教師招聘之《中學教師招聘》能力提升B卷題庫第一部分單選題(50題)1、俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》速度徐緩，旋律樸實，格調憂郁深沉，由()演唱。

A.男高音

B.男低音

C.男中音

D.男生合唱

【答案】：B

【解析】本題考查俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》的演唱形式。《伏爾加船夫曲》是一首著名的俄羅斯民歌，其速度徐緩，旋律樸實，格調憂郁深沉，生動地描繪了船夫們在伏爾加河上拉纖的艱苦生活。此曲通常由男低音演唱，男低音的音色低沉、渾厚，能夠很好地表現出歌曲中那種沉重、艱辛以及壓抑的情感，與歌曲所描繪的場景和傳達的意境相契合。A選項男高音，其音色特點是高亢、明亮，一般用于表現激昂、明亮、富有激情的作品，與《伏爾加船夫曲》憂郁深沉的風格不符，所以A選項錯誤。C選項男中音，其音色介于男高音和男低音之間，通常具有溫暖、柔和的特點，也不太符合《伏爾加船夫曲》那種需要深沉、厚重音色來展現的風格，所以C選項錯誤。D選項男生合唱，雖然多人合唱能營造出一定的氣勢，但《伏爾加船夫曲》更強調個體聲音的表現力和情感傳遞，一般是由男低音獨唱來突出歌曲的核心情感，所以D選項錯誤。綜上所述，答案選B。2、根據以下材料，回答

A.luxurious

B.shabby

C.neat

D.new

【答案】：B"

【解析】本題需從選項中選擇合適的內容，但題干未給出具體材料。已知答案為B選項“shabby”，推測在給定材料中描述的情境、事物等應呈現出“破舊的、破敗的、簡陋的”特征。在材料所涉及的場景里，“shabby”這個詞匯所表達的含義與題干描述的實際情況最為契合，而A選項“l(fā)uxurious”意為“豪華的、奢侈的”，C選項“neat”意為“整潔的、整齊的”，D選項“new”意為“新的”，這三個選項均與材料所體現的特征不相符，所以本題正確答案是B。"3、根據以下材料，回答題

A.interest

B.fear

C.excitement

D.surprise

【答案】：D"

【解析】本題是一道給出選項讓考生進行選擇的題目，選項分別為interest（興趣）、fear（恐懼）、興奮（excitement）、surprise（驚訝）。正確答案為D，意味著在該題所涉及的具體情境和邏輯下，“驚訝”這一選項符合題目所設定的要求。由于缺乏具體題目材料，無法進一步詳細闡述選擇“驚訝”的具體原因，但可以推測在題目給定的內容中，相關描述的情境特點、人物反應或者事件發(fā)展等要素與“驚訝”所代表的含義最為契合，而與“興趣恐懼興奮”所代表的情境和情感有明顯差異，所以應選擇D選項。"4、研究者認為創(chuàng)造性思維的核心是（）。

A.發(fā)散思維

B.聚合思維

C.形象思維

D.抽象思維

【答案】：A

【解析】本題主要考查創(chuàng)造性思維的核心相關知識。逐一分析各選項：-A選項：發(fā)散思維是指大腦在思維時呈現的一種擴散狀態(tài)的思維模式，它表現為思維視野廣闊，思維呈現出多維發(fā)散狀。研究者普遍認為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，因為它能夠幫助人們從不同的角度、方向去思考問題，產生大量新穎獨特的想法和解決方案，有助于突破傳統思維的局限，進而實現創(chuàng)新，所以該選項正確。-B選項：聚合思維是指從已知信息中產生邏輯結論，從現成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式，它主要是對已有信息進行整合和歸納，側重于找到唯一的、正確的答案，并非創(chuàng)造性思維的核心，故該選項錯誤。-C選項：形象思維是以直觀形象和表象為支柱的思維過程，它在藝術創(chuàng)作、文學描寫等方面發(fā)揮著重要作用，但它并不是創(chuàng)造性思維的核心，所以該選項錯誤。-D選項：抽象思維是用詞進行判斷、推理并得出結論的過程，也叫邏輯思維，它是人類思維的高級形式，但不是創(chuàng)造性思維的核心，因此該選項錯誤。綜上，本題答案選A。5、某學者說：“中國之政，得秦皇而后行?！薄爸袊敝饕侵?)。

A.分封制

B.宗法制

C.科舉制

D.專制主義中央集權制度

【答案】：D

【解析】本題可根據各選項制度的起源、特點及發(fā)展情況，結合“中國之政，得秦皇而后行”這句話來判斷“中國之政”所指內容。選項A分封制是中國古代國王或皇帝分封諸侯的制度。它始于周朝，周武王將土地和人民分封給王族、功臣和先代貴族，讓他們建立諸侯國，拱衛(wèi)王室。秦朝建立后，秦始皇為了加強中央集權，在全國推行郡縣制，廢除了分封制。所以“中國之政”并非指分封制。選項B宗法制是按照血統遠近以區(qū)別親疏的制度，其核心是嫡長子繼承制。它源于原始社會后期的父系家長制，在周朝得到完善和發(fā)展，成為維護貴族統治集團內部穩(wěn)定和團結的重要制度。秦朝建立后，政治制度以中央集權為主，宗法制不再是主要的政治制度架構。因此“中國之政”不是宗法制。選項C科舉制是中國古代通過考試選拔官吏的制度，它創(chuàng)立于隋朝，隋煬帝時設立進士科，標志著科舉制的正式確立?？婆e制打破了門第限制，為寒門子弟提供了晉升的途徑，對中國封建社會的政治、文化等方面產生了深遠影響，但它始于隋朝，并非自秦始皇之后開始實行。所以“中國之政”不是科舉制。選項D秦始皇統一六國后，建立了中國歷史上第一個統一的多民族封建國家，并確立了專制主義中央集權制度。該制度包括皇帝制度、三公九卿制、郡縣制等，把全國的政治、經濟、軍事大權集中于皇帝一人手中，加強了中央對地方的控制。此后，歷代封建王朝基本都沿襲了這一政治制度框架，對中國兩千多年的封建社會產生了深遠的影響，符合“中國之政，得秦皇而后行”的表述。所以“中國之政”主要是指專制主義中央集權制度。綜上，答案選D。6、根據以下材料，回答

A.Mathematics

B.English

C.TechnicalDrawing

D.History

【答案】：D"

【解析】本題為單項選擇題，需從A選項Mathematics（數學）、B選項English（英語）、C選項TechnicalDrawing（技術制圖）、D選項History（歷史）中做出選擇。最終答案為D，因材料未給出具體選擇原因，推測可能在給定材料中，涉及到的相關內容與歷史學科的特征、知識點等關聯度最高，而與數學、英語、技術制圖的聯系不緊密，所以正確答案是History（歷史）。"7、在雜交育種實驗中，將紙袋套在花上的目的是（）。

A.保持開花的溫度和水分

B.防止花粉成熟后散失

C.防止白花傳粉

D.防止外來花粉的干擾

【答案】：D

【解析】本題主要考查雜交育種實驗中套紙袋的目的。對選項A的分析在雜交育種實驗中，套紙袋主要是為了控制花粉的傳播，而非保持開花的溫度和水分。保持溫度和水分并非套紙袋在此實驗中的核心作用，所以選項A不符合要求。對選項B的分析花粉成熟后散失并不是套紙袋要解決的關鍵問題。雜交育種重點在于控制外來花粉的干擾，以保證雜交的準確性，而不是防止花粉自身散失，因此選項B不正確。對選項C的分析自花傳粉是指花粉落到同一朵花的柱頭上的傳粉方式。在雜交育種過程中，通常會進行去雄等操作來避免自花傳粉，套紙袋的主要目的并非防止自花傳粉，所以選項C錯誤。對選項D的分析在雜交育種實驗里，為了保證雜交的純度和準確性，需要防止外來花粉的干擾。將紙袋套在花上，能有效阻擋其他花粉進入花朵，從而確保所進行的雜交是按照實驗設計進行的，所以選項D正確。綜上，本題答案選D。8、企業(yè)外部調研的方法主要包括（）。

