《習作：圍繞中心意思》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《習作：圍繞中心意思》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊，本課旨在指導學生學會圍繞中心意思進行寫作，通過具體實例分析，幫助學生掌握中心句的提煉和文章結(jié)構(gòu)布局，提高寫作水平。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合六年級學生的認知特點，注重實踐操作，培養(yǎng)學生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）提升學生的語言文字運用能力，通過圍繞中心意思的寫作訓練，增強表達的準確性和邏輯性；2）培養(yǎng)批判性思維，引導學生對文章結(jié)構(gòu)進行分析，學會提出觀點和論證；3）增強審美鑒賞能力，通過欣賞優(yōu)秀作品，提高對語言藝術(shù)的鑒賞水平；4）促進文化自信，引導學生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點難點及解決辦法重點：圍繞中心意思進行寫作，包括中心句的提煉和文章結(jié)構(gòu)的合理安排。

難點：如何引導學生自然、準確地表達中心思想，以及如何提高學生的邏輯思維和文章組織能力。

解決辦法：

1.結(jié)合實例分析，讓學生直觀理解中心句的作用和位置。

2.通過小組討論和寫作練習，讓學生在實踐中體會中心思想的表達。

3.采用階梯式教學，逐步引導學生從簡單到復雜，逐步提升寫作能力。

4.鼓勵學生多讀多寫，積累寫作素材，增強語言表達能力和邏輯思維能力。

5.定期進行寫作評價，及時反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，提高寫作水平。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解中心句提煉和文章結(jié)構(gòu)布局的方法，確保學生掌握基本寫作技巧。

2.討論法：組織學生圍繞中心意思展開討論，激發(fā)思維，提高合作學習意識。

3.案例分析法：選取優(yōu)秀范文，引導學生分析文章結(jié)構(gòu)，學習寫作技巧。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示范文，直觀展示中心句和文章結(jié)構(gòu)，提高學生學習興趣。

2.在線寫作平臺：運用在線寫作工具，讓學生實時修改和展示作品，增強互動性。

3.互動式評價：采用即時評價系統(tǒng)，讓學生和教師實時交流，及時反饋寫作問題。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對習作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在寫作時，有沒有遇到過不知道如何圍繞中心意思展開的情況？”

展示一些學生習作片段，讓學生分析其中的中心意思是否明確。

簡短介紹本節(jié)課的學習目標，即學會如何圍繞中心意思進行寫作，為接下來的學習打下基礎。

2.習作基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解圍繞中心意思寫作的基本概念、技巧和注意事項。

過程：

講解圍繞中心意思寫作的定義，強調(diào)中心句在文章中的核心地位。

詳細介紹如何提煉中心句，包括關(guān)注文章主題、關(guān)鍵詞和情感色彩。

3.習作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解圍繞中心意思寫作的特性和重要性。

過程：

選擇幾篇不同類型的文章，分析其中心句和圍繞中心展開的內(nèi)容。

引導學生思考如何從文章中找出中心句，以及如何判斷文章是否圍繞中心意思展開。

展示優(yōu)秀學生習作，讓學生分析其如何成功圍繞中心意思進行寫作。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與中心意思寫作相關(guān)的問題進行討論。

例如，討論如何使文章結(jié)構(gòu)更加清晰，如何運用多種手法強化中心句等。

每組討論結(jié)束后，選派一名代表向全班匯報討論成果，其他小組進行補充和評價。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對圍繞中心意思寫作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對中心意思寫作的理解、案例分析及小組討論的成果。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，提出建設性意見。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，強調(diào)圍繞中心意思寫作的關(guān)鍵點。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)圍繞中心意思寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括圍繞中心意思寫作的定義、技巧和案例分析。

強調(diào)圍繞中心意思寫作對于提高文章質(zhì)量的重要性，鼓勵學生在今后的寫作中加以應用。

布置課后作業(yè)：要求學生選擇一個主題，嘗試圍繞中心意思進行寫作，下節(jié)課進行分享和點評。知識點梳理1.中心意思的定義與作用

-中心意思是指文章的核心思想或主題，是文章的靈魂。

-中心意思決定了文章的方向和深度，對文章的整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有重要影響。

2.提煉中心句的方法

-關(guān)注文章的主題：通過閱讀全文，把握文章的主題，從而提煉出中心句。

-關(guān)鍵詞分析：找出文章中的關(guān)鍵詞，這些詞往往與中心意思密切相關(guān)。

-情感色彩判斷：關(guān)注文章中的情感色彩，有助于理解作者想要表達的中心意思。

3.文章結(jié)構(gòu)布局

-引言：簡要介紹文章主題，為讀者提供背景信息。

-主體：圍繞中心句展開論述，分為幾個段落，每個段落論述一個方面的內(nèi)容。

-結(jié)論：總結(jié)全文，重申中心意思，并可能提出進一步的觀點或建議。

4.常見寫作手法

-比喻：通過類比，使抽象的概念具體化，增強文章的生動性和形象性。

-排比：通過重復的句式，強調(diào)文章的主題，使文章更具節(jié)奏感。

-對比：通過對比，突出事物的差異，使文章更具說服力。

5.文章修改與潤色

-邏輯性檢查：確保文章結(jié)構(gòu)合理，論述有邏輯性。

-語言表達：注意用詞準確，句子通順，避免語法錯誤。

-文風風格：根據(jù)文章主題和讀者群體，選擇合適的文風和風格。

6.習作評價標準

-中心意思明確：文章圍繞中心意思展開，主題鮮明。

-結(jié)構(gòu)合理：文章結(jié)構(gòu)清晰，段落劃分合理，層次分明。

-語言表達：用詞準確，句子通順，表達流暢。

-創(chuàng)新性：文章具有一定的創(chuàng)新性，能夠提出獨特的觀點或見解。

7.習作練習與提高

-定期進行寫作練習，提高寫作技巧。

-閱讀優(yōu)秀作品，學習他人的寫作方法。

-積累寫作素材，豐富自己的知識儲備。

-互相評閱習作，發(fā)現(xiàn)并改進自己的不足。教學評價1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過隨機提問，檢查學生對中心意思寫作概念、技巧和方法的理解程度。

