職業(yè)教育師資培養(yǎng)規(guī)定一、總則

職業(yè)教育師資培養(yǎng)是提高教育教學質量的關鍵環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)具備專業(yè)技能、教學能力和職業(yè)素養(yǎng)的教師隊伍。本規(guī)定旨在明確職業(yè)教育師資的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式、考核標準及保障措施，確保職業(yè)教育師資隊伍的專業(yè)化和可持續(xù)發(fā)展。

（一）培養(yǎng)目標

1.專業(yè)技能：教師應掌握所教學科的專業(yè)知識和技能，具備行業(yè)前沿動態(tài)的更新能力。

2.教學能力：教師應具備現(xiàn)代教育理念，掌握有效的教學方法，能夠運用信息技術優(yōu)化教學過程。

3.職業(yè)素養(yǎng)：教師應具備良好的職業(yè)道德、溝通能力和團隊協(xié)作精神，能夠引導學生職業(yè)發(fā)展。

（二）培養(yǎng)方式

1.學歷教育：鼓勵教師通過全日制或非全日制方式攻讀相關專業(yè)學位，如教育學、職業(yè)技術教育學等。

2.在職培訓：定期組織教師參加行業(yè)企業(yè)實踐、教學方法培訓、專業(yè)技能提升等課程。

3.企業(yè)實踐：要求教師每年至少參加一次行業(yè)企業(yè)實踐，積累實際工作經驗。

二、培養(yǎng)內容

（一）專業(yè)知識與技能培養(yǎng)

1.學科知識更新：（1）參加行業(yè)企業(yè)新技術、新工藝的培訓；（2）定期閱讀專業(yè)期刊，了解行業(yè)動態(tài)。

2.教學方法提升：（1）學習現(xiàn)代教育技術，如線上線下混合式教學；（2）開展教學案例研究，優(yōu)化教學設計。

（二）職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

1.職業(yè)道德教育：（1）學習教師職業(yè)道德規(guī)范；（2）開展師德師風專題培訓。

2.溝通與協(xié)作能力：（1）參加團隊建設活動；（2）學習跨學科合作方法。

三、考核與評價

（一）考核方式

1.年度考核：每年對教師的專業(yè)技能、教學能力、職業(yè)素養(yǎng)進行綜合評估。

2.階段性考核：每三年進行一次全面考核，包括筆試、試講、企業(yè)實踐報告等。

（二）評價標準

1.專業(yè)技能：考核內容涵蓋專業(yè)知識、行業(yè)技能操作等，滿分100分，60分合格。

2.教學能力：通過試講、教學反思報告等方式評估，滿分100分，60分合格。

3.職業(yè)素養(yǎng)：通過師德表現(xiàn)、學生評價、同事反饋等綜合評定，滿分100分，60分合格。

四、保障措施

（一）經費保障

1.財政投入：政府每年安排專項經費用于師資培養(yǎng)，如2023年計劃投入5000萬元。

2.企業(yè)支持：鼓勵企業(yè)提供實踐基地和培訓資源，給予稅收優(yōu)惠等政策扶持。

（二）政策支持

1.職稱評定：將師資培養(yǎng)成果納入職稱評定標準，優(yōu)先晉升參與高水平培養(yǎng)的教師。

2.職業(yè)發(fā)展：建立教師職業(yè)發(fā)展通道，如“雙師型”教師認定、教學名師評選等。

五、附則

本規(guī)定自發(fā)布之日起施行，由教育部負責解釋。各職業(yè)院校可根據(jù)實際情況制定具體實施細則。

四、保障措施

（一）經費保障

1.財政投入：政府每年安排專項經費用于師資培養(yǎng)，如2023年計劃投入5000萬元。具體分配如下：

（1）學歷提升補貼：對攻讀碩士、博士學位的教師，根據(jù)學校層次和學科專業(yè)，給予最高不超過3萬元的學費補貼，且補貼比例不低于學費的50%。例如，某高職院校教師攻讀職業(yè)技術教育學專業(yè)碩士，學費6萬元，可獲得3萬元補貼。

（2）在職培訓經費：每年預算1000萬元用于教師在職培訓，其中：

-行業(yè)企業(yè)實踐：每位教師每年可獲得1萬元實踐補貼，用于交通、住宿及實踐期間的必要支出。

-教學方法培訓：組織50場以上專題培訓，每場培訓經費不超過10萬元，涵蓋線上線下混合式教學、產教融合等主題。

2.企業(yè)支持：鼓勵企業(yè)提供實踐基地和培訓資源，給予稅收優(yōu)惠等政策扶持。具體措施包括：

（1）稅收減免：對提供實踐基地的企業(yè)，按其投入金額的30%減免企業(yè)所得稅，最高減免不超過5年。

（2）資源對接：建立“校企師資共建平臺”，每年組織至少200次企業(yè)導師與高校教師的對接活動，推動企業(yè)技術專家進入課堂。

（二）政策支持

1.職稱評定：將師資培養(yǎng)成果納入職稱評定標準，優(yōu)先晉升參與高水平培養(yǎng)的教師。具體要求如下：

（1）學歷要求：申報高級講師職稱的教師，須具備碩士學位或博士學位，其中博士學位教師可優(yōu)先評審。例如，某高職院校教師具有碩士學位且完成1年企業(yè)實踐，符合中級職稱評審條件；若具備博士學位，可直接申報高級講師評審。

