2024年九年級道德與法治下冊第2單元建設美麗中國第3課推進生態(tài)文明建設第1框建設人力資源強國說課稿北師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024年九年級道德與法治下冊第2單元建設美麗中國第3課推進生態(tài)文明建設第1框建設人力資源強國

2.教學年級和班級：九年級全體學生

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生樹立生態(tài)文明觀念，增強環(huán)保意識。

2.培養(yǎng)學生關注國家生態(tài)文明建設，提升社會責任感。

3.培養(yǎng)學生掌握生態(tài)文明建設的基本知識，提高參與生態(tài)文明建設的實踐能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.生態(tài)文明建設的基本概念和內涵。

2.人力資源強國建設與生態(tài)文明建設的關系。

難點：

1.如何將生態(tài)文明建設理念融入日常生活，形成環(huán)保行為習慣。

2.人力資源強國建設中的生態(tài)保護與經濟發(fā)展的平衡。

解決辦法：

1.通過案例分析，引導學生理解生態(tài)文明建設的基本概念和內涵。

2.組織學生參與討論，探討如何在日常生活中實踐生態(tài)文明，形成環(huán)保行為。

3.結合實際案例，分析生態(tài)保護與經濟發(fā)展的平衡策略，引導學生思考人力資源強國建設中的生態(tài)保護問題。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》下冊教材，方便課堂學習和筆記。

2.輔助材料：準備與生態(tài)文明建設相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強課堂直觀性和吸引力。

3.教學工具：準備環(huán)保主題的案例集，用于學生分析和討論。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設置分組討論區(qū)，提供白板和標記筆，以及必要的實驗操作臺。五、教學過程一、導入新課

（1）教師通過展示我國自然風光的圖片，引導學生思考：這些美麗的景色是如何形成的？它們對我們有什么意義？

（2）學生分享自己的看法，教師總結：自然景觀的形成離不開大自然的鬼斧神工，它們是我們賴以生存的家園，保護它們就是保護我們自己。

（3）導入新課：《建設人力資源強國》。

二、新課講授

（一）自主學習

1.教師引導學生閱讀課文，了解生態(tài)文明建設的基本概念和內涵。

2.學生自主學習，完成課后思考題。

3.教師巡視指導，解答學生疑問。

（二）合作探究

1.教師提出問題：如何將生態(tài)文明建設理念融入日常生活，形成環(huán)保行為習慣？

2.學生分組討論，分享自己的觀點。

3.教師點評，總結各組觀點。

4.教師提問：人力資源強國建設與生態(tài)文明建設的關系是什么？

5.學生分組討論，分析關系。

6.教師點評，總結各組觀點。

（三）案例分析

1.教師展示案例：某地區(qū)因過度開發(fā)導致生態(tài)環(huán)境惡化，引發(fā)資源枯竭、人口流失等問題。

2.學生分析案例，探討如何避免類似問題發(fā)生。

3.教師點評，總結案例分析結果。

（四）實踐應用

1.教師引導學生思考：在日常生活中，我們如何踐行生態(tài)文明？

2.學生分享自己的做法，如節(jié)約用水、減少塑料袋使用等。

3.教師總結，強調踐行生態(tài)文明的重要性。

（五）課堂小結

1.教師回顧本節(jié)課所學內容，總結重點。

2.學生分享自己的學習心得。

三、課堂練習

1.教師發(fā)放課堂練習題，檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握。

2.學生獨立完成練習題。

3.教師巡視指導，解答學生疑問。

4.學生展示自己的答案，教師點評。

四、課后作業(yè)

1.教師布置課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學知識。

2.學生認真完成作業(yè)，復習鞏固。

五、教學反思

1.教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結經驗教訓。

2.教師針對學生的課堂表現(xiàn)，提出改進措施。

3.教師關注學生的學習需求，調整教學策略，提高教學質量。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠理解并掌握生態(tài)文明建設的基本概念、內涵以及人力資源強國建設與生態(tài)文明建設的關系。他們能夠區(qū)分環(huán)境保護、資源節(jié)約和生態(tài)平衡等基本概念，并在日常生活中運用這些知識。

2.思維能力方面：

學生在課堂討論和案例分析中，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。他們能夠從不同角度思考生態(tài)保護和經濟發(fā)展之間的關系，并提出合理的建議。

3.實踐能力方面：

學生在討論如何將生態(tài)文明建設理念融入日常生活時，提出了許多實用的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少一次性塑料制品的使用、垃圾分類等。這些行為體現(xiàn)了學生對生態(tài)文明理念的實踐能力。

4.情感態(tài)度價值觀方面：

學生在了解我國生態(tài)文明建設現(xiàn)狀和面臨挑戰(zhàn)的過程中，增強了環(huán)保意識和社會責任感。他們認識到個人行為對環(huán)境的影響，并愿意為建設美麗中國貢獻自己的力量。

5.合作能力方面：

在小組討論和合作探究環(huán)節(jié)，學生學會了與他人溝通交流，共同完成任務。他們能夠尊重他人意見，提出建設性建議，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

6.創(chuàng)新能力方面：

學生在課堂討論中，提出了一些創(chuàng)新的環(huán)保想法，如利用可再生能源、推廣綠色出行等。這些想法體現(xiàn)了學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

7.價值觀塑造方面：

學生在學習過程中，形成了尊重自然、珍惜資源、保護環(huán)境的價值觀。他們認識到人與自然和諧共生的重要性，并愿意為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。七、板書設計①生態(tài)文明建設概述

-生態(tài)文明的定義

-生態(tài)文明建設的重要性

-生態(tài)文明建設的原則

②人力資源強國建設

-人力資源強國的內涵

-人力資源強國建設的目標

-人力資源強國建設的關鍵要素

③生態(tài)文明與人力資源強國建設的關系

-生態(tài)文明對人力資源強國建設的支撐作用

-人力資源強國建設對生態(tài)文明的促進作用

-兩者相互促進、協(xié)調發(fā)展的路徑

④實踐措施

-個人層面的