2025年都江堰市教育系統(tǒng)公開(kāi)補(bǔ)員招聘編外聘用教師筆試備考試題及答案解析教育基礎(chǔ)知識(shí)1.教育心理學(xué)題目：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到難題時(shí)會(huì)主動(dòng)思考，嘗試不同的解題方法，這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的（）功能。A.激活B.指向C.維持D.調(diào)節(jié)答案：A分析：激活功能是指動(dòng)機(jī)能激發(fā)有機(jī)體產(chǎn)生某種活動(dòng)，學(xué)生遇到難題主動(dòng)思考體現(xiàn)了動(dòng)機(jī)激活了其思考行為。題目：小明在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，采用了聯(lián)想記憶法，將單詞與生活中的場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：B分析：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息意義的深層加工策略，聯(lián)想記憶法屬于精細(xì)加工策略。題目：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，小學(xué)階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)（）。A.自主感B.主動(dòng)感C.勤奮感D.自我同一性答案：C分析：小學(xué)階段（612歲）處于勤奮感對(duì)自卑感階段，主要任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感。題目：教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，這是運(yùn)用了（）。A.講授法B.討論法C.談話法D.演示法答案：C分析：談話法也叫問(wèn)答法，是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。題目：當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)時(shí)，教師給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這是運(yùn)用了（）。A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退答案：A分析：正強(qiáng)化是通過(guò)呈現(xiàn)愉快刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)頻率，教師表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生是呈現(xiàn)愉快刺激，屬于正強(qiáng)化。2.教育學(xué)題目：教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.永恒性C.育人性D.相對(duì)獨(dú)立性答案：C分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，育人性是教育的本質(zhì)屬性。題目：我國(guó)最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.老子答案：B分析：“教育”一詞最早見(jiàn)于《孟子·盡心上》，“得天下英才而教育之，三樂(lè)也”。題目：主張“有教無(wú)類”的教育家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子答案：A分析：孔子主張“有教無(wú)類”，即不分貴賤、貧富和種族，人人都可以接受教育。題目：《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。A.啟發(fā)性B.鞏固性C.循序漸進(jìn)D.因材施教答案：A分析：這句話意思是要引導(dǎo)學(xué)生，但決不牽著學(xué)生的鼻子；要嚴(yán)格要求學(xué)生，但決不使學(xué)生感到壓抑；要在問(wèn)題開(kāi)頭啟發(fā)學(xué)生思考，決不把最終結(jié)果端給學(xué)生，體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。題目：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對(duì)未知領(lǐng)域的探索D.因材施教答案：D分析：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新和教育機(jī)智等方面。3.教育法律法規(guī)題目：新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》施行時(shí)間為（）。A.2006年9月1日B.2007年9月1日C.2006年7月1日D.2007年7月1日答案：A分析：新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》自2006年9月1日起施行。題目：《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平。A.不低于或者高于B.低于C.等于D.略高于答案：A分析：《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。題目：學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)（）依法確定。A.相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系B.相關(guān)當(dāng)事人的經(jīng)濟(jì)狀況C.相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)程度D.相關(guān)當(dāng)事人的態(tài)度答案：A分析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定，學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。題目：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的（），不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。A.個(gè)人志愿B.人格尊嚴(yán)C.人身自由D.興趣愛(ài)好答案：B分析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。題目：教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到教師申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B分析：《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。學(xué)科專業(yè)知識(shí)（以小學(xué)語(yǔ)文為例）1.