小學(xué)德育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)與總結(jié)小學(xué)階段是學(xué)生品德形成和行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。德育活動(dòng)作為學(xué)校德育工作的重要載體，其設(shè)計(jì)的科學(xué)性與實(shí)施的有效性直接關(guān)系到育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一份完善的德育活動(dòng)方案，輔以深刻的活動(dòng)總結(jié)，能夠確保德育工作落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、小學(xué)德育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)德育活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)是開(kāi)展德育工作的前提和基礎(chǔ)，它需要遵循教育規(guī)律，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，具有明確的導(dǎo)向性和可操作性。（一）設(shè)計(jì)依據(jù)與原則1.依據(jù)：方案設(shè)計(jì)必須以國(guó)家教育方針、課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于德育的要求為根本遵循，同時(shí)結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)生的認(rèn)知水平、身心發(fā)展特點(diǎn)以及當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題和時(shí)代要求。2.原則：*方向性原則：確保活動(dòng)內(nèi)容符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。*實(shí)踐性原則：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)和主動(dòng)參與，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)化道德認(rèn)知，外化道德行為。*生活化原則：從學(xué)生熟悉的校園生活、家庭生活、社會(huì)現(xiàn)象入手，使德育內(nèi)容貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。*趣味性原則：根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的參與興趣和積極性。*實(shí)效性原則：活動(dòng)目標(biāo)要具體明確，過(guò)程設(shè)計(jì)要細(xì)致周密，確?；顒?dòng)能夠取得實(shí)實(shí)在在的教育效果，避免形式主義。*靈活性原則：方案設(shè)計(jì)應(yīng)保留一定的彈性，以便根據(jù)實(shí)際情況和突發(fā)狀況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。（二）方案構(gòu)成要素一個(gè)完整的德育活動(dòng)方案應(yīng)包含以下核心要素：1.活動(dòng)名稱：簡(jiǎn)潔明了，能概括活動(dòng)主題，具有吸引力。2.活動(dòng)背景與目標(biāo)：*背景：闡述開(kāi)展本次活動(dòng)的原因、必要性和時(shí)代背景。*目標(biāo)：明確、具體、可達(dá)成。通常分為認(rèn)知目標(biāo)（知道什么）、情感目標(biāo)（感受什么）、行為目標(biāo)（學(xué)會(huì)什么、做到什么）。例如，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解節(jié)約的意義，體驗(yàn)節(jié)約的快樂(lè)，養(yǎng)成隨手關(guān)燈、節(jié)約用水的習(xí)慣。3.活動(dòng)對(duì)象與時(shí)間：明確活動(dòng)是針對(duì)哪個(gè)年級(jí)或全體學(xué)生，以及活動(dòng)開(kāi)展的具體時(shí)間（日期、時(shí)長(zhǎng)）。4.活動(dòng)準(zhǔn)備：*人員準(zhǔn)備：明確組織者、指導(dǎo)教師、參與學(xué)生及可能的家長(zhǎng)志愿者等。*物資準(zhǔn)備：列出活動(dòng)所需的場(chǎng)地、器材、道具、材料、課件、宣傳品等。*環(huán)境準(zhǔn)備：如需布置活動(dòng)場(chǎng)地，應(yīng)提前規(guī)劃。*安全準(zhǔn)備：評(píng)估活動(dòng)中可能存在的安全風(fēng)險(xiǎn)，制定應(yīng)急預(yù)案。5.活動(dòng)過(guò)程與內(nèi)容：這是方案的核心部分，需詳細(xì)描述活動(dòng)的具體步驟和環(huán)節(jié)。*導(dǎo)入（起始環(huán)節(jié)）：通過(guò)故事、歌曲、視頻、情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題討論等方式引入主題，激發(fā)學(xué)生興趣。