2024年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元11《送東陽(yáng)馬生序》同步說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元11《送東陽(yáng)馬生序》同步說(shuō)課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為2024年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元11課《送東陽(yáng)馬生序》，選自新人教版教材。課文以送別為主題，通過(guò)對(duì)東陽(yáng)馬生的描述，展現(xiàn)了作者對(duì)友情的珍視和對(duì)人生哲理的思考。主要包括對(duì)東陽(yáng)馬生的描寫(xiě)、對(duì)人生哲理的闡述以及對(duì)友情的表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美情趣和思辨能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《送東陽(yáng)馬生序》，學(xué)生能夠提高對(duì)文言文的理解和解讀能力，增強(qiáng)對(duì)古代文學(xué)作品的審美體驗(yàn)，同時(shí)學(xué)會(huì)從文本中提煉人生哲理，提升對(duì)友情和人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《送東陽(yáng)馬生序》中作者對(duì)東陽(yáng)馬生的形象描寫(xiě)，把握其性格特點(diǎn)和作者對(duì)其的評(píng)價(jià)。

②掌握文中表達(dá)的人生哲理，如勤奮、謙遜、忠誠(chéng)等品質(zhì)，以及這些品質(zhì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和人際交往的影響。

③理解文中的修辭手法，如比喻、排比等，分析其表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并分析文言文中特有的表達(dá)方式和句式結(jié)構(gòu)，如倒裝句、省略句等，提升文言文閱讀能力。

②深入挖掘文本背后的文化內(nèi)涵，理解古代文人對(duì)友情、人生和社會(huì)價(jià)值觀的思考。

③將文本中的思想情感與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，形成自己的見(jiàn)解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《送東陽(yáng)馬生序》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如東陽(yáng)馬生的歷史畫(huà)像，以及與文中描寫(xiě)相符的古代生活場(chǎng)景圖片，以幫助學(xué)生更好地理解文本背景。

3.教學(xué)視頻：選取與課文內(nèi)容相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或文化訪(fǎng)談視頻，以豐富學(xué)生的知識(shí)視野。

4.教學(xué)卡片：制作包含重點(diǎn)字詞解釋、文言文句式特點(diǎn)等內(nèi)容的卡片，方便學(xué)生隨時(shí)查閱。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《送東陽(yáng)馬生序》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們是否有過(guò)離別之情？你們認(rèn)為友情在人生中有什么樣的意義？”

展示一些關(guān)于古代友情的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受離別和友情的重要性。

簡(jiǎn)短介紹《送東陽(yáng)馬生序》的作者王安石及其寫(xiě)作背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《送東陽(yáng)馬生序》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《送東陽(yáng)馬生序》的基本概念、寫(xiě)作背景和作者觀點(diǎn)。

過(guò)程：

講解《送東陽(yáng)馬生序》的文學(xué)體裁和寫(xiě)作目的，即通過(guò)送別東陽(yáng)馬生表達(dá)對(duì)友情的珍視。

詳細(xì)介紹王安石的生平事跡和文學(xué)成就，為學(xué)生理解其作品提供背景知識(shí)。

3.《送東陽(yáng)馬生序》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《送東陽(yáng)馬生序》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《送東陽(yáng)馬生序》中的幾個(gè)關(guān)鍵段落進(jìn)行分析，如對(duì)東陽(yáng)馬生的描寫(xiě)、對(duì)人生哲理的闡述等。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中使用的修辭手法，如比喻、排比等，分析其表達(dá)效果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《送東陽(yáng)馬生序》相關(guān)的話(huà)題進(jìn)行討論，如“如何理解友情在人生中的作用”。

小組內(nèi)討論該話(huà)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《送東陽(yáng)馬生序》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話(huà)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《送東陽(yáng)馬生序》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《送東陽(yáng)馬生序》的文學(xué)價(jià)值、作者觀點(diǎn)和人生哲理。

強(qiáng)調(diào)《送東陽(yáng)馬生序》在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)方面的作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《送東陽(yáng)馬生序》讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪雄`行文中的美好品質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代文人送別詩(shī)選：收集整理與送別主題相關(guān)的古代文人詩(shī)作，如杜甫的《送李十二白二十韻》、白居易的《賦得古原草送別》等，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比閱讀，體會(huì)不同文人對(duì)友情的表達(dá)。

-王安石生平資料：提供王安石的生平事跡、政治理念、文學(xué)成就等資料，幫助學(xué)生更全面地了解作者及其作品。

-文言文閱讀指南：推薦一些文言文閱讀指導(dǎo)書(shū)籍或文章，如《文言文閱讀技巧與訓(xùn)練》、《古文觀止》等，幫助學(xué)生提升文言文閱讀能力。