語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)題目：下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。A.忘紀(jì)B.籃天C.已經(jīng)D.睛天答案：C分析：A項(xiàng)“忘紀(jì)”應(yīng)是“忘記”；B項(xiàng)“籃天”應(yīng)是“藍(lán)天”；D項(xiàng)“睛天”應(yīng)是“晴天”。題目：下列漢字的讀音，全部正確的一組是（）。A.哺（pǔ）育B.契訶（kē）夫C.殲（jiān）滅D.琴弦（xuán）答案：C分析：A項(xiàng)“哺”應(yīng)讀“bǔ”；B項(xiàng)“訶”應(yīng)讀“hē”；D項(xiàng)“弦”應(yīng)讀“xián”。題目：下列詞語(yǔ)中，屬于描寫人物神態(tài)的是（）。A.眉開(kāi)眼笑B.手舞足蹈C.奮不顧身D.口若懸河答案：A分析：“眉開(kāi)眼笑”描寫的是人物的神態(tài)；“手舞足蹈”描寫動(dòng)作；“奮不顧身”描寫品質(zhì)；“口若懸河”描寫口才。題目：“他像一只小鳥一樣快樂(lè)?！边@句話運(yùn)用的修辭手法是（）。A.比喻B.擬人C.夸張D.排比答案：A分析：把“他”比作“小鳥”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。題目：下列詞語(yǔ)中，與“安靜”意思相反的是（）。A.寂靜B.喧鬧C.平靜D.寧?kù)o答案：B分析：“喧鬧”意思是喧嘩熱鬧，與“安靜”意思相反。2.閱讀理解閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。《秋天的雨》秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開(kāi)了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)ゲ烧兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。問(wèn)題：“秋天的雨，是一把鑰匙?！边@句話運(yùn)用了（）的修辭手法。A.比喻B.擬人C.排比D.夸張答案：A分析：把“秋天的雨”比作“鑰匙”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。問(wèn)題：文中“五彩繽紛”的意思是（）。A.顏色繁多，非常好看B.顏色單一C.顏色灰暗D.沒(méi)有顏色答案：A分析：“五彩繽紛”形容色彩繁多而艷麗，結(jié)合文中描述秋天有各種顏色，可知選A。問(wèn)題：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！睆倪@句話中我們可以體會(huì)到（）。A.秋天的雨很涼爽B.夏天很炎熱C.銀杏樹(shù)很美麗D.葉子很有趣答案：A分析：通過(guò)把葉子比作小扇子“扇走了夏天的炎熱”，體現(xiàn)出秋天的雨帶來(lái)了涼爽。3.寫作題目：請(qǐng)以“我的好朋友”為題，寫一篇不少于300字的作文。答案：《我的好朋友》我有一個(gè)好朋友，他叫小明。他長(zhǎng)得高高的，皮膚白白的，有一雙明亮的大眼睛，就像兩顆黑寶石。小明是一個(gè)非常善良的人。有一次，我們?cè)诠珗@玩的時(shí)候，看到一只受傷的小鳥躺在地上。小明立刻跑過(guò)去，小心翼翼地把小鳥捧起來(lái)。他仔細(xì)地查看了小鳥的傷口，然后決定把它帶回家養(yǎng)傷。在他的精心照料下，小鳥的傷漸漸好了起來(lái)，最后小明把小鳥放回了大自然。小明還特別愛(ài)學(xué)習(xí)。在課堂上，他總是認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題。課后，他也會(huì)主動(dòng)完成作業(yè)，還會(huì)閱讀很多課外書籍。他經(jīng)常和我分享他從書中學(xué)到的知識(shí)，讓我也學(xué)到了很多東西。我們經(jīng)常一起玩耍，一起學(xué)習(xí)。我們會(huì)在周末的時(shí)候去圖書館看書，也會(huì)在假期的時(shí)候一起去郊外游玩。和小明在一起的時(shí)光，我總是感到非常快樂(lè)。我很幸運(yùn)能有小明這樣的好朋友，我希望我們的友誼能夠一直延續(xù)下去。分析：這篇作文緊扣“我的好朋友”這一主題，通過(guò)具體事例展現(xiàn)了好朋友善良和愛(ài)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，內(nèi)容豐富，語(yǔ)句通順，符合不少于300字的要求。綜合素養(yǎng)1.教育熱點(diǎn)題目：“雙減”政策的主要目的是（）。A.減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)B.增加學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間C.提高學(xué)校的升學(xué)率D.減少教師的工作量答案：A分析：“雙減”政策主要是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。題目：下列關(guān)于“五項(xiàng)管理”的內(nèi)容，錯(cuò)誤的是（）。A.作業(yè)管理B.睡眠管理C.手機(jī)管理D.娛樂(lè)管理答案：D分析：“五項(xiàng)管理”包括作業(yè)管理、睡眠管理、手機(jī)管理、讀物管理、體質(zhì)管理。題目：新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的核心是（）。A.提高學(xué)生成績(jī)B.促進(jìn)教育公平C.破除“五唯”D.加強(qiáng)教師考核答案：C分析：新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革核心是破除“五唯”，即唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子。2.職業(yè)道德題目：教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書育人D.為人師表答案：B分析：關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心。題目：教師要做到“為人師表”，下列做法錯(cuò)誤的是（）。A.言行舉止文明B.穿著奇裝異服C.廉潔奉公D.尊重家長(zhǎng)答案：B分析：教師穿著應(yīng)得體，穿著奇裝異服不符合“為人師表”的要求。題目：教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該尊重學(xué)生的（）。A.個(gè)人隱私B.學(xué)習(xí)成績(jī)C.家庭背景D.外貌特征答案：A分析：教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)人隱私，這是對(duì)學(xué)生人格的尊重。3.教育理念題目：素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力B.學(xué)習(xí)能力C.交往能力D.運(yùn)動(dòng)能力答案：A分析：素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。