【范例】XX系/學(xué)院2023年度心理健康教育活動(dòng)總結(jié)一、活動(dòng)背景與目標(biāo)本年度，為積極響應(yīng)國家及學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作的號(hào)召，我系/學(xué)院緊密圍繞學(xué)生成長成才的核心需求，結(jié)合當(dāng)前青年學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)與面臨的實(shí)際挑戰(zhàn)，以“陽光心靈，健康成長”為年度心理健康教育工作主題，系統(tǒng)規(guī)劃并組織開展了一系列心理健康教育活動(dòng)。旨在通過多元化的教育形式，幫助學(xué)生樹立正確的心理健康觀念，掌握基本的心理調(diào)適方法，提升心理韌性與應(yīng)對(duì)挫折的能力，營造積極健康、互助關(guān)愛的校園心理文化氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。二、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施過程本年度心理健康教育活動(dòng)堅(jiān)持“預(yù)防為主、教育為先、突出重點(diǎn)、全員參與”的原則，注重教育性、體驗(yàn)性與實(shí)效性的統(tǒng)一，主要涵蓋以下幾個(gè)方面：（一）主題教育系列活動(dòng)：播撒心理陽光，提升認(rèn)知素養(yǎng)圍繞“陽光心靈，健康成長”主題，我們策劃了系列主題教育活動(dòng)。開學(xué)季，通過“心靈啟航”新生適應(yīng)教育講座，邀請(qǐng)心理學(xué)專業(yè)教師為新生解讀大學(xué)適應(yīng)期常見的心理困惑，提供適應(yīng)策略與資源導(dǎo)航，幫助新生平穩(wěn)過渡。期中時(shí)段，結(jié)合學(xué)業(yè)壓力與人際交往等熱點(diǎn)問題，舉辦“與壓力共舞”心理調(diào)適工作坊，通過案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)壓力的雙重性，學(xué)習(xí)時(shí)間管理、情緒調(diào)節(jié)的實(shí)用技巧。年末歲初，則以“回顧與展望”為主題，組織心理漫畫、微視頻征集活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用藝術(shù)形式表達(dá)內(nèi)心感悟，增強(qiáng)自我認(rèn)知與積極心理品質(zhì)。（二）心理體驗(yàn)與技能提升工作坊：賦能心靈成長，錘煉實(shí)踐能力為提升活動(dòng)的互動(dòng)性與體驗(yàn)感，我們常態(tài)化開展了多樣化的心理體驗(yàn)工作坊。如“人際和諧之道”團(tuán)體輔導(dǎo)，通過角色扮演、信任背摔等經(jīng)典團(tuán)體游戲，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)人際互動(dòng)模式，學(xué)習(xí)有效溝通與沖突解決技巧；“正念減壓”體驗(yàn)營則通過正念呼吸、身體掃描等練習(xí)，幫助學(xué)生緩解焦慮，提升專注力與當(dāng)下體驗(yàn)?zāi)芰?。此外，還針對(duì)學(xué)生干部群體開展了“朋輩心理支持技能”培訓(xùn)，提升其識(shí)別同學(xué)心理困擾、提供初步支持與有效轉(zhuǎn)介的能力，構(gòu)建朋輩互助的積極網(wǎng)絡(luò)。（三）心理文化宣傳與氛圍營造：浸潤心靈沃土，構(gòu)建支持社群我們高度重視心理文化氛圍的營造。充分利用系/學(xué)院網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等線上平臺(tái)，定期推送“心理科普”、“心靈雞湯”、“好書推薦”等專欄內(nèi)容，普及心理健康知識(shí)，傳播積極心理理念。線下則通過制作心理健康知識(shí)展板、舉辦“5·25心理健康月”系列活動(dòng)（如心理知識(shí)競賽、心理電影展播與影評(píng)、“微笑擁抱”快閃活動(dòng)）等形式，營造關(guān)注心理健康、積極向上的良好氛圍。同時(shí)，鼓勵(lì)班級(jí)自發(fā)組織心理主題班會(huì)、心理素質(zhì)拓展等活動(dòng)，將心理健康教育融入日常。（四）個(gè)體咨詢與危機(jī)干預(yù)支持：守護(hù)心靈家園，筑牢安全防線在普及教育的基礎(chǔ)上，我們持續(xù)完善個(gè)體心理支持體系。依托學(xué)校心理健康教育與咨詢中心的專業(yè)資源，為有需要的學(xué)生提供便捷的預(yù)約咨詢渠道。同時(shí)，建立了以輔導(dǎo)員、班級(jí)心理委員為主體的心理危機(jī)預(yù)警與干預(yù)網(wǎng)絡(luò)，定期開展心理委員培訓(xùn)與工作交流，提升其對(duì)高危信號(hào)的識(shí)別與報(bào)告能力。對(duì)于篩查中發(fā)現(xiàn)的有潛在心理風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行約談、評(píng)估與跟進(jìn)，必要時(shí)啟動(dòng)危機(jī)干預(yù)機(jī)制，確保學(xué)生心理安全。