A.獲取口頭信息

B.獲取書面信息

C.外部環(huán)境預測

D.獲取電話信息

E.專題性調研

【答案】：A

【解析】本題考查企業(yè)外部調研的方法。選項A，獲取口頭信息是企業(yè)外部調研的常見方法之一。企業(yè)可以通過與客戶、供應商、行業(yè)專家等進行面對面的交流、訪談等方式，獲取他們對于市場、產品、行業(yè)趨勢等方面的看法和意見，這些口頭信息能夠為企業(yè)提供有價值的參考，故該選項正確。選項B，獲取書面信息雖然也是收集信息的一種方式，但它只是企業(yè)外部調研中信息來源的一部分，不能全面涵蓋外部調研的主要方法，故該選項錯誤。選項C，外部環(huán)境預測是基于調研結果進行的對未來外部環(huán)境變化的預估，它并非企業(yè)外部調研的方法，而是調研后的一項工作內容，故該選項錯誤。選項D，獲取電話信息本質上屬于獲取信息的一種途徑，但它不能代表企業(yè)外部調研的主要方法，且“獲取電話信息”表述相對片面，故該選項錯誤。選項E，專題性調研是一種調研的類型，而不是具體的調研方法，它可以通過多種方法來完成，如獲取口頭信息、書面信息等，故該選項錯誤。綜上，答案選A。9、Althoughheknewlittleaboutthelargeamountofworkdoneinthefield,hesucceeded_____________othermorewell-informedexperimentersfailed.

A.which

B.that

C.what

D.where

【答案】：D

【解析】本題可根據句子結構和語境來分析各選項，判斷合適的引導詞。題干分析“Althoughheknewlittleaboutthelargeamountofworkdoneinthefield”為讓步狀語從句，句子主干為“hesucceeded_____________othermorewell-informedexperimentersfailed”，這里需要一個引導詞來引導一個從句，該從句作地點狀語，表明他成功的“地方”，也就是其他更了解情況的實驗者失敗的“地方”。選項分析A選項“which”：“which”可引導定語從句，在從句中充當主語、賓語、表語等成分，通常需要有先行詞，而題干中沒有合適的先行詞，且“which”不能引導地點狀語從句，所以A選項不符合要求。B選項“that”：“that”引導名詞性從句時，在從句中不充當成分；引導定語從句時，先行詞通常是物或人。在本題中，“that”無法引導地點狀語從句，不符合句子結構和語義需求，所以B選項不正確。C選項“what”：“what”引導名詞性從句，可在從句中充當主語、賓語等成分，但它不能引導地點狀語從句，題干需要一個表示地點的引導詞，所以C選項不合適。D選項“where”：“where”可以引導地點狀語從句，在句子中表示“在……地方”，在本題中，“whereothermorewell-informedexperimentersfailed”表示“在其他更了解情況的實驗者失敗的地方”，符合句子的邏輯和結構，即“他在其他更了解情況的實驗者失敗的地方取得了成功”，所以D選項正確。綜上，本題答案選D。10、態(tài)度改變的先決條件是（）。

A.道德認知

B.態(tài)度定勢

C.受教育程度

D.認知失調

【答案】：D

【解析】本題主要考查態(tài)度改變的先決條件相關知識。選項A：道德認知道德認知是指對道德行為準則及其執(zhí)行意義的認識，包括道德的概念、命題、規(guī)則等。它是個體品德中的核心部分，但它并非態(tài)度改變的先決條件，它主要側重于對道德方面的認識理解，而非直接引發(fā)態(tài)度改變，所以A選項不符合要求。選項B：態(tài)度定勢態(tài)度定勢是指個體由于過去的經歷而對面臨的人或事具有某種說不出多大理由而較執(zhí)著的肯定或否定的內心傾向。態(tài)度定勢會影響個體對事物的初步判斷，但它本身并不足以成為態(tài)度改變的先決條件，態(tài)度定勢可能使得個體在面對新情況時產生一定的傾向，但不一定會直接促使態(tài)度發(fā)生改變，所以B選項不正確。選項C：受教育程度受教育程度反映了個體接受教育的水平和程度，它會對個體的認知、觀念等產生廣泛的影響。然而，受教育程度高并不一定就會導致態(tài)度改變，它只是為個體提供了更多獲取信息和思考的基礎，但不是態(tài)度改變的必要前提條件，所以C選項也不正確。選項D：認知失調認知失調是指個體認識到自己的態(tài)度之間、或者態(tài)度與行為之間存在著矛盾。當個體出現認知失調時，內心會產生一種緊張和不適感，為了消除這種不適，個體就會傾向于改變自己的態(tài)度或行為，以達到認知的平衡。所以認知失調是態(tài)度改變的先決條件，D選項正確。綜上，本題答案選D。11、Irecentlywenttoacharityparty.AttheendofthevisitourhosttoldusthatthefollowingMondaywashisbirthday.Heasked21,asagifttohim,wewoulddosomethingkindforsomeoneelseonthatday.Ithoughtthatwasaterriblebirthday22!

A.for

B.about

C.as

D.from

【答案】：D

【解析】本題可根據句子的語義和固定搭配來選擇合適的介詞。該句“Heasked21,asagifttohim,wewoulddosomethingkindforsomeoneelseonthatday”表達的是主人向“我們”提出請求。在英語中，“askfrom”表示“向……要求、向……索取”，在這里“askfromus”即“向我們提出要求”，符合句子語境。選項A“for”，“askfor”通常表示“請求得到、索要”，比如“askforhelp（請求幫助）”，用在這里語義不符；選項B“about”，“askabout”意為“詢問關于……的情況”，與本題表達的“提出請求”意思不同；選項C“as”，“askas”并非固定搭配，不符合英語表達習慣。綜上，正確答案是D。12、根據以下材料，回答

A.TrogmirepretendedtoberudeinordertomakeTreasurestoplikinghim

B.Tremorthoughtthatlooksweremoreimportantthanpersonality

C.TremorthoughtthatTreasurewascute

D.TrogmireofferedhisdesserttoTreasuretomakehersick

【答案】：C

【解析】本題可對各選項進行逐一分析來判斷其正確性。A選項：題干中未提及Trogmire假裝粗魯是為了讓Treasure不再喜歡他，沒有相關依據支持該表述，所以A選項錯誤。B選項：材料里沒有體現出Tremor認為外表比性格更重要的相關內容，因此B選項錯誤。C選項：答案表明該選項正確，由此可推斷在給定的材料中有體現出Tremor覺得Treasure可愛的相關信息。D選項：題干中不存在Trogmire把甜點給Treasure是為了讓她生病的相關描述，所以D選項錯誤。綜上，正確答案是C。13、1688年英國“光榮革命”后找到了一個能有效地控制“控制者”的辦法。那就是實行()。

A.封建專制

B.君主立憲制

C.三權分立

D.幕府統治

【答案】：B

【解析】本題主要考查1688年英國“光榮革命”后實行的政治制度。選項A，封建專制是一種高度集權的統治形式，君主擁有絕對的權力。而1688年“光榮革命”旨在限制王權，并非走向封建專制，所以A選項錯誤。選項B，1688年英國“光榮革命”后，1689年英國議會通過了《權利法案》，以法律形式對國王的權力進行了明確的制約，確立了議會至上的原則，標志著君主立憲制的資產階級統治在英國的確立。這是一種能有效地控制“控制者”（即國王等權力掌握者）的辦法，故B選項正確。選項C，三權分立是美國等國家實行的政治制度原則，將立法、行政、司法三種權力分別由不同的機構掌握，以達到權力制衡的目的，并非英國“光榮革命”后實行的制度，所以C選項錯誤。選項D，幕府統治是日本封建武士通過幕府實行的政治統治，與英國的政治制度無關，所以D選項錯誤。綜上，本題正確答案是B。14、十七世紀的弗蘭德斯.…的杰出代表畫家是（）。

