全國統(tǒng)考教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）》檢測卷考試時間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題60分）一、單選題（20小題，每小題3分，共計60分）1、[單選題]個體遵守紀(jì)律的心理發(fā)展歷程中的強化階段是（）。A．0～6歲B．6～9歲C．9～16歲D．16歲至成年答案：B解析：個體遵守紀(jì)律的心理發(fā)展歷程可以分為五個階段：①強制階段（0～6歲），這時兒童不理解紀(jì)律約束的重要性和必要性，主要靠強制來約束。積極強制是成人運用語言、目光等對兒童的心理壓力使之遵守紀(jì)律。消極強制即體罰，盡量少用；②強化階段（6～9歲）。此時兒童行為遵循快樂原則，能理解行為后果對自己的影響?？梢圆捎脧娀姆绞健＝處煹谋頁P或批評，班級或?qū)W校的評比和獎勵都是有效的強化物；③遵從集體階段（9～16歲），這一階段兒童開始認(rèn)識到集體與自己的關(guān)系，看重集體榮譽，可以利用集體作為強化手段，用集體要求和集體榮譽來約束其行為；④服從法律和權(quán)威階段（16歲～成年），此時學(xué)生認(rèn)為維護社會秩序的行為是好的行為并把行為責(zé)任轉(zhuǎn)向個人，理解了約束的必要性，開始學(xué)會自我管理；⑤民主平等階段（成年），這是紀(jì)律約束的最高級階段。群體成員自主地共同制定規(guī)范，把內(nèi)部要求外化，遵從紀(jì)律完全是自覺的。2、[單選題]守恒指物體不論形態(tài)如何變化，其質(zhì)量恒定不變。皮亞杰認(rèn)為，兒童開始具有守恒觀念的年齡階段是（）。A．0～2歲B．2～7歲C．7～11歲D．11～15歲答案：C解析：具體運算階段（7～11歲）的兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，因而能夠進行邏輯推理。這個階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成，即兒童認(rèn)識到客體在外形上發(fā)生了變化，但其特有的屬性不變。3、[單選題]趙老師是二甲班的班主任，每次趙老師上課或在場時，學(xué)生都規(guī)規(guī)矩矩，可是等趙老師一走開，班級紀(jì)律明顯渙散。趙老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是（）。A．集權(quán)型B．民主型C．放任型D．兼有BC兩種型答案：A解析：集權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)方式中，教師有很強的教學(xué)責(zé)任心。但教育方法簡單，不講求教學(xué)方式，不允許學(xué)生發(fā)表不同意見，往往以教師的主張、決定為準(zhǔn)。學(xué)生對教師只能是聽取和服從，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，表面畏服，背后抗拒，處于被動地位。4、[簡答題]簡述態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過程。答案：態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、認(rèn)同與內(nèi)化三個階段。（1）依從依從包括從眾和服從兩種。依從階段的行為具有盲目性、被動性、不穩(wěn)定性，隨情境的變化而變化。此時個體對道德規(guī)范行為的必要性尚缺乏充分的認(rèn)識，也缺乏情感體驗，行為主要受控于外在的壓力（如獎懲），而不是內(nèi)在的需要，依從則可能得到安全，否則將受到懲罰?？梢哉f，處于依從階段的態(tài)度與品德，其水平較低，但卻是一個不可缺少的階段，是態(tài)度與品德建立的開端環(huán)節(jié)。（2）認(rèn)同認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。認(rèn)同實質(zhì)上就是對榜樣的模仿，其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致。（3）內(nèi)化內(nèi)化是指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系。在內(nèi)化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性。此時，穩(wěn)定的態(tài)度和品德就形成了。5、[單選題]某小學(xué)生不喜歡體育鍛煉，但喜歡看動畫片。家長規(guī)定，只有進行半小時的鍛煉之后才允許看動畫片，這樣，該生鍛煉時間相應(yīng)增加。這種用高頻活動強化低頻活動的做法，在行為塑造中稱為（）。A．饜足B．消退C．分化D．普雷馬克原理答案：D解析：普雷馬克原理又稱祖母原則，是指用高頻的活動去強化低頻的活動，簡單地說，就是用孩子喜歡干的事情作為一種強化手段，刺激孩子做出他們本身不喜歡卻是父母希望他們做出的行為。運用普雷馬克原理時必須注意以下幾點：①必須先有行為，后有強化；②必須使孩子在主觀上認(rèn)識到強化與他的學(xué)習(xí)行為之間的依隨關(guān)系；③必須用學(xué)生喜歡的活動去強化相對不喜歡的活動（強弱關(guān)系）。6、[單選題]下列策略中不屬于精細加工策略的是（）。A．舉例B．類比C．提問D．畫線答案：D解析：精細加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來，從而增加新信息的意義的深層加工策略。包括記憶術(shù)、做筆記、提問、生成性學(xué)習(xí)、利用背景知識、聯(lián)系實際。