《復(fù)活(節(jié)選)》第二課時(shí)文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移人物對(duì)話的作用課文節(jié)選部分對(duì)聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的對(duì)話的描寫相當(dāng)精彩。通過(guò)兩人對(duì)話不僅展現(xiàn)了人物性格,也推動(dòng)了故事向前發(fā)展。人物對(duì)話最容易反映對(duì)話雙方的個(gè)性特征,它能靈活直接地體現(xiàn)人物性格,充分坦露人物的內(nèi)心世界。同時(shí),人物對(duì)話往往可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。作者可以通過(guò)對(duì)話描述出具體的環(huán)境和人物的心態(tài),讓讀者隨著人物對(duì)話進(jìn)入下面的情節(jié);人物對(duì)話能更直接地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)、所處環(huán)境和時(shí)代特色,所以對(duì)話描寫是塑造人物、反映主題的重要手段。文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移遷移練筆創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景,設(shè)置父子之間的一段對(duì)話,表達(dá)一定的中心。不少于200字。文脈圖解文章主旨文本研讀多維探究技法遷移示例:我來(lái)到爸爸床前一看,爸爸果然老老實(shí)實(shí)地躺在那里,可是嘴還在動(dòng),原來(lái)爸爸還在背英語(yǔ)單詞。我對(duì)爸爸說(shuō):“您不服從媽媽的‘命令’,我告訴媽媽去?！闭f(shuō)著,就要往外走。爸爸急忙拉住我,說(shuō):“我昨天剛背好的單詞,誰(shuí)知睡了一覺(jué),就全忘了。你千萬(wàn)不要告訴你媽媽。她也夠辛苦的了,別再讓她為我操心了?！蔽衣?tīng)著這誠(chéng)摯的話語(yǔ),只好答應(yīng)了?？梢灰?jiàn)爸爸那疲倦的樣子,馬上改口說(shuō):“您也太辛苦了,這樣下去身體會(huì)垮的。”接著,我又不滿地說(shuō):“爸爸,您是工程師,又有大學(xué)文憑,干嗎還那么拼命地學(xué)啊!”爸爸笑著說(shuō):“工作需要嘛!”看我臉上還有疑惑,他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“我現(xiàn)在學(xué)到的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠呀!我真后悔年輕時(shí)沒(méi)多學(xué)幾門外語(yǔ),現(xiàn)在我都四十多歲的人了,學(xué)起來(lái)可真費(fèi)勁?！賶巡慌?老大徒傷悲’呀!不過(guò),現(xiàn)在下功夫?qū)W還不晚,這也叫‘活到老,學(xué)到老’嘛!”說(shuō)完爸爸就哈哈大笑起來(lái)。知識(shí)闡釋技法攻略例題展示模擬訓(xùn)練鑒賞環(huán)境描寫——社會(huì)環(huán)境描寫

小說(shuō)中的環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。社會(huì)環(huán)境是指人物活動(dòng)、事件發(fā)生、情節(jié)展開(kāi)的社會(huì)背景、歷史條件及地方的風(fēng)土人情、社會(huì)關(guān)系、政治生態(tài)、經(jīng)濟(jì)水平等,主要是交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等。對(duì)社會(huì)環(huán)境描寫的考查一般是概括社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)和分析社會(huì)環(huán)境的作用兩個(gè)方面。知識(shí)闡釋技法攻略例題展示模擬訓(xùn)練社會(huì)環(huán)境描寫類題目命題方向:①在文中準(zhǔn)確地找出描寫社會(huì)環(huán)境的句子;②就指定的社會(huì)環(huán)境描寫說(shuō)出其作用;③分析社會(huì)環(huán)境描寫對(duì)塑造人物或表現(xiàn)主題所起到的作用。答題指要(1)解題思路:首先,確定社會(huì)環(huán)境描寫的作用。社會(huì)環(huán)境描寫必須為主題服務(wù)。