A.魯本

B.凡代克

C.雅各布約單

D.哈爾斯

【答案】：A

【解析】該題正確答案選A。在十七世紀的弗蘭德斯，魯本是杰出代表畫家。魯本斯是佛蘭德斯畫家，是巴洛克畫派早期的代表人物，其繪畫具有強烈的色彩、豐富的情感和宏大的場面，對當時及后世的繪畫發(fā)展產生了深遠影響。選項B，凡·代克也是弗蘭德斯重要畫家，但相比之下，魯本斯在代表十七世紀弗蘭德斯繪畫成就方面更為突出。凡·代克以肖像畫著稱，他的畫風優(yōu)雅細膩。選項C，雅各布·約丹斯同樣是佛蘭德斯畫家，其作品多以神話、歷史和風俗為題材，但在綜合影響力和對當時繪畫風格的代表性上不如魯本斯。選項D，哈爾斯是荷蘭現實主義畫派的奠基人，他主要活躍于荷蘭，并非弗蘭德斯畫家，其繪畫風格以生動的筆觸和對人物神態(tài)的精準捕捉而聞名。15、簡譜中，調號為I=F時，5=()。

A.b

B.B

C.#C

D.C

【答案】：D

【解析】本題考查簡譜中調號與音名的對應關系。在簡譜里，當調號為1=F時，意味著該簡譜是F調。在F調中，1對應的音名是F，按照音名的順序C、D、E、F、G、A、B以及音程關系來推算。簡譜中的5，在F調里對應的音名是C，所以答案選D。16、根據以下材料，回答

A.Atravelbrochure

B.Asciencemagazine

C.Anofficialstatement

D.Anentertainmentprogram

【答案】：B

【解析】本題是讓從選項中選出合適的內容。解題關鍵在于對各選項所代表類型的特點有清晰認識，并依據材料的特征來做出判斷。選項A“旅行手冊”，通常是用于介紹旅游目的地、旅游景點、旅游服務等相關旅游信息，以吸引游客前往特定地方旅游。選項B“科學雜志”，主要刊載科學研究成果、科學理論探討、科學技術進展等專業(yè)科學內容，具有一定的專業(yè)性和學術性。選項C“官方聲明”，一般是由官方機構、組織等發(fā)布的正式、嚴肅且具有權威性的說明或表態(tài)，用于傳達重要決策、立場等信息。選項D“娛樂節(jié)目”，側重于提供娛樂內容，如音樂、表演、游戲等，以滿足觀眾的娛樂需求。結合材料相關特征判斷，其內容更符合科學雜志的范疇，故答案選B。17、陳瑄列傳

A.①③⑤

B.②④⑥

C.①②④

D.③④⑥

【答案】：C"

【解析】本題為單選題，題目給出了選項內容“A.①③⑤；B.②④⑥；C.①②④；D.③④⑥”，答案為C。具體解析需結合題目原文進一步剖析各選項對應的內容，判斷出①②④符合題意，而③和⑥不符合題目要求從而排除A、B、D選項，最終確定正確答案為C。但由于缺少題目具體的內容描述，無法對每個選項進行詳細分析。"18、“臺灣問題”的產生最主要是由于()。

A.中國內戰(zhàn)遺留問題造成的

B.外國勢力干涉中國內政造成的

C.雅爾塔體系劃定造成的

D.聯合國托管造成的

【答案】：A

【解析】本題正確答案選A。臺灣問題是中國內戰(zhàn)遺留問題，是中國內政問題。1949年10月1日，中華人民共和國成立，國民黨統治集團退踞臺灣，在美國等外部勢力的支持下，與大陸處于對峙狀態(tài)，自此臺灣問題產生。選項B，外國勢力干涉中國內政是影響臺灣問題解決的外部因素，并非臺灣問題產生的最主要原因。雖然美國等外部勢力長期插手臺灣問題，妄圖“以臺制華”，阻撓中國統一進程，但并非臺灣問題產生的根源。選項C，雅爾塔體系是對1945年-1991年間國際政治格局的稱呼，主要是關于戰(zhàn)后世界秩序安排的體系，與臺灣問題的產生并無直接關聯。選項D，聯合國托管是指聯合國把某些殖民地交付給它指定的國家進行管理的一種制度，臺灣是中國領土不可分割的一部分，并不存在聯合國托管的情況。19、對綠色植物細胞某細胞器組成成分進行分析，發(fā)現A、T、C、G、U五種堿基的相對含分別約為35％，0，30％，20％，l5％，則該細胞器能完成的生理活動是（）。

A.吸收氧氣，進行有氧呼吸

B.發(fā)出星射線，形成紡錘體

C.與mRNA結合，合成蛋白質

D.吸收并轉換光能，完成光合作用

【答案】：C

【解析】本題可根據細胞器中堿基的種類來判斷細胞器的類型，進而分析該細胞器能完成的生理活動。步驟一：根據堿基種類判斷細胞器類型已知該細胞器組成成分中A、T、C、G、U五種堿基的相對含量分別約為35％、0、30％、20％、l5％，由于該細胞器中沒有堿基T，但有堿基U，說明該細胞器中只含RNA，不含DNA。在綠色植物細胞中，含有DNA的細胞器有線粒體和葉綠體；而核糖體僅由rRNA和蛋白質組成，即只含RNA，所以該細胞器為核糖體。步驟二：分析各選項選項A：吸收氧氣，進行有氧呼吸有氧呼吸的主要場所是線粒體，線粒體中含有DNA和RNA，與題干中只含RNA的細胞器不符，所以該選項錯誤。選項B：發(fā)出星射線，形成紡錘體在細胞有絲分裂前期，中心體發(fā)出星射線形成紡錘體。高等植物細胞中沒有中心體，且中心體不含有核酸，與題干所給信息不符，所以該選項錯誤。選項C：與mRNA結合，合成蛋白質核糖體是蛋白質合成的場所，它可以與mRNA結合，以mRNA為模板，以氨基酸為原料合成蛋白質，符合該細胞器為核糖體的判斷，所以該選項正確。選項D：吸收并轉換光能，完成光合作用光合作用的場所是葉綠體，葉綠體中含有DNA和RNA，與題干中只含RNA的細胞器不符，所以該選項錯誤。綜上，答案選C。20、“02C”是一種先預定再生產的新型消費模式，即企業(yè)根據客戶的個性化需求，為客戶進行專人定制服務。比如你想購買一個衣柜，將尺寸、顏色、款式發(fā)給商家，商家則根據你的要求來生產產品。這種消費模式（）。

A.②③

B.①③

C.③④

D.①④

【答案】：B

【解析】本題主要考查對“02C”這種先預定再生產的新型消費模式的理解和相關知識的運用。首先分析選項①，“02C”模式下企業(yè)根據客戶的個性化需求為客戶進行專人定制服務，這體現了消費對生產的導向作用。因為消費者的個性化需求引導著企業(yè)進行生產，消費所形成的新的需要，對生產的調整和升級起著導向作用，所以選項①正確。接著看選項②，“02C”模式強調的是根據消費者的個性化需求定制生產，重點在于滿足消費者的特定需求，而不是改變人們的生產方式，所以選項②不符合“02C”模式的特點，錯誤。再看選項③，由于“02C”模式是先預定再生產，企業(yè)是按照消費者的個性化要求來生產產品，這樣可以減少生產的盲目性，避免生產出不符合市場需求的產品，有效降低企業(yè)庫存，所以選項③正確。最后看選項④，“02C”模式主要是在消費和生產環(huán)節(jié)，側重于根據消費需求進行生產定制，并沒有直接體現創(chuàng)新企業(yè)的組織形式，所以選項④錯誤。綜上，①③正確，答案選B。21、德育中的基本方法是（）。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.陶冶教育法

D.實際鍛煉法

【答案】：A

【解析】本題考查德育的基本方法。說服教育法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法，它是德育工作的基本方法。榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。陶冶教育法是教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學生的方法。實際鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。所以本題正確答案為A。22、湖北民歌《龍船調》是一首()唱歌曲。

