課文《我變成了一棵樹》教案范本一、教材分析《我變成了一棵樹》是一篇充滿童真童趣的現(xiàn)代童話故事。課文以孩子的視角，講述了“我”因為不想在玩的時候被媽媽叫去吃飯，而幻想自己變成了一棵樹的奇妙經(jīng)歷。文章通過豐富而奇特的想象，將一個孩子內(nèi)心的天真、頑皮以及對自由的向往展現(xiàn)得淋漓盡致。故事情節(jié)生動有趣，語言淺顯易懂，充滿了兒童特有的思維方式和表達方式，非常符合小學(xué)中年級學(xué)生的認(rèn)知特點和閱讀興趣。課文的顯著特點是想象的大膽與合理。從“我”身體的變化——長出樹枝、葉子，到樹上結(jié)出各種形狀的鳥窩，再到小動物們和媽媽在“鳥窩”里的活動，每一個環(huán)節(jié)都充滿了奇思妙想，卻又在孩子的邏輯里顯得那么順理成章。這種基于現(xiàn)實的幻想，不僅能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更能點燃他們想象的火花。同時，課文也巧妙地融入了母子親情，媽媽最終通過“香噴噴的飯菜”和對孩子的了解，喚醒了“我”的食欲，也點明了無論孩子變成什么，母愛始終相伴的主題。二、學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是小學(xué)中年級學(xué)生。這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨立閱讀能力，對童話故事抱有濃厚的興趣，他們樂于想象，善于發(fā)現(xiàn)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些運用擬人、比喻等修辭手法的課文，對文學(xué)作品中的想象元素有初步的感知。然而，中年級學(xué)生對于“想象”的理解和運用尚處于初級階段，他們可能更關(guān)注故事情節(jié)的趣味性，而對作者如何展開想象、想象的合理性以及文章所蘊含的情感內(nèi)涵的把握可能不夠深入。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀感悟的基礎(chǔ)上，逐步體會作者奇妙的想象，并嘗試將這種方法運用于自己的表達。同時，對于“我”為什么想變成樹，以及媽媽是如何發(fā)現(xiàn)“我”的，這些心理活動和情感線索，也需要教師的點撥和引導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：*認(rèn)識并會寫本課要求掌握的生字，理解由生字組成的詞語和重點句子的意思。*有感情地朗讀課文，能根據(jù)提示梳理故事的主要情節(jié)。*初步體會課文豐富而奇特的想象，并嘗試運用想象進行說話和寫話練習(xí)。2.過程與方法：*通過自主閱讀、小組合作探究等方式，理解“我”變成樹后的奇妙經(jīng)歷。*借助關(guān)鍵詞句，感受“我”的心情變化，體會童真童趣。*通過比較、聯(lián)想等方法，學(xué)習(xí)作者展開想象的方法。3.情感態(tài)度與價值觀：*感受童年生活的美好，體會想象力的魅力。*理解母子之間的深厚情感，感受母愛的溫暖與智慧。*培養(yǎng)熱愛生活、樂于觀察、勤于思考的習(xí)慣。四、教學(xué)重難點*教學(xué)重點：*理解“我”變成樹后的奇妙情景和經(jīng)歷。*體會課文中豐富而奇特的想象，并感受其樂趣。*教學(xué)難點：*理解“我”為什么想變成一棵樹，以及媽媽是如何知道“我”的秘密的。*學(xué)習(xí)作者是如何把想象寫具體、寫生動的，并嘗試運用。五、教學(xué)準(zhǔn)備*教師：制作多媒體課件（包含生字詞、課文插圖、相關(guān)圖片或音頻視頻資料等），準(zhǔn)備生字卡片。*學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，初步了解課文大意。