編創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中音樂(lè)魯教版五四學(xué)制2024六年級(jí)下冊(cè)-魯教版五四學(xué)制2024主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：魯教版五四學(xué)制2024六年級(jí)下冊(cè)《音樂(lè)》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《春天的故事》，理解歌曲中表達(dá)的對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)美好生活的向往；學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏，通過(guò)練習(xí)掌握歌曲的節(jié)奏感和韻律感；學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞，分析歌曲的旋律、和聲和節(jié)奏特點(diǎn)，提高音樂(lè)審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞、審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和人文素養(yǎng)等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《春天的故事》，學(xué)生能夠提高對(duì)音樂(lè)作品的審美能力，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知和表現(xiàn)力，增強(qiáng)音樂(lè)與生活的聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的音樂(lè)節(jié)奏和旋律，對(duì)基本的音樂(lè)符號(hào)有一定的了解。然而，對(duì)于歌曲《春天的故事》中復(fù)雜的節(jié)奏型和旋律變化，學(xué)生可能還缺乏深入的理解和掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)有著較高的興趣，他們喜歡通過(guò)音樂(lè)表達(dá)情感，對(duì)新穎的音樂(lè)作品和節(jié)奏變化表現(xiàn)出好奇心。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)模仿學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立思考和探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《春天的故事》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)歌曲中復(fù)雜的節(jié)奏型和旋律變化理解困難，二是難以準(zhǔn)確把握歌曲的情感表達(dá)，三是缺乏對(duì)音樂(lè)作品深層內(nèi)涵的感知。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)楣?jié)奏感不強(qiáng)而難以跟上歌曲的節(jié)奏。針對(duì)這些困難，教師需采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，如通過(guò)分解教學(xué)、示范演示、小組合作等方式幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子琴、音響設(shè)備、音樂(lè)播放器

-課程平臺(tái)：班級(jí)專用音樂(lè)教室、校園網(wǎng)絡(luò)

-信息化資源：音樂(lè)教學(xué)軟件、歌曲《春天的故事》音頻文件、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：多媒體課件、節(jié)奏卡片、動(dòng)作示范道具教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段輕松愉快的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)音樂(lè)的感受和喜好。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生之前學(xué)習(xí)過(guò)的音樂(lè)節(jié)奏和旋律知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧并總結(jié)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹歌曲《春天的故事》的創(chuàng)作背景和主題，講解歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)。

-舉例說(shuō)明：播放歌曲《春天的故事》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的旋律、節(jié)奏和情感變化。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)歌曲的理解和感受，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歌曲的特點(diǎn)。

3.節(jié)奏練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)節(jié)奏卡片，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在節(jié)奏練習(xí)中遇到的問(wèn)題，個(gè)別指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

4.歌曲學(xué)習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師示范，學(xué)習(xí)歌曲《春天的故事》的演唱。

-教師指導(dǎo)：糾正學(xué)生的演唱姿勢(shì)、呼吸和發(fā)音，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱。

5.情感體驗(yàn)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，分別扮演歌曲中的角色，通過(guò)表演來(lái)體驗(yàn)歌曲的情感。

-教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情表達(dá)歌曲的情感。

6.綜合練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，進(jìn)行歌曲《春天的故事》的合唱練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何協(xié)調(diào)聲音，保持合唱的和諧。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感受，教師進(jìn)行總結(jié)。

-教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)歌曲《春天的故事》所傳達(dá)的積極向上的情感，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中傳遞正能量。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人分享所學(xué)的歌曲，并嘗試自己創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律。

-教師布置：提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

教學(xué)過(guò)程中，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上充分參與，并在課后有所收獲。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《音樂(lè)的故事》：介紹音樂(lè)的歷史發(fā)展，特別是中國(guó)音樂(lè)的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解音樂(lè)在不同歷史時(shí)期的特點(diǎn)和影響。

-《音樂(lè)家的故事》：介紹著名音樂(lè)家的生平和作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)家的興趣，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾蝿?chuàng)作出優(yōu)秀的音樂(lè)作品。

-《音樂(lè)與生活》：探討音樂(lè)在生活中的應(yīng)用，如音樂(lè)治療、音樂(lè)教育等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)與生活的緊密聯(lián)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集不同地區(qū)的民歌，了解不同地域音樂(lè)的特點(diǎn)，比較它們之間的異同。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律或節(jié)奏，嘗試將日常生活中的事物與音樂(lè)元素相結(jié)合，如模仿自然界的聲音、動(dòng)物的叫聲等。

-學(xué)生可以研究音樂(lè)在不同文化中的表現(xiàn)形式，如中國(guó)的戲曲音樂(lè)、西方的古典音樂(lè)、非洲的鼓樂(lè)等，了解音樂(lè)文化的多樣性。

-學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于音樂(lè)創(chuàng)作的書籍或視頻教程，學(xué)習(xí)基本的音樂(lè)創(chuàng)作技巧。

-組織學(xué)生參與社區(qū)的音樂(lè)活動(dòng)，如合唱團(tuán)、民樂(lè)團(tuán)等，親身體驗(yàn)音樂(lè)合作與表演的樂(lè)趣。