社會(huì)環(huán)境描寫的作用有:①交代人物的生存環(huán)境;②交代人物的社會(huì)關(guān)系;③交代作品的時(shí)代背景;④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,暗示小說(shuō)結(jié)局;⑤折射社會(huì)現(xiàn)實(shí),揭示小說(shuō)主題;⑥有象征或暗喻的作用。然后,根據(jù)題目要求,結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。(2)答題規(guī)范:社會(huì)環(huán)境+情節(jié)+人物+主題。知識(shí)闡釋技法攻略例題展示模擬訓(xùn)練分析社會(huì)環(huán)境描寫的作用應(yīng)注意的問(wèn)題第一,社會(huì)環(huán)境往往有復(fù)合的因素,有幾個(gè)因素就應(yīng)分析出幾個(gè)因素。第二,分析社會(huì)環(huán)境應(yīng)透過(guò)當(dāng)事人的言行深入挖掘社會(huì)歷史內(nèi)涵。第三,注意人物與社會(huì)環(huán)境的辯證關(guān)系。社會(huì)環(huán)境決定人物命運(yùn)及其性格,人物又影響和改變環(huán)境。第四,分析社會(huì)環(huán)境描寫,理解人物的性格。知識(shí)闡釋技法攻略例題展示模擬訓(xùn)練

閱讀下面的文字,完成后面的題目。東壇井的陳皮匠

何

曉①一個(gè)地方只要?dú)v史長(zhǎng)了,就會(huì)產(chǎn)生些離奇的故事。②古城就是這樣一個(gè)地方。當(dāng)你花費(fèi)了比去歐洲還要多的時(shí)間,從大城市曲里拐彎地來(lái)到這里時(shí),疲憊的身心會(huì)猛然因眼前遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明的古奧而震顫:唐宋格局、明清街院,這化石一樣的小城里,似乎每一扇刻著秦瓊尉遲恭的老木門后面,都有一個(gè)傳承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一個(gè)迎面過(guò)來(lái)的人,他穿得越是普通,你越是不敢小瞧他,因?yàn)樗纳砩献匀坏匮笠缰挥性谶@樣的古城里生長(zhǎng)的人才有的恬靜和自信,哪怕他只是一個(gè)绱鞋掌釘?shù)男∑そ场ＶR(shí)闡釋技法攻略例題展示模擬訓(xùn)練③沿襲著“食不過(guò)午”老規(guī)矩的,似乎只有傳統(tǒng)小吃。但古城里曾經(jīng)嚴(yán)格遵守另一種做生意“時(shí)不過(guò)午”老規(guī)矩的,卻還有一個(gè)人,那就是東壇井的陳皮匠。④東壇井是一條老街,街頭有一口叫東壇井的千年老井。老井現(xiàn)在是文物,周圍砌了臺(tái)子,被重點(diǎn)保護(hù)了。陳皮匠的家就是陳家大院子,在老井東邊,大院有兩套天井一個(gè)后花園,一棟小巧的繡樓,后面一套天井是皮匠的藏書(shū)室。陳家大院子的正門在與街面對(duì)著的巷子里,除了家人進(jìn)出,平時(shí)總關(guān)著。隔了街道,皮匠的攤子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠從十九歲開(kāi)始就在那里擺攤,沒(méi)人說(shuō)他不能在那里擺攤,他是這條街上最正宗的土著。知識(shí)闡釋技法攻略例題展示模擬訓(xùn)練⑤皮匠的手藝好,補(bǔ)的鞋既巴適又牢實(shí)。了解他的人都說(shuō):可惜呦,一個(gè)老高中生,靈巧得能繡花,隨便做啥也能成氣候嘛,去當(dāng)皮匠。皮匠才不這樣想,他悠閑自在地守在攤子上,不管生意好壞,中午十二點(diǎn)都要準(zhǔn)時(shí)收攤。他上午掙了多少錢,下午就要買多少錢的書(shū)。古城收售舊書(shū)和收藏舊書(shū)的人,都認(rèn)得他,曉得他在意哪一類書(shū),只要看到他來(lái)了,立馬抱一摞出來(lái)任他選。錢不夠,也沒(méi)關(guān)系,第二天拿來(lái)就是了。古城的人都愛(ài)老書(shū),或者自己讀,或者倒來(lái)倒去當(dāng)古董賣。⑥晚上,皮匠一般都待在他的藏書(shū)室里。至于他在里面干些啥,皮匠娘子從不過(guò)問(wèn)。要休息的時(shí)候,只是在外面喊:老漢,等你哈。皮匠聽(tīng)了,先咳嗽一聲,然后才出來(lái)。知識(shí)闡釋技法攻略例題展示模擬訓(xùn)練⑦皮匠的生活一直都像這樣,很平靜。古城其他人的生活也很平靜——直到上個(gè)月皮匠的女兒回來(lái)。⑧女兒是在上飛機(jī)的時(shí)候才打電話說(shuō)要回來(lái)的。黃昏時(shí),女兒回來(lái)了,后面還跟了一個(gè)干巴老頭。女兒一進(jìn)屋就介紹說(shuō):這是我的導(dǎo)師,歷史學(xué)家牟漢達(dá)教授。爸爸,老教授想看看我們的族譜。