北師大版小學數(shù)學一年級上冊全冊教學設計4北師大版小學數(shù)學一年級上冊全冊教學設計4六、認識物體物體分類教學目的：１、初步認識長方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結合學生生活積累，增強學生對幾何體的感性認識。２、培養(yǎng)學生初步觀察能力和動手操作能力，及自主學習的認識。３、培養(yǎng)學生主動探究的精神和與人合作的意識。教學重點、難點：如何在分的過程中培養(yǎng)學生初步空間觀念，并認識基本幾何體。教學準備：一套供分類的物體，教師有四個幾何體模型。教學方法：小組合作討論。教學過程：一、談話引入，提出問題情景。（全班參與）教學時首先用問題吸引學生注意力，讓學生在解決問題的時候能結合生活實際，記憶一些問題方法，為教學問題鋪路。老師要在班中找一個人，怎么辦？１、討論一：找怎么樣的人？（女→七歲→長頭發(fā)→愛看書→紅→姓？）２、討論二：怎么找人？（按規(guī)則找人）二、進入教學情景，討論問題。（小組討論）給物體分類。（黑板上出示各種形狀的物體）并出示題。先在小組內(nèi)討論，再按照討論得出的方法分一分各自的物體。學生分類（允許有不同分法，可以是4類，也可以是3類或2類，學生演示不同分法）。今天我們認識這些比較規(guī)則的物體。三、新授，讓學生在討論中求知。1、認識長方體和正方體。（1）、長長的，方方的，是什么呢？讓學生猜一猜，讓學生把形狀相同的物體從桌面上舉起。學生找到后，教師出示長方體。請小朋友們仔細觀察這個物體，摸一摸，想一想，它有什么特點？給它起什么名兒？在小組中討論。學生討論正方體的特點并反饋。（2）、舉起正方體，它的形狀和長方體是不是一樣？哪里不一樣？找出，再給它起一個名字。學生討論正方體的特點并反饋。（3）、正方體和長方體的區(qū)分。出示長方體和正方體的圖形，讓學生辯認圖形，貼在黑板上。判斷下列物體哪些是長方體，哪些是正方體？P6演示：長方體→割正方體→割長方體（6個面）2、認識圓柱和球（1）同桌互玩兩種物體，讓學生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球，兩生扮演小老師，按研究結果，上介紹圓柱的形狀特點。（先在小組里互說，再請代表在班里說。）小朋友在小組里交流學習并反饋。（2）判斷下列物體哪些是圓柱和球體。３、小結今天我們初學了長方體、正方體、圓柱和球，再把它們的名字讀一遍，師生圖名物三者分辨。說說生活中什么物品的形狀是長方體、正方體、圓柱或球？學生討論并反饋。４、找朋友每組拿兩你最喜歡的物體，和講臺上形狀相同物體放在一起，請兩個同學做觀察，誰找錯誰幫他。、P64把今天認識的幾種物體認一認，讀一讀。四、鞏固所學，游戲激趣1、做本上練習。2、猜一猜，擊鼓傳球，一生在袋子里摸球，說形狀，其余傳球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。（或指定形狀摸）3、小小設計師：讓學生用各種形狀搭一自己喜歡的東西。五、總結，問題的延續(xù)聲給每人幾個名稱標簽，自己去貼，明天匯報。你說我擺教學目的：1、通過讓學生經(jīng)歷摸、擺、堆、滾、搭等游戲活動，讓學生鞏固對正方體、長方體、圓柱和球的特征的認識。2、通過游戲的形式，讓學生在活動中，學會表達、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學交流能力。3、激發(fā)學生的學習興趣，使學生獲得良好的情感體驗。教學策略：本節(jié)活動是學生直觀認識幾何形體（正方體、長方體、圓柱和球）的基礎上進行的，通過對書中教材的重新組織和整合，讓學生在合作與實踐活動中，加深對這些形體特征的認識。同時開展一系列的有趣的活動，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們的身邊，從而培養(yǎng)學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。教學過程：一、摸一摸，加深對形體特征的認識。1、師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友今天帶了許多東西，誰愿意把你們帶的東西向大家介紹一下呢？讓學生各自介紹自己帶的幾何形體，初步感知這些幾何形體。2、師：老師也帶了一袋東西，你們想知道是什么嗎？好，那小朋友只能摸，不許看，誰愿意上摸一摸呢？指名上臺試摸，師：你是怎么摸出這個形體的？3、師：讓我們?nèi)嘁黄鹈幻纯茨銈兡懿荒苊隼蠋熣f的物體。通過“摸一摸”這個具有挑戰(zhàn)性的游戲，加深對形體特征的認識，培養(yǎng)初步的空間觀念的判斷力。4、師：小朋友可真棒，請你們慢慢睜開眼睛看看，你們摸出的物體都了。（電腦演示四個動畫形體）分別讓學生說出各個形體的名稱，使學生從具體的物體抽象到圖畫中的形體。二、分一分，了解各種形體間的聯(lián)系。1、師：這四個圖形娃娃可調(diào)皮了，吵著要分家，小朋友你們看看應該怎么分才合適呢？2、小組討論。根據(jù)自己已有的經(jīng)驗各抒己見，用不同方法對幾何形體進行分類。3、匯報結果。生1：會滾的分一類，不會滾的分一類。