第2課時我們都是社會的一員基礎鞏固1.2024年11月4日,神舟十八號載人飛船返回艙成功抵達東風著陸場,航天員葉光富、李聰、李廣蘇全部安全順利出艙。葉光富成為我國首位累計飛行時長超過一年的航天員,李聰、李廣蘇的首飛之旅也圓滿完成。三位航天員的社會關系屬于()A.血緣關系 B.地緣關系 C.業(yè)緣關系 D.法律關系2.“我的祖國和我,像海和浪花一朵。浪是那海的赤子,海是那浪的依托?！睆膫€人與社會的關系角度看,這表明()A.社會為人的生存和發(fā)展提供必要條件 B.個人的存在對整個社會無關緊要C.個人的發(fā)展決定著社會的進步 D.個人的生存與發(fā)展和社會沒關系3.在家里,我們和父母一起做家務;在學校,我們耐心幫助同學解答疑惑,虛心聽從老師的諄諄教導;在商場,我們細致地向導購了解產品信息;在社區(qū),我們和鄰里協(xié)商社區(qū)事宜。根據材料,以下說法正確的有()①人是社會的人,我們都是社會的一員②我們在社會交往中形成各種社會關系③我們的身份都是由社會場所確定的,場所相同,身份相同④我們的社會關系主要體現為血緣關系、地緣關系和業(yè)緣關系等A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④4.社會是由一個個具體的人組成的,離開了人就沒有社會。同時,人是社會的人,離開了社會,人也無法生活。對此,下列理解正確的有()①人只能在社會中獲得成長②每個人在社會中都有其相應的位置③社會的發(fā)展離不開每個人的努力④社會的發(fā)展程度是由個人決定的A.①② B.①③ C.②③ D.③④5.“沙是散的,堆積起來就是無垠的沙漠;水是散的,匯聚起來就是遼闊的海洋;風是散的,匯聚起來就是威猛的風暴。”由此可見,個人與社會的關系是()A.個人是社會的有機組成部分 B.人可以脫離社會生活而存在C.我們的社會生活是豐富多彩的 D.在社會關系中人的身份不會變能力提升6.下面是同學們參加研學活動后的感受。我們參觀了當地博物館,豐富的展品開闊了我們的視野,使我們領略到中華文化的魅力?！|在家里,作為父母的女兒,我關心體貼父母;研學時,作為班長,我協(xié)助老師管理班級,給同學們提供幫助?！慃愅ㄟ^“行走中軸線”的研學活動,我們探索了古建筑結構,欣賞了建筑美學,增長了知識?！r同學們的感受表明()①人們可以從社會中獲得精神滋養(yǎng)②通過父母的撫育,我們的知識不斷豐富③在不同的社會關系中,我們具有不同的身份④我們是社會的一員,社會是個人的有機組成部分A.①② B.①③ C.②④ D.③④7.社會關系依據其建立的基礎可分為血緣關系、地緣關系和業(yè)緣關系等。下列詩句與其所體現的社會關系搭配正確的是()A.“海內存知己,天涯若比鄰”——血緣關系B.“本是同根生,相煎何太急”——地緣關系C.“慈母手中線,游子身上衣”——血緣關系D.“同是長干人,生小不相識”——業(yè)緣關系8.材料一春節(jié)期間,小彬跟隨爸爸回到老家給親朋好友拜年。對于這些長輩,有的需要叫叔叔,有的需要叫伯伯,有的需要叫爺爺。爸爸告訴小彬,在社會中,我們會與他人建立各種關系,與親屬、老師、公交車司機等不同社會角色打交道。每個人都生活在一張巨大的社會關系網絡中。(1)小彬對每個人的稱呼都有區(qū)別的原因是什么?材料二人與社會的關系是對立統(tǒng)一的,人與社會是相互依存、相互制約、相互影響的。人離不開社會,社會也離不開人。人的發(fā)展與社會的發(fā)展是相互促進的。(2)結合人與社會的知識,談談你對材料二的理解。思維拓展9.雷鋒日記中有這樣一段話:“如果你是一滴水,你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光,你是否照亮了一分黑暗?