（2）培養(yǎng)成果：教師需提供培養(yǎng)期間的教學成果、科研項目、行業(yè)認證等證明材料，如發(fā)表核心期刊論文（每年至少1篇）、主持省級以上教改項目（占比不低于20%）。

2.職業(yè)發(fā)展：建立教師職業(yè)發(fā)展通道，如“雙師型”教師認定、教學名師評選等。具體措施包括：

（1）“雙師型”教師認定：每兩年開展一次認定，符合條件者可獲得“雙師型”教師稱號，并享受以下待遇：

-待遇提升：每月額外津貼300-500元，連續(xù)認定3次以上者，職稱晉升優(yōu)先。

-國際交流：優(yōu)先選派參加海外研修，如每年選派50名教師赴德國、瑞士等職業(yè)教育強國學習6個月。

（2）教學名師評選：每三年評選一次省級教學名師，評選標準包括：

-教學成果：近三年指導學生獲省級以上技能大賽獎項（占比不低于30%）。

-社會影響：出版專著或教材（占比不低于20%），或在行業(yè)媒體發(fā)表多篇深度文章。

五、附則

本規(guī)定自發(fā)布之日起施行，由教育部負責解釋。各職業(yè)院校可根據(jù)實際情況制定具體實施細則。

（一）實施細則制定要求

1.個性化方案：各院校需結合自身專業(yè)特色，制定差異化的師資培養(yǎng)方案，如高職院?？蓚戎亍皺C電一體化”專業(yè)師資培養(yǎng)，而中職院?？蓚戎亍皩W前教育”專業(yè)師資培養(yǎng)。

2.動態(tài)調整：每兩年對實施細則進行評估，根據(jù)行業(yè)需求變化和技術發(fā)展趨勢進行調整。例如，2024年某中職院校發(fā)現(xiàn)“智能物流”專業(yè)人才缺口，遂將“智能分揀技術”教師培養(yǎng)納入實施細則。

（二）監(jiān)督與反饋

1.定期檢查：教育部每年組織對全國職業(yè)院校師資培養(yǎng)情況的抽查，抽查比例不低于20%，重點檢查培養(yǎng)經費使用、培養(yǎng)效果等指標。

2.意見征集：設立“職業(yè)教育師資培養(yǎng)反饋平臺”，每年收集教師、企業(yè)、院校三方意見，其中教師反饋占比不低于50%。

六、實施案例

（一）某省級示范性高職院校師資培養(yǎng)實踐

1.培養(yǎng)模式：采用“3+1”培養(yǎng)模式，即3年校內專業(yè)提升+1年企業(yè)實踐，覆蓋所有專業(yè)教師。

2.成果數(shù)據(jù)：實施2年來，教師學歷提升率從60%提升至85%，獲省級以上教改項目15項，指導學生獲國賽獎項23項。

（二）某中職學?！半p師型”教師隊伍建設案例

1.具體措施：與本地龍頭企業(yè)建立“1+1”合作機制，即1名企業(yè)工程師兼任校內實訓導師，每周授課8小時。

2.成效評估：近三年，該?！半p師型”教師占比從40%提升至70%，學生就業(yè)率從85%提升至92%。

七、總結

通過上述措施，預計到2025年，全國職業(yè)教育師資隊伍將實現(xiàn)以下目標：

1.學歷結構優(yōu)化：碩士及以上學歷教師占比達到45%，其中“雙師型”教師占比達到60%。

2.行業(yè)對接深化：每所院校至少與3家行業(yè)龍頭企業(yè)建立師資培養(yǎng)合作，每年互派教師不少于100人次。

3.培養(yǎng)成效提升：教師教學滿意度從80%提升至95%，學生職業(yè)技能大賽獲獎數(shù)量增長50%。

本規(guī)定的實施將有效推動職業(yè)教育師資隊伍建設，為培養(yǎng)高素質技術技能人才提供堅實保障。

一、總則

職業(yè)教育師資培養(yǎng)是提高教育教學質量的關鍵環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)具備專業(yè)技能、教學能力和職業(yè)素養(yǎng)的教師隊伍。本規(guī)定旨在明確職業(yè)教育師資的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式、考核標準及保障措施，確保職業(yè)教育師資隊伍的專業(yè)化和可持續(xù)發(fā)展。

（一）培養(yǎng)目標

1.專業(yè)技能：教師應掌握所教學科的專業(yè)知識和技能，具備行業(yè)前沿動態(tài)的更新能力。

2.教學能力：教師應具備現(xiàn)代教育理念，掌握有效的教學方法，能夠運用信息技術優(yōu)化教學過程。

3.職業(yè)素養(yǎng)：教師應具備良好的職業(yè)道德、溝通能力和團隊協(xié)作精神，能夠引導學生職業(yè)發(fā)展。

（二）培養(yǎng)方式

1.學歷教育：鼓勵教師通過全日制或非全日制方式攻讀相關專業(yè)學位，如教育學、職業(yè)技術教育學等。

2.在職培訓：定期組織教師參加行業(yè)企業(yè)實踐、教學方法培訓、專業(yè)技能提升等課程。

3.企業(yè)實踐：要求教師每年至少參加一次行業(yè)企業(yè)實踐，積累實際工作經驗。

二、培養(yǎng)內容

（一）專業(yè)知識與技能培養(yǎng)