*展開(kāi)（核心環(huán)節(jié)）：設(shè)計(jì)一系列具體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究、體驗(yàn)。如主題班會(huì)中的小組討論、角色扮演、知識(shí)競(jìng)賽；實(shí)踐活動(dòng)中的社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、動(dòng)手制作等。此環(huán)節(jié)要注重學(xué)生的主體性和互動(dòng)性。*深化（提升環(huán)節(jié)）：對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、提煉和升華，引導(dǎo)學(xué)生將體驗(yàn)和感悟上升為理性認(rèn)識(shí)，內(nèi)化為自身品德。*總結(jié)與延伸（結(jié)束環(huán)節(jié)）：簡(jiǎn)要回顧活動(dòng)內(nèi)容，肯定學(xué)生的參與和收獲，提出希望和踐行要求。可布置與主題相關(guān)的后續(xù)實(shí)踐任務(wù)，如撰寫心得體會(huì)、開(kāi)展主題繪畫(huà)、踐行某種良好行為等，使德育效果得以延續(xù)。6.活動(dòng)延伸與拓展：思考如何將活動(dòng)主題融入日常教學(xué)、班級(jí)管理和校園文化建設(shè)中，或與其他學(xué)科進(jìn)行滲透融合，形成長(zhǎng)效機(jī)制。7.預(yù)期效果與評(píng)價(jià)：預(yù)測(cè)活動(dòng)可能達(dá)到的效果，并設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)應(yīng)多元化，不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過(guò)程；可采用觀察記錄、學(xué)生自評(píng)互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、作品展示、家長(zhǎng)反饋等多種方式。（三）方案設(shè)計(jì)示例（簡(jiǎn)案）*活動(dòng)名稱：“爭(zhēng)做文明小使者”主題教育活動(dòng)*活動(dòng)目標(biāo)：*認(rèn)知：了解校園文明禮儀的基本規(guī)范。*情感：體驗(yàn)文明行為帶來(lái)的愉悅，增強(qiáng)文明意識(shí)。*行為：初步養(yǎng)成在校園內(nèi)使用禮貌用語(yǔ)、遵守秩序、愛(ài)護(hù)公物的良好習(xí)慣。*活動(dòng)對(duì)象：二年級(jí)全體學(xué)生*活動(dòng)過(guò)程（簡(jiǎn)要點(diǎn)）：*導(dǎo)入：觀看“校園不文明現(xiàn)象”微視頻，引發(fā)思考。*展開(kāi)：*“文明用語(yǔ)我知道”：學(xué)習(xí)常用禮貌用語(yǔ)，情景表演。*“文明行為我踐行”：討論校園哪些行為是文明的，分組設(shè)計(jì)“文明小貼士”。*“文明使者我來(lái)當(dāng)”：倡議并成立班級(jí)“文明監(jiān)督崗”。*總結(jié)：評(píng)選“文明星”，發(fā)出“爭(zhēng)做文明小使者”倡議。*活動(dòng)延伸：開(kāi)展“文明行為小標(biāo)兵”每周評(píng)選，將文明習(xí)慣養(yǎng)成納入班級(jí)常規(guī)評(píng)價(jià)。二、小學(xué)德育活動(dòng)總結(jié)德育活動(dòng)總結(jié)是對(duì)活動(dòng)全過(guò)程的回顧、反思和評(píng)價(jià)，它有助于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)工作，提升后續(xù)德育活動(dòng)的質(zhì)量和水平。（一）總結(jié)撰寫原則1.客觀性原則：基于活動(dòng)實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)，實(shí)事求是地反映活動(dòng)的過(guò)程、成效與不足，避免主觀臆斷和夸大。2.全面性原則：不僅要總結(jié)活動(dòng)的成功之處，也要分析存在的問(wèn)題和不足；不僅要關(guān)注學(xué)生的參與情況，也要關(guān)注活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度。3.重點(diǎn)性原則：在全面總結(jié)的基礎(chǔ)上，突出活動(dòng)的亮點(diǎn)、特色以及主要經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。4.反思性原則：深入分析活動(dòng)得失的原因，提出具有針對(duì)性的改進(jìn)建議和未來(lái)工作思路。5.條理性原則：結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，表達(dá)準(zhǔn)確。（二）總結(jié)構(gòu)成要素1.活動(dòng)基本概況：簡(jiǎn)要介紹活動(dòng)名稱、主題、時(shí)間、地點(diǎn)、參與對(duì)象、主要形式和活動(dòng)目標(biāo)等。2.主要做法與成效：*做法：概括描述為實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)所采取的關(guān)鍵措施、創(chuàng)新點(diǎn)和活動(dòng)亮點(diǎn)。