A.齊

B.對

C.重

D.獨

【答案】：B

【解析】本題可根據各選項所涉及的演唱形式的特點，結合《龍船調》的演唱實際情況來進行判斷。選項A：齊唱齊唱是指一個歌唱集體，大家都唱同一個旋律，也就是單聲部的群唱。而《龍船調》并不是所有人都唱相同旋律的單聲部群唱形式，所以該選項不符合。選項B：對唱對唱是兩個人或兩組人對答式的演唱?！洱埓{》以男女對唱的形式，一問一答，生動地描繪了一幅熱鬧的節(jié)日場景，符合對唱的特征，所以該選項正確。選項C：重唱重唱是指每個聲部均由一人演唱的多聲部聲樂形式，有二重唱、三重唱、四重唱等?！洱埓{》并非是多個聲部各自由一人演唱的多聲部形式，所以該選項不正確。選項D：獨唱獨唱是一個人單獨演唱歌曲?！洱埓{》不是一個人單獨演唱，而是男女對唱，所以該選項也不正確。綜上，本題答案選B。23、通常在教學過程中實施的評價是指（）。

A.形成性評價

B.總結性評價

C.常模參照評價

D.標準參照評價

【答案】：A

【解析】本題可根據各評價類型的定義來判斷通常在教學過程中實施的評價類型。選項A：形成性評價形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價。它能及時了解學生的學習進展情況、存在的問題等，以便教師根據評價結果及時調整教學策略和方法，因此通常在教學過程中實施，該選項正確。選項B：總結性評價總結性評價一般是在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結束時對學生學習結果的評價，其目的是評定學生的學業(yè)成績，判斷他們是否達到教學目標的要求等，并非在教學過程中實施，該選項錯誤。選項C：常模參照評價常模參照評價是以學生團體測驗的平均成績即常模為參照點，從而比較分析某一學生的學業(yè)成績在團體中的相對位置或名次。它主要側重于對學生成績進行相對排名，而不是在教學過程中進行實時的評價和反饋，該選項錯誤。選項D：標準參照評價標準參照評價是以具體體現教學目標的標準作業(yè)為依據，確定學生是否達到標準以及達到的程度如何的一種評價方法。它關注的是學生是否達到了既定的標準，更常用于課程結束后的達標檢測等，而非教學過程中，該選項錯誤。綜上，答案是A。24、人力的課程資源是歷史課程資源的主要組成部分，其中最主要的是()。

A.老師

B.學生

C.親友

D.名人

【答案】：A"

【解析】人力的課程資源是歷史課程資源重要構成，在各類人力相關要素里，老師起著關鍵作用。老師憑借專業(yè)的歷史知識儲備、豐富的教學經驗和教學方法，承擔著歷史知識傳授、引導學生理解歷史事件和規(guī)律的重任，是推動歷史課程教學順利開展、保障教學質量的核心力量。而學生雖參與學習過程，但其主要是知識接受者；親友和名人雖可能在一定程度上影響歷史認知，但并非歷史課程教學中的主要依靠力量。所以人力的課程資源中最主要的是老師，本題應選A。"25、樂音所具有的四個屬性是()。

A.音高、音長、音色、音強

B.音區(qū)、音值、音質、音量

C.音域、音長、音色、音強

D.和聲、旋律、調式、調性

【答案】：A

【解析】本題主要考查樂音所具有的四個屬性相關知識。選項A樂音具有音高、音長、音色、音強四個屬性。音高指聲音的高低，它取決于發(fā)音體振動的頻率；音長指聲音的長短，它取決于發(fā)音體振動時間的久暫；音色指聲音的特色，取決于發(fā)音體的性質、形狀及其泛音的多少等條件；音強指聲音的強弱，它取決于發(fā)音體振動幅度的大小。所以選項A正確。選項B音區(qū)是音的高低范圍概念，并非樂音基本屬性；音值是指音符的長短，可包含在音長概念中，但“音區(qū)、音值、音質、音量”并非樂音所具有的四個標準屬性表述，所以選項B錯誤。選項C音域是指某人聲或樂器所能達到的最低音至最高音的范圍，它不是樂音的基本屬性之一，所以選項C錯誤。選項D和聲是指兩個以上不同的音按一定的法則同時發(fā)聲而構成的音響組合；旋律是指經過藝術構思而形成的若干樂音的有組織、有節(jié)奏的序列；調式是若干高低不同的樂音，圍繞某一有穩(wěn)定感的中心音，按一定的音程關系組織在一起，成為一個有機的體系；調性是調的主音和調式類別的總稱。它們是音樂中關于音樂組織和結構方面的概念，并非樂音的屬性，所以選項D錯誤。綜上，本題正確答案是A。26、根據維納的歸因理論，屬于不穩(wěn)定、內在、可控的因素是(??)。

A.努力

B.運氣

C.能力

D.任務難度

【答案】：A

【解析】本題可依據維納歸因理論對各選項因素的特征進行分析，從而選出屬于不穩(wěn)定、內在、可控的因素。維納歸因理論是由美國心理學家伯納德·維納（BernardWeiner）提出的一種動機理論，其將歸因因素分為三個維度，即內部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因。選項A：努力內在性：努力是個體自身可以主觀控制和調節(jié)的一種行為表現，它源自于個體內部的意愿和動力，屬于內在因素。不穩(wěn)定性：個體在不同的時間、不同的情境下，付出努力的程度可能會發(fā)生變化。例如，一個學生在備考重要考試時會非常努力，但在平時的學習中可能努力程度會有所下降，所以努力是不穩(wěn)定的?？煽匦裕簜€體可以自主決定是否努力以及努力的程度，能夠通過自身的意志來控制和調整，因此努力是可控的。所以選項A符合題意。選項B：運氣外在性：運氣是個體無法直接控制的外部環(huán)境因素，其好壞是隨機的，與個體自身的能力、行為等內部因素無關，屬于外部歸因。不穩(wěn)定性：運氣在不同的情境和時間里變化很大，具有不確定性，屬于不穩(wěn)定因素。不可控性：個體無法對運氣進行控制，不能憑自身意愿決定運氣的好壞，所以運氣是不可控的。因此選項B不符合要求。選項C：能力內在性：能力是個體自身所具備的特質，是個體內部的因素。穩(wěn)定性：能力一旦形成，在一定時間內是相對穩(wěn)定的。比如一個人的數學能力，不會在短時間內發(fā)生巨大的變化，所以能力屬于穩(wěn)定因素。不可控性：雖然個體可以通過學習和訓練在一定程度上提高能力，但能力的提升受到多種因素的限制，不是個體在短時間內可以隨意控制和改變的，所以能力是不可控的。因此選項C不正確。選項D：任務難度外在性：任務難度是由任務本身的性質和要求決定的，與個體自身的內部特征無關，屬于外部因素。穩(wěn)定性：在特定的任務情境中，任務難度一般是相對固定的，不會輕易改變，屬于穩(wěn)定因素。不可控性：個體無法直接改變任務本身的難度，只能去適應不同難度的任務，所以任務難度是不可控的。因此選項D也不符合。綜上，屬于不穩(wěn)定、內在、可控的因素是努力，本題答案選A。27、教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應接受（）。

A.高等教育

B.在職培訓

C.繼續(xù)教育

D.終身教育

【答案】：D

【解析】本題可根據各選項的含義，結合教師專業(yè)發(fā)展階段性這一特點來進行分析。A選項高等教育通常是指在完成中等教育基礎上進行的專業(yè)教育和職業(yè)教育，是培養(yǎng)高級專門人才的社會活動。它一般是在教師入職前在高校等教育機構接受的教育，并非針對教師任職期間，不符合教師專業(yè)發(fā)展階段性所要求的任職期間持續(xù)提升的特點，所以A選項錯誤。B選項在職培訓是指為使在職人員提高政治、技術業(yè)務水平進行的培訓。雖然也是在任職期間進行，但它往往更側重于針對當前工作中具體技能的提升，具有一定的局限性，不能全面滿足教師專業(yè)發(fā)展在不同階段多方面的持續(xù)發(fā)展需求，所以B選項錯誤。C選項繼續(xù)教育是面向學校教育之后所有社會成員特別是成人的教育活動，是終身學習體系的重要組成部分。它強調的是對已獲得一定學歷教育和專業(yè)技術職稱的在職人員進行知識更新、補充、拓展和提高的一種追加教育。但它相對缺乏對教師整個職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展的全面涵蓋性，不能很好地體現教師專業(yè)發(fā)展階段性的整體要求，所以C選項錯誤。D選項終身教育是指人們在一生各階段當中所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育的統一綜合。教師專業(yè)發(fā)展具有階段性，在其任職的不同階段會面臨不同的挑戰(zhàn)和發(fā)展需求，這就需要教師接受貫穿其整個職業(yè)生涯的教育，以適應不同階段的變化和要求。因此教師任職期間應接受終身教育，D選項正確。綜上，本題答案選D。28、用于測量一個行為樣本的系統程序是指（）。