1.學科知識更新：（1）參加行業(yè)企業(yè)新技術、新工藝的培訓；（2）定期閱讀專業(yè)期刊，了解行業(yè)動態(tài)。

2.教學方法提升：（1）學習現(xiàn)代教育技術，如線上線下混合式教學；（2）開展教學案例研究，優(yōu)化教學設計。

（二）職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

1.職業(yè)道德教育：（1）學習教師職業(yè)道德規(guī)范；（2）開展師德師風專題培訓。

2.溝通與協(xié)作能力：（1）參加團隊建設活動；（2）學習跨學科合作方法。

三、考核與評價

（一）考核方式

1.年度考核：每年對教師的專業(yè)技能、教學能力、職業(yè)素養(yǎng)進行綜合評估。

2.階段性考核：每三年進行一次全面考核，包括筆試、試講、企業(yè)實踐報告等。

（二）評價標準

1.專業(yè)技能：考核內容涵蓋專業(yè)知識、行業(yè)技能操作等，滿分100分，60分合格。

2.教學能力：通過試講、教學反思報告等方式評估，滿分100分，60分合格。

3.職業(yè)素養(yǎng)：通過師德表現(xiàn)、學生評價、同事反饋等綜合評定，滿分100分，60分合格。

四、保障措施

（一）經費保障

1.財政投入：政府每年安排專項經費用于師資培養(yǎng)，如2023年計劃投入5000萬元。

2.企業(yè)支持：鼓勵企業(yè)提供實踐基地和培訓資源，給予稅收優(yōu)惠等政策扶持。

（二）政策支持

1.職稱評定：將師資培養(yǎng)成果納入職稱評定標準，優(yōu)先晉升參與高水平培養(yǎng)的教師。

2.職業(yè)發(fā)展：建立教師職業(yè)發(fā)展通道，如“雙師型”教師認定、教學名師評選等。

五、附則

本規(guī)定自發(fā)布之日起施行，由教育部負責解釋。各職業(yè)院校可根據(jù)實際情況制定具體實施細則。

四、保障措施

（一）經費保障

1.財政投入：政府每年安排專項經費用于師資培養(yǎng)，如2023年計劃投入5000萬元。具體分配如下：

（1）學歷提升補貼：對攻讀碩士、博士學位的教師，根據(jù)學校層次和學科專業(yè)，給予最高不超過3萬元的學費補貼，且補貼比例不低于學費的50%。例如，某高職院校教師攻讀職業(yè)技術教育學專業(yè)碩士，學費6萬元，可獲得3萬元補貼。

（2）在職培訓經費：每年預算1000萬元用于教師在職培訓，其中：

-行業(yè)企業(yè)實踐：每位教師每年可獲得1萬元實踐補貼，用于交通、住宿及實踐期間的必要支出。

-教學方法培訓：組織50場以上專題培訓，每場培訓經費不超過10萬元，涵蓋線上線下混合式教學、產教融合等主題。

2.企業(yè)支持：鼓勵企業(yè)提供實踐基地和培訓資源，給予稅收優(yōu)惠等政策扶持。具體措施包括：

（1）稅收減免：對提供實踐基地的企業(yè)，按其投入金額的30%減免企業(yè)所得稅，最高減免不超過5年。

（2）資源對接：建立“校企師資共建平臺”，每年組織至少200次企業(yè)導師與高校教師的對接活動，推動企業(yè)技術專家進入課堂。

（二）政策支持

1.職稱評定：將師資培養(yǎng)成果納入職稱評定標準，優(yōu)先晉升參與高水平培養(yǎng)的教師。具體要求如下：

（1）學歷要求：申報高級講師職稱的教師，須具備碩士學位或博士學位，其中博士學位教師可優(yōu)先評審。例如，某高職院校教師具有碩士學位且完成1年企業(yè)實踐，符合中級職稱評審條件；若具備博士學位，可直接申報高級講師評審。

（2）培養(yǎng)成果：教師需提供培養(yǎng)期間的教學成果、科研項目、行業(yè)認證等證明材料，如發(fā)表核心期刊論文（每年至少1篇）、主持省級以上教改項目（占比不低于20%）。

2.職業(yè)發(fā)展：建立教師職業(yè)發(fā)展通道，如“雙師型”教師認定、教學名師評選等。具體措施包括：

（1）“雙師型”教師認定：每兩年開展一次認定，符合條件者可獲得“雙師型”教師稱號，并享受以下待遇：

-待遇提升：每月額外津貼300-500元，連續(xù)認定3次以上者，職稱晉升優(yōu)先。

-國際交流：優(yōu)先選派參加海外研修，如每年選派50名教師赴德國、瑞士等職業(yè)教育強國學習6個月。

（2）教學名師評選：每三年評選一次省級教學名師，評選標準包括：

-教學成果：近三年指導學生獲省級以上技能大賽獎項（占比不低于30%）。

-社會影響：出版專著或教材（占比不低于20%），或在行業(yè)媒體發(fā)表多篇深度文章。

五、附則

本規(guī)定自發(fā)布之日起施行，由教育部負責解釋。各職業(yè)院?？筛鶕?jù)實際情況制定具體實施細則。

（一）實施細則制定要求

1.個性化方案：各院校需結合自身專業(yè)特色，制定差異化的師資培養(yǎng)方案，如高職院?？蓚戎亍皺C電一體化”專業(yè)師資培養(yǎng)，而中職院?？蓚戎亍皩W前教育”專業(yè)師資培養(yǎng)。

