2025年語言理論考試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.索緒爾在《普通語言學(xué)教程》中提出的“語言”（langue）與“言語”（parole）的根本區(qū)別在于：A.前者是個人的，后者是社會的B.前者是動態(tài)的，后者是靜態(tài)的C.前者是社會約定的符號系統(tǒng)，后者是個人對系統(tǒng)的使用D.前者研究口語，后者研究書面語2.下列關(guān)于音位變體的表述，正確的是：A.音位變體是音位的具體發(fā)音形式，必須互補分布B.音位變體之間的差異會導(dǎo)致意義區(qū)別C.同一音位的變體在任何語境中可以自由替換D.北京話中/a/的不同變體（如[ɑ]、[a]、[?]）屬于條件變體3.漢語“吃了飯”與“吃飯了”的語法意義差異主要體現(xiàn)了：A.時體范疇B.態(tài)范疇C.人稱范疇D.數(shù)范疇4.下列語義現(xiàn)象中，屬于“上下位關(guān)系”的是：A.“蘋果”與“香蕉”B.“教師”與“教授”C.“桌子”與“椅子”D.“紅色”與“顏色”5.語言演變的“類推作用”主要影響：A.語音的規(guī)律性變化B.語法規(guī)則的統(tǒng)一化C.詞匯的借用D.方言的分化6.下列屬于語言接觸的直接結(jié)果的是：A.普通話中“咖啡”的借入B.古漢語“之乎者也”的消亡C.英語第三人稱單數(shù)加“-s”的規(guī)則D.漢語兒化音的產(chǎn)生7.生成語法中“深層結(jié)構(gòu)”與“表層結(jié)構(gòu)”的區(qū)分旨在解釋：A.語言的生成能力B.語言的社會功能C.語言的歷史演變D.語言的感知過程8.下列關(guān)于“語法化”的表述，錯誤的是：A.語法化是詞匯項向語法成分轉(zhuǎn)化的過程B.漢語“把”從動詞虛化為介詞屬于語法化C.語法化通常伴隨意義的抽象化和功能的專一化D.語法化僅發(fā)生在形態(tài)豐富的語言中9.語用學(xué)中的“合作原則”由格萊斯提出，其中“量的準則”要求：A.所說的話包含當(dāng)前交談所需的信息B.所說的話真實可靠C.所說的話相關(guān)D.所說的話清晰明確10.下列方言現(xiàn)象中，最能體現(xiàn)“語言譜系分類”依據(jù)的是：A.吳語保留全濁聲母B.粵語有9個聲調(diào)C.東北話兒化音豐富D.閩南語使用“鼎”指“鍋”二、名詞解釋（每題5分，共25分）1.語言符號的任意性2.音位3.語法化4.隱喻（語義學(xué)視角）5.語言接觸三、簡答題（每題10分，共30分）1.結(jié)合實例說明組合關(guān)系與聚合關(guān)系的區(qū)別與聯(lián)系。2.簡述音位歸納的主要原則，并以普通話為例說明。3.語法的遞歸性是人類語言的重要特征，試結(jié)合漢語實例分析其表現(xiàn)及功能。四、論述題（25分）語言演變既有內(nèi)部機制（如類推、結(jié)構(gòu)調(diào)整），也有外部動因（如社會接觸、語言接觸）。請結(jié)合具體語言現(xiàn)象（可跨語言或漢語史實例），論述二者如何共同推動語言演變。五、分析題（30分）（一）以下是粵方言與普通話的部分詞匯對比表：|普通話|粵方言||--|--||醫(yī)生|醫(yī)生||自行車|單車||火柴|洋火||手機|手提電話||聊天|傾計|請運用語言接觸理論分析上述詞匯差異的成因，并說明粵方言詞匯系統(tǒng)的特點。（15分）（二）分析以下漢語句子的歧義類型，并分別用層次分析法（括號法）和語義指向分析法說明歧義產(chǎn)生的原因：“他借了我三本書?！保?5分）2025年語言理論考試答案一、單項選擇題1.C2.D3.A4.D5.B6.A7.A8.D9.A10.A二、名詞解釋1.語言符號的任意性：指語言符號的能指（聲音形式）與所指（概念意義）之間沒有必然的理據(jù)聯(lián)系，二者的結(jié)合由社會約定俗成。