鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育專項(xiàng)調(diào)研報(bào)告上塘鄉(xiāng)人民政府教育調(diào)研報(bào)告時(shí)間：20xx年3月9日—5月9日調(diào)研單位：上塘鄉(xiāng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室教育是民族振興的基石，是世界各個(gè)國(guó)家共同關(guān)注的話題，也是不同歷史階段的共同話題之一，在現(xiàn)代文明社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的語(yǔ)境中，教育更成為了決定一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族得以繁榮昌盛、立足于世界之林的根本保證。而農(nóng)村教育作為建設(shè)新農(nóng)村的奠基性工程，肩負(fù)著科教興農(nóng)、提高農(nóng)村人口整體文化素質(zhì)、培養(yǎng)新型農(nóng)民、縮小社會(huì)差距、構(gòu)建和諧新農(nóng)村的歷史使命。在20xx年3月份—5月份，上塘鄉(xiāng)人民政府組織人員對(duì)本鄉(xiāng)教育工作情況進(jìn)行了一次全面調(diào)查，調(diào)查以座談走訪的形式，深入了解到本鄉(xiāng)中小學(xué)義務(wù)教育的工作現(xiàn)狀，并就當(dāng)前存在的困難和問(wèn)題進(jìn)行分析，提出幾點(diǎn)建議。一、上塘鄉(xiāng)基本概況上塘鄉(xiāng)位于黃平縣西北部，鄉(xiāng)政府駐地距縣城48公里，距舊州文化古鎮(zhèn)23公里，跨東經(jīng)107°55′至107°43′，北偉26°50′至26°57′，東南與野洞河鄉(xiāng)交界，東北與舊州鎮(zhèn)的紅梅毗鄰，西南和福泉市接壤，西北和甕安相連，總面積153.2平方公里。東西長(zhǎng)19.4公里,南北寬14.8公里,轄17個(gè)行政村,120個(gè)村民小組,151個(gè)自然寨，居住漢、苗、西、木、革等民族（家）4343戶、17263人，其中：男9389人，女7874人，漢族人口11968人，少數(shù)民族5295人，占總?cè)丝诘?0.67%。二、中小學(xué)的基本情況全鄉(xiāng)現(xiàn)有初級(jí)中學(xué)1所，中心小學(xué)1所，村完全小學(xué)3所，一師一校教學(xué)點(diǎn)2個(gè)；在校初中生230人，小學(xué)生745人，學(xué)前在班幼兒142人。學(xué)校在編教職工數(shù)67人，35歲以下教職工數(shù)人，35歲—50歲教職工數(shù)，50歲以上教職工數(shù)人，中專教師人數(shù)，大專教師人數(shù)，本科教師人數(shù)；中級(jí)職稱教師人數(shù)。代課教師2人。與上學(xué)年學(xué)生人數(shù)比較：教育撥款總額逐年增加，20xx年萬(wàn)元、20xx年萬(wàn)元、20xx年萬(wàn)元。二、中小學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)狀1.管理模式不斷優(yōu)化。全鄉(xiāng)實(shí)行“一鄉(xiāng)一校”的管理模式，上塘鄉(xiāng)中小學(xué)對(duì)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)疇管理，在教師分工、教育建設(shè)等方面的管理都由鄉(xiāng)中心小學(xué)負(fù)責(zé)，這有效地促進(jìn)了全鄉(xiāng)學(xué)校規(guī)范化管理。2.教師素質(zhì)不斷提高。中小學(xué)教師水平也在逐年提高，小學(xué)高級(jí)和中學(xué)一級(jí)以上職稱水平從2010至20xx年分別提高了9.3%和4.7%。3.教育水平不斷提升。近年來(lái)，通過(guò)實(shí)施素質(zhì)教育，積極開展教育改革，全鄉(xiāng)各項(xiàng)教育教學(xué)指標(biāo)不斷提高。其中小學(xué)升學(xué)率達(dá)100%，初中升學(xué)率也由20xx年的68.9%上升到20xx年的90.2%，初中入學(xué)率達(dá)100%，適齡兒童中小學(xué)畢業(yè)率連年保持在99%以上。三、中小學(xué)存在的困難和問(wèn)題雖然上塘鄉(xiāng)中小學(xué)教育取得了一定的成就，但離高標(biāo)準(zhǔn)要求還有一些不足，還面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)。1、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入不足。近年來(lái)上塘鄉(xiāng)中小學(xué)教育的投入基本上是由縣級(jí)財(cái)政教育撥款，學(xué)校的教育教學(xué)運(yùn)行得到了保障。但絕大部分投入是教師的人頭工資，增長(zhǎng)也體現(xiàn)在人頭工資的增長(zhǎng)上，實(shí)際學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)增幅不能滿足學(xué)校辦學(xué)需求，專項(xiàng)建設(shè)資金更是短缺。一是學(xué)校學(xué)生人均占有校舍建筑面積逐年減少，如果不加大資金投入，學(xué)校將面臨住宿困境。二是學(xué)校設(shè)施陳舊落后，教學(xué)儀器和計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)設(shè)施短缺。還有文體設(shè)施落后，圖書資料短缺，這些基礎(chǔ)設(shè)施的投入完全不能滿足教學(xué)的需要。