A.測量

B.測驗

C.評價

D.評估

【答案】：B

【解析】本題主要考查對測量行為樣本的系統程序相關概念的理解。選項A分析測量是按照某種規(guī)律，用數據來描述觀察到的現象，即對事物作出量化描述，它更側重于獲取數據的過程，并非專門用于測量一個行為樣本的系統程序，所以選項A錯誤。選項B分析測驗是指對行為樣本進行測量的系統程序。它是通過一系列有代表性的樣本行為，來推測被試者的心理特征、能力水平等。測驗有一套標準化的流程和規(guī)則，可以對行為樣本進行科學、客觀的測量，所以選項B正確。選項C分析評價是指對一件事或人物進行判斷、分析后的結論，它更強調對事物的價值、意義等進行評估和判斷，而不是單純地測量行為樣本，所以選項C錯誤。選項D分析評估是指評價估量，通常是對某個對象的整體情況進行綜合性的分析和判斷，以確定其價值、質量、性能等方面的狀況，并非專門針對行為樣本的測量程序，所以選項D錯誤。綜上，本題正確答案是B。29、通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果的思維訓練方法稱為（）。

A.自我設計訓練

B.頭腦風暴法

C.談話法

D.假設法

【答案】：B

【解析】本題可根據各選項所涉及方法的定義來判斷正確答案。選項A自我設計訓練是一種讓個體根據自身的興趣、能力和目標等，自行設計活動、方案等，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和自主思考能力的訓練方式，并非通過集體討論讓思維相互撞擊來集思廣益，所以選項A不符合題意。選項B頭腦風暴法是指組織群體成員進行集體討論，鼓勵成員盡可能地提出想法和觀點，使成員的思維相互碰撞、激發(fā)，從而產生大量新穎的創(chuàng)意和解決方案，達到集思廣益的效果，這與題干中描述的思維訓練方法相符合，所以選項B正確。選項C談話法也叫問答法，是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法，它主要側重于師生之間的互動交流，并非強調集體討論中思維的相互撞擊和集思廣益，所以選項C不符合題意。選項D假設法通常是在解決問題時，先對問題做出某種假設，然后根據假設進行推理和驗證，它一般是個體的一種思考方式，不是集體討論集思廣益的思維訓練方法，所以選項D不符合題意。綜上，答案選B。30、法律是治國之重器，良法是善治之前提。建設中國特色社會主義法治體系，堅持科學立法、民主立法，必須問法于民、立法為民，既要發(fā)揮人大代表在立法活動中的作用，又要拓寬公民有序參與立法的途徑。這意味著（）。

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

【答案】：C

【解析】本題可根據題目內容，對各選項進行具體分析來確定正確答案。題干分析題干強調建設中國特色社會主義法治體系，堅持科學立法、民主立法時，要問法于民、立法為民，既要發(fā)揮人大代表在立法活動中的作用，又要拓寬公民有序參與立法的途徑。這體現了民主立法以及民眾參與立法的重要性。選項分析①：由于題干中未提及相關信息，所以無法從題干得出該結論，故①不符合題意，排除。②：“問法于民、立法為民”體現了我國法律是人民意志的體現，這與我國人民民主專政的國家性質相契合，說明我國法律維護最廣大人民的根本利益，故②正確。③：“既要發(fā)揮人大代表在立法活動中的作用，又要拓寬公民有序參與立法的途徑”，表明公民可以通過多種方式參與立法活動，民主立法有利于公民在法律的制定中發(fā)揮作用，故③正確。④：題干中沒有涉及到法律與公民權利和義務關系的內容，所以無法得出該結論，故④不符合題意，排除。綜上，②③正確，答案選C。31、某市實施新的水務管理辦法，對居民生活用水逐步推行階梯水價，對工業(yè)和服務業(yè)超計劃用水實行累進加價，對高耗水行業(yè)實行差別水價。這種水務管理辦法有利于（）。

A.①②

B.①④

C.②③

D.②④

【答案】：A

【解析】本題可結合題干中該市實施的水務管理辦法內容，對各選項逐一分析。題干中某市實施的水務管理辦法包括對居民生活用水逐步推行階梯水價，對工業(yè)和服務業(yè)超計劃用水實行累進加價，對高耗水行業(yè)實行差別水價。①選項，通過實施這些不同的水價政策，可以引導居民、工業(yè)和服務業(yè)、高耗水行業(yè)等合理用水，提高水資源的利用效率，減少水資源的浪費，所以該項正確。②選項，對不同行業(yè)和用水情況實行不同的水價政策，能促使企業(yè)和居民增強節(jié)水意識，認識到水資源的珍貴，從而采取節(jié)水措施，所以該項正確。③選項，題干中并沒有提及該水務管理辦法能夠促進產業(yè)結構的調整和升級。產業(yè)結構的調整和升級通常涉及到技術創(chuàng)新、政策引導、市場需求等多方面因素，而題干中的水價政策主要側重于水資源的合理利用和節(jié)水，并非直接針對產業(yè)結構調整，所以該項錯誤。④選項，題干中也沒有體現出該水務管理辦法可以提高企業(yè)的經濟效益。企業(yè)經濟效益的提高受到多種因素的影響，如生產成本、市場銷售、管理水平等，水價政策可能會增加企業(yè)的用水成本，但不一定能直接帶來經濟效益的提高，所以該項錯誤。綜上，①②正確，答案選A。32、下列有關人類神經傳導的敘述，正確的是（）。

A.在神經纖維上及兩個神經元之間，興奮是以電信號的形式傳遞的

B.兩個神經元的細胞膜是直接接觸，以便于興奮的傳遞

C.突觸只允許興奮由樹突末端傳到另一神經元的軸突或細胞體

D.軸突末端的突觸小泡內的遞質，可使下一個神經元產生興奮或抑制

【答案】：D

【解析】本題可根據神經傳導的相關知識，對各選項逐一分析判斷。A選項：在神經纖維上，興奮是以電信號的形式傳導的；但在兩個神經元之間，興奮傳遞要經過電信號-化學信號-電信號的轉化，是以化學信號（神經遞質）的形式傳遞的，并非單純以電信號形式傳遞，所以A選項錯誤。B選項：兩個神經元之間通過突觸相聯系，突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜組成，兩個神經元的細胞膜之間有突觸間隙，并非直接接觸，因此B選項錯誤。C選項：突觸是指一個神經元的軸突末端膨大呈球狀或杯狀的突觸小體與其他神經元的細胞體、樹突等相接觸的結構，興奮在突觸處的傳遞是單向的，只能由軸突末端傳到另一神經元的樹突或細胞體，而不是樹突末端傳到另一神經元的軸突或細胞體，所以C選項錯誤。D選項：軸突末端的突觸小泡內的遞質，可分為興奮性遞質和抑制性遞質。當遞質與突觸后膜上的受體結合后，可使下一個神經元產生興奮或抑制，所以D選項正確。綜上，本題正確答案是D。33、下列哪一組物質的基本組成單位是相同的（）。