2.動態(tài)調整：每兩年對實施細則進行評估，根據(jù)行業(yè)需求變化和技術發(fā)展趨勢進行調整。例如，2024年某中職院校發(fā)現(xiàn)“智能物流”專業(yè)人才缺口，遂將“智能分揀技術”教師培養(yǎng)納入實施細則。

（二）監(jiān)督與反饋

1.定期檢查：教育部每年組織對全國職業(yè)院校師資培養(yǎng)情況的抽查，抽查比例不低于20%，重點檢查培養(yǎng)經費使用、培養(yǎng)效果等指標。

2.意見征集：設立“職業(yè)教育師資培養(yǎng)反饋平臺”，每年收集教師、企業(yè)、院校三方意見，其中教師反饋占比不低于50%。

六、實施案例

（一）某省級示范性高職院校師資培養(yǎng)實踐

1.培養(yǎng)模式：采用“3+1”培養(yǎng)模式，即3年校內專業(yè)提升+1年企業(yè)實踐，覆蓋所有專業(yè)教師。

2.成果數(shù)據(jù)：實施2年來，教師學歷提升率從60%提升至85%，獲省級以上教改項目15項，指導學生獲國賽獎項23項。

（二）某中職學?！半p師型”教師隊伍建設案例

1.具體措施：與本地龍頭企業(yè)建立“1+1”合作機制，即1名企業(yè)工程師兼任校內實訓導師，每周授課8小時。

2.成效評估：近三年，該?！半p師型”教師占比從40%提升至70%，學生就業(yè)率從85%提升至92%。

七、總結

通過上述措施，預計到2025年，全國職業(yè)教育師資隊伍將實現(xiàn)以下目標：

1.學歷結構優(yōu)化：碩士及以上學歷教師占比達到45%，其中“雙師型”教師占比達到60%。

2.行業(yè)對接深化：每所院校至少與3家行業(yè)龍頭企業(yè)建立師資培養(yǎng)合作，每年互派教師不少于100人次。

3.培養(yǎng)成效提升：教師教學滿意度從80%提升至95%，學生職業(yè)技能大賽獲獎數(shù)量增長50%。

本規(guī)定的實施將有效推動職業(yè)教育師資隊伍建設，為培養(yǎng)高素質技術技能人才提供堅實保障。

一、總則

職業(yè)教育師資培養(yǎng)是提高教育教學質量的關鍵環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)具備專業(yè)技能、教學能力和職業(yè)素養(yǎng)的教師隊伍。本規(guī)定旨在明確職業(yè)教育師資的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式、考核標準及保障措施，確保職業(yè)教育師資隊伍的專業(yè)化和可持續(xù)發(fā)展。

（一）培養(yǎng)目標

1.專業(yè)技能：教師應掌握所教學科的專業(yè)知識和技能，具備行業(yè)前沿動態(tài)的更新能力。

2.教學能力：教師應具備現(xiàn)代教育理念，掌握有效的教學方法，能夠運用信息技術優(yōu)化教學過程。

3.職業(yè)素養(yǎng)：教師應具備良好的職業(yè)道德、溝通能力和團隊協(xié)作精神，能夠引導學生職業(yè)發(fā)展。

（二）培養(yǎng)方式

1.學歷教育：鼓勵教師通過全日制或非全日制方式攻讀相關專業(yè)學位，如教育學、職業(yè)技術教育學等。

2.在職培訓：定期組織教師參加行業(yè)企業(yè)實踐、教學方法培訓、專業(yè)技能提升等課程。

3.企業(yè)實踐：要求教師每年至少參加一次行業(yè)企業(yè)實踐，積累實際工作經驗。

二、培養(yǎng)內容

（一）專業(yè)知識與技能培養(yǎng)