3.結(jié)合教材的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行以下拓展活動(dòng)：

-學(xué)習(xí)音樂(lè)符號(hào)的起源和發(fā)展，了解五線譜、音符、休止符等基本音樂(lè)符號(hào)的含義和用法。

-探究音樂(lè)節(jié)奏的多樣性，學(xué)習(xí)如何通過(guò)不同的節(jié)奏型來(lái)表達(dá)不同的情感和意境。

-研究音樂(lè)與詩(shī)歌、舞蹈等其他藝術(shù)形式的結(jié)合，如音樂(lè)劇、歌劇等，了解跨藝術(shù)形式的創(chuàng)作手法。

-分析不同音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)，如古典、爵士、搖滾等，了解音樂(lè)風(fēng)格的演變和流行趨勢(shì)。

-通過(guò)音樂(lè)欣賞，學(xué)習(xí)如何從音樂(lè)中提取情感、故事和意象，提高音樂(lè)鑒賞能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《春天的故事》這一節(jié)課，我覺(jué)得整體上還算順利，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)播放一段輕松愉快的音樂(lè)，學(xué)生們很快就進(jìn)入了課堂狀態(tài)，他們對(duì)音樂(lè)的熱情也被激發(fā)出來(lái)了。在回顧舊知的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)基本的音樂(lè)節(jié)奏和旋律已經(jīng)有了一定的了解，這為今天的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了歌曲《春天的故事》的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)。通過(guò)播放音頻，讓學(xué)生們直觀地感受到了歌曲的魅力。在舉例說(shuō)明時(shí)，我選擇了幾個(gè)典型的節(jié)奏型和旋律變化，讓學(xué)生們跟著節(jié)奏一起唱，這樣既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中掌握了知識(shí)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的節(jié)奏型掌握得不是很好，我在巡視指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，這部分學(xué)生需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。另外，在歌曲學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在演唱時(shí)音準(zhǔn)不夠準(zhǔn)確，這可能與他們對(duì)歌曲旋律的感知有關(guān)。

在教學(xué)反思中，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得注意：

一是課堂互動(dòng)。在今后的教學(xué)中，我要更加注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的見(jiàn)解。這樣可以提高學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力，也能讓我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

二是教學(xué)節(jié)奏。我發(fā)現(xiàn)今天的教學(xué)節(jié)奏有些快，有些學(xué)生可能跟不上進(jìn)度。因此，在今后的教學(xué)中，我要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，給學(xué)生們留出更多的思考和練習(xí)時(shí)間。

三是個(gè)別輔導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，我要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

四是教學(xué)評(píng)價(jià)。在課程結(jié)束后，我要及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

最后，我覺(jué)得音樂(lè)教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后復(fù)習(xí)《春天的故事》的歌詞和旋律，嘗試用自己的話描述歌曲所表達(dá)的情感。

2.收集并整理至少三首與春天主題相關(guān)的歌曲，簡(jiǎn)要介紹每首歌曲的背景和風(fēng)格。

3.利用周末時(shí)間，嘗試創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的旋律或節(jié)奏，可以是模仿自然界的聲音，也可以是自己的想象創(chuàng)作。

作業(yè)反饋：

1.在學(xué)生完成作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改。對(duì)于歌詞和旋律的描述，我會(huì)檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確理解了歌曲的情感，并能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

2.對(duì)于收集的與春天主題相關(guān)的歌曲，我會(huì)評(píng)估學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格音樂(lè)的識(shí)別能力，以及他們是否能夠簡(jiǎn)潔地介紹歌曲的基本信息。

3.在創(chuàng)作部分，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新性和創(chuàng)作技巧。對(duì)于旋律或節(jié)奏的創(chuàng)作，我會(huì)檢查是否遵循了基本的音樂(lè)規(guī)則，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生展示個(gè)人風(fēng)格。

在反饋過(guò)程中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-對(duì)于描述歌詞和旋律的學(xué)生，我會(huì)給出具體、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，指出他們描述中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于收集歌曲的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們分享他們的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)指出他們?cè)谝魳?lè)選擇和介紹上的進(jìn)步。

-對(duì)于創(chuàng)作的學(xué)生，我會(huì)提供積極的反饋，同時(shí)指出他們可能忽略的音樂(lè)元素，如節(jié)奏的復(fù)雜度或旋律的流暢性。

對(duì)于存在的問(wèn)題，我會(huì)給出以下改進(jìn)建議：

-描述歌詞和旋律的學(xué)生可以通過(guò)觀看音樂(lè)視頻，更加直觀地感受歌曲的情感，并嘗試用自己的詞匯來(lái)描述。

-收集歌曲的學(xué)生可以通過(guò)比較不同風(fēng)格的歌曲，學(xué)習(xí)如何區(qū)分和分析音樂(lè)特點(diǎn)，并提高他們的音樂(lè)鑒賞能力。

-創(chuàng)作的學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的作曲理論，如和弦的運(yùn)用、節(jié)奏的變化等，以豐富他們的創(chuàng)作技巧。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-春天的故事：歌曲的主題、情感表達(dá)、創(chuàng)作背景。

-音樂(lè)節(jié)奏：基本的節(jié)奏型、節(jié)奏變化、節(jié)奏與情感的關(guān)系。

-音樂(lè)旋律：旋律的構(gòu)成、旋律的變化、旋律與情感的關(guān)系。

②關(guān)鍵詞：

-旋律：音樂(lè)的基本要素之一，由音高和音長(zhǎng)組成