六、教學(xué)過程第一課時(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣(約5分鐘)1.師：同學(xué)們，你們喜歡幻想嗎？如果有一次機會，你可以變成世界上任何一樣?xùn)|西，你想變成什么？為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的奇思妙想）2.師：今天，我們就要一起走進一個小女孩的奇幻世界，看看她變成了什么。（板書課題：我變成了一棵樹）齊讀課題?？吹竭@個題目，你有什么疑問嗎？（預(yù)設(shè)：她為什么要變成一棵樹？變成樹后發(fā)生了什么事？）帶著這些問題，讓我們走進課文。(二)初讀課文，整體感知(約15分鐘)1.自由朗讀課文：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以請教同桌或老師。同時，思考課文主要講了一件什么事？2.檢查字詞：*出示生字卡片，指名認(rèn)讀、開火車讀、齊讀。重點指導(dǎo)易錯字的讀音和寫法（如：“癢”是后鼻音，“狐”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“瓜”不是“爪”等）。*出示詞語：變成、狐貍、癢癢的、繼續(xù)、秘密、香腸、面包、花生、牛奶、排骨、巧克力、發(fā)現(xiàn)、彎腰、背包。指名讀，小組競賽讀。*理解詞義：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文或生活經(jīng)驗理解“癢癢的”、“繼續(xù)”、“秘密”等詞語。3.再讀課文：學(xué)生默讀課文，思考：課文主要寫了“我”因為什么事情，把自己想象成了一棵樹？變成樹后，“我”經(jīng)歷了哪些有趣的事情？（學(xué)生簡單概括，教師相機板書關(guān)鍵信息）(三)細(xì)讀品味，感受奇妙(約15分鐘)1.學(xué)習(xí)第1-4自然段：*指名朗讀，思考：“我”為什么想變成一棵樹？（因為不想吃飯，想一直玩）*你從哪些句子可以看出“我”不想吃飯？（“我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時候叫你吃飯了?！保?指導(dǎo)朗讀，讀出“我”的天真和渴望。2.學(xué)習(xí)第5-8自然段：*師：“我”的愿望實現(xiàn)了！“我”變成了一棵怎樣的樹？（學(xué)生找出相關(guān)句子：“我變成了一棵長滿各種形狀鳥窩的樹：三角形的、正方形的，還有長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。”）*這里的省略號表示什么？（還有很多形狀的鳥窩）你能想象還有哪些形狀的鳥窩嗎？*這些鳥窩真奇特啊！如果你是一只小鳥，你想住進什么形狀的鳥窩里？*指導(dǎo)朗讀，讀出樹的奇特和“我”的開心。(四)課堂小結(jié)與作業(yè)布置(約5分鐘)1.小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識了想變成樹的小女孩，也初步感受了她變成樹后的奇妙。她的樹上還會發(fā)生什么更有趣的事情呢？我們下節(jié)課繼續(xù)探索。2.作業(yè)：*熟讀課文。*抄寫本課生字新詞。*思考：如果你也變成了一棵樹，你希望樹上長出什么？第二課時(一)復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課(約5分鐘)1.師：上節(jié)課我們知道，小女孩因為不想吃飯，希望自己變成一棵樹，結(jié)果她真的變成了一棵——（生接：長滿各種形狀鳥窩的樹）。2.這棵奇特的樹上，會吸引來誰呢？又會發(fā)生什么有趣的故事呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。