1.學科知識更新：（1）參加行業(yè)企業(yè)新技術、新工藝的培訓；（2）定期閱讀專業(yè)期刊，了解行業(yè)動態(tài)。

2.教學方法提升：（1）學習現(xiàn)代教育技術，如線上線下混合式教學；（2）開展教學案例研究，優(yōu)化教學設計。

（二）職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

1.職業(yè)道德教育：（1）學習教師職業(yè)道德規(guī)范；（2）開展師德師風專題培訓。

2.溝通與協(xié)作能力：（1）參加團隊建設活動；（2）學習跨學科合作方法。

三、考核與評價

（一）考核方式

1.年度考核：每年對教師的專業(yè)技能、教學能力、職業(yè)素養(yǎng)進行綜合評估。

2.階段性考核：每三年進行一次全面考核，包括筆試、試講、企業(yè)實踐報告等。

（二）評價標準

1.專業(yè)技能：考核內容涵蓋專業(yè)知識、行業(yè)技能操作等，滿分100分，60分合格。

2.教學能力：通過試講、教學反思報告等方式評估，滿分100分，60分合格。

3.職業(yè)素養(yǎng)：通過師德表現(xiàn)、學生評價、同事反饋等綜合評定，滿分100分，60分合格。

四、保障措施

（一）經費保障

1.財政投入：政府每年安排專項經費用于師資培養(yǎng)，如2023年計劃投入5000萬元。

2.企業(yè)支持：鼓勵企業(yè)提供實踐基地和培訓資源，給予稅收優(yōu)惠等政策扶持。

（二）政策支持

1.職稱評定：將師資培養(yǎng)成果納入職稱評定標準，優(yōu)先晉升參與高水平培養(yǎng)的教師。

2.職業(yè)發(fā)展：建立教師職業(yè)發(fā)展通道，如“雙師型”教師認定、教學名師評選等。

五、附則

本規(guī)定自發(fā)布之日起施行，由教育部負責解釋。各職業(yè)院?？筛鶕?jù)實際情況制定具體實施細則。

四、保障措施

（一）經費保障

1.財政投入：政府每年安排專項經費用于師資培養(yǎng)，如2023年計劃投入5000萬元。具體分配如下：

（1）學歷提升補貼：對攻讀碩士、博士學位的教師，根據(jù)學校層次和學科專業(yè)，給予最高不超過3萬元的學費補貼，且補貼比例不低于學費的50%。例如，某高職院校教師攻讀職業(yè)技術教育學專業(yè)碩士，學費6萬元，可獲得3萬元補貼。

（2）在職培訓經費：每年預算1000萬元用于教師在職培訓，其中：

-行業(yè)企業(yè)實踐：每位教師每年可獲得1萬元實踐補貼，用于交通、住宿及實踐期間的必要支出。

-教學方法培訓：組織50場以上專題培訓，每場培訓經費不超過10萬元，涵蓋線上線下混合式教學、產教融合等主題。

2.企業(yè)支持：鼓勵企業(yè)提供實踐基地和培訓資源，給予稅收優(yōu)惠等政策扶持。具體措施包括：

（1）稅收減免：對提供實踐基地的企業(yè)，按其投入金額的30%減免企業(yè)所得稅，最高減免不超過5年。

（2）資源對接：建立“校企師資共建平臺”，每年組織至少200次企業(yè)導師與高校教師的對接活動，推動企業(yè)技術專家進入課堂。

（二）政策支持

1.職稱評定：將師資培養(yǎng)成果納入職稱評定標準，優(yōu)先晉升參與高水平培養(yǎng)的教師。具體要求如下：

（1）學歷要求：申報高級講師職稱的教師，須具備碩士學位或博士學位，其中博士學位教師可優(yōu)先評審。例如，某高職院校教師具有碩士學位且完成1年企業(yè)實踐，符合中級職稱評審條件；若具備博士學位，可直接申報高級講師評審。

（2）培養(yǎng)成果：教師需提供培養(yǎng)期間的教學成果、科研項目、行業(yè)認證等證明材料，如發(fā)表核心期刊論文（每年至少1篇）、主持省級以上教改項目（占比不低于20%）。

2.職業(yè)發(fā)展：建立教師職業(yè)發(fā)展通道，如“雙師型”教師認定、教學名師評選等。具體措施包括：

（1）“雙師型”教師認定：每兩年開展一次認定，符合條件者可獲得“雙師型”教師稱號，并享受以下待遇：

-待遇提升：每月額外津貼300-500元，連續(xù)認定3次以上者，職稱晉升優(yōu)先。

-國際交流：優(yōu)先選派參加海外研修，如每年選派50名教師赴德國、瑞士等職業(yè)教育強國學習6個月。

（2）教學名師評選：每三年評選一次省級教學名師，評選標準包括：

-教學成果：近三年指導學生獲省級以上技能大賽獎項（占比不低于30%）。

-社會影響：出版專著或教材（占比不低于20%），或在行業(yè)媒體發(fā)表多篇深度文章。

五、附則

本規(guī)定自發(fā)布之日起施行，由教育部負責解釋。各職業(yè)院?？筛鶕?jù)實際情況制定具體實施細則。

（一）實施細則制定要求

1.個性化方案：各院校需結合自身專業(yè)特色，制定差異化的師資培養(yǎng)方案，如高職院?？蓚戎亍皺C電一體化”專業(yè)師資培養(yǎng)，而中職院?？蓚戎亍皩W前教育”專業(yè)師資培養(yǎng)。

2.動態(tài)調整：每兩年對實施細則進行評估，根據(jù)行業(yè)需求變化和技術發(fā)展趨勢進行調整。例如，2024年某中職院校發(fā)現(xiàn)“智能物流”專業(yè)人才缺口，遂將“智能分揀技術”教師培養(yǎng)納入實施細則。

（二）監(jiān)督與反饋

1.定期檢查：教育部每年組織對全國職業(yè)院校師資培養(yǎng)情況的抽查，抽查比例不低于20%，重點檢查培養(yǎng)經費使用、培養(yǎng)效果等指標。