三、活動(dòng)成效與亮點(diǎn)本年度心理健康教育活動(dòng)的系統(tǒng)開展，取得了較為顯著的成效：1.學(xué)生心理認(rèn)知水平普遍提升：通過系列主題教育與宣傳活動(dòng)，學(xué)生對(duì)心理健康的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)常見心理問題的識(shí)別與求助意識(shí)明顯增強(qiáng)，“諱疾忌醫(yī)”的觀念有所改觀。2.學(xué)生心理調(diào)適技能得到鍛煉：參與體驗(yàn)工作坊和技能培訓(xùn)的學(xué)生，普遍反饋掌握了至少1-2種實(shí)用的心理調(diào)適方法，并嘗試在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)用，應(yīng)對(duì)壓力與負(fù)性情緒的能力有所提高。3.積極健康的心理文化氛圍初步形成：線上線下多渠道的宣傳與互動(dòng)，使關(guān)注心理健康、追求心靈成長成為校園文化的一部分，同學(xué)間的互助關(guān)愛意識(shí)有所增強(qiáng)。4.心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)機(jī)制運(yùn)行順暢：全年未發(fā)生嚴(yán)重心理危機(jī)事件，對(duì)有需要的學(xué)生及時(shí)提供了有效的心理支持，保障了學(xué)生群體的心理健康與校園穩(wěn)定。活動(dòng)亮點(diǎn)：本年度的“心理漫畫與微視頻征集”活動(dòng)反響熱烈，學(xué)生參與度高，作品質(zhì)量上乘，不僅展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造力，更折射出他們對(duì)心理健康的深入思考，部分優(yōu)秀作品在校級(jí)平臺(tái)展出，起到了良好的示范與宣傳作用。此外，朋輩心理支持體系的建設(shè)也初見成效，學(xué)生干部在心理支持與危機(jī)預(yù)警中發(fā)揮了積極作用。四、存在問題與反思在總結(jié)成績的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足：1.活動(dòng)覆蓋面與參與深度有待平衡：部分活動(dòng)參與學(xué)生多集中于特定群體（如心理委員、學(xué)生干部），如何進(jìn)一步激發(fā)更廣泛學(xué)生群體的內(nèi)生參與動(dòng)力，提升活動(dòng)的深度體驗(yàn)，仍需探索。2.個(gè)性化與專業(yè)化支持有待加強(qiáng)：面對(duì)學(xué)生日益多元化、個(gè)性化的心理需求，現(xiàn)有咨詢資源和專業(yè)力量仍顯不足，難以完全滿足所有學(xué)生的精細(xì)化需求。3.活動(dòng)長效機(jī)制與品牌建設(shè)尚需完善：部分活動(dòng)持續(xù)性不強(qiáng)，未能形成具有系/學(xué)院特色的心理健康教育品牌項(xiàng)目，影響力有待進(jìn)一步提升。4.對(duì)特殊群體學(xué)生的關(guān)注與支持需更精準(zhǔn)：如家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、學(xué)業(yè)困難學(xué)生、畢業(yè)生等特定群體的心理特點(diǎn)與需求分析不足，針對(duì)性的支持措施有待細(xì)化。五、未來展望與建議針對(duì)以上不足，結(jié)合學(xué)生心理健康工作的新形勢(shì)新要求，未來我們將重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)和提升：1.深化活動(dòng)內(nèi)涵，創(chuàng)新形式載體：在現(xiàn)有活動(dòng)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展活動(dòng)形式，如引入心理情景劇、心理讀書會(huì)、戶外心理素質(zhì)拓展等，增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力和互動(dòng)性。鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)參與活動(dòng)策劃與組織，提升學(xué)生主體性。2.整合內(nèi)外資源，強(qiáng)化專業(yè)支撐：積極爭取學(xué)校心理健康教育與咨詢中心的專業(yè)指導(dǎo)，探索與校外專業(yè)機(jī)構(gòu)合作，引入更多優(yōu)質(zhì)資源。加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員、班主任的心理健康知識(shí)與技能培訓(xùn)，提升其工作專業(yè)化水平。3.打造特色品牌，健全長效機(jī)制：結(jié)合系/學(xué)院專業(yè)特色，著力打造1-2個(gè)具有辨識(shí)度和影響力的心理健康教育品牌活動(dòng)，形成“一季一主題，月月有活動(dòng)，周周有宣傳”的常態(tài)化工作格局。5.加強(qiáng)過程管理與效果評(píng)估：建立更為完善的活動(dòng)登記、反饋與效果評(píng)估機(jī)制，通過問卷調(diào)查、座談訪談等方式，及時(shí)了解學(xué)生需求與活動(dòng)成效，不