《盤古開天地》教學(xué)說課稿范例各位老師，大家好！今天我說課的題目是《盤古開天地》，這篇課文選自部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元。本單元以“神話，永久的魅力，人類童年時代飛騰的幻想”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受神話故事的神奇，體會其中蘊含的英雄氣概和人文精神?！侗P古開天地》作為本單元的首篇課文，是中國著名的創(chuàng)世神話，具有極高的文學(xué)價值和教育意義。下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計幾個方面展開我的說課。一、說教材《盤古開天地》是一則流傳千古的神話故事。課文用充滿想象力的語言，講述了巨人盤古用神力開辟天地，以身軀化為萬物的故事。全文脈絡(luò)清晰，層次分明，先寫宇宙混沌一片，盤古沉睡其中；再寫盤古醒來，用斧頭劈開天地；接著寫盤古頂天立地，使天地成形；最后寫盤古身體化為宇宙萬物，創(chuàng)造了美麗的世界。故事充滿了神奇的想象，語言生動形象，塑造了一個雄偉、高大、無私奉獻的英雄形象。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生感受中國古代神話的魅力，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛；二是引導(dǎo)學(xué)生體會盤古開天辟地、無私奉獻的偉大精神；三是學(xué)習(xí)神話故事中大膽而奇特的想象，并積累語言，提升閱讀理解能力。二、說學(xué)情四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨立閱讀能力和初步的文學(xué)欣賞能力。他們對神話故事有著濃厚的興趣，樂于聽、樂于讀、樂于想象。在此之前，他們可能接觸過一些簡單的神話故事，對神話的“神奇”特質(zhì)有初步的感知。然而，他們對于神話故事所蘊含的文化內(nèi)涵和精神價值的理解可能還比較表面。同時，課文中一些概括性強、富有表現(xiàn)力的詞語，如“混沌”、“巍峨”、“奔流不息”等，對學(xué)生而言可能存在理解難度。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生將文本的理解內(nèi)化為自身的情感體驗，并學(xué)習(xí)運用想象進行表達，也是需要關(guān)注的問題。三、說教學(xué)目標基于對教材的理解和學(xué)情的分析，我設(shè)定以下教學(xué)目標：1.知識與技能：認識并會寫本課要求的生字詞，理解由生字組成的詞語和重點句子的意思。有感情地朗讀課文，感受盤古開天地的神奇過程。2.過程與方法：通過品讀關(guān)鍵詞句、圖文結(jié)合、情境想象等方法，理解課文內(nèi)容，體會盤古的偉大形象。學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。3.情感態(tài)度與價值觀：感受盤古開天辟地、勇于獻身、無私奉獻的精神，初步培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的熱愛和對英雄人物的敬仰之情。體會神話故事豐富的想象力。四、說教學(xué)重難點教學(xué)重點：1.理解課文內(nèi)容，感受盤古開天地的神奇過程。2.體會盤古的偉大形象和無私奉獻的精神。教學(xué)難點：1.理解課文中一些含義深刻、富有表現(xiàn)力的詞語和句子。2.感悟神話故事中神奇的想象，并嘗試運用想象進行表達。五、說教法學(xué)法為達成教學(xué)目標，突出重點、突破難點，我將采用以下教法與學(xué)法：教法：1.情境教學(xué)法：利用圖片、音頻或教師的語言描述，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受故事的神奇。2.朗讀感悟法：通過范讀、指名讀、齊讀、品讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中理解文本、體會情感。3.啟發(fā)探究法：設(shè)置富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探究，加深對文本的理解。4.多媒體輔助教學(xué)法：運用課件展示圖片、文字等資料，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。學(xué)法：1.自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，圈點勾畫生字詞和不理解的地方，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。2.合作探究法：組織學(xué)生進行小組討論，交流感悟，在合作中學(xué)習(xí)，在探究中提高。3.品讀感悟法：鼓勵學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句反復(fù)品讀，體會其表達效果和深層含義。4.