-觀察學生參與度：注意學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題和小組討論的積極性。

-課堂練習：安排簡短的小組練習，觀察學生在實際操作中的表現(xiàn)，評估其應用能力。

-互動反饋：鼓勵學生互相評價，培養(yǎng)批判性思維和合作精神。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學生的寫作作業(yè)進行詳細的批改，關(guān)注中心句的提煉、文章結(jié)構(gòu)和語言表達。

-個性化反饋：針對每個學生的作業(yè)，提供具體的反饋和建議，幫助學生識別自己的強項和需要改進的地方。

-及時反饋：確保作業(yè)批改的及時性，以便學生能夠根據(jù)反饋調(diào)整自己的寫作策略。

-作業(yè)展示：鼓勵學生展示自己的寫作成果，通過分享和討論，促進學生的相互學習和進步。

3.成績評定

-綜合評定：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和個人努力程度，綜合評定學生的學習成績。

-定期測試：定期進行小測驗，評估學生對中心意思寫作技巧的掌握情況。

-成績分析：對學生的成績進行分析，了解整體學習情況和個別差異，為后續(xù)教學提供參考。

4.反饋與改進

-學生反饋：鼓勵學生提供對教學活動的反饋，了解他們的需求和期望。

-教師反思：教師定期反思教學效果，根據(jù)學生的反饋和成績分析，調(diào)整教學策略和方法。

-教學材料更新：根據(jù)學生的學習需要，及時更新和補充教學材料，確保教學內(nèi)容的前沿性和實用性。

5.家庭與學校合作

-家長溝通：定期與家長溝通，分享學生的學習和進步情況，共同關(guān)注學生的成長。

-家長作業(yè)：布置一些適合家庭環(huán)境的作業(yè)，鼓勵家長參與孩子的學習過程，增強家校合作。內(nèi)容邏輯關(guān)系①中心意思提煉

-重點知識點：如何從文章中提煉出中心句。

-關(guān)鍵詞：主題、關(guān)鍵詞、情感色彩。

-句子：通過分析文章的關(guān)鍵詞和情感色彩，我們可以找到文章的中心句。

②文章結(jié)構(gòu)布局

-重點知識點：文章引言、主體和結(jié)論的結(jié)構(gòu)安排。

-關(guān)鍵詞：引言、主體、結(jié)論、段落劃分。

-句子：一篇優(yōu)秀的文章通常由引言、主體和結(jié)論三個部分組成，每個部分都有其特定的作用。

③寫作手法運用

-重點知識點：比喻、排比、對比等寫作手法的運用。

-關(guān)鍵詞：比喻、排比、對比、生動性、節(jié)奏感、說服力。

-句子：通過比喻，可以使抽象的概念具體化；排比可以增強文章的節(jié)奏感；對比可以突出事物的差異。

④文章修改與潤色

-重點知識點：文章修改的步驟和方法。

-關(guān)鍵詞：邏輯性、語言表達、文風風格。

-句子：在修改文章時，要確保邏輯清晰，語言表達準確，文風符合文章主題。

⑤習作評價標準

-重點知識點：中心意思明確、結(jié)構(gòu)合理、語言表達、創(chuàng)新性。

-關(guān)鍵詞：中心意思、結(jié)構(gòu)、語言、創(chuàng)新。

-句子：一篇好的習作應該有明確的中心意思，合理的結(jié)構(gòu)，流暢的語言表達，以及一定的創(chuàng)新性。典型例題講解1.例題：

文章標題：《秋天的田野》

文章內(nèi)容：秋天的田野里，金黃的稻谷隨風搖曳，成熟的果實掛滿枝頭。農(nóng)民伯伯臉上洋溢著喜悅的笑容，辛勤的汗水終于換來豐收的喜悅。

問題：請?zhí)釤挸鲞@篇文章的中心句。

答案：中心句為“金黃的稻谷隨風搖曳，成熟的果實掛滿枝頭?！?/p>

2.例題：

文章標題：《春天的校園》

文章內(nèi)容：春天的校園里，萬物復蘇，柳樹抽出嫩芽，桃花盛開。同學們在操場上歡快地奔跑，歡聲笑語回蕩在校園上空。

問題：請找出這篇文章的中心句。

答案：中心句為“春天的校園里，萬物復蘇，柳樹抽出嫩芽，桃花盛開?！?/p>

3.例題：

文章標題：《夏日的海灘》

文章內(nèi)容：夏日的海灘上，海風輕拂，海浪拍打著沙灘。孩子們在沙灘上嬉戲，捉螃蟹、堆沙堡，度過了一個愉快的假期。

問題：請?zhí)釤挸鲞@篇文章的中心句。

答案：中心句為“夏日的海灘上，海風輕拂，海浪拍打著沙灘。”

4.例題：

文章標題：《冬天的雪景》

文章內(nèi)容：冬天的雪景美不勝收，潔白的雪花飄落下來，給大地