2.意見征集：設立“職業(yè)教育師資培養(yǎng)反饋平臺”，每年收集教師、企業(yè)、院校三方意見，其中教師反饋占比不低于50%。

六、實施案例

（一）某省級示范性高職院校師資培養(yǎng)實踐

1.培養(yǎng)模式：采用“3+1”培養(yǎng)模式，即3年校內專業(yè)提升+1年企業(yè)實踐，覆蓋所有專業(yè)教師。

2.成果數(shù)據(jù)：實施2年來，教師學歷提升率從60%提升至85%，獲省級以上教改項目15項，指導學生獲國賽獎項23項。

（二）某中職學?！半p師型”教師隊伍建設案例

1.具體措施：與本地龍頭企業(yè)建立“1+1”合作機制，即1名企業(yè)工程師兼任校內實訓導師，每周授課8小時。

2.成效評估：近三年，該?！半p師型”教師占比從40%提升至70%，學生就業(yè)率從85%提升至92%。

七、總結

通過上述措施，預計到2025年，全國職業(yè)教育師資隊伍將實現(xiàn)以下目標：

1.學歷結構優(yōu)化：碩士及以上學歷教師占比達到45%，其中“雙師型”教師占比達到60%。

2.行業(yè)對接深化：每所院校至少與3家行業(yè)龍頭企業(yè)建立師資培養(yǎng)合作，每年互派教師不少于100人次。

3.培養(yǎng)成效提升：教師教學滿意度從80%提升至95%，學生職業(yè)技能大賽獲獎數(shù)量增長50%。

本規(guī)定的實施將有效推動職業(yè)教育師資隊伍建設，為培養(yǎng)高素質技術技能人才提供堅實保障。

一、總則

職業(yè)教育師資培養(yǎng)是提高教育教學質量的關鍵環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)具備專業(yè)技能、教學能力和職業(yè)素養(yǎng)的教師隊伍。本規(guī)定旨在明確職業(yè)教育師資的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式、考核標準及保障措施，確保職業(yè)教育師資隊伍的專業(yè)化和可持續(xù)發(fā)展。

（一）培養(yǎng)目標

1.專業(yè)技能：教師應掌握所教學科的專業(yè)知識和技能，具備行業(yè)前沿動態(tài)的更新能力。

2.教學能力：教師應具備現(xiàn)代教育理念，掌握有效的教學方法，能夠運用信息技術優(yōu)化教學過程。

3.職業(yè)素養(yǎng)：教師應具備良好的職業(yè)道德、溝通能力和團隊協(xié)作精神，能夠引導學生職業(yè)發(fā)展。

（二）培養(yǎng)方式

1.學歷教育：鼓勵教師通過全日制或非全日制方式攻讀相關專業(yè)學位，如教育學、職業(yè)技術教育學等。

2.在職培訓：定期組織教師參加行業(yè)企業(yè)實踐、教學方法培訓、專業(yè)技能提升等課程。

3.企業(yè)實踐：要求教師每年至少參加一次行業(yè)企業(yè)實踐，積累實際工作經驗。

二、培養(yǎng)內容

（一）專業(yè)知識與技能培養(yǎng)

1.學科知識更新：（1）參加行業(yè)企業(yè)新技術、新工藝的培訓；（2）定期閱讀專業(yè)期刊，了解行業(yè)動態(tài)。

2.教學方法提升：（1）學習現(xiàn)代教育技術，如線上線下混合式教學；（2）開展教學案例研究，優(yōu)化教學設計。

（二）職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

1.職業(yè)道德教育：（1）學習教師職業(yè)道德規(guī)范；（2）開展師德師風專題培訓。

2.溝通與協(xié)作能力：（1）參加團隊建設活動；（2）學習跨學科合作方法。

三、考核與評價

（一）考核方式

1.年度考核：每年對教師的專業(yè)技能、教學能力、職業(yè)素養(yǎng)進行綜合評估。

2.階段性考核：每三年進行一次全面考核，包括筆試、試講、企業(yè)實踐報告等。

（二）評價標準

1.專業(yè)技能：考核內容涵蓋專業(yè)知識、行業(yè)技能操作等，滿分100分，60分合格。

2.教學能力：通過試講、教學反思報告等方式評估，滿分100分，60分合格。

3.職業(yè)素養(yǎng)：通過師德表現(xiàn)、學生評價、同事反饋等綜合評定，滿分100分，60分合格。

四、保障措施

（一）經費保障

1.財政投入：政府每年安排專項經費用于師資培養(yǎng)，如2023年計劃投入5000萬元。

2.企業(yè)支持：鼓勵企業(yè)提供實踐基地和培訓資源，給予稅收優(yōu)惠等政策扶持。

（二）政策支持

1.職稱評定：將師資培養(yǎng)成果納入職稱評定標準，優(yōu)先晉升參與高水平培養(yǎng)的教師。

2.職業(yè)發(fā)展：建立教師職業(yè)發(fā)展通道，如“雙師型”教師認定、教學名師評選等。

五、附則

本規(guī)定自發(fā)布之日起施行，由教育部負責解釋。各職業(yè)院?？筛鶕?jù)實際情況制定具體實施細則。

四、保障措施

（一）經費保障

1.財政投入：政府每年安排專項經費用于師資培養(yǎng)，如2023年計劃投入5000萬元。具體分配如下：

（1）學歷提升補貼：對攻讀碩士、博士學位的教師，根據(jù)學校層次和學科專業(yè)，給予最高不超過3萬元的學費補貼，且補貼比例不低于學費的50%。例如，某高職院校教師攻讀職業(yè)技術教育學專業(yè)碩士，學費6萬元，可獲得3萬元補貼。