畫線屬于復(fù)述策略。7、[簡答題]簡述心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)。答案：心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)包括：（1）對現(xiàn)實的有效知覺心理健康的人能客觀認(rèn)識現(xiàn)實，對自己、他人、社會有比較深刻的理解和把握，能動性地應(yīng)對客觀世界的變化。（2）自知、自尊與自我接納心理健康的人能體驗到自己的存在價值，既能正確地了解自我、評價自我，又能欣然地接受自我，不論是優(yōu)點還是缺點。（3）自我調(diào)控能力心理健康的人面對所處的環(huán)境能夠客觀的認(rèn)識和評價，使自己與社會保持良好的接觸；生活理想不脫離現(xiàn)實，能面對現(xiàn)實修正自己的需要和欲望，使自己的思想和行為與社會協(xié)調(diào)一致。（4）與人建立親密關(guān)系的能力人際關(guān)系和諧是心理健康的重要標(biāo)志。心理健康的人，能信任和尊重別人，設(shè)身處地地理解別人，能以恰當(dāng)?shù)姆绞阶寗e人理解自己。（5）人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)一個心理健康的人擁有完整的人格，其人格結(jié)構(gòu)包括氣質(zhì)、能力、性格、理想、信念、需要、動機、興趣等方面都能得到合理平衡的發(fā)展，不存在明顯缺陷與偏差；以積極進取的人生觀作為人格的核心，并能有效地支配自己的心理行為。（6）生活熱情與工作高效率一個心理健康的人情緒穩(wěn)定、樂觀，能保持對生活的熱情，時刻以積極的態(tài)度投入到工作中，工作效率高。8、[單選題]20世紀(jì)初實用主義教育學(xué)的代表人物和作品是（）。A．夸美紐斯和《大教學(xué)論》B．赫爾巴特和《普通教育學(xué)》C．洛克和《教育漫話》D．杜威和《民主主義與教育》答案：D解析：約翰·杜威是實用主義的集大成者，他是西方首先強調(diào)兒童在教育中的中心地位的教育家，主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，圍繞學(xué)生的需要和活動組織教學(xué)。他的《民主主義與教育》批判性地討論了西方以前的教育思想，同時吸取現(xiàn)代哲學(xué)、社會學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)上的成就，形成了一個完整的實用主義教育思想體系。9、[單選題]表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是（）。A．依從B．認(rèn)同C．內(nèi)化D．堅定答案：C解析：內(nèi)化是將看、聽、想等思維觀點經(jīng)過內(nèi)證實踐，所領(lǐng)悟出的具有客觀價值的認(rèn)知體系。內(nèi)化通過“同化”和“順應(yīng)”兩種機制來完成。在內(nèi)化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性。10、[單選題]直接認(rèn)知被評價者的最好方法是（）。A．觀察B．測驗C．調(diào)查D．談話答案：A解析：在教學(xué)中評價一些不易量化的行為表現(xiàn)和技能性的成績時，最好使用觀察法。11、[單選題]保持信息在2秒鐘以內(nèi)的記憶是（）。A．短時記憶B．長時記憶C．感覺記憶D．永久記憶答案：C解析：感覺記憶又稱瞬時記憶，其形象鮮明，但貯存時間極短。感覺記憶的存儲時間一般是0.25～2秒。12、[單選題]新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段（）。A．以綜合課程為主B．以分科課程為主C．分科課程與綜合課程相結(jié)合D．分科課程為主，綜合課程補充答案：A解析：新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容有：整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中階段以分科為主。13、[單選題]基礎(chǔ)教育課程改革必須堅持（）的原則。A．民主參與B．民主參與、科學(xué)決策C．科學(xué)決策D．獨立自主答案：B解析：基礎(chǔ)教育課程改革是黨中央國務(wù)院為迎接知識經(jīng)濟時代的到來，應(yīng)對日益激烈的國際競爭，立足于全面提高國民素質(zhì)，提升綜合國力做出的重大戰(zhàn)略決策?；A(chǔ)教育課程改革必須堅持民主參與、科學(xué)決策的原則。14、[簡答題]簡述我國小學(xué)德育的主要原則。答案：我國小學(xué)德育的原則主要有：（1）導(dǎo)向性原則導(dǎo)向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。（2）疏導(dǎo)原則疏導(dǎo)原則是指進行德育要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則，是指進行德育要把對學(xué)生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的品德。（4）教育的一致性與連貫性原則教育的一致性與連貫性原則是指進行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計劃地把來自各方面對學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合、協(xié)調(diào)一致、前后連貫地進行，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。