生2：會站的分一類，不會站的分一類。生3：按面的個數(shù)分。4、電腦演示各種不同的分類方法。三、堆一堆、滾一滾，體驗不同形體的本質(zhì)屬性。1、學生動手實驗：堆一堆、疊一疊。體會正方體、長方體、圓柱和球各自的本領。2、師：剛才這位小朋友按會滾和不會滾的方法分你們同意嗎？那這些圖形娃娃是不是也同意呢？小朋友你們能幫助他們評出誰的本領大嗎？你想用什么辦法評判呢？（學生討論）3、實驗：滾一滾師：還是讓我們先做個實驗：分別把正方體、長方體、圓柱和球放在斜面上滾一滾，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組實驗、討論）學生匯報實驗結果（認為圓柱和球會滾，本領大；而長方體和正方體不會滾……）4、實驗：堆一堆小朋友這么早就下結論，認為圓柱和球會滾，本領大，那長方體和正方體會不會有意見呢？為了公平起見我們再做個實驗，分別拿出這些物體堆一堆、疊一疊，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？學生匯報實驗結果（長方體和正方體能疊得很穩(wěn)，疊得很高，它們的本領大……）、小結師：通過剛才做的兩個實驗，小朋友，你們說說到底誰的本領大呢？學生結合生活實際，各抒己見評判各種形體各自的本領。學生參與評價。四、搭一搭，體驗成功的喜悅。1、師：幾何形體各有各的本領，各有各的優(yōu)點，如果能聯(lián)手起，那就能發(fā)揮出更大的作用。2、學生以小組為單位，利用準備好的各種形體發(fā)揮想象搭出自己最喜愛的圖形。師：小朋友，讓我們像這些圖形娃娃一樣，聯(lián)手起，以小組為單位用老師為你們準備好的這些物體拼搭出你認為最美的、自己最滿意的圖形。3、展示介紹自己的作品，并進行評價，體驗成功的喜悅。五、活動總結在這次活動中，你認為誰的表現(xiàn)最棒？七、加減法（二）捆小棒教學內(nèi)容本教材72—73頁教學目標1．在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念．2．培養(yǎng)學生能夠準確地用數(shù)學語言對概念進行表達的能力．3．培養(yǎng)學生勤于動手和勤于動口的習慣．教學重點11～20這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的含義．教學難點對“數(shù)位”的理解．教具準備小棒，計數(shù)器．電子學具準備小棒，計數(shù)器．教學方法抓住問題，利用游戲?qū)⒊橄蟮臄?shù)位具體化教學過程一、教學導入同學們，你們看，老師今天給大家準備了這么多精美的禮品，一會兒將把它們獎給今天表現(xiàn)最好的那些同學，我們看看老師準備了多少個獎品．（師生一起數(shù)，個數(shù)大于10）咦？這大于10的數(shù)該怎樣表示呢？今天我們就研究一下．二、活動一：建立數(shù)位概念．（一）數(shù)小棒1．老師手里有幾根小棒？我們數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、、6、7、8、9、10．2．一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個1．現(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個十．3．學生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十．4．讓學生再拿出1根小棒．（1）、現(xiàn)在是幾根小棒？（2）它是由什么組成的？（是由1個十和1個一組成的）（3）它里面有幾個十和幾個一？（它里面有1個十和1個一）．（二）介紹計數(shù)器及數(shù)位1．從右邊起，第一位是個位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．2．讓學生在計數(shù)器上撥出11．一邊撥一邊說：“在個位上撥幾，在十位上撥幾．”3．同樣的方法讓學生學會數(shù)、認、讀、寫12～20各數(shù)．三、活動二：快速撥數(shù)．（一）師生互練1．教師說數(shù)，學生快速在計數(shù)器上撥出．2．說一說它的含義及是怎么撥的．（二）生生互練一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說．兩人互換再練．四、活動三：對口令．（一）師生互對例：教師說16，學生對1個十和6個一．教師說1個十和7個一，學生對17．（二）生生互對五、活動四：填、讀尺子上的數(shù)．（一）出示圖片：寫一寫師生一起將尺子上的數(shù)補充完整．（二）教師提問1．比1小比11大的數(shù)有那些？2．17的前面是幾？后面是幾？……3．你還能提出那些數(shù)學問題？六、活動五：找一找生活中的11～20各數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系．找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數(shù)．七、活動六：出示說一說這節(jié)你有什么收獲？