例如漢語用“m?！北硎尽榜R”，英語用“horse”表示同一概念，聲音與意義的關(guān)聯(lián)無邏輯必然性。2.音位：是特定語言或方言中能區(qū)別意義的最小語音單位。音位通過對立原則歸納，其變體（音位變體）在分布上互補或自由替換且不影響意義。例如普通話中[p]（如“爸”bà）與[p?]（如“怕”pà）因?qū)α^(qū)別意義，分屬不同音位；而[t]在“到”dào（[tɑu?1]）中的實際發(fā)音與“燈”dēng（[t????]）中的[t]因互補分布，屬同一音位/t/的變體。3.語法化：指詞匯項或結(jié)構(gòu)在語言使用中逐漸失去原有的實義，轉(zhuǎn)化為語法成分的過程，常伴隨意義抽象化、形式簡化和功能專一化。例如漢語“把”原是動詞（“把住門”），后虛化為處置式標記（“把書拿走”），意義從“握持”變?yōu)楸硖幹?，語法功能固定。4.隱喻（語義學(xué)視角）：通過相似性將一個概念域的語義映射到另一個概念域的語義擴展方式，是詞義演變的重要機制。例如“山腳”（山的底部像腳的位置）、“桌面”（電腦界面模擬真實桌面），通過“部分-整體”“空間-功能”的相似性實現(xiàn)語義轉(zhuǎn)移。5.語言接觸：不同語言或方言因社會接觸（如貿(mào)易、移民）發(fā)生相互影響的現(xiàn)象，表現(xiàn)為詞匯借用、語音模仿、語法結(jié)構(gòu)滲透等。例如漢語借入“咖啡”（英語coffee）、日語借入漢字詞“經(jīng)濟”（漢語原詞），或粵語受英語影響產(chǎn)生“巴士”（bus）等借詞。三、簡答題1.組合關(guān)系與聚合關(guān)系是語言符號系統(tǒng)的兩種根本關(guān)系。組合關(guān)系指符號在言語鏈條中的線性排列關(guān)系（橫向），體現(xiàn)為結(jié)構(gòu)規(guī)則；聚合關(guān)系指符號在組合位置上的可替換關(guān)系（縱向），體現(xiàn)為類聚規(guī)則。二者相互依存：組合關(guān)系需聚合類提供替換項（如“吃+飯”中“吃”可替換為“煮/買”，構(gòu)成動詞聚合類）；聚合類的形成依賴組合位置的共性（如“飯/菜/面”因可出現(xiàn)在“吃+X”位置形成名詞聚合類）。實例：“小明讀書”中，“小明”（主語）與“讀”（謂語）、“書”（賓語）是組合關(guān)系；“小明”可替換為“小紅/老師”（主語聚合類），“讀”可替換為“寫/看”（謂語動詞聚合類），“書”可替換為“報/信”（賓語名詞聚合類）。2.音位歸納的主要原則包括：（1）對立原則：若兩個音素在相同語音環(huán)境中對立（能區(qū)別意義），則分屬不同音位（如普通話[p]與[p?]在“爸”bàvs“怕”pà中對立）；（2）互補分布原則：若兩個音素出現(xiàn)環(huán)境互補且語音相似，則歸為同一音位的變體（如普通話[a]的變體[ɑ]（出現(xiàn)在“幫”bāng中，韻尾是-?）、[a]（出現(xiàn)在“蓋”gài中，韻尾是-i）、[?]（出現(xiàn)在“邊”biān中，韻頭是-i），分布互補且語音相近，歸為音位/A/）；（3）語音相似原則：同一音位的變體在發(fā)音上需相似（如英語中送氣的[p?]（如“pen”）與不送氣的[p]（如“spin”）因互補且相似，歸為音位/p/）。3.語法遞歸性指語法規(guī)則可重復(fù)使用以生成無限長度結(jié)構(gòu)的特性，是人類語言創(chuàng)造性的基礎(chǔ)。漢語中主要表現(xiàn)為：（1）短語遞歸：如“他看了一本有趣的小說”中，“有趣的小說”可擴展為“有趣的、關(guān)于歷史的小說”，再擴展為“有趣的、關(guān)于中國古代歷史的小說”，通過“的”字結(jié)構(gòu)層層疊加；（2）從句遞歸：如“我知道他說你要來”中，“他說你要來”是“知道”的賓語從句，而“你要來”又是“說”的賓語從句，形成嵌套結(jié)構(gòu)；（3）并列結(jié)構(gòu)遞歸：如“蘋果、香蕉、橘子和梨”中，名詞短語通過頓號/“和”無限并列。