臨安教師招聘題庫(kù)及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.教育的基本要素不包括以下哪一項(xiàng)（）A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D.教育評(píng)價(jià)答案：D2.提出“白板說(shuō)”的教育家是（）A.夸美紐斯B.洛克C.盧梭D.裴斯泰洛齊答案：B3.我國(guó)最早專門論述教育問(wèn)題的著作是（）A.《論語(yǔ)》B.《學(xué)記》C.《孟子》D.《大學(xué)》答案：B4.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）A.國(guó)家的教育目的B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D5.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A6.以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：D7.課程計(jì)劃的中心問(wèn)題是（）A.開設(shè)哪些科目B.學(xué)科開設(shè)的順序C.各科教學(xué)的時(shí)數(shù)D.學(xué)年編制和學(xué)周安排答案：A8.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）A.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B9.德育過(guò)程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B二、多項(xiàng)選擇題1.以下屬于教育的社會(huì)功能的有（）A.政治功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.文化功能D.人口功能答案：ABCD2.下列屬于我國(guó)教育目的基本精神的有（）A.培養(yǎng)勞動(dòng)者是社會(huì)主義教育目的的總要求B.要求德、智、體等方面全面發(fā)展是社會(huì)主義的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)C.堅(jiān)持社會(huì)主義方向，是我國(guó)教育目的的根本性質(zhì)D.強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展答案：ABC3.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.連續(xù)性D.長(zhǎng)期性答案：ABCD4.課程目標(biāo)的依據(jù)主要有（）A.對(duì)學(xué)生的研究B.對(duì)社會(huì)的研究C.對(duì)學(xué)科的研究D.對(duì)教材的研究答案：ABC5.教學(xué)方法選擇的依據(jù)有（）A.教學(xué)目的和任務(wù)B.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)C.學(xué)生的實(shí)際情況D.教師的業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)答案：ABCD6.下列屬于德育途徑的有（）A.思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C.共青團(tuán)及少先隊(duì)組織的活動(dòng)D.班主任工作答案：ABCD7.班級(jí)管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD8.下列屬于教育心理學(xué)研究?jī)?nèi)容的有（）A.學(xué)習(xí)心理B.教學(xué)心理C.學(xué)生心理D.教師心理答案：ABCD9.影響個(gè)體身心發(fā)展的因素有（）A.遺傳B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性答案：ABCD10.以下屬于學(xué)生權(quán)利的有（）A.受教育權(quán)B.人身權(quán)C.財(cái)產(chǎn)權(quán)D.選舉權(quán)答案：ABC三、判斷題1.教育起源于兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)模仿。（）答案：錯(cuò)誤。教育起源于勞動(dòng)，勞動(dòng)起源說(shuō)才是科學(xué)的教育起源說(shuō)，心理起源說(shuō)把教育看成簡(jiǎn)單的模仿是不科學(xué)的。2.教育目的就是培養(yǎng)目標(biāo)。（）答案：錯(cuò)誤。教育目的是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人的總的要求，培養(yǎng)目標(biāo)是各級(jí)各類學(xué)校對(duì)受教育者身心發(fā)展所提出的具體標(biāo)準(zhǔn)和要求。教育目的是宏觀的，培養(yǎng)目標(biāo)是微觀的，二者不能等同。3.教師只要有豐富的學(xué)科知識(shí)就可以了。（）答案：錯(cuò)誤。教師不僅要有豐富的學(xué)科知識(shí)，還要有教育教學(xué)知識(shí)、政治理論修養(yǎng)、廣博的文化科學(xué)知識(shí)以及相應(yīng)的能力素質(zhì)等。4.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體。（）答案：正確。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)等，是教材編寫的依據(jù)，教材則具體體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。5.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。（）答案：正確。教學(xué)過(guò)程是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)人類已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它具有認(rèn)識(shí)的間接性、交往性、教育性等特點(diǎn)，是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。6.德育過(guò)程就是品德形成過(guò)程。（）答案：錯(cuò)誤。德育過(guò)程是教育者對(duì)受教育者的品德培養(yǎng)過(guò)程，而品德形成過(guò)程是個(gè)體在品德方面的自我發(fā)展過(guò)程，二者有區(qū)別。7.班級(jí)中的非正式群體對(duì)班級(jí)管理只有消極作用。（）答案：錯(cuò)誤。班級(jí)中的非正式群體并不完全只有消極作用，也有積極作用，如滿足學(xué)生的多種心理需求等，關(guān)鍵在于正確引導(dǎo)。8.教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）答案：正確。這是教育心理學(xué)的定義。9.遺傳素質(zhì)決定人的發(fā)展。（）答案：錯(cuò)誤。遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能性，但不能決定人的發(fā)展，人的發(fā)展是遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育和個(gè)體主觀能動(dòng)性等多種因素共同作用的結(jié)果。10.學(xué)生在學(xué)校中的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此不用參與班級(jí)管理。（）答案：錯(cuò)誤。學(xué)生參與班級(jí)管理有利于培養(yǎng)他們的責(zé)任感、合作能力等，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有重要意義。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教育的相對(duì)獨(dú)立性的表現(xiàn)。教育的相對(duì)獨(dú)立性主要表現(xiàn)在：一是教育具有自身的質(zhì)的規(guī)定性，即培養(yǎng)人；二是教育具有歷史繼承性，教育會(huì)繼承以往教育中的經(jīng)驗(yàn)、內(nèi)容等；三是教育與社會(huì)生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的不平衡性，教育可能超前或滯后于社會(huì)生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展。2.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。教師專業(yè)發(fā)展途徑有：師范教育，這是教師專業(yè)發(fā)展的起始和奠基階段；新教師的入職輔導(dǎo)，幫助新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作；在職培訓(xùn)，如參加各種培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討等；自我教育，教師通過(guò)自我反思、閱讀專業(yè)書籍等不斷提升自己；同伴互助，教師之間相互交流、合作。3.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律有：間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律，教學(xué)要以間接經(jīng)驗(yàn)為主，同時(shí)結(jié)合直接經(jīng)驗(yàn)；掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律，知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件；傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律，即教學(xué)的教育性規(guī)律；教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律，教學(xué)中要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也要重視學(xué)生的主體地位。4.簡(jiǎn)述班主任工作的主要內(nèi)容。班主任工作主要內(nèi)容包括：了解和研究學(xué)生，這是做好班主任工作的前提；組織和培養(yǎng)班集體，這是班主任工作的中心環(huán)節(jié)；建立學(xué)生檔案；個(gè)別教育工作，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行教育；組織班會(huì)活動(dòng)和課外活動(dòng)；協(xié)調(diào)各種教育影響，統(tǒng)一多方面教育力量；操行評(píng)定；做好班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。五、討論題1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，首先教學(xué)目標(biāo)要全面，不僅關(guān)注知識(shí)技能，還要重視學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀和能力培養(yǎng)。例如在語(yǔ)文教學(xué)中，除傳授字詞知識(shí)，還可引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章情感。其次，教學(xué)內(nèi)容要豐富多樣，融合多學(xué)科知識(shí)。如科學(xué)課可結(jié)合歷史上科學(xué)家的故事，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神。再者，教學(xué)方法要靈活，采用小組合作、探究式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性。最后，評(píng)價(jià)要多元化，從不同角度評(píng)價(jià)學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2.如何培養(yǎng)學(xué)生良好的品德？培養(yǎng)學(xué)生良好品德，要營(yíng)造良好的德育環(huán)境。學(xué)校營(yíng)造積極向上的校園文化，家庭構(gòu)建和諧的家庭氛圍。在德育內(nèi)容上，傳授正確的道德知識(shí)、價(jià)值觀等。教學(xué)中通過(guò)主題班會(huì)、品德課等進(jìn)行教育。采用合適的德育方法，如榜樣示范法，以英雄人物事跡激勵(lì)學(xué)生；說(shuō)服教育法，通過(guò)講道理讓學(xué)生明白道德準(zhǔn)則。組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中踐行道德，增強(qiáng)道德體驗(yàn)，不斷養(yǎng)成良好品德。3.請(qǐng)討論如何提高課堂教學(xué)的有效性。提高課堂教學(xué)有效性，教師要精心備課，深入研究教材和學(xué)情，制定合理教學(xué)目標(biāo)。課堂上運(yùn)用多樣化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，如多媒體教學(xué)、角色扮演等。關(guān)注學(xué)生參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言、提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。合理安排教學(xué)時(shí)間，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。建立良好師生關(guān)系，營(yíng)造輕松和諧課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)。及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，不斷提升教學(xué)效果。4.談?wù)勀銓?duì)素質(zhì)教育的理解以及在教育教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是以提