五年級語文上冊第二單元8《冀中的地道戰(zhàn)》說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級語文上冊第二單元8《冀中的地道戰(zhàn)》說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：五年級語文上冊第二單元8《冀中的地道戰(zhàn)》

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2022年10月25日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國革命歷史的了解和熱愛，增強民族自豪感。

2.提升學生閱讀理解能力，學會從不同角度分析文本內容。

3.培養(yǎng)學生合作學習意識，通過小組討論，提高團隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學生口語表達能力，通過角色扮演，提升語言組織與表達技巧。重點難點及解決辦法重點：

1.理解地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)術特點，培養(yǎng)學生對歷史的認知能力。

2.感受革命先烈的英雄主義精神，激發(fā)學生的愛國情感。

難點：

1.學生對冀中地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術策略理解困難，難以將其與實際作戰(zhàn)場景相結合。

2.學生在閱讀過程中，對戰(zhàn)爭背景的把握不夠準確，影響對文本的理解。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示地道戰(zhàn)的歷史場景，幫助學生理解戰(zhàn)術策略。

2.設計課堂討論活動，引導學生結合歷史背景，分析地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術優(yōu)勢。

3.預設問題，引導學生逐步深入文本，把握戰(zhàn)爭背景，提高閱讀理解能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《冀中的地道戰(zhàn)》課文教材。

2.輔助材料：準備與冀中地道戰(zhàn)相關的歷史圖片、地圖、戰(zhàn)爭視頻等。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，準備黑板或白板用于展示教學內容。教學過程一、導入新課

（1）教師提問：同學們，你們知道什么是地道戰(zhàn)嗎？誰聽說過冀中的地道戰(zhàn)？

（2）學生回答，教師總結：地道戰(zhàn)是一種特殊的戰(zhàn)爭形式，冀中的地道戰(zhàn)是中國抗日戰(zhàn)爭時期，冀中地區(qū)人民在黨的領導下，利用地道進行抗日斗爭的英勇事跡。

（3）導入新課：《冀中的地道戰(zhàn)》。

二、新課講授

1.閱讀課文，整體感知

（1）學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步感知課文內容。

（2）教師巡視指導，糾正字音，幫助學生理解生字詞。

（3）學生分享閱讀感受，教師引導學生關注課文的主要內容。

2.理解課文內容，深入探究

（1）提問：課文主要講述了冀中地道戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)斗過程和戰(zhàn)斗成果，請同學們找出課文中描寫冀中地道戰(zhàn)的三個關鍵段落。

（2）學生找出關鍵段落，教師引導分析：

-第一段：介紹冀中地道戰(zhàn)的歷史背景，引導學生了解地道戰(zhàn)的意義。

-第二段：描寫地道戰(zhàn)的戰(zhàn)斗過程，引導學生感受地道戰(zhàn)的艱苦和英勇。

-第三段：講述地道戰(zhàn)的戰(zhàn)斗成果，引導學生認識到地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用。

（3）提問：課文中哪些語句讓你印象深刻？為什么？

（4）學生分享感受，教師引導學生分析語句，如：“地道戰(zhàn)，地道戰(zhàn)，地道戰(zhàn)！地道戰(zhàn)，地道戰(zhàn)，地道戰(zhàn)！”這句話通過反復詠嘆，表達了地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用。

3.感受革命精神，升華情感

（1）提問：通過學習課文，你了解到冀中地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)斗過程，你對革命先烈有什么樣的感受？

（2）學生分享感受，教師引導學生總結：革命先烈們?yōu)榱嗣褡濯毩⒑腿嗣裥腋?，付出了巨大的犧牲，我們要銘記歷史，珍惜來之不易的幸福生活。

（3）提問：作為新時代的青少年，我們應該怎樣傳承革命精神？

（4）學生分享觀點，教師總結：我們要學習革命先烈不怕困難、勇于拼搏的精神，努力學習，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

三、鞏固練習

1.學生默讀課文，完成課后練習題。

2.教師巡視指導，解答學生疑問。

四、課堂小結

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結冀中地道戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)斗過程和戰(zhàn)斗成果。

2.學生分享學習心得，教師點評。

五、布置作業(yè)