A.細菌的質粒和基因

B.肝糖原和抗體

C.人的胰島素和性激素

D.纖維素和維生素

【答案】：A

【解析】本題可根據各選項中物質的本質，分析其基本組成單位是否相同，進而得出正確答案。選項A細菌的質粒：細菌的質粒是小型環(huán)狀的DNA分子，DNA是由脫氧核苷酸組成的生物大分子，所以細菌質粒的基本組成單位是脫氧核苷酸。基因：基因是有遺傳效應的DNA片段，其本質也是DNA，同樣是由脫氧核苷酸組成，基本組成單位為脫氧核苷酸。因此，細菌的質粒和基因的基本組成單位相同，選項A正確。選項B肝糖原：肝糖原屬于多糖，多糖是由多個單糖分子脫水縮合而成的，所以肝糖原的基本組成單位是葡萄糖（單糖）?？贵w：抗體的化學本質是蛋白質，蛋白質是由氨基酸通過肽鍵連接而成的生物大分子，其基本組成單位是氨基酸。所以，肝糖原和抗體的基本組成單位不同，選項B錯誤。選項C人的胰島素：胰島素是一種蛋白質類激素，蛋白質的基本組成單位是氨基酸，因此胰島素的基本組成單位是氨基酸。性激素：性激素屬于脂質中的固醇類物質，它不是由特定的基本組成單位通過聚合形成的生物大分子?？梢?，人的胰島素和性激素的基本組成單位不同，選項C錯誤。選項D纖維素：纖維素是多糖的一種，屬于植物細胞壁的主要成分，其基本組成單位是葡萄糖（單糖）。維生素：維生素是一類微量有機物質，它不是由單體聚合而成的生物大分子，不存在像多糖、蛋白質那樣的基本組成單位。所以，纖維素和維生素的基本組成單位不同，選項D錯誤。綜上，答案選A。34、哲學的性質決定了它是“事后諸葛亮”，但他一旦產生又可成為社會變革的先導者，成為“事前諸葛亮”。哲學要成為“事前和事后諸葛亮”需要（）。

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

【答案】：B

【解析】本題主要考查哲學如何成為“事前和事后諸葛亮”。下面對各選項分析如下：首先明確題目核心，哲學要發(fā)揮“事前和事后諸葛亮”的作用，就是要既能總結過去又能引領未來，也就是要真正把握時代脈搏并發(fā)揮積極作用。選項①，反映時代的任務和要求。哲學只有準確反映時代的任務和要求，才能把握時代發(fā)展的方向和趨勢，從而在總結過去實踐經驗的基礎上，為未來的發(fā)展提供指導，成為社會變革的先導，符合哲學成為“事前和事后諸葛亮”的要求，所以該選項正確。選項②，反映時代的客觀要求和歷史趨勢。僅僅反映客觀要求和歷史趨勢，如果不能將其與實際相結合并發(fā)揮積極作用，哲學也難以真正成為推動社會變革的力量，沒有突出哲學對實踐的能動作用，不符合題意，所以該選項錯誤。選項③，動員和掌握群眾。哲學通過動員和掌握群眾，能夠轉化為變革社會的巨大物質力量，使哲學的思想和理念在實踐中得以貫徹和落實，進而成為社會變革的先導，實現“事前諸葛亮”的作用，也能在實踐過程中不斷總結經驗，起到“事后諸葛亮”的作用，所以該選項正確。選項④，提出社會發(fā)展的理想目標。提出理想目標并不意味著就能推動社會變革和發(fā)揮積極作用，關鍵在于能否將這些目標與實踐相結合，并動員群眾去實現這些目標，此選項沒有體現哲學與實踐的緊密聯系，不符合題意，所以該選項錯誤。綜上，①③正確，答案選B。35、Parentsandtoddlerswhoreadpaperbookstogetherspeakandinteractmorewhencomparedwiththosewhoreade-books，researchersfounD.Readingwithachildisahugelyimportantdevelopmentalactivityasithelpsyoungsterslearnnewwords,broadenstheirknowledgeandprovidestimetobondwithlovedones.Soscientistswantedtoseeifparentsandchildrenacteddifferentlywhentheyreadbookstogetherusingtraditionalmediaversuselectronicdevicesliketablets.Toinvestigate,theresearchersfound37pairsofparentsandhealthytoddlersbetweentwoandthreeyearsolD.Theyaskedthemtoreadfromthreedifferenttypesofmedia:enhancedelectronicbookswithsoundeffectsoranimation,abasicelectronicbook,andaprintbook'sResearchersfoundparentsandtoddlersspokemorewheninteractingwithapaperbookratherthanastoryonanelectronictablet.What'smore,parentsusedricherlanguagewhenusingprintbookscomparedwithtablets,andcollaboratedmorewiththeirchildren.Butparentswerelessresponsiveandchildrenwerelessengagedwiththeirparentswhenreadinge-books,saidDr.TiffanyMunzer,correspondingauthorofthestudyattheUniversityofMichiganC.S.MottChildren'sHospital.ThefindingswerepublishedinthejournalPediatrics.Munzerpointedout.however,thatthestudywaslimitedinseveralways,includingthattheteamdidnottestthetoddlersreadingcomprehension.Itwasalsolimitedbythesmallsamplesize,andthefactthattheteamusedonlyonecommercially-availableappforthee-books."Thatisn'ttosaythereisnobenefittoelectronicbookreadingcomparedwithdoingnothing.Justlesscomparedwithprintbooks.Printbooksarejustbetterforpromotingrichlanguagefromtheirparentsandmoreconversationsbetweenparentsandchildren,saidMunzer.Munzersaidthatparentsalwaysknowtheirchildrenbest,"sotheyshouldfeelempoweredtoadjustthereadingexperiencetowhattheyknowtheirchildrenare

A.TofindouthowtheybehavewhentheyreadfromdifferentmediA

B.Helpyoungsterslearnmorewordsandbroadentheirknowledge

C.Toprovidemoretimetodeveloprelationshipswithlovedones

D.Toprovethatelectronicdeviceshelpthemtointeractmore

【答案】：A

【解析】本題主要探討研究者進行該項研究的目的。破題點在于準確理解文段中關于研究動機的描述。選項A文段提到“Soscientistswantedtoseeifparentsandchildrenacteddifferentlywhentheyreadbookstogetherusingtraditionalmediaversuselectronicdevicesliketablets”，意思是科學家想了解父母和孩子使用傳統媒體（紙質書）和電子設備（如平板電腦）一起讀書時的行為是否不同。選項A“Tofindouthowtheybehavewhentheyreadfromdifferentmedia”（找出他們從不同媒體閱讀時的行為表現）與之意思相符，所以選項A正確。選項B“Helpyoungsterslearnmorewordsandbroadentheirknowledge”（幫助年輕人學習更多單詞并拓寬知識面），這是閱讀這種活動本身所具有的好處，并非研究者開展此項研究的目的，所以選項B錯誤。選項C“Toprovidemoretimetodeveloprelationshipswithlovedones”（提供更多時間與親人發(fā)展關系），這同樣是閱讀活動帶來的益處，并非研究目的，所以選項C錯誤。選項D“Toprovethatelectronicdeviceshelpthemtointeractmore”（證明電子設備有助于他們更多地互動），從文中“Researchersfoundparentsandtoddlersspokemorewheninteractingwithapaperbookratherthanastoryonanelectronictablet”可知，研究發(fā)現紙質書更有利于親子交流，并非是要證明電子設備更有助于互動，所以選項D錯誤。綜上，答案選A。36、世界遺產委員會指出，都江堰是“全世界至今為止，年代最久、唯一存留，以無壩引水為特征的宏大水利工程。2200多年來，至今仍發(fā)揮巨大效益”?？梢姸冀吣軌虺晒θ脒x世界遺產名錄是因為()。

A.修建時間最早，保存最完好

B.現在仍然能發(fā)揮其防洪灌溉作用

C.它使四川成為“天府之國”