探究活動聽口令，做動作活動目的使學生進一步熟悉20以內(nèi)數(shù)的順序、組成以及大小比較．活動準備1-20的數(shù)字卡片活動過程1．20名同學每人胸前都佩戴一張數(shù)字卡片．2．教師說要求，學生活動．如：按從小到大的順序排隊，比17大的數(shù)出列，分別介紹自己（說組成），兩位數(shù)原地轉(zhuǎn)兩圈，找相鄰的數(shù)做朋友，1后面第三個數(shù)教大家做動作等．搭積木教學內(nèi)容：本教材74---7頁教學目標1．借助熟悉的物體，使學生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)．2．使學生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法．3．培養(yǎng)學生動手操作、善于思考的能力．教學重點由搭積木體會加減法的含義．教學難點動手操作，列出不同的20以內(nèi)數(shù)的算式并能進行計算．教具準備，小捧等．教學方法小組合作與個人探究結合，抓住問題重技能形成。教學過程一、活動一：觀察思考解決問題．（一）搭積木（出示：說一說1）1．同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？2．莉莉和花花搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？3．根據(jù)圖意誰能列出相應的算式？出示教師板書：14+=（）17-6=（）4．為什么這樣列算式？說一說你的想法．（1）莉莉搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，莉莉又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋＝1（2）花花也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14（二）小結我們通過觀察畫面，動腦思考幫助莉莉和花花解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)．你們真聰明．二、活動二：動手操作學習新知識．1出示游戲碰碰車，說一說，算一算2出示練一練3出示，登長城活動三：動手操作1．用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以）．2．請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多．3．小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）．10＋1＝1111－1＝1011－10＝110＋6＝1616－6＝1016－10＝610＋7＝1717－7＝1017－10＝74．任意舉出一列說一說計算的方法一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1．（二）教師小結我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結果．三、活動四：整理歸類．（一）找規(guī)律1．根據(jù)我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎？2．小組合作交流．3．指名列出算式，集體反饋．4．學生匯報，教師板書．（二）教師小結通過動手操作，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神．四、活動五：結合實際鞏固練習（一）出示圖片：說一說41．請同學們仔細觀察．你會得到什么結果？2．根據(jù)相碰的情況列出加法算式．（二）出示圖片：說一說1．請同學們仔細觀察．你會得到什么結果？2．根據(jù)相碰的情況列出減法算式．（三）教師小結這節(jié)你們學到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了一些數(shù)學知識，可見數(shù)學就在我們身邊．探究活動成雙配對游戲目的1．使學生進一步體會加減法的含義．2．使學生能夠熟練計算20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法．游戲準備將所有20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法算式制作成口算卡片．游戲過程1．學生以小組為單位進行活動．2．組長任意說一個數(shù)字，其他學生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長所報數(shù)字的口算卡片．注意：口算卡片不能重復使用．如組長說“14”，第一次可以拿出“13＋1”這個卡片；第二次組長再說“14”的時候，可以拿“12＋2”“1－1”等等，但是不能再拿“13＋1”這個卡片．3．每次第一個拿出卡片的學生獲得獎勵（小紅花，小星星等等），最后獲得獎勵最多的學生就是優(yōu)勝者．有幾瓶牛奶教學內(nèi)容：本76--77頁。