1.課后閱讀《冀中的地道戰(zhàn)》相關資料，了解地道戰(zhàn)的更多故事。

2.撰寫一篇關于冀中地道戰(zhàn)的讀書筆記，分享你的學習心得。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《地道戰(zhàn)的故事》：這本書詳細講述了冀中地道戰(zhàn)的起源、發(fā)展和影響，以及地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用。

-《抗日戰(zhàn)爭中的地道戰(zhàn)》：通過圖文并茂的方式，展示了地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術特點、戰(zhàn)斗過程和英雄人物，幫助學生更直觀地了解地道戰(zhàn)。

-《紅色記憶——冀中地道戰(zhàn)遺址》：介紹冀中地道戰(zhàn)遺址的歷史背景、遺址分布和參觀指南，讓學生了解實地參觀的意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解冀中地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)斗過程。

-學生可以分組討論，分享各自對冀中地道戰(zhàn)的認識和理解，提高團隊合作能力。

-學生可以結合課本內容，撰寫一篇關于冀中地道戰(zhàn)的作文，表達自己的學習心得和對革命先烈的敬意。

-學生可以制作一份關于冀中地道戰(zhàn)的宣傳海報，展示地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術特點、戰(zhàn)斗成果和英雄人物，提高自己的審美能力和動手能力。

3.組織實地參觀活動：

-安排學生參觀冀中地道戰(zhàn)遺址，讓學生親身感受革命先烈的英勇事跡，增強學生的愛國主義情感。

-在參觀過程中，教師可以引導學生關注遺址的保護和傳承，提高學生的環(huán)保意識和責任感。

4.開展主題班會：

-以“銘記歷史，傳承紅色基因”為主題，組織學生開展班會活動，讓學生分享自己對冀中地道戰(zhàn)的認識和理解，激發(fā)學生的愛國熱情。

-邀請老紅軍或相關歷史專家來校進行講座，讓學生更深入地了解冀中地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)斗過程。

5.創(chuàng)作相關文藝作品：

-鼓勵學生創(chuàng)作詩歌、散文、繪畫等文藝作品，表達對冀中地道戰(zhàn)的敬意和對革命先烈的懷念。

-組織學生參加校內外的文藝比賽，展示學生的創(chuàng)作成果，提高學生的藝術修養(yǎng)。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-冀中地道戰(zhàn)的歷史背景

-地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術特點

-地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的作用

②重點詞：

-地道戰(zhàn)

-抗日戰(zhàn)爭

-勇敢

-英勇

-策略

③重點句：

-“地道戰(zhàn)，地道戰(zhàn)，地道戰(zhàn)！地道戰(zhàn)，地道戰(zhàn)，地道戰(zhàn)！”

-“地道戰(zhàn)，是抗日戰(zhàn)爭中的一種特殊戰(zhàn)術，它使得敵人在進攻時受到極大的阻礙?！?/p>

-“冀中地道戰(zhàn)，是我國抗日戰(zhàn)爭中一次偉大的勝利，它展示了中國人民的智慧和勇氣?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設情境，如播放地道戰(zhàn)的相關視頻或圖片，讓學生身臨其境地感受戰(zhàn)爭的殘酷和地道戰(zhàn)的必要性，從而激發(fā)學生的學習興趣。

2.小組合作學習：我鼓勵學生分組討論，通過合作探究的方式，共同解決學習中遇到的問題，這不僅提高了學生的合作能力，也讓他們在交流中深化了對課文的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術特點時，我發(fā)現(xiàn)學生對一些復雜的戰(zhàn)術策略理解不夠深入，可能是因為我沒有充分挖掘教材內容，講解不夠透徹。

2.學生參與度不高：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于我的引導不夠有效，或者學生對話題的吸引力不足。

3.評價方式單一：我的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)上，缺乏多元化的評價手段，可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內容：在講解地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術特點時，我將增加相關的歷史背景介紹，通過詳細解析戰(zhàn)術策略，幫助學生更好地理解地道戰(zhàn)的實戰(zhàn)意義。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在小組討論時引入更具挑戰(zhàn)性的問題，并鼓勵學生提出自己