例，而是動態(tài)的，需要教師根據(jù)活動效果和幼兒反應(yīng)靈活調(diào)整，確保兩種活動形式都能有效促進(jìn)幼兒的全面、個(gè)體化發(fā)展。六、案例分析題某幼兒園中班進(jìn)行了一次以“小小探險(xiǎn)家”為主題的戶外活動?；顒拥攸c(diǎn)是幼兒園的戶外活動場地，包括大型滑梯、攀爬架、沙水區(qū)、平衡木和一些自然材料（如樹枝、石塊）。教師提前布置了需要幼兒克服的小障礙，如用樹枝搭“橋梁”過“小河”（用沙坑模擬），從低矮的攀爬架上“取回”指定物品等?；顒又校蟛糠钟變悍e極參與，但在平衡木上出現(xiàn)了一些摔倒的情況，沙水區(qū)因材料投放不合理導(dǎo)致等待時(shí)間過長?；顒咏Y(jié)束后，教師進(jìn)行了簡單