15、[單選題]最早在大學(xué)里講授教育學(xué)的是（）。A．夸美紐斯B．赫爾巴特C．杜威D．康德答案：D解析：康德于1776年在德國哥尼斯堡大學(xué)講授教育學(xué)，這是教育學(xué)列入大學(xué)課程的開端?？档铝D通過教育來實現(xiàn)他的哲學(xué)理想，改造社會，他認(rèn)為人的所有自然稟賦都有待發(fā)展，教育的根本任務(wù)在于充分發(fā)展人的自然稟賦，使人人都成為自身、成為本來的自我并得到自我完善。16、[單選題]以詞匯學(xué)習(xí)、實物、圖片、圖表、圖形等為內(nèi)容的學(xué)習(xí)屬于（）。A．概念學(xué)習(xí)B．命題學(xué)習(xí)C．符號學(xué)習(xí)D．并列結(jié)合學(xué)習(xí)答案：C解析：符號學(xué)習(xí)不僅包括詞匯學(xué)習(xí)，也包括非語言符號的學(xué)習(xí)。17、[單選題]教師的終身發(fā)展有四個層次，其中，能研究教學(xué)，追求教師在教學(xué)工作中的個人價值的實現(xiàn)，在學(xué)生的成長中求得自我發(fā)展，這屬于哪個層次？（）A．較低層次B．合格層次C．較高層次D．最高層次答案：C解析：教師的終身發(fā)展有四個層次：第一個層次是較低層次，即教師能勝任教學(xué)，滿足學(xué)生的基本學(xué)習(xí)需求；第二層次是合格層次，即能駕馭教學(xué)，能夠較好地因材施教，成為教學(xué)中的骨干；第三層次是較高層次，即能研究教學(xué)，追求教師在教學(xué)工作中的個人價值的實現(xiàn)，在學(xué)生的成長中求得自我發(fā)展；第四層次是最高層次，追求自我超越，致力終身學(xué)習(xí)，博采眾家之長，創(chuàng)造自己的教學(xué)實績和構(gòu)建理論研究特色，成為“學(xué)習(xí)型”的教師。18、[單選題]“有教無類”是（）提出的觀點。A．孔子B．孟子C．老子D．莊子答案：A解析：孔子是中國古代最偉大的教育思想家，以他為代表的儒家文化對中國文化教育的發(fā)展產(chǎn)生了極其深刻的影響，他提出了有教無類的觀點，意思是不管什么人都可以受到教育。19、[簡答題]師生關(guān)系的本質(zhì)是什么？我國社會主義新型師生關(guān)系的特點有哪些？答案：（1）師生關(guān)系的本質(zhì)師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。（2）我國社會主義新型師生關(guān)系的特點①尊師愛生學(xué)生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛學(xué)生應(yīng)是一種熱愛祖國教育事業(yè)，關(guān)心人類未來的深層次情感。教師要對所有學(xué)生一視同仁地關(guān)心愛護。②民主平等這是我國社會主義新型人際關(guān)系的特點。另外，在教學(xué)過程中，師生共同服從于對真理的探討。③教學(xué)相長教師的教和學(xué)生的學(xué)是同一過程的兩個方面，兩者是相輔相成、相互促進的關(guān)系。20、[單選題]（）不屬于智力的群體差異表現(xiàn)。A．性別差異B．年齡差異C．種族差異D．水平差異答案：D解析：智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異，包括性別差異、年齡差異和種族差異等。水平差異屬于個體差異。第Ⅱ卷（非選擇題40分）二、解答題（4小題，每小題10分，共計40分）1、[簡答題]簡述課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法。答案：課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法有：（1）歸納總結(jié)式結(jié)束；（2）比較異同式結(jié)束；（3）練習(xí)檢測式結(jié)束；（4）活動式結(jié)束；（5）拓展延伸式結(jié)束；（6）懸念式結(jié)束；（7）表揚激勵式結(jié)束。2、[簡答題]為使會談富有成效，輔導(dǎo)教師應(yīng)掌握哪些專門技術(shù)？答案：為使會談富有成效，輔導(dǎo)教師應(yīng)掌握以下專門技術(shù)：（1）傾聽——是專注而主動地獲取信息的過程；（2）鼓勵——在會談中，輔導(dǎo)教師可以向?qū)Ψ教峁┕膭钚畔?；?）詢問——多提開放式問題，還要問看法與感受；（4）反映——輔導(dǎo)教師將受輔導(dǎo)學(xué)生表達出的思想、觀念或流露出的情緒，加以綜合整理，用自己的語言再表達出來，以協(xié)助學(xué)生更好地了解自己。3、[簡答題]簡述一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。答案：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)主要有：（1）明確的教學(xué)目的。教師上課時要明白這堂課要使學(xué)生掌握一些什么知識和技能，要養(yǎng)成什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學(xué)會什么方法等等，也就是要明確教學(xué)目標(biāo)。（2）正確的教學(xué)內(nèi)容。教師教授的知識必須是科學(xué)的、確鑿的、有條理和符合邏輯的，教師教學(xué)技能或行為要符合規(guī)范，不能與科學(xué)結(jié)論或公理相悖，并且應(yīng)該要求學(xué)生作出的反應(yīng)是正確的，如果不正確，教師就要及時加以糾正。（3）恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方