2、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不平衡。一是教師平均年齡偏大，中、青、老教師比例失調(diào)。目前，35歲以下的教師比例占19.1%、36-50歲教師比例占40.4%、51歲以上教師比例占40.5%，這種年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出教師隊(duì)伍老齡化的特征。二是學(xué)科教師結(jié)構(gòu)不平衡。有的學(xué)科教師超編，有的學(xué)科骨干教師奇缺，如英語(yǔ)、化學(xué)等學(xué)科出現(xiàn)教師短缺的現(xiàn)象，而其他學(xué)科出現(xiàn)人多現(xiàn)象。三是教師整體素質(zhì)偏低，現(xiàn)有的中小學(xué)教師與先進(jìn)的學(xué)校教師相比，在學(xué)歷、教育、教學(xué)成就等方面還有一定的差距，特別缺乏優(yōu)秀教師帶頭人。3.教育教學(xué)觀念落后。一是大部分教師以升學(xué)率來(lái)衡量教學(xué)質(zhì)量，往往片面追求升學(xué)率，而忽視了對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，致使學(xué)生受教育面小，綜合素質(zhì)難以提高，這難以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需求；二是部分教師教育方法落后，不會(huì)采取多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，往往教學(xué)模式單一，教學(xué)措施生硬，造成教學(xué)質(zhì)量差。三是不少教師教育不科學(xué)，不研究教材，不研究學(xué)生，不研究教法，在日常教學(xué)工作中完全是老做法、憑經(jīng)驗(yàn)，這導(dǎo)致教學(xué)沒(méi)有創(chuàng)新，教育水平難以提高。三、促進(jìn)我鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展的建議和對(duì)策1.加大教學(xué)資金的投入力度。針對(duì)現(xiàn)有辦學(xué)條件薄弱的情況，要盡快制定改造計(jì)劃，集中力量加快改造進(jìn)程，努力促進(jìn)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化。2.加大對(duì)教學(xué)點(diǎn)的扶持力度。根據(jù)實(shí)際情況分階段、分步驟，盡可能地縮小村小教學(xué)點(diǎn)與鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的差距，對(duì)村小教學(xué)點(diǎn)要在人力、物力上給予扶持，盡可能地把教育水平低的村小學(xué)校扶上去，盡可能地讓優(yōu)質(zhì)資源得到迅速發(fā)展，在發(fā)展中求均衡，在形成特色中提高水平。3.優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。一是優(yōu)化教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)，建議上級(jí)實(shí)施老、弱、病教師離崗待退制度，騰出編制吸收一批專業(yè)學(xué)科教師和青年教師。二是優(yōu)化教師隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)，啟動(dòng)“農(nóng)村教育人才”工程，采取積極措施留住農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)骨干和優(yōu)秀校長(zhǎng)、中層干部。4.加強(qiáng)教師教學(xué)素質(zhì)的培訓(xùn)。一是學(xué)習(xí)新方法、新理念，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,努力打造一支綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。二是學(xué)習(xí)專業(yè)科目知識(shí)，提升教師專業(yè)教學(xué)水平，鼓勵(lì)教師再學(xué)習(xí)、再深造，在教學(xué)水平上精益求精。三是大力加強(qiáng)職業(yè)道德教育，通過(guò)學(xué)習(xí)貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法規(guī)，開展評(píng)選師德模范、舉辦師德報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，進(jìn)一步提高廣大教師的職業(yè)道德水平。第二篇：鳴皋鎮(zhèn)義務(wù)教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報(bào)告1600字鳴皋鎮(zhèn)義務(wù)教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報(bào)告在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們鳴皋鎮(zhèn)以提升學(xué)校辦學(xué)水平為前提，以加強(qiáng)教育管理、教師管理、教學(xué)管理為抓手，圍繞教學(xué)工作這一中心，克難攻堅(jiān)，扎實(shí)工作，教育工作實(shí)現(xiàn)了健康快速協(xié)調(diào)發(fā)展。