（2）在職培訓經費：每年預算1000萬元用于教師在職培訓，其中：

-行業(yè)企業(yè)實踐：每位教師每年可獲得1萬元實踐補貼，用于交通、住宿及實踐期間的必要支出。

-教學方法培訓：組織50場以上專題培訓，每場培訓經費不超過10萬元，涵蓋線上線下混合式教學、產教融合等主題。

2.企業(yè)支持：鼓勵企業(yè)提供實踐基地和培訓資源，給予稅收優(yōu)惠等政策扶持。具體措施包括：

（1）稅收減免：對提供實踐基地的企業(yè)，按其投入金額的30%減免企業(yè)所得稅，最高減免不超過5年。

（2）資源對接：建立“校企師資共建平臺”，每年組織至少200次企業(yè)導師與高校教師的對接活動，推動企業(yè)技術專家進入課堂。

（二）政策支持

1.職稱評定：將師資培養(yǎng)成果納入職稱評定標準，優(yōu)先晉升參與高水平培養(yǎng)的教師。具體要求如下：

（1）學歷要求：申報高級講師職稱的教師，須具備碩士學位或博士學位，其中博士學位教師可優(yōu)先評審。例如，某高職院校教師具有碩士學位且完成1年企業(yè)實踐，符合中級職稱評審條件；若具備博士學位，可直接申報高級講師評審。

（2）培養(yǎng)成果：教師需提供培養(yǎng)期間的教學成果、科研項目、行業(yè)認證等證明材料，如發(fā)表核心期刊論文（每年至少1篇）、主持省級以上教改項目（占比不低于20%）。

2.職業(yè)發(fā)展：建立教師職業(yè)發(fā)展通道，如“雙師型”教師認定、教學名師評選等。具體措施包括：

（1）“雙師型”教師認定：每兩年開展一次認定，符合條件者可獲得“雙師型”教師稱號，并享受以下待遇：

-待遇提升：每月額外津貼300-500元，連續(xù)認定3次以上者，職稱晉升優(yōu)先。

-國際交流：優(yōu)先選派參加海外研修，如每年選派50名教師赴德國、瑞士等職業(yè)教育強國學習6個月。

（2）教學名師評選：每三年評選一次省級教學名師，評選標準包括：

-教學成果：近三年指導學生獲省級以上技能大賽獎項（占比不低于30%）。

-社會影響：出版專著或教材（占比不低于20%），或在行業(yè)媒體發(fā)表多篇深度文章。

五、附則

本規(guī)定自發(fā)布之日起施行，由教育部負責解釋。各職業(yè)院?？筛鶕?jù)實際情況制定具體實施細則。

（一）實施細則制定要求

1.個性化方案：各院校需結合自身專業(yè)特色，制定差異化的師資培養(yǎng)方案，如高職院?？蓚戎亍皺C電一體化”專業(yè)師資培養(yǎng)，而中職院?？蓚戎亍皩W前教育”專業(yè)師資培養(yǎng)。

2.動態(tài)調整：每兩年對實施細則進行評估，根據(jù)行業(yè)需求變化和技術發(fā)展趨勢進行調整。例如，2024年某中職院校發(fā)現(xiàn)“智能物流”專業(yè)人才缺口，遂將“智能分揀技術”教師培養(yǎng)納入實施細則。

（二）監(jiān)督與反饋

1.定期檢查：教育部每年組織對全國職業(yè)院校師資培養(yǎng)情況的抽查，抽查比例不低于20%，重點檢查培養(yǎng)經費使用、培養(yǎng)效果等指標。