*成效：這是總結(jié)的核心內(nèi)容。結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)，具體闡述通過(guò)活動(dòng)取得了哪些成果?？蓮膶W(xué)生的認(rèn)知提升、情感共鳴、行為轉(zhuǎn)變、能力發(fā)展等方面進(jìn)行描述，最好能有具體的事例或數(shù)據(jù)（如學(xué)生作品、問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果、觀察記錄等）支撐，避免空泛的描述。例如，“通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生亂丟垃圾的現(xiàn)象明顯減少，主動(dòng)撿拾垃圾的同學(xué)增多”。3.存在問(wèn)題與不足：客觀分析活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題、遇到的困難以及未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的方面。如：活動(dòng)準(zhǔn)備不夠充分、部分環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)吸引力不足、學(xué)生參與度不均衡、活動(dòng)延伸效果不佳等。4.經(jīng)驗(yàn)啟示與改進(jìn)建議：*經(jīng)驗(yàn)啟示：總結(jié)從本次活動(dòng)中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)、成功模式或深刻感悟，哪些做法值得借鑒和推廣。*改進(jìn)建議：針對(duì)存在的問(wèn)題，提出具體、可行的改進(jìn)措施和建議。例如，“未來(lái)活動(dòng)應(yīng)更注重個(gè)別學(xué)生的參與度，可設(shè)計(jì)分層任務(wù)”；“活動(dòng)前的宣傳動(dòng)員需更充分，以提高學(xué)生的期待值”。5.總結(jié)與展望：對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，并對(duì)未來(lái)相關(guān)德育工作的方向、重點(diǎn)或類似活動(dòng)的開(kāi)展提出展望和設(shè)想。（三）總結(jié)撰寫示例（片段）*“爭(zhēng)做文明小使者”主題教育活動(dòng)總結(jié)（片段）*主要成效：本次活動(dòng)通過(guò)觀看視頻、情景表演、小組討論等形式，使二年級(jí)學(xué)生對(duì)校園文明禮儀有了更直觀和深入的理解。多數(shù)學(xué)生能夠在活動(dòng)后主動(dòng)使用“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)，課間追逐打鬧現(xiàn)象有所減少，班級(jí)“文明監(jiān)督崗”的設(shè)立也增強(qiáng)了學(xué)生的自我管理意識(shí)。從學(xué)生的“文明小貼士”作品來(lái)看，他們能夠準(zhǔn)確識(shí)別并表達(dá)哪些是文明行為。*存在不足：部分性格內(nèi)向的學(xué)生在情景表演環(huán)節(jié)參與不夠積極；活動(dòng)結(jié)束后，個(gè)別學(xué)生在特定情境下（如上下樓梯擁擠時(shí)）的文明行為習(xí)慣仍需強(qiáng)化。*改進(jìn)建議：未來(lái)類似活動(dòng)可增加更多小組合作式的體驗(yàn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)內(nèi)向?qū)W生參與；將“文明小使者”的評(píng)比與日常行為規(guī)范檢查更緊密結(jié)合，形成常態(tài)化監(jiān)督與激勵(lì)機(jī)制。三、提升德育活動(dòng)實(shí)效的思考德育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與總結(jié)是一個(gè)循環(huán)往復(fù)、持續(xù)改進(jìn)的過(guò)程。要真正發(fā)揮德育活動(dòng)的育人功能，還需注意以下幾點(diǎn)：1.貼近學(xué)生生活：活動(dòng)內(nèi)容和形式要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，從他們熟悉的生活實(shí)際出發(fā)，避免成人化和說(shuō)教式。2.強(qiáng)化學(xué)生主體：充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和評(píng)價(jià)過(guò)程，變“要我參加”為“我要參加”。3.注重體驗(yàn)感悟：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、組織實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗(yàn)中感悟道理，實(shí)現(xiàn)品德的內(nèi)化。4.堅(jiān)持常態(tài)長(zhǎng)效：德育非一日之功，要將主題活動(dòng)與日常教育管理相結(jié)合，營(yíng)造濃厚的校園德育文化氛圍，使德育工作常態(tài)化、生活化。