功能上，遞歸性使語言能用有限規(guī)則表達無限復(fù)雜的思想，突破了動物信號系統(tǒng)的線性限制（如蜜蜂舞蹈僅能傳遞簡單位置信息）。四、論述題語言演變是內(nèi)部機制與外部動因共同作用的結(jié)果。內(nèi)部機制指語言系統(tǒng)自身的結(jié)構(gòu)調(diào)整，如類推、經(jīng)濟原則、聚合系統(tǒng)平衡；外部動因指社會變化（如移民、文化交流）引發(fā)的語言接觸、語言態(tài)度改變等。二者相互影響，推動語言演變。以漢語“們”的虛化為例：（1）外部動因：中古漢語口語中，隨著社會群體活動增加（如商業(yè)、宗教團體），表達“復(fù)數(shù)”的需求增強，促使“們”從名詞“門”（如“吾門”指“我家”）向復(fù)數(shù)標記演變；（2）內(nèi)部機制：類推作用推動“們”從指人名詞擴展到代詞（“我們”）、部分指物名詞（“它們”），統(tǒng)一復(fù)數(shù)標記形式（原“輩/曹”等復(fù)數(shù)標記因類推逐漸消失）；同時，經(jīng)濟原則促使“們”語音簡化（原“門”m?n→“們”m?n/men），功能專一化（僅表復(fù)數(shù)，不再表“門戶”義）。再以英語第三人稱單數(shù)“-s”的形成為例：（1）外部動因：諾曼征服后（11世紀），法語對英語的影響削弱了古英語復(fù)雜的形態(tài)系統(tǒng)（如名詞變格、動詞變位），社會對語言簡化的需求增加；（2）內(nèi)部機制：類推作用使原本不規(guī)則的動詞變位（如古英語“singeth”）統(tǒng)一為加“-s”（現(xiàn)代英語“sings”），同時結(jié)構(gòu)調(diào)整填補形態(tài)簡化后的功能空缺（如用助動詞“do”表強調(diào)：“hedoessing”）。綜上，外部動因提供演變的觸發(fā)條件（如社會需求、接觸壓力），內(nèi)部機制則通過系統(tǒng)自組織（類推、經(jīng)濟原則）實現(xiàn)演變的具體路徑，二者共同推動語言從舊系統(tǒng)向新系統(tǒng)過渡。五、分析題（一）粵方言詞匯差異的成因及特點：1.語言接觸的影響：（1）粵方言保留古漢語詞匯（如“傾計”中的“傾”即古漢語“交談”義，“計”指“計謀、話題”，合為“交談”），體現(xiàn)與古代通語的接觸；（2）近代與西方殖民文化接觸（如“洋火”指“火柴”，“洋”表外來），反映對西方事物的早期接觸；（3）粵語區(qū)與普通話區(qū)的語言接觸（如“手提電話”較普通話“手機”更具體，保留直譯特征），體現(xiàn)語言接觸中的“保守”與“創(chuàng)新”并存。2.粵方言詞匯系統(tǒng)特點：（1）古語詞保留多（如“傾計”），反映語言演變的層積性；（2）外來詞吸收早且形式多樣（“洋火”為意譯，“單車”為意譯+漢語詞素）；（3）部分詞匯更具體（“手提電話”強調(diào)“手持”特征），體現(xiàn)語言對現(xiàn)實的不同概念化方式；（4）與普通話詞匯存在部分重疊（如“醫(yī)生”），說明共同語對方言的規(guī)范作用。（二）歧義類型及分析：歧義類型：語義指向歧義（“借”既可表“借入”也可表“借出”）。1.層次分析法（括號法）：句子結(jié)構(gòu)為：[他[借了[我三本書]]]但“借”的語義指向不明確，可能有兩種層次理解：（1）他（從“我”處）借入三本書：[[他借了我]三本書]（“借”的對象是“我”，結(jié)果是“他”獲得書）（2）他（向“我”）借出三本書：[他[借了[我三本書]]]（“借”的對象是“我”，結(jié)果是“我”獲得書）2.語義指向分析法：“借”是雙向動