教學目標：1、通過問題的解決，讓學生學會“9+？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣性，并能解決生活中的實際問題。2、教師尊重學生獨特的思考，并促進學生提出問題的能力培養(yǎng)，讓學生有自己學數(shù)學的興趣。3、理解湊十法的含義，在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。教學重點難點：理解湊十法的含義教具準備：電子、掛圖學具準備：小棒教學方法合作學習，增強學習氣氛，促進學生思考和計算能力。教學過程一、游戲?qū)?、湊十“對口令”游戲。師：我和大家一起做游戲，我說一個數(shù)，你們也說一個數(shù)，這兩個數(shù)合起是10。（老師用湊十的方法和學生做游戲。）2、揭題。師：出示，小麗今天幫媽媽送牛奶，現(xiàn)在這有兩箱牛奶，可一共有多少瓶呢，聰明的你們能夠告訴她“有幾瓶牛奶”嗎？（板書題）生：我通過數(shù)數(shù)，知道共有14瓶牛奶。師：你是怎么算的？。生1：9+生2：也可以是+9。師：對，可以列兩個算式。9+=？你會算嗎？二、合作探討計算規(guī)律1、動手操作。演示師：你能用什么辦法很快知道這一共有幾瓶牛奶？生1：我是1個1個數(shù)的。生2：我注意到一個箱子里有10格，一行有格，2行有10格，再加上4格，就是14格。生3：我有更簡單的方法，左邊格子只差1個就是10格，可以從右邊拿過1個，那右邊就剩下4個，一共加起就是14個。師：現(xiàn)在根據(jù)你們所想的方法，用小棒試著擺一擺。（學生各自操作，教師應引導學生邊操作邊口述操作過程。）指定一個學生演示，并口述操作過程：我是這樣擺的：右邊已經(jīng)有9個，從左邊的個格子里拿出1個放進去，盒子里就正好是10個，左邊還有4個，這時可以很快地看出一共有14個。師：為什么你先拿1個放在格子里？生：因為9和1好朋友正好湊成10。師：箱子里原有9個，再添上1個正好是10個，這種方法也叫“湊十法”，要把9湊成10，就要想9加幾得10。9和1得10，就從左邊的個中放進1個，和9個湊成10個。板書：9+師：除了9加1可以湊成10，還有別的方法能湊十嗎？生：的好朋友是，+=10，從9里拿走，湊成十，9里面就剩下4了，結果還是等于14。板書：9+=師：要算9+等于幾，可以把分成1和4，9加1等于10，10再加4等于14。也可以把9分成4和，和等于10，10再加4等于14。9+3=7+9=（首先讓學生用小棒擺一擺，算一算，再讓學生用自己的語言表達想法，理解湊十法的意義。）三、鞏固練習1、出示、圈一圈，算一算師；9+4=？請你們在圖上用小棒圈一圈。（教師應先做示范，引導學生明白此題是用湊十法，鼓勵有不同的方法，如拆大數(shù)或拆小數(shù)等。）師：4可以分成1和3，3和1，還有2和2，為什么你們在算4+9的時候要把4分成3和1，而不分成2和2呢？（小組討論。通過討論，使學生領悟“湊十法”的思考方法。）2、比比誰算得快。9+=9+6=9+9=9+8=（學生獨立完成，對個別學習困難的學生，可以讓其通過實物操作幫助計算，然后集體反饋計算方法。）3、出示“小貓數(shù)魚”師：有只小貓今天可高興了，你們知道為什么嗎？生：因為它看到了魚缸里的魚。師：對了，小貓看見魚高興極了，你們猜小貓心里在想什么呢？生：小貓在想：“這里一共有幾條魚？”師：小朋友你們都幫忙吧，寫個算式告訴它。（學生獨立完成，然后集體反饋）生1：可以列為：9+8=17生2：也可以這樣列式：8+9=17師：你能告訴小貓你是怎樣計算的嗎？生1：我是這樣算的：9和1湊成10，從8里拿走1，就剩下7，10加7等于17。生2：我們可以教小貓一只一只地數(shù)。生3：也可以這樣想：8加2等于10，從9里拿走2，剩下7，10加等于17。四、數(shù)學游戲“找朋友”。1、首先讓學生弄懂題意，明白中間的9要與1到10這些數(shù)交朋友。2、以小組形式組織學生合作寫出算式，應鼓勵學生要按順序書寫。3、具體反饋。五、小結今天，我們學習的加法是9加幾，得數(shù)都超過10，在計算時我們都是用什么方法？（湊十法）作業(yè)設計本81頁、6、7題板書設計有幾瓶牛奶方法一：直接數(shù)方法二：9+=14方法三：9+=14144后反思略有幾棵樹教學內(nèi)容本教材78—79頁教學目的1．通過問題解決，讓學生學會“8＋？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應用理解．進一步理解“湊十法”的含義．2．組織學生在交流、合作中獲得知識和能力．3．對學生進行環(huán)境保護教育教學重點通過問題解決，讓學生學會“8＋？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應用理解．進一步理解“湊十法”的含義．教學難點初步體會計算方法的多教學步驟一、情境引入，進行環(huán)保教育．1．出示圖片：主題圖2．教師談話樹林中有兩排小樹，六年級大哥哥、大姐姐們要為小數(shù)澆水，第一排有8棵樹，第二排中了6棵樹，你知道他們工需要為多少棵樹澆水嗎？二、問題擺現(xiàn)，體會計算多樣．（一）教學“8＋？”1．