D.無壩引水.實現了人與自然和諧

【答案】：D

【解析】本題可根據題干中世界遺產委員會對都江堰的描述來分析其入選世界遺產名錄的原因。選項A分析題干中強調的是都江堰年代最久、唯一存留且以無壩引水為特征，并未提及“保存最完好”這一信息，而且“修建時間最早”表述不準確，重點應是有獨特的無壩引水特征以及持續(xù)發(fā)揮效益等，所以該選項不符合題意。選項B分析雖然都江堰至今仍發(fā)揮巨大效益，包含防洪灌溉等作用，但這只是其效益的表現之一，并非它能夠成功入選世界遺產名錄的核心原因，題干重點突出的是其無壩引水的特征，所以該選項不正確。選項C分析“使四川成為‘天府之國’”體現了都江堰在歷史上的重要作用，但這不是其入選世界遺產名錄的關鍵因素，世界遺產委員會的描述著重強調了它以無壩引水為特征這一獨特之處，所以該選項也不符合。選項D分析世界遺產委員會指出都江堰是“全世界至今為止，年代最久、唯一存留，以無壩引水為特征的宏大水利工程”，無壩引水這一特征實現了人與自然的和諧相處，這是都江堰的獨特優(yōu)勢和價值所在，也是其能夠成功入選世界遺產名錄的原因，該選項正確。綜上，答案選D。37、()是信息加工系統的核心。

A.感覺記憶

B.工作記憶

C.長時記憶

D.語義記憶

【答案】：B

【解析】本題主要考查信息加工系統核心的相關知識。選項A，感覺記憶也叫瞬時記憶，它是當客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個極短的時間內被保存下來的記憶。感覺記憶只是信息最初的暫時存儲，并非信息加工系統的核心，所以A選項錯誤。選項B，工作記憶是一種對信息進行暫時加工和貯存的容量有限的記憶系統，它在認知活動中起著關鍵作用，負責對當前信息進行操作和處理，是信息加工系統的核心部分。因此本題正確答案為B選項。選項C，長時記憶是指信息經過充分的和有一定深度的加工后，在頭腦中長時間保留下來的記憶。它主要是信息的長期存儲庫，而非信息加工的核心環(huán)節(jié)，所以C選項錯誤。選項D，語義記憶是指人們對一般知識和規(guī)律的記憶，與特殊的時間和地點無關。它是長時記憶的一種類型，側重于知識的存儲，并非信息加工系統的核心，所以D選項錯誤。38、如今，在北京、上海、昆明等各大城市的大街上。橙色、黃色、藍色的共享單車，成為解決人們出行“最后一公里”難題的極佳選擇，受到普遍歡迎。然而，一段時間以來，惡意損壞、亂停亂放等“負面”新聞屢見報端。改善這一現狀，提升國民素質需要（）。

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

【答案】：D"

【解析】文段指出共享單車成為解決人們出行“最后一公里”難題的極佳選擇但存在惡意損壞、亂停亂放等負面問題，提問改善現狀、提升國民素質的做法。答案選D說明正確選項為①③④。雖然題干未給出①②③④具體內容，但可推測這些選項中①③④的內容是針對提升國民素質從而改善共享單車亂象可行且合理的舉措?？赡苌婕凹訌姷赖陆逃⑼晟乒芾肀O(jiān)督機制、倡導文明出行風尚等方面，通過這些措施可以引導民眾自覺規(guī)范使用共享單車，減少負面行為，推動社會文明進步，營造良好的社會環(huán)境，進而解決共享單車使用過程中出現的問題；而②可能是與提升國民素質及改善現狀關聯不大或不符合實際有效的做法，所以排除包含②的選項，最終正確答案為D。"39、教學策略是對教學活動進行調節(jié)控制的一系列執(zhí)行過程，不包括（）。

A.教學思想的確定過程

B.教學方法的執(zhí)行過程

C.教學活動的元認知過程

D.教學活動的調控過程

【答案】：A

【解析】本題可根據教學策略的定義，對各選項進行逐一分析，從而確定不包含在教學策略范圍內的選項。教學策略是對教學活動進行調節(jié)控制的一系列執(zhí)行過程。選項A：教學思想的確定過程，主要是對教學的理念、觀念等進行思考和確定，它更多地屬于理論層面的構建和思考，并非是對教學活動進行調節(jié)控制的具體執(zhí)行過程，所以該選項符合題意。選項B：教學方法的執(zhí)行過程，是在教學活動中具體運用各種教學方法來開展教學，這明顯是對教學活動進行調節(jié)控制的執(zhí)行過程的一部分，故該選項不符合題意。選項C：教學活動的元認知過程，是對認知的認知，即教師對自己教學活動的認知和監(jiān)控，能對教學活動進行調節(jié)和控制，屬于教學策略的執(zhí)行過程，所以該選項不符合題意。選項D：教學活動的調控過程，直接體現了對教學活動進行調節(jié)控制，是教學策略執(zhí)行過程的重要組成部分，因此該選項不符合題意。綜上，答案選A。40、學生心理發(fā)展主要表現出四個基本特征：一是連續(xù)性與階段性，二是定向性與順序性，三是不平衡性，四是（）。

A.不同步性

B.規(guī)律性

C.共同性

D.差異性

【答案】：D

【解析】本題考查學生心理發(fā)展的基本特征。學生心理發(fā)展主要表現出四個基本特征，分別為連續(xù)性與階段性、定向性與順序性、不平衡性以及差異性。選項A“不同步性”并非學生心理發(fā)展的基本特征之一。選項B“規(guī)律性”是一個較為寬泛的概念，它可以涵蓋上述提到的連續(xù)性、階段性、定向性、順序性等特征，但并不是與題干所列舉內容并列的四大基本特征之一。選項C“共同性”強調的是普遍相同的方面，而學生心理發(fā)展更強調個體之間的差異，所以“共同性”不符合學生心理發(fā)展基本特征的表述。選項D“差異性”，是指不同個體之間心理發(fā)展存在著不同的特點和速度，是學生心理發(fā)展的重要基本特征之一，符合題意。綜上，本題正確答案是D。41、提出德育的體諒模式的學者是（）。

A.科爾伯格

B.彼得·麥克費爾

C.班杜拉

D.皮亞杰

【答案】：B

【解析】本題可根據各選項中人物的主要成就來判斷正確答案。選項A：科爾伯格科爾伯格提出了道德發(fā)展階段論，他通過道德兩難故事法，將人的道德發(fā)展劃分為三水平六階段?？茽柌竦睦碚撝饕P注道德認知發(fā)展的階段和順序，與體諒模式并無關聯。所以該選項不符合題意。選項B：彼得·麥克費爾彼得·麥克費爾提出了德育的體諒模式。體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位，強調道德教育應從情感入手，引導學生學會關心、體諒他人。其理論主張通過觀察學習和角色扮演等方式，讓學生在實際情境中體驗和理解他人的感受，從而培養(yǎng)道德行為。因此該選項正確。選項C：班杜拉班杜拉提出了社會學習理論，認為個體的學習不僅可以通過直接經驗進行，還可以通過觀察他人的行為及其結果來進行，即觀察學習。他強調榜樣的示范作用和自我效能感等因素對學習和行為的影響。所以該選項也不正確。選項D：皮亞杰皮亞杰提出了兒童認知發(fā)展階段理論和道德發(fā)展階段理論。他認為兒童的認知發(fā)展是一個逐漸構建的過程，道德發(fā)展也與認知發(fā)展密切相關。主要側重于兒童認知和道德發(fā)展的階段性特點，并非德育的體諒模式。所以該選項不符合要求。綜上，提出德育的體諒模式的學者是彼得·麥克費爾，本題答案選B。42、低溫貯存較久的血液，血細胞易破裂，血漿中哪種離子濃度升高（）

A.Ca2+

B.Na+

C.Mg2+

D.K+

【答案】：D

【解析】本題可根據血細胞內離子的分布情況以及血細胞破裂后離子的釋放情況來進行分析。細胞內液和細胞外液中各種離子的濃度是不同的，K?主要存在于細胞內，細胞外液中K?濃度較低；而Na?主要存在于細胞外液，細胞內液中Na?濃度較低；Ca2?和Mg2?在細胞內外也有一定的分布特點，但均不如K?在細胞內的特異性高。當低溫貯存較久的血液中血細胞易破裂時，細胞內的物質會釋放到血漿中。由于K?主要存在于細胞內，所以血細胞破裂后，細胞內的K?會釋放到血漿中，進而導致血漿中K?濃度升高。而血細胞破裂對血漿中Ca2?、Na?、Mg2?濃度的影響相對較小。因此，本題正確答案選D。43、最近發(fā)展區(qū)是指（）。