2.意見征集：設立“職業(yè)教育師資培養(yǎng)反饋平臺”，每年收集教師、企業(yè)、院校三方意見，其中教師反饋占比不低于50%。

六、實施案例

（一）某省級示范性高職院校師資培養(yǎng)實踐

1.培養(yǎng)模式：采用“3+1”培養(yǎng)模式，即3年校內專業(yè)提升+1年企業(yè)實踐，覆蓋所有專業(yè)教師。

2.成果數(shù)據(jù)：實施2年來，教師學歷提升率從60%提升至85%，獲省級以上教改項目15項，指導學生獲國賽獎項23項。

（二）某中職學?！半p師型”教師隊伍建設案例

1.具體措施：與本地龍頭企業(yè)建立“1+1”合作機制，即1名企業(yè)工程師兼任校內實訓導師，每周授課8小時。

2.成效評估：近三年，該?！半p師型”教師占比從40%提升至70%，學生就業(yè)率從85%提升至92%。

七、總結

通過上述措施，預計到2025年，全國職業(yè)教育師資隊伍將實現(xiàn)以下目標：

1.學歷結構優(yōu)化：碩士及以上學歷教師占比達到45%，其中“雙師型”教師占比達到60%。

2.行業(yè)對接深化：每所院校至少與3家行業(yè)龍頭企業(yè)建立師資培養(yǎng)合作，每年互派教師不少于100人次。

3.培養(yǎng)成效提升：教師教學滿意度從80%提升至95%，學生職業(yè)技能大賽獲獎數(shù)量增長50%。

本規(guī)定的實施將有效推動職業(yè)教育師資隊伍建設，為培養(yǎng)高素質技術技能人才提供堅實保障。

一、總則

職業(yè)教育師資培養(yǎng)是提高教育教學質量的關鍵環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)具備專業(yè)技能、教學能力和職業(yè)素養(yǎng)的教師隊伍。本規(guī)定旨在明確職業(yè)教育師資的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式、考核標準及保障措施，確保職業(yè)教育師資隊伍的專業(yè)化和可持續(xù)發(fā)展。

（一）培養(yǎng)目標

1.專業(yè)技能：教師應掌握所教學科的專業(yè)知識和技能，具備行業(yè)前沿動態(tài)的更新能力。

2.教學能力：教師應具備現(xiàn)代教育理念，掌握有效的教學方法，能夠運用信息技術優(yōu)化教學過程。

3.職業(yè)素養(yǎng)：教師應具備良好的職業(yè)道德、溝通能力和團隊協(xié)作精神，能夠引導學生職業(yè)發(fā)展。

（二）培養(yǎng)方式

1.學歷教育：鼓勵教師通過全日制或非全日制方式攻讀相關專業(yè)學位，如教育學、職業(yè)技術教育學等。

2.在職培訓：定期組織教師參加行業(yè)企業(yè)實踐、教學方法培訓、專業(yè)技能提升等課程。

3.企業(yè)實踐：要求教師每年至少參加一次行業(yè)企業(yè)實踐，積累實際工作經驗。

二、培養(yǎng)內容

（一）專業(yè)知識與技能培養(yǎng)

1.學科知識更新：（1）參加行業(yè)企業(yè)新技術、新工藝的培訓；（2）定期閱讀專業(yè)期刊，了解行業(yè)動態(tài)。

2.教學方法提升：（1）學習現(xiàn)代教育技術，如線上線下混合式教學；（2）開展教學案例研究，優(yōu)化教學設計。

（二）職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

1.職業(yè)道德教育：（1）學習教師職業(yè)道德規(guī)范；（2）開展師德師風專題培訓。

2.溝通與協(xié)作能力：（1）參加團隊建設活動；（2）學習跨學科合作方法。

三、考核與評價

（一）考核方式

1.年度考核：每年對教師的專業(yè)技能、教學能力、職業(yè)素養(yǎng)進行綜合評估。

2.階段性考核：每三年進行一次全面考核，包括筆試、試講、企業(yè)實踐報告等。

（二）評價標準

1.專業(yè)技能：考核內容涵蓋專業(yè)知識、行業(yè)技能操作等，滿分100分，60分合格。

2.教學能力：通過試講、教學反思報告等方式評估，滿分100分，60分合格。

3.職業(yè)素養(yǎng)：通過師德表現(xiàn)、學生評價、同事反饋等綜合評定，滿分100分，60分合格。

四、保障措施

（一）經費保障

1.財政投入：政府每年安排專項經費用于師資培養(yǎng)，如2023年計劃投入5000萬元。

2.企業(yè)支持：鼓勵企業(yè)提供實踐基地和培訓資源，給予稅收優(yōu)惠等政策扶持。

（二）政策支持

1.職稱評定：將師資培養(yǎng)成果納入職稱評定標準，優(yōu)先晉升參與高水平培養(yǎng)的教師。

2.職業(yè)發(fā)展：建立教師職業(yè)發(fā)展通道，如“雙師型”教師認定、教學名師評選等。

五、附則

本規(guī)定自發(fā)布之日起施行，由教育部負責解釋。各職業(yè)院?？筛鶕?jù)實際情況制定具體實施細則。

四、保障措施

（一）經費保障

1.財政投入：政府每年安排專項經費用于師資培養(yǎng)，如2023年計劃投入5000萬元。具體分配如下：

（1）學歷提升補貼：對攻讀碩士、博士學位的教師，根據(jù)學校層次和學科專業(yè)，給予最高不超過3萬元的學費補貼，且補貼比例不低于學費的50%。例如，某高職院校教師攻讀職業(yè)技術教育學專業(yè)碩士，學費6萬元，可獲得3萬元補貼。

（2）在職培訓經費：每年預算1000萬元用于教師在職培訓，其中：

-行業(yè)企業(yè)實踐：每位教師每年可獲得1萬元實踐補貼，用于交通、住宿及實踐期間的必要支出。

-教學方法培訓：組織50場以上專題培訓，每場培訓經費不超過10萬元，涵蓋線上線下混合式教學、產教融合等主題。

2.企業(yè)支持：鼓勵企業(yè)提供實踐基地和培訓資源，給予稅收優(yōu)惠等政策扶持。具體措施包括：

（1）稅收減免：對提供實踐基地的企業(yè)，按其投入金額的30%