(二)深入研讀，體會情感(約20分鐘)1.學(xué)習(xí)第9-21自然段：*小組合作學(xué)習(xí)：默讀課文第9-21自然段，討論：變成樹后的“我”，身上發(fā)生了哪些有趣的事情？請用“先……接著……然后……最后……”的句式來說一說。*交流匯報：*小動物們住進了鳥窩（小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍）。引導(dǎo)學(xué)生感受鳥窩的“熱鬧”和“我”的“高興”。*“我”的肚子餓了，流出了口水（“水珠”）。重點理解“咦，下雨了。”“是你的牛奶打翻了嗎？”“不對，是大樹在哭?！边@里的對話有什么作用？（生動有趣，從側(cè)面寫出“我”的餓和難受）*媽媽來了，也住進了鳥窩，并帶來了好多好吃的。2.重點研讀媽媽的出現(xiàn)和“我”的反應(yīng)：*師：媽媽是怎么知道這棵樹就是“我”的？（“媽媽打開背包，從里面拿出好多東西：巧克力、香腸、面包、花生、牛奶……她把這些好吃的分給小動物們。他們一起在我的鳥窩里津津有味地吃了起來?！薄皨寢岉樦@些樹枝爬了上來，坐在那個三角形的鳥窩里?！薄啊緡！业亩亲永锇l(fā)出一種怪怪的聲音，把他們嚇了一跳?！薄皨寢尨蜷_背包，從里面拿出好多東西：巧克力、香腸、面包、花生、牛奶……她把這些好吃的分給小動物們。他們一起在我的鳥窩里津津有味地吃了起來。”）*引導(dǎo)學(xué)生體會：媽媽非常了解“我”，知道“我”喜歡吃這些東西，也知道“我”貪玩的心思。媽媽并沒有直接點破，而是用這種巧妙的方式“找到”了“我”，并滿足了“我”的愿望（和朋友們一起玩，還有好吃的）。*當(dāng)媽媽拿出好吃的時，“我”的心情是怎樣的？（從難受、餓到驚喜、開心）找出相關(guān)句子讀一讀。（“我的心嗵嗵地跳著，震得樹上的鳥窩都一動一動的，發(fā)出丁零丁零的聲音。”）*媽媽說：“小饞貓，肚子餓了吧？”這句話包含了媽媽怎樣的情感？（愛、理解、溫柔）3.學(xué)習(xí)最后兩個自然段：*“我”為什么會“忍不住笑了出來”？（因為媽媽識破了“我”的秘密，也因為自己的開心和滿足）*“唉，變成了樹真麻煩。他們連水珠是從我的嘴巴里流出來的都不知道?！边@里的“麻煩”真的是麻煩嗎？（不是，更多的是一種俏皮和滿足后的小小抱怨，體現(xiàn)了童真）*“‘小饞貓，肚子餓了，對吧？英英！’媽媽說話了，還對我眨了眨眼睛?！眿寢尀槭裁茨苷J(rèn)出“我”？（媽媽太了解“我”了，愛“我”）(三)品味想象，學(xué)習(xí)表達(約10分鐘)1.師：這篇課文最吸引你的是什么？（奇妙的想象）2.找出課文中你認(rèn)為最有趣、最奇特的想象，讀一讀，并說說為什么喜歡。（如：各種形狀的鳥窩；小動物們住進鳥窩；媽媽也住進鳥窩；“我”流口水變成“下雨”等）3.小練筆：*師：作者的想象多么奇妙啊！如果你也變成了一種植物或動物，你會變成什么？你會在哪里？會發(fā)生什么有趣的事情呢？請你展開大膽的想象，寫幾句話。*學(xué)生動筆寫，教師巡視指導(dǎo)。*交流分享，鼓勵學(xué)生的奇思妙想。(四)總結(jié)全文，拓展延伸(約5分鐘)1.總結(jié)：這篇課文用奇妙的想象，為我們講述了一個溫馨有趣的故事。我們感受到了小女孩的天真可愛，也體會到了母愛的溫暖。正是因為有了想象，我們的生活才變得更加豐富多彩。2.拓展：推薦閱讀其他充滿想象力的童話故事，如《安徒生童話》、《格林童話》中的相關(guān)篇目，或者張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧返?。鼓勵學(xué)生平時多觀察，多思考，多想象，用文字記錄自己的奇思妙想。七、板書設(shè)計我變成了一棵樹（英英）原因：不想吃飯，想玩↓變成：長滿各種形狀鳥窩的樹（奇特）↓經(jīng)歷：小動物住進來（熱鬧）肚子餓，流口水（難受）媽媽來了，帶好吃