根據(jù)問題，同學自己思考．2．小組交流．3．全班討論．（出示圖片：說一說1和說一說2）（二）比較1．出示計算對比9＋6＝18＋6＝14教師提問：你有什么收獲嗎？我們再看幾組，先計算，如果有收獲請你驗證你的想法，如果沒有，請你繼續(xù)總結．2．小烏龜上樓9＋9＝9＋8＝9＋7＝9＋6＝9＋＝9＋4＝9＋3＝9＋2＝8＋9＝8＋8＝8＋7＝8＋6＝8＋＝8＋4＝8＋3＝3．小組交流心得．4．全班交流小結9加幾就減1，8加幾就減2．．出示，給螞蟻找家．（說一道，算一道，并說算的方法）8＋87＋88＋4＋88＋68＋38＋2＋84＋88＋79＋88＋93＋86＋88＋2三、實踐應用，拓展延伸（一）出示圖片：擺一擺，算一算（二）出示圖片：蝴蝶（三）出示圖片：蜻蜓（四）組織學生到生活中尋找蘊含的數(shù)學問題（如：種樹問題、游戲問題、銀行問題），選一些挑戰(zhàn)性問題大家進行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學的聯(lián)系．四、外研究．7＋（）6＋（）+（）4+（）有什么辦法計算更快?探究活動數(shù)學轉(zhuǎn)盤活動目的通過游戲使學生進一步熟悉8加幾的計算．活動準備一個形如下圖的轉(zhuǎn)盤（黑色圓圈及箭頭可轉(zhuǎn)動）．活動過程1．教師將轉(zhuǎn)盤懸掛在黑板（墻壁）上．2．學生依次轉(zhuǎn)動箭頭，計算8與箭頭停住時所指數(shù)字的和．板書設計有幾棵樹8+6=148+6=148+6=149+6=124448+6=14后反思略買鉛筆教材內(nèi)容：本教材83—84頁教學目標1．鼓勵學生算法多樣化，培養(yǎng)和激發(fā)學生的創(chuàng)新意識．2．培養(yǎng)學生主動獲取新知識和自主探究的能力．3．掌握十幾減8、減9的口算方法，提高學生的計算能力．教學重點學會正確計算十幾減9的退位減法．教學難點感知計算方法的多樣性．教學用具電子、主題圖教學過程一、模擬表演，提出問題，解決問題．出示主題圖，讓學生上臺表演，老師口述，學生表演，圖上有一只兔子開了一家具店，老鼠和袋鼠也在具店里，這時了一只小兔，他對大家說：“我買9支鉛筆。”大兔把鉛筆都拿出了，一捆（10）和散的支，這時大袋鼠提出了一個問題：十五支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？二、出示圖片：1．猜一猜怎樣列出算式，想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆？列出算式1-92．小結：同學們真聰明，能不能用不同的方法解決問題．10-9=1+=1-9=1-=10-4=1-9=9+6=1-9=三第一關，口算比賽：四第二關看誰填的快，填的準五出示1“試一試”，“練一練”六堂鞏固練習1教材84頁“摘蘋果”學習“17－9”的口算方法．⑴．教師談話你們能用這么多方法算出14－9＝，想的真好．能用這些方法算算17－9嗎？⑵．小組交流17－9可以怎么想呢？把你們的想法和小組的同學說一說，看看哪個小組想的又好，說的又清楚?、牵處熝惨曋笇В龋畬W生反饋⑸．揭示題買鉛筆14－9、17－9這兩道題大家已經(jīng)學會，這實際上已經(jīng)研究了十幾減9的方法了．教師板書：十幾減9⑹．編題練習除了14－9、17－9這兩道題，你還能再編出幾道十幾減9的題嗎？教師小結：本通過“買鉛筆”的教學，讓學生學習的十減9減8的退位減法，探求出各種算法，培養(yǎng)學生的靈活性和獨特性，使學生能夠掌握比較難算的方法。板書：買鉛筆①1-9=6②-9=6③1-9=610-9=11-=10因為9+6=11+=610-4=6所以1-9=6………后反思略跳傘表演教學內(nèi)容誰多、多幾及退位減法，教材第8---88頁教學目標1．通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習熱情并樂于探究．2．通過動手操作，讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的意識．3．通過整理算式，培養(yǎng)學生歸納、概括的能力及良好的思維習慣．教學重難點：1．比較物體數(shù)量，說出誰多、多幾。2．學會退位減法。體驗計算策略的多樣性，培養(yǎng)學生思維交流評價能力。教學方法分組自學，合作探究教學準備小棒20根、教學情景圖片教學過程一、激發(fā)學習熱情活動一：師：今天，藍天白云，天氣清涼，小動物們有一場精彩的表演。同學們喜歡看特技表演嗎？那現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ匆豢葱游飩冊谧鍪裁茨兀空埻瑢W們欣賞空中特技表演．1．出示，圖片1：跳傘表演2．邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？你能提出那些數(shù)學問題？學生可能回答：飛行員在表演，有紅色隊和黃色隊；我想到了紅色隊比黃色隊多多少只？黃色隊比紅色隊少多少只？紅色隊和黃色隊共有多少只？我還想到了長大后要像他們一樣學習飛行表演．。。。。。。出示，圖片2二、探究解題策略．