2024-2025學(xué)年新教材高中語文古詩詞誦讀鵲橋仙（纖云弄巧）說課稿部編版必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中語文古詩詞誦讀鵲橋仙（纖云弄巧）說課稿部編版必修上冊課程基本信息1.課程名稱：高中語文《古詩詞誦讀》

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的高中語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過誦讀《鵲橋仙（纖云弄巧）》，學(xué)生將提升對古典詩詞的鑒賞能力，感受詞人情感，培養(yǎng)審美情趣；同時，通過分析詞句，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力；最后，通過了解詩詞背后的文化內(nèi)涵，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：高一學(xué)生已具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，對古典詩詞的韻律、意象和表達方式有所了解。他們能夠識別常見的文言文詞匯，并具備基本的斷句能力。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：學(xué)生對古詩詞普遍感興趣，喜歡通過朗讀和背誦來感受詩詞之美。他們在學(xué)習上表現(xiàn)出較強的自主性，喜歡通過小組討論和合作學(xué)習來探究詩詞的深層含義。學(xué)習風格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習，通過觀察和模仿來提高閱讀理解能力；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習，通過朗讀和聆聽來加深對詩詞的感悟。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解古詩詞的意象和情感表達時可能存在困難，尤其是對一些生僻詞匯和復(fù)雜句式的理解。此外，學(xué)生在分析詩詞的結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色時，可能缺乏系統(tǒng)的方法和理論指導(dǎo)。此外，由于高中階段學(xué)業(yè)負擔加重，部分學(xué)生可能對古詩詞的學(xué)習缺乏耐心和持續(xù)的興趣。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生具備《古詩詞誦讀》教材，以及相關(guān)的詩詞背景資料。

2.輔助材料：準備《鵲橋仙》的朗讀音頻、相關(guān)歷史圖片、古代七夕習俗的介紹視頻等，以豐富課堂內(nèi)容。

3.教室布置：設(shè)置閱讀角落，方便學(xué)生獨立閱讀和小組討論；布置展示臺，用于展示學(xué)生制作的詩詞解讀作品。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡古詩詞嗎？有沒有自己特別喜歡的古詩？”

展示一些關(guān)于古代詩人或經(jīng)典古詩詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩詞的魅力或特點。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，如它作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對于提升文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣的意義，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要類型如詩、詞、賦等。

詳細介紹古詩詞的組成部分，如平仄、對仗、韻律等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇《鵲橋仙》作為案例進行分析。

詳細介紹《鵲橋仙》的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古詩詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考《鵲橋仙》對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何通過古詩詞來陶冶情操，提升人文素養(yǎng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古詩詞相關(guān)的主題進行深入討論，如“古詩詞中的愛情觀”或“古詩詞中的自然意象”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對古詩詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩詞在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《鵲橋仙》的賞析文章，以鞏固學(xué)習效果，并鼓勵他們課后閱讀更多古詩詞，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《古詩十九首》：作為中國古代文學(xué)的經(jīng)典之作，可以與《鵲橋仙》進行對比閱讀，探討不同詩人的風格和情感表達。

-《詩經(jīng)》選讀：通過閱讀《詩經(jīng)》中的愛情詩篇，了解古代社會中的愛情觀念和習俗。

-《唐詩三百首》：選取其中與《鵲橋仙》風格相近的詩歌，如李商隱的《夜泊牛渚懷古》，進行橫向比較，豐富學(xué)生對古詩詞的理解。

-《宋詞三百首》：選取與《鵲橋仙》相似的詞作，如秦觀的《鵲橋仙·纖云弄巧》，加深學(xué)生對詞的韻律和意境的認識。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫查找與《鵲橋仙》相關(guān)的歷史背景資料，如牛郎織女的傳說，以豐富對詩歌文化內(nèi)涵的理解。

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于古詩詞鑒賞的書籍，如《古詩詞鑒賞指南》，提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力。

-組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，如中國古代書畫展，讓學(xué)生在視覺藝術(shù)中感受古詩詞的意境。

-引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的文化活動，如詩詞朗誦比賽，提升學(xué)生的朗讀能力和舞臺表現(xiàn)力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的古詩詞作品，如模仿《鵲橋仙》的風格寫一首現(xiàn)代詩，以此加深對古詩詞表達技巧的理解和運用。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如“中國詩詞大會”的在線資源，觀看相關(guān)節(jié)目，學(xué)習古詩詞知識，并參與互動討論。

-鼓勵學(xué)生撰寫讀書筆記或心得體會，分享自己對古詩詞的感悟，通過寫作提高文學(xué)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生進行小組合作項目，如制作關(guān)于古詩詞的紀錄片或微電影，將古詩詞與現(xiàn)代藝術(shù)形式相結(jié)合，增強學(xué)生的綜合實踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也意識到一些不足之處。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。同學(xué)們對于《鵲橋仙》這首詩表現(xiàn)出了濃厚的興趣，討論時也很積極。這說明我的導(dǎo)入做得還可以，通過提問和展示圖片，激發(fā)了他們的好奇心。不過，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在討論時，對于一些生僻的詞句還是不太理解，這讓我意識到在教學(xué)過程中，需要更加注重詞匯的講解和背景知識的補充。

其次，我在講解古詩詞基礎(chǔ)知識時，盡量用簡單易懂的語言，并結(jié)合《鵲橋仙》的實例，讓學(xué)生更好地理解。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，大部分學(xué)生都能跟上我的思路。但也有個別學(xué)生顯得有些吃力，這說明我在今后的教學(xué)中，需要針對不同學(xué)生的學(xué)習能力，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了《鵲橋仙》作為案例，讓學(xué)生深入分析詩中的意象和情感。通過這個環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的進步，他們能夠結(jié)合自己的理解，對詩歌進行解讀。但同時也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在分析時，缺乏深度和廣度，這需要我在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生分析能力的培養(yǎng)。

在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我很高興，因為這說明我的教學(xué)方法激發(fā)了他們的思考。但同時，我也注意到，在討論過程中，有些小組討論得比較熱烈，而有些小組則顯得有些沉默。這可能是因為分組時沒有充分考慮學(xué)生的個性特點，今后我會在分組時更加注意這一點。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，同學(xué)們的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠認真傾聽他人的意見。這讓我感到欣慰，因為這說明我在培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和團隊協(xié)作能力方面取得了一定的成效。

當然，在教學(xué)中也存在一些問題。比如，在講解詩詞時，我可能過于注重文學(xué)性，而忽略了詩詞的歷史背景和文化內(nèi)涵。今后，我會在這方面多下功夫，讓學(xué)生更全面地了解古詩詞。

1.加強對生僻詞句的講解，確保學(xué)生能夠理解詩歌內(nèi)容。

2.針對不同學(xué)生的學(xué)習能力，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的思考。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的個性特點，合理分組。

5.結(jié)合詩詞的歷史背景和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生更全面地了解古詩詞。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會不斷提高。同時，也期待學(xué)生們在