⑨皮匠一聽(tīng)來(lái)人是歷史專家,心里就已經(jīng)有數(shù)了。第二天,皮匠和女兒陪著教授在藏書(shū)室里整整待了六個(gè)小時(shí),這六個(gè)小時(shí)里,從《續(xù)<資治通鑒>長(zhǎng)編》《宋人軼事匯編》《宋史選舉志》到《南充史志》《保寧府志》《將相堂記》《重修三陳書(shū)院記》《陳氏家譜》……教授一直在翻書(shū),皮匠的女兒一直在拍照,皮匠一直在回答教授的提問(wèn)。⑩他們終于從藏書(shū)室里出來(lái)時(shí),教授說(shuō):你已經(jīng)有了我想有的一切。知識(shí)闡釋技法攻略例題展示模擬訓(xùn)練11皮匠回應(yīng)說(shuō):我這一輩子,就等這一天哩。12數(shù)月后,一篇學(xué)術(shù)論文震驚了整個(gè)歷史學(xué)界:《南宋三陳故里之重考》。而同時(shí)被震驚的還有古城的官員、文人和實(shí)業(yè)家:那么著名的歷史人物原來(lái)是古城人啊!于是,古城迅速掀起了一股宣傳、發(fā)現(xiàn)、挖掘的熱浪,無(wú)限的商機(jī)突然擺在了眼前,安靜的古城人一下子變得瘋狂了!一批又一批的游客被導(dǎo)游帶來(lái)參觀陳家大院,一批又一批的說(shuō)客擁來(lái)勸皮匠合伙開(kāi)發(fā)陳家大院……皮匠想:這東壇井陳家大院的大門,怕是再也關(guān)不上了。13收到女兒寄回的報(bào)紙、雜志,皮匠認(rèn)認(rèn)真真地把老教授的論文和與論文相關(guān)的評(píng)論文章,讀了一遍又一遍。然后他歇了十多天業(yè),把家里的藏書(shū)整理出來(lái),重新造冊(cè),一一核對(duì)之后,全部送給了牟漢達(dá)教授。14從此,陳皮匠和古城的其他皮匠一樣,下午也要補(bǔ)鞋了。(有刪改)知識(shí)闡釋技法攻略例題展示模擬訓(xùn)練文中第②段的環(huán)境描寫,突出了古城怎樣的特點(diǎn)?這對(duì)塑造陳皮匠的形象有何作用?參考答案:①突出了古城鮮明的中國(guó)傳統(tǒng)文化色彩和豐厚的歷史底蘊(yùn)。②為陳皮匠鮮明的性格特征的形成,提供了環(huán)境依據(jù)。解析:本題主要考查環(huán)境描寫的作用。這段社會(huì)環(huán)境描寫處于文章的開(kāi)頭部分,介紹了古城的概貌,可以看出其內(nèi)容上的作用是突出古城的文化色彩和文化底蘊(yùn)。本段的末句,點(diǎn)出了即使是绱鞋掌釘?shù)男∑そ?也有古城人的恬靜與自信,再聯(lián)系社會(huì)環(huán)境對(duì)體現(xiàn)人物形象的作用,便可分析出這是在為人物塑造提供特定的環(huán)境依據(jù)。知識(shí)闡釋技法攻略例題展示模擬訓(xùn)練閱讀下面的文字,完成第1~4題。小哥兒倆

凌叔華清明那天,不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假,連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的太陽(yáng)也像特別同小孩子們表同情,不等鬧鐘催過(guò),它就跳進(jìn)房里來(lái),暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲,七叔叔帶來(lái)了一只能說(shuō)話的八哥?；\子放在一張八仙方桌子上,兩個(gè)孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥(niǎo),歡喜得爬在桌上亂搖身子笑,他們的眼,一息間都不曾離開(kāi)鳥(niǎo)籠子。二乖的嘴總沒(méi)有閉上,他的小腮顯得更加飽滿,不用圓規(guī),描不出那圓度了。知識(shí)闡釋技法攻略例題展示模擬訓(xùn)練吃飯的時(shí)候,大乖的眼總是望著窗外,他最愛(ài)吃的春卷也忘了怎樣放餡,怎樣卷起來(lái)吃。二乖因?yàn)檫€小,都是媽媽替他卷好的,不過(guò)他到底不耐煩坐在背著鳥(niǎo)籠子的地方,一吃了兩包,他就跑開(kāi)不吃了。飯后爸爸同叔叔要去聽(tīng)?wèi)?因?yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的,于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個(gè)孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園,他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來(lái),但臺(tái)上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了?？