（一）活動二：尋找生活中數(shù)學問題．師：剛才同學們說得非常棒！機靈狗在考小動物們，參加表演的蜜蜂和蝸牛它們的只數(shù)誰多？多幾只？你們能幫小動物門算出嗎？試試看。出示圖片31．根據(jù)同學們提出的數(shù)學問題，列出相關算式，寫在本上．師板書：11－7=？11+7=182．學生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理．（11表示什么？7表示什么？這個算式表示什么？）（二）學生活動三：重點研究11減幾的算式．1．學生匯報，體現(xiàn)解題策略的多樣化．方法1：出示圖片：圓片從11個當中去掉7個，從圖中看出結果是4．方法2：擺小棒。（學生拿出小棒擺一擺）用小棒一根一根地減，從11根當中減去7根，還剩4根．方法3：把11拆成10和110一7＝33＋1＝4方法4：把7拆成1和6之后再連續(xù)減．11－1－6＝10－6＝4方法：把減數(shù)7湊成10，多減后再加．11－10＋3＝1＋3＝4方法6：根據(jù)加減法之間的關系得出結果．出示圖片4因為：4＋7＝11所以：11－7＝4出示圖片間游戲：小朋友們，累了吧？咱們一起說個歌謠吧．歌謠：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛四條腿；二只青蛙，二張嘴，四只眼睛八條腿；三只青蛙，三張嘴，六只眼睛十二條腿；四只青蛙，四張嘴，八只眼睛十六條腿；（三）活動四：培養(yǎng)思維有序性思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？11－2＝911－9＝2相同點：都是減法，并且是11－幾的退位減法。11－3＝811－8＝3不同點：1。它們的減數(shù)在依次變大，而差在11－4＝711－7＝4依次變小。2。兩邊算式的減數(shù)和差剛好相反。出示圖片611－＝611－6＝11－7＝411－4＝711－8＝311－3＝811－9＝211－2＝9三、學習效果測平．師：小朋友們說得真好，接下比一比，看誰做得又快又準確！1．看圖列式（出示圖片：小雞和小鴨子）想一想，小雞和小鴨的只數(shù)，誰多，多幾只？在列式和計算。2．看圖列式（出示圖片：松鼠和小兔子）四、拓展性練習（P87頁第3題）1、出示圖片：小貓釣魚教師談話：周末了，小貓歡歡和笑笑到池塘去釣魚，它們倆在為誰釣的魚多，誰釣的魚少爭吵呢？小朋友們，快幫幫它們呀！2、出示圖片：小熊射門（P88頁第題）教師談話：森林運動會上，其中一項比賽是足球射門．看圖回答問題，看誰填的數(shù)最多，時間3分鐘．堂小結：本節(jié)你們學會了什么？生（略）作業(yè)設計：1．計算1－7=16－7=14－6=12－4=1－8=16－8=14－7=1－9=14－8=16－9=板書設計：跳傘表演（誰多、多幾及退位減法）11－7＝41．11-10=11+3=42．11-=66-2=43．11-1=1010-6=4教學反思：美麗的田園教學內(nèi)容教材89-90頁教學目標：1、使學生學會用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。2、使學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。4、能根據(jù)一個加法算式寫出兩個減法算式教學重點、難點運用所學知識解決實際問題，提出簡單數(shù)學問題教具準備：電腦、情境圖。學具準備：圖片、固體膠。教學流程：一、創(chuàng)設情境，鋪墊導入。1、談話。師：小朋友，你們聽過《丑小鴨》的故事嗎？（丑小鴨最后變成了美麗的白天鵝）2、口算。師：那是個很動人的故事。今天，我們就讓這個美麗的童話在我們的身邊變成現(xiàn)實吧！大家請看，這里有8只丑小鴨，每只丑小鴨都帶有2道題，只要同學們把題目都答對了，它就會變成美麗的白天鵝。你們愿意幫助它們嗎？3、導入。師：大家真棒！你們看，丑小鴨都變成美麗的天鵝了，它們高興極了，展開翅膀飛呀飛，飛到哪了呢？（顯示“美麗的田園”）哇！它們飛到了一個美麗的湖邊，它們在清澈的河水里游游去，多開心呀！大家瞧！這里還有很多它們的好朋友呢，誰說說看，這里還有些什么？（小鳥、小羊、小花、小樹……）4、環(huán)保教育。師：看到這么美的景色，你想說什么？（動物們真可愛，田園的景色真優(yōu)美，我們要保護大自然，熱愛小動物……）師：是呀，這么美的景色誰忍心去破壞它呢？只有更好地保護它，才能讓天更藍，水更清，樹更綠，花更香，小動物們就會更快樂，人們的心情也會快樂的！【設計意圖：“興趣是最好的老師”。本環(huán)節(jié)通過“丑小鴨變天鵝”這一童話情境導入教學，在瞬間激發(fā)了學生的學習興趣，并自然地導入本節(jié)的學習內(nèi)容?！慷⒑献魈骄?，體驗發(fā)現(xiàn)。（一）觀察圖面。1、提出要求。師：不過，我們在欣賞美景的時候可別忘了，這里面還藏著許多數(shù)量呢，請大家翻開本P84頁，仔細地找一找，找你最喜歡的一種動物或其他，數(shù)一數(shù)，有多少？告訴同桌的小朋友。2、同桌活動反饋?？椿卮稹煟耗奈恍∨笥涯艽舐暤馗嬖V大家，你數(shù)什么？有多少？