8《比尾巴》教學設計【教學目標】1.認識“比、尾”等11個生字和提手旁、斜刀頭、八字頭3個偏旁。會寫“長、比”等4個生字和豎提1個筆畫。2.朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。3.仿照課文做問答游戲，積累語言表達?！窘虒W重點】1.認識“比、尾”等11個生字和提手旁、斜刀頭、八字頭3個偏旁。會寫“長、比”等4個生字和豎提1個筆畫。2.朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文?！窘虒W難點】仿照課文做問答游戲，積累語言表達?！菊n時安排】2課時【單元主題】觀察與想象【任務群設計】【教學過程】第一課時回顧激趣，單元導入師生合作朗讀，回顧第3單元“和大人一起讀”中的《誰會飛》。（激起學生對動物的好奇心的同時，為本節(jié)課讀好三問三答句做鋪墊。）直接導入：下面，讓我們一起走進第八單元，去感受“觀察與想象”的奇妙。任務一：了解賽事——比什么請看大屏幕，猜猜這是誰的尾巴？預設：小魚、燕子、斑馬。

引導學生用“我猜這是()的尾巴”來回答，培養(yǎng)語感。師：今天?。∩掷锏男游飩円e行一項特別的比賽，快來看，他們要比什么呢？（直接出示課題）點名讀：誰來讀一讀？師指向“巴”字，請仔細看（聲調(diào)），這個字怎么讀？預設：輕聲。（相機強調(diào)“尾巴”是輕聲詞。）師范讀，生跟讀。開火車讀：選擇一列小朋友依次讀題目。讀完再次發(fā)問：這場比賽比的是？預設生齊讀：尾巴。聚焦古文字“尾巴”。師：你瞧，“尾巴”這兩個字在古時候是這樣寫的，這個“尾”里面有一條長長的尾巴，那么“巴”字的長尾巴藏在哪里呢?(請學生上來指一指)那么這條長尾巴變成現(xiàn)在漢字中的哪一筆?(豎彎鉤)是的，古人造字很有學問。學好“巴”字師：你是如何記住“巴”這個字的?預設1：通過熟字減一減的方法識記：色-=巴。（相機新授斜刀頭）預設2：通過組詞識記：尾巴、結巴……師：我們來給“巴”字組組詞。預設：我指著圖片說這是——，他們說“嘴巴”。“超市里有一種零食，叫——”“鍋巴。”“把泥土和點水，那泥土就成了——”“泥巴?！睅煟菏堑模鋵嵾€能組好多詞，“巴士”“中巴”等，你們知道得真不少。認識了尾巴這個詞，我們來學“比”這個字，仔細觀察，寫的時候我們需要注意什么？生觀察后，指名交流，師引導：認識新筆畫“豎提”，說說“豎提”與“豎鉤”有什么區(qū)別。預設：豎提豎提往右提，豎鉤豎鉤向左鉤。師范寫：左窄右寬。左邊先橫再豎提，豎提豎提往右提，右邊短撇高于橫。中線起筆豎彎鉤，略高豎提才好看?，F(xiàn)在請同學們在你的書上工工整整地寫一個“比”字。任務二：初讀詩歌———比認字初讀詩歌師：請同學們自由朗讀詩歌，標出小節(jié)，圈出會認字。開始吧，完成后請用端正的坐姿告訴老師。讀：邊讀邊看插圖，不會的字可以看拼音，注意把每個字的音讀準確，讀兩遍；標：給詩歌標出小節(jié)。圈畫出文中的生字。2.檢查自讀成果。（1）借助拼音，詞中識字師：同學們讀得很認真。小動物們不僅要來比尾巴，而且還要來考考同學們，看你們認不認識文中的生字寶寶。（課件出示帶拼音的詞語，指名拼讀。）根據(jù)平翹，分類識字生字寶寶著急和大家交朋友，不小心亂跑，擠掉了拼音帽子（去掉拼音，打亂順序），你們還能認出它們嗎？（引導學生注意“誰、長”是翹舌音，“傘、最”是平舌音；“長、公”是后鼻音，“短”是前鼻音。）隨文朗讀，鞏固認讀師：生字寶寶回到了課文里，我們再來讀一讀吧！【任務一、二設計意圖：激發(fā)學生識字興趣，引導學生掌握識字方法，是低年級語文教學的主要任務。形象化識字、利用熟悉的字等多種方法記憶，更符合學生的年齡特點和思維習慣，識字效果更佳?！咳蝿杖赫J識“選手”———誰來比1.下面，請同學們聽錄音，邊聽邊找出哪些小動物來參加比尾巴大賽了？用橫線畫出來。（1）指名回答（2）教師相機按順序板貼“參賽選手”。2.教師引導：我們來和參加比賽的動物們打個招呼吧?。?）