（教師用書）2024年-學年高中地理第一單元環(huán)境與環(huán)境問題第一節(jié)人類環(huán)境說課稿魯教版選修6科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）（教師用書）2024年-學年高中地理第一單元環(huán)境與環(huán)境問題第一節(jié)人類環(huán)境說課稿魯教版選修6教材分析（教師用書）2024年-學年高中地理第一單元環(huán)境與環(huán)境問題第一節(jié)人類環(huán)境說課稿魯教版選修6。本章節(jié)內容圍繞人類與環(huán)境的關系展開，探討了人類活動對自然環(huán)境的影響，以及環(huán)境問題產生的原因和解決途徑。教材內容緊密結合實際，引導學生認識環(huán)境問題，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)學生的社會責任感。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。通過本節(jié)課的學習，學生能夠形成人地協(xié)調觀，理解人類活動與環(huán)境變化的相互關系；培養(yǎng)科學思維，學會運用地理知識和方法分析環(huán)境問題；提升生態(tài)文明意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，為未來參與環(huán)境保護實踐打下基礎。學習者分析三、學習者分析。1.學生已經掌握了基本的地理知識和環(huán)境科學的基本概念，如自然地理要素、生態(tài)系統(tǒng)等。2.學生的學習興趣受課程內容的實際性和應用性影響，他們通常對環(huán)境問題、氣候變化等具有濃厚興趣。學生能力方面，具備一定的分析問題和解決問題的能力，但地理空間思維和綜合運用知識的能力有待提高。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生偏好直觀教學，有的則更傾向于深入思考和討論。3.學生可能遇到的困難包括對復雜環(huán)境問題的理解困難，缺乏系統(tǒng)性的環(huán)境知識體系，以及如何將理論知識應用于實際問題的解決。此外，學生可能對環(huán)境問題的嚴重性認識不足，缺乏解決問題的積極性和主動性。教學方法與策略四、教學方法與策略。1.采用講授法與討論法相結合的教學方法，講解關鍵概念和理論，同時引導學生討論實際案例，提高學生的批判性思維。2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同環(huán)境角色，體驗環(huán)境保護行動，增強參與感。3.運用多媒體教學，如地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件展示環(huán)境數(shù)據(jù)，通過動畫和視頻加深對環(huán)境問題的理解。4.實施項目導向學習，鼓勵學生分組研究特定環(huán)境問題，提出解決方案，培養(yǎng)實踐能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示城市污染、森林砍伐等環(huán)境問題圖片，引發(fā)學生思考。

-提問：同學們，你們知道我們生活的環(huán)境正面臨哪些問題？這些問題對我們的生活有什么影響？

-學生自由發(fā)言，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“人類環(huán)境”。

2.講授新知（20分鐘）

-講解人類環(huán)境的基本概念，包括自然環(huán)境、人文環(huán)境、環(huán)境問題等。

-分析人類活動對自然環(huán)境的影響，如工業(yè)化、城市化、資源消耗等。

-討論環(huán)境問題的類型，包括環(huán)境污染、生態(tài)破壞、資源枯竭等。

-引入可持續(xù)發(fā)展理念，講解如何實現(xiàn)人與環(huán)境的和諧共生。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：如何從個人和社區(qū)層面減少環(huán)境問題？

-每組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

-設計小測驗，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內容，強調人類環(huán)境問題的嚴重性和解決方法的重要性。

-提醒學生關注身邊的環(huán)保行動，積極參與環(huán)境保護。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后閱讀材料，思考如何將所學知識應用于實際生活。

-收集有關環(huán)保的案例，下節(jié)課分享給同學們。

-撰寫一篇關于環(huán)保的短文，提出自己的環(huán)保建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)境保護相關的法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國森林法》等，幫助學生了解國家在環(huán)境保護方面的政策和措施。

-環(huán)境污染和生態(tài)破壞的案例研究，如霧霾治理、土壤污染修復等，通過具體案例加深學生對環(huán)境問題的認識。

-環(huán)境保護的國際合作案例，如《巴黎協(xié)定》、國際環(huán)保組織的工作等，拓寬學生的國際視野。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）應用案例，展示GIS在環(huán)境監(jiān)測和管理中的應用，提高學生的技術興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《我們的地球：環(huán)境科學導論》等書籍，了解環(huán)境科學的基本原理和全球環(huán)境問題。

-建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保活動，如植樹節(jié)、垃圾分類等，將理論知識與實際行動相結合。

-引導學生關注環(huán)保類紀錄片，如《地球脈動》、《地球公民》等，通過視覺體驗增強環(huán)保意識。

-組織學生進行環(huán)境調研，如調查家鄉(xiāng)的水資源狀況、空氣質量等，培養(yǎng)學生的實證研究能力。

-推薦學生訪問環(huán)保類網站，如中國環(huán)境保護部官網、世界自然基金會（WWF）等，獲取最新環(huán)保資訊和科學研究成果。

-鼓勵學生參與在線環(huán)保課程或講座，如聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）的在線課程，提升學生的環(huán)保素養(yǎng)。

-引導學生關注社交媒體上的環(huán)保話題，如微博、微信公眾號等，了解公眾對環(huán)境問題的關注和討論。

-建議學生參與環(huán)保志愿者活動，如河流清潔、野生動植物保護等，培養(yǎng)社會責任感和團隊協(xié)作能力。

-鼓勵學生創(chuàng)作環(huán)保主題的藝術作品，如繪畫、攝影等，通過藝術表達環(huán)保理念。

-組織學生參加環(huán)保知識競賽，如全國中學生環(huán)保知識競賽，激發(fā)學生的環(huán)保熱情和學習興趣。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入地方特色案例：在講解環(huán)境問題時，結合當?shù)貙嶋H，引入具體的環(huán)境問題案例，讓學生更加直觀地感受到環(huán)境問題的嚴重性，增強學習的針對性。

2.強化實踐操作：增加課堂實踐環(huán)節(jié)，如組織學生進行實地考察、開展環(huán)保實驗等，讓學生在實踐中學習，提高解決實際問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上較為被動，對討論和實踐活動參與度不高，影響了教學效果。

2.教學內容深度不夠：在講解某些復雜的環(huán)境問題時，可能未能深入淺出，導致學生理解困難。

3.教學評價方式單一：主要依賴期末考試和課堂表現(xiàn)評價學生的學習成果，缺乏多樣化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計互動性強的教學活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論和實踐操作。

2.深化教學內容：針對教學內容，適當增加深度，通過案例分析、專家講座等形式，幫助學生更好地理解復雜的環(huán)境問題。

3.多元化教學評價：引入過程性評價和終結性評價相結合的方式，關注學生的學習過程和成果，采用自評、互評、教師評價等多種評價手段，全面評估學生的學習情況。

4.加強校企合作：與企業(yè)合作，邀請環(huán)保領域的專家進行講座，為學生提供實習機會，讓學生將所學知識應用于實際工作中，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。

5.利用現(xiàn)代教育技術：運用多媒體教學手段，如PPT、視頻、網絡資源等，豐富教學內容，提高教學效果。

6.關注學生個性化需求：針對不同學生的學習風格和興趣，提供個性化的學習指導，幫助學生發(fā)揮自身優(yōu)勢，克服學習困難。

7.定期反思與總結：每學期末對教學過程進行反思和總結，分析教學效果，及時調整教學策略，確保教學質量的持續(xù)提升。板書設計①人類環(huán)境概述

-環(huán)境的定義

-環(huán)境的組成要素

-環(huán)境的分類

②人類活動對環(huán)境的影響

-工業(yè)化對環(huán)境的影響

-城市化對環(huán)境的影響

-資