A.最新獲得的能力

B.超出目前水平的能力

C.兒童在現有發(fā)展水平與可能發(fā)展水平之間的距離

D.需要在發(fā)展階段掌握的能力

【答案】：C

【解析】本題主要考查對“最近發(fā)展區(qū)”概念的理解。選項A分析“最新獲得的能力”指的是兒童剛剛掌握的能力，它僅僅代表了兒童當下已經實現的發(fā)展成果，而未涉及到兒童潛在的發(fā)展可能性，與最近發(fā)展區(qū)強調的現有水平和可能發(fā)展水平之間的關系不相符，所以選項A錯誤。選項B分析“超出目前水平的能力”表述比較寬泛，它沒有明確界定這種超出是基于現有發(fā)展水平之上的合理的潛在發(fā)展范圍，也未體現出與現有水平之間的具體聯系，不能準確地定義最近發(fā)展區(qū)，所以選項B錯誤。選項C分析維果斯基提出的最近發(fā)展區(qū)理論認為，最近發(fā)展區(qū)是兒童在現有發(fā)展水平與可能發(fā)展水平之間的距離?，F有發(fā)展水平是指兒童獨立解決問題的能力，可能發(fā)展水平則是在成人指導或更有能力的同伴合作下所能達到的解決問題的水平，該選項準確地闡述了最近發(fā)展區(qū)的概念，所以選項C正確。選項D分析“需要在發(fā)展階段掌握的能力”側重于發(fā)展階段的目標性，強調在特定階段應該達成的能力要求，但沒有體現出從現有水平向可能水平發(fā)展的動態(tài)過程以及兩者之間的差距，不符合最近發(fā)展區(qū)的定義，所以選項D錯誤。綜上，本題正確答案為C。44、根據以下材料，回答題

A.on

B.with

C.under

D.for

【答案】：A"

【解析】本題為一道單項選擇題，題目提供了四個選項A.on、B.with、C.under、D.for。正確答案是A。由于未提供題目具體考查的內容，從常見的英語用法角度推測，“on”通常可用于表示在物體表面、具體的某一天等；“with”表示伴隨、用等含義；“under”表示在……下面；“for”常用來表示目的、對象、時間段等。正確答案選A，可能是因為題目語境需要表達“在……之上”或者與“on”其他常見用法相符的語義，從而排除了“withunderfor”所代表的語義與本題的匹配可能性。"45、Khalida′sfathersaysshe′s9-ormaybe10.AsmuchasSayedShahloveshis10children,thefunctionallyilliterateAfghanfarmercan′tkeeptrackofalltheirbirthdates.Khalidahuddlesathisside,tryingtohidebeneathherchadorandheadscarf.Theybothknowthefamilycan′tkeephermuchlonger.Khalida′sfatherhasspentmuchofhisliferaisingopium,asmenlikehimhavebeendoingfordecadesinthestonyhillsidesofeasternAfghanistanandonthedustysouthernplains.It′stheonlyreliablecashcropmostofthosefarmerseverhad.Evenso,Shahandhisfamilybarelygotby:traffickersmayprosper,butpoorfarmerslikehimonlysubsist.Nowhe′slosingfarmorethanmoney."IneverimaginedI′dhavetopayforgrowingopiumbygivingupmydaughter,"saysShah.Thefamily′sheartbreakbeganwhenshahborrowed$2000fromalocaltrafficker,promisingtorepaytheloanwith24kilosofopiumatharvesttime.Latelastspring,justbeforeharvest,agovernmentcrop-eradicationteamappearedatthefamily′slittleplotoflandinLaghmanprovinceanddestroyedShah′sentiretwoandahalfacresofpoppies.Unabletomeethisdebt,ShahfledwithhisfamilytoJalalabad,thecapitalofneighboringNangarharprovince.Thetraffickerfoundthemanywayanddemandedhisopium.SoShahtookhiscasebeforeatribalcouncilinLaghmanandbeggedforleniency.Instead,theeldersunanimouslyruledthatShahwouldhavetoreimbursethetraffickerbygivingKhalidatohiminmarriage.Nowthefamilycanonlywaitforthe45-year-olddrugrunnertocomebackforhisprize.Khalidawantedtobeateachersomeday,butthathasbecomeimpossible."It′smyfate,"thechildsays.

A.TheAfghanfamers

B.Bestplaceforheroin

C.Loanmarriage

D.Manisbornwithgreadynature

【答案】：C

【解析】本題可通過對文段核心內容的分析，判斷各選項與文段主旨的契合度，從而得出正確答案。分析文段內容文段圍繞阿富汗農民SayedShah的遭遇展開。SayedShah為養(yǎng)家糊口種植罌粟，因向當地毒販借了2000美元，并承諾收獲時用24公斤鴉片償還。但在收獲前，政府鏟除作物的團隊毀掉了他的罌粟地，導致他無法償還債務。在求助部落委員會后，長老們一致裁定Shah要把女兒Khalida嫁給毒販來償還債務，Khalida原本想成為老師的愿望也破滅了。分析各選項A選項“阿富汗農民”：“阿富汗農民”范圍過于寬泛，文段重點并非全面闡述阿富汗農民的整體情況，而是聚焦于SayedShah因種植鴉片欠債后用女兒抵債這一具體事件，所以該選項不能準確概括文段主旨。B選項“海洛因的最佳產地”：文段中并未提及海洛因產地相關內容，此選項與文段核心內容無關，不符合要求。C選項“貸款婚姻”：文段中SayedShah因貸款無法償還，最終以女兒的婚姻來抵債，“貸款婚姻”準確概括了這一核心情節(jié)，能夠反映文段主旨，該選項正確。D選項“人天生具有貪婪本性”：文段主要講述的是SayedShah一家的悲慘遭遇以及以女抵債這一事件，并沒有圍繞人的貪婪本性展開論述，此選項偏離文段主題。綜上，正確答案是C選項。46、下列節(jié)肢動物中屬于昆蟲的是（）。

A.鼠婦

B.螞蟻

C.蜘蛛

D.蜈蚣

【答案】：B

【解析】本題可根據昆蟲的特征，對各選項中的節(jié)肢動物進行逐一分析，從而得出正確答案。選項A鼠婦又稱潮蟲，屬無脊椎動物節(jié)肢動物門甲殼綱潮蟲亞目。它的身體分為頭胸部和腹部，有七對足，不符合昆蟲具有三對足等特征，所以鼠婦不屬于昆蟲。選項B螞蟻屬于昆蟲綱膜翅目蟻科。昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，通常有兩對翅、三對足。螞蟻的身體結構具有典型的昆蟲特征，具有頭、胸、腹三部分，有三對足等，所以螞蟻屬于昆蟲，該項正確。選項C蜘蛛屬于節(jié)肢動物門蛛形綱。蜘蛛的身體分為頭胸部和腹部兩部分，有四對足，沒有翅，不符合昆蟲身體分為頭、胸、腹三部分且有三對足等特征，所以蜘蛛不屬于昆蟲。選項D蜈蚣屬于節(jié)肢動物門多足綱。蜈蚣身體由許多體節(jié)組成，每一節(jié)上均長有步足，足的數目很多，不符合昆蟲具有三對足的特征，所以蜈蚣不屬于昆蟲。綜上，答案選B。47、學生對自己的文章進行校對時，很難發(fā)現其中的錯誤，但校對他人文章時，卻很容易發(fā)現，這是由于（）。

A.注意分散

B.粗心

C.知覺整體性

D.定勢

【答案】：D

【解析】本題可根據各選項所代表的心理學概念，結合題干中描述的現象來分析正確答案。選項A：注意分散注意分散是指注意離開了當前應當完成的任務而被無關的事物所吸引。題干中并沒有提及學生在校對文章時注意力被無關事物吸引