想象聯(lián)想法：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，將抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面，感受神話的魅力。六、說教學(xué)過程我將用兩課時來完成本課的教學(xué)。第一課時(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的世界是怎樣來的？你們聽說過哪些關(guān)于天地形成的故事？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言）2.揭示課題：今天，我們就要學(xué)習(xí)一個中國古代最著名的創(chuàng)世神話——《盤古開天地》。（板書課題，齊讀課題）看到這個題目，你有什么疑問嗎？（預(yù)設(shè)：盤古是誰？他是怎樣開天地的？）帶著這些問題，我們走進課文。(二)初讀課文，整體感知1.自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以查字典或請教同學(xué)。2.字詞檢查：出示本課生字詞，指名認讀、正音，重點指導(dǎo)難寫字的書寫（如“翻”、“斧”、“滋”等）。引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文或查詞典的方法理解部分詞語的意思。3.再讀梳理：學(xué)生再次朗讀課文，思考：課文主要講了盤古的一件什么事？（引導(dǎo)學(xué)生嘗試用“誰做了什么”的句式概括主要內(nèi)容）(三)細讀品味，感受神奇（聚焦第一、二自然段）1.學(xué)習(xí)第一自然段：*指名讀，思考：天地開辟之前是什么樣子的？（理解“混沌”）*想象畫面：如果你處在這樣的混沌之中，會有什么感覺？2.學(xué)習(xí)第二自然段：*過渡：就在這混沌之中，盤古醒來了。他是怎樣做的？*默讀本段，找出描寫盤古開天地動作的詞語（“醒”、“坐”、“抓”、“劈”）。*品讀句子：“他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去?！斌w會“掄起”、“猛劈”所表現(xiàn)出的力量。*想象體會：這一劈，天地發(fā)生了什么變化？（理解“輕而清”、“重而濁”、“上升”、“下降”）感受這一過程的神奇。(四)課堂小結(jié)與作業(yè)布置1.小結(jié)：盤古用他的神力，劈開了混沌，天地初分。2.作業(yè)：熟讀課文，抄寫本課生字詞。嘗試用幾句話說說盤古是怎樣劈開天地的。第二課時(一)復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課1.聽寫詞語：混沌、黑暗、斧頭、劈開、上升、下降等。2.回顧：上節(jié)課我們知道盤古醒來后，用斧頭劈開了混沌，天地開始分開。(二)深入研讀，感悟形象（聚焦第三至六自然段）1.學(xué)習(xí)第三自然段：*齊讀，思考：天地分開后，盤古是怎樣做的？（“頭頂著天，腳蹬著地”）*體會艱辛：他這樣堅持了多久？（“一萬八千年”）感受時間的漫長和盤古的毅力。*品味詞語：“天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高。”體會“每天”、“也跟著”所表現(xiàn)出的變化和盤古的偉大。（可結(jié)合“巍峨”進行理解）2.學(xué)習(xí)第四、五自然段：*過渡：盤古倒下后，他的身體發(fā)生了更神奇的變化。*默讀課文第四、五自然段，用“____變成了____”的句式說說盤古身體的變化。*小組合作：討論交流，盤古的身體各部分分別變成了自然界的什么？邊交流邊圈畫關(guān)鍵詞。*感情朗讀：選擇自己最喜歡的一句或幾句讀一讀，讀出對盤古的敬佩之情。*想象拓展：除了課文中提到的，你還能想象盤古的身體其他部分會變成什么嗎？（鼓勵學(xué)生大膽想象）3.學(xué)習(xí)第六自然段：*齊讀最后一個自然段，思考：為什么說盤古是人類的老祖宗？*體會中心句：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！崩斫狻皠?chuàng)造”的含義，感受盤古無私奉獻、勇于獻身的精神。(三)總結(jié)全文，升華情感1.回顧全文：再次有感情地朗讀全文，感受盤古開天地的偉大壯舉。2.暢談感受：學(xué)了這篇課文，你對盤古有什么想說的？你從他身上學(xué)到了什么？3.拓展延伸：你還知道哪些中國神話故事？（如《女媧補天》、《后羿射日》等）鼓勵學(xué)生課后閱讀，感受神話的魅力。(四)作業(yè)布置1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.把《盤古開天地》的故事講給家人聽。3.發(fā)揮想象，寫一段話：“我想對盤古說……”或者“假如我是盤古，我會……”七、說板書設(shè)計好的板書是課文內(nèi)容的濃縮和精華，能幫助學(xué)生理清思路，把握重點。我的板書設(shè)計如下：盤古開天地混沌→醒、劈→天地分（輕清上升為天，重濁下降為地）↓頂天蹬地（一萬八千年）→天高地厚↓身體變化→創(chuàng)造美麗宇宙（風(fēng)、云、雷聲、太陽、月亮、