教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷比較商品價(jià)格的活動(dòng)過程，探索并掌握比較小數(shù)大小的方2.經(jīng)歷觀察、討論、推理過程，培養(yǎng)分析問題能力，滲透轉(zhuǎn)化思3.在與他人交流多種比較方法的過程中，養(yǎng)成尊重他人、善于傾聽的教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生掌握小數(shù)大小比較的方法，并能正確比較小數(shù)的大教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生理解小數(shù)大小比較的算理，靈活應(yīng)用方法解決問教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程(教師活動(dòng))學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖提問：“觀察圖片，你能得到哪些信息?”引導(dǎo)：觀察價(jià)格與彩帶長度的小數(shù)，引出本二、探究新知1:比較文具盒價(jià)格教師呈現(xiàn)：奇奇文具店(4.90元)、丁丁文具店(5.10元)的文具盒價(jià)格，提問：如何判斷哪家更便宜?生1:三家文具店在賣東西。生2:三家文具店都一樣，長度不一樣。生1:4.90元是4元9角，也可以寫成4.9元生2:5.10元是5元1角，也可以寫成5.1元生3:單位換算，4.9元=4元9角=49角，5.1元=5元1角=51角，49角<51角→4.9元<過以購物情境激活學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)小數(shù)大小比較的探究需求。板書總結(jié)：小數(shù)比較先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)大；整數(shù)部分相同，再依次比較小教師追問：若價(jià)格是4.9元與4.8元，如何比較?2:用1元買彩帶，在哪家能買到的彩帶最長?教師出示三家文具店彩帶長度(3米、3.5米、2.7米),提問：如何確定哪家最長?總結(jié)：小數(shù)比較可結(jié)合數(shù)線直觀判斷，也可三、鞏固應(yīng)用第1題(商店購物):元。生5:借助中間數(shù)：直觀判斷4.9元<5元<5.1元生：因?yàn)檎麛?shù)部分都是4,所以要比較小數(shù)部分，因?yàn)?>8,生1:借助數(shù)線直觀比較：在數(shù)線上標(biāo)出2.7置，觀察得出3.5米>3米>2.7米。生2:單位換算，3米=30分米，3.5米=35分米，2.7米=27分米，35分米>30分米>27分米→3.5米最長。通過生活問題驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，理解小數(shù)大小滲透轉(zhuǎn)化思想(單位換算)。借助數(shù)線演示，直觀比較小，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，深化學(xué)生對(duì)小數(shù)大小的理解。體會(huì)小數(shù)大小要求：引導(dǎo)學(xué)生在三家商店中尋找有關(guān)毛巾的數(shù)學(xué)信息，然后再進(jìn)行單價(jià)大小的比較，第3題(“鉛球投擲成績比較”)四、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天通過購物情境探究小數(shù)大小比較的方法，還學(xué)習(xí)了小數(shù)大小比較的多整數(shù)部分，再依次比較小數(shù)部分。比較在生活中解決實(shí)際問題。理中鞏固算法，提升應(yīng)用能力與思維有序性。板書設(shè)計(jì)貨比三家方法1.單位換算：4.9元=49角，5.1元=51角→4.9<5.1方法2.整數(shù)部分優(yōu)先：4<5→4.9<5.1方法3.借助中間數(shù)：直觀判斷4.9元<5元<5.1元例二、購買彩帶方法1.單位換算：3.5米=35分米2.7米=27分米3.5米>3米>2.7米方法2.數(shù)線輔助：直觀判斷3.5米>3米>2.7米較小數(shù)部分。小數(shù)比較可結(jié)合數(shù)線直觀判斷，也可教學(xué)反思法。通過數(shù)線與換算