焯旌诘臅r(shí)候散了戲,隨著爸爸叔叔回到家里,大乖二乖正是很高興地跳著跑,忽然想到心愛(ài)的八哥,趕緊跑到廊下掛鳥(niǎo)籠的地方,一望,只有個(gè)空籠子擲在地上,八哥不見(jiàn)了。知識(shí)闡釋技法攻略例題展示模擬訓(xùn)練“媽——八哥呢?”兩個(gè)孩子一同高聲急叫起來(lái)?！敖o野貓吃了!”媽的聲非常沉重遲緩?！敖o什么野貓吃的呀?”大乖圓睜了眼,氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。大乖哭出聲來(lái),二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽(tīng)媽的話,也不聽(tīng)七叔叔的勸慰,爸爸早躲進(jìn)書(shū)房去了。忽然大乖收了聲,跳起來(lái)四面找棍子,口里嚷道:“打死那野貓,我要打死那野貓!”二乖爬在媽的膝頭上,嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長(zhǎng)棍子,提在手里,拉起二乖就跑。媽叫住他,他嚷道:“報(bào)仇去,不報(bào)仇不算好漢!”二乖也學(xué)著哥哥喊道:“不報(bào)仇不算好看!”媽聽(tīng)了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時(shí)正走過(guò),他說(shuō):“少爺們,那野貓黑夜不出來(lái)的,明兒早上它來(lái)了,我替你們狠狠地打它一頓吧?！敝R(shí)闡釋技法攻略例題展示模擬訓(xùn)練“那野貓好像有了身子,不要太打狠了,嚇嚇?biāo)退懔??！眿尩吐暦愿缽N子。大乖聽(tīng)見(jiàn)了媽的話,還是氣呼呼地說(shuō):“誰(shuí)叫它吃了我們的八哥,打死它,要它償命?！薄按蛩浪拧倍韵胝崭绺绲脑捯嗪耙幌?無(wú)奈不清楚底下說(shuō)什么了。他也挽起袖子,露出肥短的胳臂,圓睜著淚還未干的小眼。第二天太陽(yáng)還沒(méi)出,大乖就醒了,想起了打貓的事,就喊弟弟:“快起,快起,二乖,起來(lái)打貓去。”二乖給哥哥著急聲調(diào)驚醒,急忙坐起來(lái),拿手揉開(kāi)眼。然后兩個(gè)人都提了毛撣子,拉了袍子,嘴里喊著報(bào)仇,跳著出去。知識(shí)闡釋技法攻略例題展示模擬訓(xùn)練這是剛剛天亮了不久,后院地上的草還帶著露珠兒,沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹(shù)枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩,近窗戶的一棵丁香滿滿開(kāi)了花,香得透鼻子,溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。二乖蹺高腳摘了一枝丁香花,插在右耳朵上,看見(jiàn)地上的小麻雀吱喳叫喚,跳躍著走,很是好玩的樣子,他就學(xué)它們,嘴里也哼哼著歌唱,毛撣子也擲掉了。二乖一會(huì)兒就忘掉為什么事來(lái)后院的了。他溜達(dá)到有太陽(yáng)的墻邊,忽然看見(jiàn)裝碎紙的破木箱里,有兩個(gè)白色的小腦袋一高一低動(dòng)著,接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚,他就趕緊跑近前看去。原來(lái)箱里藏著一堆小貓兒,小得同過(guò)年時(shí)候媽媽捏的面老鼠一樣,小腦袋也是面團(tuán)一樣滾圓得可愛(ài),小紅鼻子同叫喚時(shí)一張一閉的小扁嘴,太好玩了。二乖高興得要叫起來(lái)。知識(shí)闡釋技法攻略例題展示模擬訓(xùn)練“哥哥,你快來(lái)看看,這小東西多好玩!”二乖忽然想起來(lái)叫道,一回頭哥哥正跑進(jìn)后院來(lái)了。哥哥趕緊過(guò)去同弟弟在木箱子前面看,同二乖一樣用手摸那小貓,學(xué)它們叫喚,看大貓喂小貓奶吃,眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下?！八鼈兌嗝纯蓱z,連褥子都沒(méi)有,躺在破紙的上面,一定很冷吧?！贝蠊哉f(shuō),接著出主意道,“我們一會(huì)兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個(gè)窩兒,把飯廳的盛酒箱子弄出來(lái),同它做兩間房子,讓大貓住一間,小貓?jiān)谝婚g,像媽媽同我們一樣。”“哥哥,你瞧它跟它媽一個(gè)樣子。這小腦袋多好玩!”弟弟說(shuō)著,又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。(有刪改)知識(shí)闡釋技法攻略例題展示模擬訓(xùn)練1.