（出示詞語：猴子、兔子、鴨子）指名讀動物名稱，教師相機重點指導。①讀好帶輕聲字的詞：這三個小動物（兔子鴨子猴子）的名字最后都是“子”，這樣的詞要讀輕聲。②我們的祖先根據(jù)兔子的樣子造出了“兔”字。（指圖解說）看，這是兔子的長耳朵，中間像腦袋，還有腿和小尾巴，慢慢地變化成了現(xiàn)在的“兔”。（師生交流記住“兔”的方法）（2）（出示詞語：松鼠、公雞、孔雀）學生開火車讀，教師相機重點指導。①讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。②“公”的上方有個“八”。（認識八字頭，指名讀。）在動物世界里有公有母，“公”表示雄性的。你還想到哪些雄性動物？（公牛、公羊……）3.總結，指名說：（）、（）、（）、（）、（）和（）都來參加比尾巴大賽。【設計意圖：通過創(chuàng)設認識“比賽選手”的情境，激發(fā)學生親近文本的興趣，再將識字教學融入其中。在輕松的“認識選手”環(huán)節(jié)讀準字音，理解字義，把握兒歌內(nèi)容。】任務四：知曉項目———比成績過渡：本次比尾巴大賽分兩場,這些小動物們怎么比尾巴呢？我們先來看看上半場的比賽吧。第一場比賽

1.知曉第一場比賽項目——第一小節(jié)(出示第一小節(jié))自讀第一小節(jié),思考：第一場比賽項目分別比了什么？預設①：生——比誰的尾巴長？預設②：生——比誰的尾巴短？預設③：生——比誰的尾巴好像一把傘？（2）關注問號（？）。①引導：小朋友們，誰來說說這三個句子有什么相同的地方呢？預設生：這3句話里有3個長得一模一樣的小標點。師：還認識這只小耳朵嗎？它叫問號，有問號的句子就叫問句。（相機板書問號）②學生交流，并點撥：問號表示一個問題問完了。③指導朗讀第1小節(jié)，讀好問句。誰能來讀讀第1小節(jié)？（指名讀）師點撥：讀到帶有問號的句子聲音應該上揚，并范讀一遍。指名讀。引導：小朋友們，你們知道怎樣讀問句了嗎？誰來讀一讀這三個問句？(帶動作讀)能加上動作把比賽項目介紹得更清楚嗎?（3）認識生字“長、短、傘、把”。①從所做的動作中看出,“長”和“短”是相反的,它們是一對反義詞。它倆也能合在一起組成一個詞“長短”；比賽中我們還要“取長補短”。請大家齊讀詞語。②(出示傘圖和“傘”字)撇和捺就像傘面,點和撇就像傘骨,橫和豎就是傘的支撐。這么記字,我們一定記得很牢。(指名讀)相機補充：理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。預設：引導學生看圖，介紹松鼠尾巴的作用。這里的傘指的是降落傘。松鼠的尾巴又大又蓬松，它從樹上跳下來的時候尾巴可以降低速度，避免受傷，就好像一把降落傘。③出示:一()傘，認識“把”及提手旁學習新偏旁“扌”，識記生字“把”。·把的左邊——“扌”叫作提手旁，表示用手做某些動作，跟著老師一起來書空?！の覀兛梢酝ㄟ^什么方法來記住它？預設：加一加：扌+巴=把；換一換：爸——把；利用字族識記：“巴”和“把”字音相近。·師：你瞧，這是？預設：一把刀——一把鑰匙——一把扇子（4）（指導朗讀第一小節(jié),評價激勵）認識了這四個字,再把它們放進句子,你們一定能讀出畫面來。2.公布比賽結果——第二小節(jié)過渡：小朋友們讀得不錯！這三個比賽中，哪幾個小動物贏得了比賽呢？現(xiàn)在老師來當獅子大王，請同學們當裁判，向我匯報結果，好嗎？師生合作，揭曉比賽結果你最喜歡誰的尾巴呢？為什么?(指導朗讀)3.回顧第一場比賽。多種形式讀第一、二小節(jié)。（1）師生問答。引導：我們來對讀。老師問，你們答。（老師一句一句地問，學生一句一句地答→老師三句一問，學生三句一答。）（2）男生問，女生答。（男生一句一句地問，女生一句一句地答）（3）同桌拍手讀課文。（三句一問，三句一答）（4）看動畫式插圖，嘗試背誦第1、2小節(jié)?！驹O計意圖：引導學生運用做動作、聯(lián)系反義詞、結合圖片等多種方法識字,使學生在識記本課生字的同時積累識字方法,為學生以后自主識字打下基礎?！