如果你是一顆糧食,你是否哺育了有用的生命?”這些追問,指引我們把小小的我投入到廣闊的社會舞臺,去散發(fā)一份光與熱。那就讓我們一起在探究中獲得成長吧。探究一親社會行為助力我成長八年級學生小禾觀察到社區(qū)垃圾分類混亂,自主設計“智能分類指南”張貼于宣傳欄,并成立“綠芽志愿隊”。每周六,她帶領隊員在垃圾站值守,通過自編的“瓶罐紙塑歌”指導居民進行垃圾分類。得知獨居的王奶奶因視力障礙頻繁出錯,她創(chuàng)新制作盲文分類標簽,更發(fā)動全校師生為視障家庭改造300余個觸感分類桶。該項目不僅入選市級公益創(chuàng)新十佳案例,更推動社區(qū)垃圾總量下降30%。小禾說:“每道微光都能照亮社會文明之路。”(1)從個人對社會的作用角度,談談小禾組建“綠芽志愿隊”給你帶來的啟示。探究二青春在行動行為塑品格汲取榜樣力量,綻放青春光彩。為了向小禾學習,你所在的班級開展了以“在社會中成長”為主題的體驗式學習活動。以下是同學們設計的活動方案:義賣捐贈將平時閑置不用的學習用品、圖書、玩具等進行校園義賣,義賣款項捐贈給社會福利院的兒童科技助老走進社區(qū),教老年人使用智能手機打電話、看視頻等,幫助老年人跨越“數字鴻溝”…………(2)請仿照表格內容,再設計一種方案。答案：1.C解析:依據教材知識可知,業(yè)緣關系是指以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系,如同行、同事等。三位航天員因共同參與宇航任務而形成的關系屬于業(yè)緣關系,C項符合題意。2.A解析:從個人與社會的關系角度看,材料表明個人的生存和發(fā)展離不開社會,社會為人的生存和發(fā)展提供必要條件,A項符合題意;社會的發(fā)展離不開每個人的努力,B項說法錯誤;個人的發(fā)展關系著社會的進步,不是決定社會的進步,C項說法錯誤;個人的生存和發(fā)展離不開社會,D項說法錯誤。3.B4.B解析:社會是由一個個具體的人組成的,離開了人就沒有社會,體現了社會的發(fā)展離不開每個人的努力,③說法正確;人是社會的人,離開了社會,人也無法生活,說明人只能在社會中獲得成長,①說法正確;②與題意不符;④說法錯誤,任何一個社會的存在和發(fā)展,都是人們共同努力的結果。5.A解析:材料體現了個人與社會的密切關系。個人是社會的有機組成部分,個人只有依靠社會才有無窮的力量,A項符合題意;B項錯誤,個人不可以脫離社會生活而存在;C項與題意不符;D項錯誤,在社會關系中人的身份會改變。6.B解析:小東參觀博物館后,開闊了視野,領略到中華文化的魅力,這反映了人們可以從社會中獲得精神滋養(yǎng);麗麗在家和在研學活動中扮演了不同的角色,體現了在不同的社會關系中,我們具有不同的身份,①③說法正確。材料未體現父母的撫育對我們的知識的影響,②說法不符合題意。個人是社會的有機組成部分,④說法錯誤。7.C8.(1)人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中,我們具有不同的身份。(2)①人是社會的人。我們都是社會的一員,每個人在社會中都有其相應的位置。②社會為人的生存和發(fā)展提供必要條件。我們的衣食住用行、學習和娛樂等方方面面都與社會發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系,每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養(yǎng)。③社會的發(fā)展離不開每個人的努力。社會是由人構成的,沒有人就沒有社會,也就沒有社會生活。任何一個社會的存在和發(fā)展,都是人們共同努力的結果。9.(1)①社會的發(fā)