小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案:經(jīng)濟(jì)狀況良好:家有廚子和花園等。文化氛圍濃厚:家有書(shū)房,經(jīng)?？磻?注重教育等。人際關(guān)系和諧:尊重孩子,兄弟友愛(ài),主仆關(guān)系融洽等。解析:小哥兒倆的家庭環(huán)境屬于社會(huì)環(huán)境。文章中有關(guān)“小哥兒倆的家庭環(huán)境”的或明或暗的表達(dá):“爸爸同叔叔要去聽(tīng)?wèi)颉薄鞍职衷缍氵M(jìn)書(shū)房去了”“王廚子此時(shí)正走過(guò)”“‘不要太打狠了,嚇嚇?biāo)退懔恕！瘚尩吐暦愿缽N子”“后院地上的草還帶著露珠兒”“(看見(jiàn)小貓)二乖高興得要叫起來(lái)”“哥哥趕緊過(guò)去同弟弟在木箱子前面看,同二乖一樣用手摸那小貓,學(xué)它們叫喚,看大貓喂小貓奶吃,眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下”“讓大貓住一間,小貓?jiān)谝婚g,像媽媽同我們一樣”。這些都是小哥兒倆或明或暗的家庭環(huán)境,有的關(guān)涉“物質(zhì)環(huán)境”,有的關(guān)涉“精神環(huán)境”,有的關(guān)涉“家庭關(guān)系”,有的還關(guān)涉“教育環(huán)境”。知識(shí)闡釋技法攻略例題展示模擬訓(xùn)練2.分析小說(shuō)畫(huà)線部分的景物描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。參考答案:鳥(niǎo)語(yǔ)花香與溫暖的陽(yáng)光,營(yíng)造了充滿生機(jī)的氛圍,為人物的興趣轉(zhuǎn)移和情緒變化作鋪墊;“日光”“西邊的白粉墻”等描寫,為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。知識(shí)闡釋技法攻略例題展示模擬訓(xùn)練解析:本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意、品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。做這類題目,首先要審清題意,“分析小說(shuō)畫(huà)線部分的景物描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用”,其中“對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用”是核心詞。我們先來(lái)看畫(huà)線句的關(guān)鍵點(diǎn):第一句的關(guān)鍵點(diǎn)有“天亮了不久”“草還帶著露珠兒”“沾濕了這小英雄的鞋襪了”。第二句的關(guān)鍵點(diǎn)有“小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩”“(丁香)香得透鼻子”“溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上”。本段前文的情節(jié)是準(zhǔn)備“報(bào)仇”,本段后文的情節(jié)是放棄“報(bào)仇”。本段前一句話創(chuàng)設(shè)氛圍,影響到前文情節(jié)的發(fā)展軌跡——興趣轉(zhuǎn)移和情緒轉(zhuǎn)變,尤其是“沾濕”兩字很見(jiàn)功力。本段的后一句話其實(shí)為發(fā)現(xiàn)小貓創(chuàng)設(shè)環(huán)境,埋下伏筆。知識(shí)闡釋技法攻略例題展示模擬訓(xùn)練3.二乖的天真可愛(ài)表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。參考答案:外貌憨態(tài)可掬;言行稚拙,愛(ài)模仿;情感表達(dá)率真;注意力易轉(zhuǎn)移;喜愛(ài)小動(dòng)物,好奇心強(qiáng)。解析:本題考查篩選并整合文中的信息的能力。做這類題目,第一步是瞄準(zhǔn)對(duì)象——“二乖的天真可愛(ài)”。第二步是篩選文章中有關(guān)“二乖的天真可愛(ài)”的或明或暗的表達(dá):“跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥(niǎo),歡喜得爬在桌上亂搖身子笑”“嘴總沒(méi)有閉上,他的小腮顯得更加飽滿,不用圓規(guī),描不出那圓度”“不過(guò)他到底不耐煩坐在背著鳥(niǎo)籠子的地方”“臺(tái)上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占知識(shí)闡釋技法攻略例題展示模擬訓(xùn)練住”“忽然想到心愛(ài)的八哥,趕緊跑到廊下掛鳥(niǎo)