（12只小鳥在天上飛，只小鳥停在樹上；草地上有6只鵝，湖里游著8只鵝；草地上有6只白羊，4只灰羊；13朵紅花，6朵黃花；湖的左邊有9棵小樹，右邊有7棵小樹?！庍€有一棵大樹’）——生邊說，師邊點擊出現(xiàn)相應的圖片，觀察圖中數(shù)量，列算式。（二）小組合作。1、提出要求。師：同學們的眼力真好！找出了這么多的數(shù)量（把數(shù)量讀一讀），對你們所看到的，你能提出什么數(shù)學問題？誰先試一試？2、個別生示范提。同時請一名生列式，教師板演出算式。（最好反饋兩個不一樣的問題：求總數(shù)與相差數(shù)，再讓生進行比較。）3、組內(nèi)提問題、解決問題。師：象這樣的數(shù)學問題，你們會提嗎？那好，請你在小組里提出，一人提，其他同學列式解答，在小組內(nèi)按順序輪流進行。等一下，把你提的問題提出考考全班同學，我們比一比，哪一組的同學提的問題最準確，哪組同學回答得最棒，老師要送給他漂亮的貼紙。4、全班交流。對提得好的問題加以肯定，錯的由學生互相幫助?！驹O計意圖：《標》提出：“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的?！薄皩W習的方式以‘動手實踐、自主探索、合作交流’為重要方式?！贝谁h(huán)節(jié)通過創(chuàng)設“美麗的田園”這一情境，目的是讓學生通過小組活動，經(jīng)歷充分地觀察、交流并嘗試解決的過程，從而能從日常的生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系?！咳㈧柟虄?nèi)化，發(fā)揮思維。（一）編數(shù)學故事。1、提出要求。師：大家真棒！從美麗的田園一中發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學問題，而且還能獨立解決。其實呀，這些算式還可以表示很多不同的意思，你們能從這些算式中選幾個編編數(shù)學故事嗎？2、個別生編。3、同桌互編。自己選兩個不同的算式編數(shù)學故事。4、反饋。師：剛才大家在交流時，誰的數(shù)學故事最有趣呢？哪位同學說一說你同桌編的數(shù)學故事？、間音樂。師：同學們的小腦袋真聰明，聰明的腦袋是我們的一寶，還有一寶是？（雙手）你們的小手靈巧嗎？現(xiàn)在讓我們唱首歌贊美我們的雙手——《巧巧手》?！驹O計意圖：學生的認知規(guī)律是經(jīng)歷動作認知——圖像認知——符號認知。學生已經(jīng)獲取了符號認知了，他能不能應用所學的知識去解決生活中的實際問題呢？在這里，通過讓學生根據(jù)算式編數(shù)學故事，可以讓學生深刻地感受到堂學的知識就是生活中的數(shù)學?！浚ǘ?shù)星星出示圖片練習情景（三）快樂說一說本第90頁第3題。（四）出示復習圖片小組長分前老師準備給同學們的測試題，進行口算測試。四．總結。今天大家從美麗的田園一中發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學問題，而且還能獨立解決這些數(shù)學問題。在生活中同學們要多留心觀察，找出身邊的數(shù)學問題，看自己會不會解決。板書美麗的田園填上小鳥12只1一共有多少只？7+=12求一共樹上小鳥只2共有多少朵花？12-7=水里鵝8只3岸上有多少只鵝？8+6=14求部分岸上有6只鵝4黑羊有幾只10-6=4白羊6只黑羊4只白羊比黑羊多幾只？6-4=2比多少紅花13朵黃花6朵。6黃花比紅花少幾只？13-6=7后反思略八、認識鐘表小明的一天教學內(nèi)容：本96---97頁的內(nèi)容教學目標：1結合生活經(jīng)驗，初步認識鐘面，會認讀整時和半時。2、在具體的情境中，養(yǎng)成珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習慣。3、通過觀察、討論、比較等活動，初步培養(yǎng)學生的探究合作的學習意識。教學重點：認識鐘面、會認讀整時和半時。教學難點：歸納鐘面數(shù)字及長短針的作用。教具準備：多媒體一套、學具鐘面一個學具準備：每兩人一個鐘表，每人一個題卡、水彩筆教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新：放兒歌《當當當》，邊唱邊跳。請學生猜一猜兒歌里唱的是什么？二、探究新（一）認識鐘面，出示圖片2欣賞鐘表說說發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論，教師了解情況及時指導。匯報交流時主要引導學生說出：短針——時針，走得慢。長針——分針，走得快。12個大格組成，時針、分針都是按1——12的方向走的。（二）學習整時、半時的認讀。大家對鐘表這位朋友了解這么多，生活中它對你有什么幫助呢？你知道怎樣看時間嗎？我還給大家?guī)Я艘晃慌笥选∶?，他不會看時間，大家愿意幫助他嗎？板書題：小明的一天出示：小明的一天的情境圖（沒有讀出時間）。逐幅圖出示請學生試著讀出時間，并隨機進行遵守時間和養(yǎng)成珍惜時間的習慣的教育。請學生把這6個鐘表分成兩類。一類是整時的，一類是半時的。請學生討論每一類的特點：整時的：分針指12，時針指幾就是幾時。半時的：分針指6，時針剛走過幾就是幾時半。