-名家解讀：《送東陽(yáng)馬生序》的多個(gè)版本解讀，包括學(xué)者、教育家的不同觀點(diǎn)，拓寬學(xué)生的視野。

2.拓展建議：

-閱讀古代送別詩(shī)：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀與送別主題相關(guān)的古代詩(shī)歌，對(duì)比不同詩(shī)人的表達(dá)方式和情感基調(diào)，提高文學(xué)鑒賞能力。

-研究王安石思想：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)王安石的政治理念、哲學(xué)思想進(jìn)行深入研究，了解其背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-制作學(xué)習(xí)卡片：學(xué)生可以根據(jù)課文內(nèi)容制作學(xué)習(xí)卡片，記錄重點(diǎn)字詞、句式特點(diǎn)、人生哲理等，便于復(fù)習(xí)和記憶。

-組織角色扮演：通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬課文中的場(chǎng)景，體驗(yàn)人物情感，加深對(duì)文本的理解。

-開(kāi)展主題討論：圍繞“友情的力量”這一主題，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論或撰寫(xiě)心得體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦與王安石或古代文人相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如《百家講壇》中的相關(guān)節(jié)目，幫助學(xué)生了解歷史背景和人物形象。

-參觀歷史遺跡：組織學(xué)生參觀與王安石相關(guān)的歷史遺跡，如王安石紀(jì)念館、古代文人故居等，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史氛圍。

-撰寫(xiě)讀書(shū)筆記：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)《送東陽(yáng)馬生序》的讀書(shū)筆記，記錄閱讀過(guò)程中的感悟和思考，提升寫(xiě)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-文章主題：《送東陽(yáng)馬生序》的主題思想

-作者背景：王安石的生平簡(jiǎn)介及其文學(xué)成就

-文學(xué)體裁：送別詩(shī)的文學(xué)特點(diǎn)

②重點(diǎn)詞句：

-“東陽(yáng)馬生序”：點(diǎn)明文章送別的對(duì)象和文體

-“千里送鵝毛，禮輕情意重”：強(qiáng)調(diào)友情的重要性

-“學(xué)不可以已”：闡述勤奮學(xué)習(xí)的重要性

③人物形象：

-東陽(yáng)馬生：其性格特點(diǎn)、才華橫溢的描述

-王安石：作為送別者的形象，對(duì)友情的珍視

④修辭手法：

-比喻：如“千里送鵝毛，禮輕情意重”

-排比：如“學(xué)不可以已，志在千里”

⑤人生哲理：

-勤奮學(xué)習(xí)的重要性

-友情的力量

-人生的追求與價(jià)值教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《送東陽(yáng)馬生序》這一課，感覺(jué)收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)送別這個(gè)主題產(chǎn)生了興趣。不過(guò)，我也意識(shí)到，在展示圖片時(shí)，可以更加精心地挑選，確保圖片與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，避免分散學(xué)生的注意力。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋了文言文中的一些難點(diǎn)，比如倒裝句、省略句等。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)這部分內(nèi)容掌握得還不錯(cuò)，這讓我很高興。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于文言文的節(jié)奏和韻律把握得不夠好，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。

案例分析環(huán)節(jié)是今天課堂的亮點(diǎn)之一。通過(guò)分析《送東陽(yáng)馬生序》中的具體案例，學(xué)生們不僅理解了文章的主旨，還學(xué)會(huì)了如何從文本中提煉人生哲理。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，各抒己見(jiàn)，這讓我看到了他們的思考能力和表達(dá)能力都有了很大的提升。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)谟懻撨^(guò)程中能夠互相傾聽(tīng)、尊重他人的意見(jiàn)，這對(duì)于培養(yǎng)他們的合作精神很有幫助。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)過(guò)于依賴(lài)組長(zhǎng)，自己發(fā)言的機(jī)會(huì)不多。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們的展示內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)獨(dú)到。這讓我感到欣慰，同時(shí)也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生展示自己，提高他們的自信心。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了《送東陽(yáng)馬生序》的重要性和意義。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于友情和人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)有了更深的理解，這讓我感到非常滿(mǎn)意。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，在講解文言文時(shí)，我可能過(guò)于注重字詞的解釋?zhuān)雎粤宋谋镜恼w把握。此外，對(duì)于一些學(xué)生的個(gè)性化需求，我可能沒(méi)有給予