空n堂小結：同學們，比尾巴大賽這么有意思，想報名參加的小動物可多了。下節(jié)課我們再來看看下半場的比賽吧。第二課時復習導入——營氛圍1.生字游戲復習生字：小鴨子過河。2.背誦第1、2小節(jié)。（1）師生問答，合作背誦第1、2小節(jié)。（2）同桌問答，合作背誦第1、2小節(jié)?！驹O計意圖：一問一答，既背誦了課文，又活躍了氣氛。師生合作，生生合作，采用多種背誦形式，讓學生的學習情緒高漲?！咳蝿找唬褐獣皂椖俊瘸煽兊诙霰荣?.交流比賽項目，說比賽結果。（1）（出示第三、四小節(jié)）那下半場的比尾巴又比了哪些項目呢？結果怎樣呢？請同桌二人認真合作，開始吧！同桌合作讀，注意問句語音要上揚。指名同桌展示讀，相機指導朗讀并理解。師相機指導：①（學習“彎”）·誰能做做彎的動作？伸出你的小手彎一彎。·生活中還有什么是彎彎的？（月亮、香蕉、小船……）②（學習“扁”）·你看過哪些東西是扁扁的？你瞧（出示一顆圓玻璃球和一枚大紐扣），哪個是扁的？再指讀句子。③（理解“最好看”）·（出示其他動物以及孔雀圖片，引導學生通過關注尾巴的顏色和形狀感受孔雀尾巴的好看）請你們說一說孔雀的尾巴怎么樣？預設：孔雀的尾巴很好看，孔雀的尾巴又大又好看……·這么多尾巴，你覺得誰的尾巴最好看？預設：孔雀?！ご藭r，再次引導學生朗讀“最好看”三個字，他們基本可以把“最”讀好，讀出不一樣的美。大家想不想看看孔雀開屏的樣子？（播放視頻）2.多種形式讀詩歌（讀課本）【設計意圖：這一環(huán)節(jié)采取多種朗讀方式，從讀一句話到讀一段話，從讀正確到有感情讀，由扶到放，培養(yǎng)學生自主學習和讀的興趣。】任務二：巧設支架——比背誦填空背誦。觀圖背誦表演背誦師：你背誦時能不能做做動作，帶上表情，你聽，我背給你聽“誰的尾巴長？”我示范時做了兩個動作，一是有疑惑的表情和動作，二是表現(xiàn)長的意思。任務三：附加賽事——創(chuàng)意比過渡：比賽結束了，但是還有很多小動物不服氣，也想來比賽，看看都有誰？1.動物尾巴再問答①看一看，說一說：觀察屏幕上動物的圖片，說一說動物尾巴的特點。（出示3種動物圖片）提示：學生對動物尾巴特點把握不準確時，要及時提醒和糾正。

②問一問，答一答：A.一問一答：用課文中的問答句式，選1個動物說一說它們尾巴的特點。（出示句式:誰的尾巴?的尾巴。）預設1：誰的尾巴卷?豹子的尾巴卷。預設2：誰的尾巴好像一把小剪刀?燕子的尾巴好像一把小剪刀。預設3：誰的尾巴好像一朵花?金魚的尾巴好像一朵花?！瑽.三問三答：有哪位小勇士來挑戰(zhàn)一下連問三個問題？預設：“誰的尾巴直?誰的尾巴好像一朵花?誰的尾巴有條紋?”（也可由學生自己想象其他動物尾巴）2.其他特點來問答師：可愛的動物朋友不僅尾巴各有特點，其他方面也很有意思。請你來讀。（1）出示句子：誰的樣子最可愛？兔子的樣子最可愛?。ㄖ该x）（2）出示鸚鵡、烏龜?shù)葎游锏膱D片，學生仿照文中句式練習問答。引導學生仔細觀察動物的特點，從外形、生活習性等方面提問、作答。3.小組合作編兒歌：你還想到了哪些動物？也用這樣的句子說一說。根據(jù)他們的特點來編寫兒歌。①提出編寫要求：三問三答；回答問題語句要完整；注意先問的先答，后問的后答。②小組交流，各小組推選組員在全班展示編寫成果。示例1：誰的嘴巴尖？誰的嘴巴扁？誰的嘴巴好像一個鉤？公雞的嘴巴尖。鴨子的嘴巴扁。老鷹的嘴巴好像一個鉤。示例2：誰的耳朵長？誰的耳朵??？誰的耳朵好像大扇子？兔子的耳朵長,倉鼠的耳朵小,大象的耳朵好像大扇子?！驹O計意圖：本環(huán)節(jié)的設計著眼于拓展學生語文學習領域，提高其運用語言的能力。學生看到熟悉的有趣可愛的動物圖片，學習的興趣馬上被激發(fā)。教師有目的地引導學生觀察動物的特點，創(chuàng)編兒歌，提高了學生的語言表達能力，增加了課堂信息量。】任務四：一起寫字———比美觀小動物們各有所長，寫字的本領也不小。我們也來和他們比一比。1.再次出示本課生字，比比誰