三、出示：智慧島1小明還想讓大家讀幾個時間，大家愿意嗎？2教師撥表學生讀時間，學生撥表學生讀時間。3本97頁第二題：連一連請學生獨立完成，實物投影展示學生作業(yè)。四、拓展延伸：大家不僅幫小明解決了問題，而且自己學到了知識，高興嗎？小明也很高興。他把這事情告訴了他的下位同學，這樣同學不信，他想考考大家。你害怕嗎？我們一起去看看如何？小設計師請學生畫一個表，并表示一個時間。五、自我評價這堂你學到了什么？你以后要怎樣做？教后反思略小芳的上午教學內(nèi)容：本教材98—99頁教學目標1．培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣．2．培養(yǎng)學生仔細觀察的能力．3．結合生活經(jīng)驗學會看鐘表：鞏固認讀整時、半時，體會整時過一點或差一點到整時．4讓學生結合自己的生活實際的交流、討論、學會合理安排作息時間。教學重點結合學生的生活經(jīng)驗，鞏固認讀整時、半時，體會整時過一點或差一點到整時．教學難點結合學生的生活經(jīng)驗，學習整時過一點或差一點到整時．教學用具掛圖、、鐘表及鐘表模型學具．教學過程一、創(chuàng)設教學情境，認識鐘表．1．談話引入同學們，告訴你們一個好消息，聰明猴邀請了一位和你們一樣觀察認真，愛動腦筋的小朋友參加我們今天的學習，你們歡迎嗎？你們想知道這位新朋友是一個什么樣的孩子嗎？那我們看照片，先了解一下她的生活．2．出示圖片：主題圖（1）學生觀察圖意．（2）看圖提出關于時間方面的數(shù)學問題．二、引導探索．（一）比一比，誰學的知識最牢固．1．鐘表在整時、半時的時候，時針、分針各有什么特點？整時，分針指向12，時針指向幾就是幾．半時，分針指向6，時針指向兩個數(shù)的中間，前一個數(shù)是幾，就是幾時半．（二）小組合作學習1．觀察鐘表并討論在“整時過一點”和“整時差一點”這兩個時間，時針、分針在表盤的位置各有什么特點？2．小組匯報討論結果整時過一點：分針指向12和1之間，時針指向幾就是幾時剛過．整時差一點：分針指向11和12之間，時針指向幾就是快幾時了．（三）合作練習1．同桌互練：一人說時間，一人擺鐘表．2．一對多互練：一人說，大家做．3．師生互練：老師說時間，學生做．（四）通過對時間的學習現(xiàn)在你知道小芳是一個什么樣的孩子了嗎？三、解決問題．（一）教師談話：動物學校正在進行“認讀時間”的比賽，校長請你們做裁判,你們愿意嗎？小動物答對，用手劃“√”表示；答錯時，用手劃“×”表示．1．出示圖片：判斷（二）教師談話：你們當裁判表現(xiàn)不錯，小動物們也給你們出了一道題，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？1．出示圖片：連一連1（八時整（八時半（三時）（12時）（2時半）（1）師生商量對策：怎樣取得勝利？（2）方法：先觀察鐘表時針、分針的位置，確定時間，看好連接對象后，再用尺子連．1．出示圖片：連一連2四、數(shù)學游戲：一分鐘體驗．1．1分鐘做多少口算道？2．1分鐘寫多少字？3．1分鐘數(shù)多少數(shù)？4．1分鐘讀多少字？板書設計小芳的上午時針指到幾，分針剛過12，就讀成“幾時剛過”。時針指到幾，分針快到12，就讀成“快幾時了”。九、統(tǒng)計最喜歡的水果一、教材分析教材首先創(chuàng)設集體活動需要水果的情境，讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，形成統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表，并能通過看統(tǒng)計圖、表解決問題。然后通過一些生活中物品的統(tǒng)計，鞏固新知，嘗試提出問題，解決簡單實際問題。讓學生在情境中學、在情境中體驗。二、學情簡介本部分知識是以學生剛學過的分類和比較為前提的，所以學生的前期經(jīng)驗是比較充分的。教材設計上也充分考慮到了學生的學習狀況，用學生身邊的事物去吸引他們，為學生營造一種生活化的氣氛，激發(fā)學生的興趣，讓每個學生都參與到活動中去，在這一過程中每個學生都需要進行實踐、合作、交流、學習。對學生統(tǒng)計觀念的形成等具有重要作用。三、目標預設1、通過參與統(tǒng)計活動，對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程有所體驗。認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，并完成相應的圖表。2、借助有趣真實的情景，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。感受統(tǒng)計的必要性。3、經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)進行分析并作出決策的過程。4、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。教學重點：對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程有所體驗