但是，作為農(nóng)村教育，也存在許多影響教育發(fā)展的突出問(wèn)題，匯報(bào)如下：一、基本情況：鳴皋鎮(zhèn)有定點(diǎn)初中4所，在校學(xué)生2107人；成建制小學(xué)18所，教學(xué)點(diǎn)11個(gè)，小學(xué)在校學(xué)生4469人。在崗教師367人，其中高級(jí)職稱教師7人，中級(jí)職稱教師130人。民辦學(xué)校5所，在校學(xué)生1795人。二、當(dāng)前我鎮(zhèn)教育發(fā)展存在的突出問(wèn)題1、部分學(xué)校校舍不足，資金匱乏，規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建及素質(zhì)教育實(shí)施等存在制約因素第一體現(xiàn)在校舍依然不足。最近幾年，我們?cè)诳h教育局支持下，克服各種困難，努力改善中小學(xué)辦學(xué)條件，先后建設(shè)鳴皋鎮(zhèn)徐陽(yáng)小學(xué)宿舍樓、鳴皋一中宿舍樓、鳴皋二中餐廳及宿舍樓，鳴皋四中餐廳，改建多所學(xué)校廁所、圍墻等。大大改善了辦學(xué)條件，但是，還有一些突出問(wèn)題：如：鳴皋四中的學(xué)生沒(méi)有地方住宿，搭地鋪在學(xué)校會(huì)議室。鳴皋三中沒(méi)有像樣的餐廳、學(xué)生宿舍樓等。我鎮(zhèn)所有學(xué)校都沒(méi)有專門的音樂(lè)教室、美術(shù)教室、師生閱覽室，大部分學(xué)校沒(méi)有微機(jī)室。有的是多室合用，這些因素影響制約著鳴皋教育的發(fā)展。第二體現(xiàn)在教育教學(xué)內(nèi)部設(shè)施上。我們現(xiàn)在全力實(shí)施素質(zhì)教育，離不開一些內(nèi)部設(shè)施。音體美器材、圖書、儀器等器材設(shè)備不足?！鞍喟嗤üこ獭?、已安裝一部分學(xué)校，但使用率不高，教師使用技術(shù)急待培訓(xùn)。教師電腦已配發(fā)給教師，但絕大部分學(xué)校沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，新電腦成了擺設(shè)，教師備課和學(xué)生上課受影響，學(xué)校的的資金捉襟見肘，經(jīng)費(fèi)不足，難以配備達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)部設(shè)施設(shè)備等。2、師資缺乏，教師尤其是專業(yè)教師師資緊缺。我鎮(zhèn)小學(xué)加上教學(xué)點(diǎn)有29個(gè)，比較分散，有些教學(xué)點(diǎn)班額較小，但村里干涉不讓學(xué)生上復(fù)試班。造成教師資源的一定浪費(fèi)，占用教師數(shù)量相對(duì)較多。第二是教師老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，年齡結(jié)構(gòu)偏大。一部分教師年近60，教課、改作業(yè)力不從心，有的患有嚴(yán)重疾病，甚至難以上班。由于教師缺少，不少學(xué)校即使有專業(yè)教師，也不能僅僅教專業(yè)課，還要教語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，難以實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量難以保證。甚至有的教師考慮擔(dān)任主科的教學(xué)質(zhì)量用語(yǔ)數(shù)占用這些科目.3、學(xué)生問(wèn)題最突出的是擇校現(xiàn)象。小學(xué)升初中每年70人左右擇校去城里初中就讀。中學(xué)職高招生時(shí)，一部分升學(xué)無(wú)望的初三學(xué)生不愿去上職高，好多在這個(gè)時(shí)機(jī)流失。另外一個(gè)是學(xué)生安全問(wèn)題。所以好多地方學(xué)生家距離學(xué)校較遠(yuǎn)，安全問(wèn)題不容忽視。4、家庭教育跟不上，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。當(dāng)前農(nóng)村的教育發(fā)展形勢(shì)和城市相比，形勢(shì)不甚樂(lè)觀。究其原因，一是當(dāng)前農(nóng)村學(xué)生的升學(xué)就業(yè)前景不好，不少升學(xué)的學(xué)生即使畢業(yè)了還是沒(méi)有合適的工作，甚至比不上打工的，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。另外是當(dāng)前農(nóng)村孩子，尤其是低年級(jí)，不少家長(zhǎng)外出打工，不少學(xué)生是留守或半留守兒童，爺爺奶奶或親戚的管理無(wú)非是生活上的吃飽穿暖，可是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)就無(wú)能為力了。這也決定了我們當(dāng)前的農(nóng)村教學(xué)更接近單純的學(xué)校教育，家庭教育很薄弱。另外一點(diǎn)是在農(nóng)村因?yàn)楠?dú)生子女也在增多，有的家長(zhǎng)很重視孩子教育，所以，想盡辦法送孩子去城市讀書，造成學(xué)校尤其是初中生源流失。5、教育的大環(huán)境不容樂(lè)觀。教育的社會(huì)關(guān)注度太高，尤其是一些小問(wèn)題，小事故，在其余行業(yè)及部門不是大問(wèn)題，但是發(fā)生在教育上就是大問(wèn)題，教育發(fā)展的大環(huán)境不是有利于教育，相反的對(duì)教育部門和學(xué)校沒(méi)有有利因素。三、下步工作建議和對(duì)策1、加大農(nóng)村中小學(xué)資金投入力度。落實(shí)政府辦學(xué)責(zé)任，做好當(dāng)前學(xué)校校舍及內(nèi)部設(shè)施標(biāo)等工作，提高學(xué)校辦學(xué)水平。2、積極做好師資配備問(wèn)題。當(dāng)前中小學(xué)，因