制作扇子教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年勞動(dòng)五年級(jí)上冊(cè)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析制作扇子教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年勞動(dòng)五年級(jí)上冊(cè)人教版。本章節(jié)以中國傳統(tǒng)手工藝品——扇子為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作扇子的基本步驟和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美情趣。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合實(shí)際，旨在提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高勞動(dòng)技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和興趣，傳承民間工藝。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，提升藝術(shù)鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高溝通協(xié)作能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.扇子制作的基本步驟和技巧。

2.不同類型扇子的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

難點(diǎn)：

1.扇骨的切割和拼接精度。

2.扇面圖案的繪制和裝飾。

解決辦法：

1.通過示范教學(xué)，逐步講解扇子制作的每一步驟，確保學(xué)生掌握正確的操作方法。

2.分組實(shí)踐，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)，提高切割和拼接的準(zhǔn)確性。

3.提供多種扇面圖案模板，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破繪畫和裝飾的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.硬件資源：手工材料包（扇骨、扇面、顏料、剪刀、膠水等）、多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于分享教學(xué)資料和作業(yè)反饋。

3.信息化資源：在線視頻教程，展示扇子制作的詳細(xì)步驟。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、學(xué)生實(shí)踐操作、小組討論、成果展示。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示不同款式和材質(zhì)的扇子，提問學(xué)生關(guān)于扇子的歷史和用途，引發(fā)學(xué)生思考。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)習(xí)的美術(shù)或手工課程中有關(guān)色彩搭配和手工制作的知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解扇子制作的基本步驟，包括選材、裁剪、拼接、上色等。

-舉例說明：展示幾個(gè)不同風(fēng)格的扇子制作過程，讓學(xué)生直觀了解各種扇子的特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生提出自己對(duì)扇子設(shè)計(jì)的想法，教師給予指導(dǎo)。

3.實(shí)踐操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生按照教師指導(dǎo)，開始制作自己的扇子，包括選材、裁剪、拼接等步驟。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的操作錯(cuò)誤，解答學(xué)生的疑問。

4.藝術(shù)創(chuàng)作（約30分鐘）

-學(xué)生創(chuàng)作：在扇面上進(jìn)行繪畫或貼紙裝飾，發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)意。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作提供反饋和建議，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。

5.作品展示與評(píng)價(jià)（約10分鐘）

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。

-教師評(píng)價(jià)：從創(chuàng)意、技巧、美觀等方面給予學(xué)生評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)扇子制作的意義和技巧。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在制作過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后完成一個(gè)小型扇子設(shè)計(jì)，并嘗試制作出來。

8.課后拓展（約2分鐘）

-教師建議：鼓勵(lì)學(xué)生在家里收集更多關(guān)于扇子的資料，了解不同地域的扇子文化。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-扇子文化背景資料：介紹扇子的起源、發(fā)展、分類以及在中國傳統(tǒng)文化中的地位。

-扇子歷史圖片集：收集不同歷史時(shí)期扇子的圖片，展示扇子的發(fā)展變化。

-各地特色扇子：介紹中國不同地區(qū)特色扇子的制作工藝和材料，如折扇、團(tuán)扇、羽扇等。

-扇子藝術(shù)作品：展示歷史上著名的扇子藝術(shù)作品，如文學(xué)作品中的扇子描寫、扇面繪畫等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)查閱扇子相關(guān)的書籍和資料，深入了解扇子的歷史和文化。

-組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，實(shí)地觀察和體驗(yàn)扇子的制作過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊的扇子，比較不同類型扇子的特點(diǎn)和用途。

-開展扇子主題的繪畫或?qū)懽鞅荣悾寣W(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作扇子相關(guān)的藝術(shù)作品。

-設(shè)計(jì)扇子制作課程，結(jié)合數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

-邀請(qǐng)手工藝術(shù)家或博物館講解員來校講座，分享扇子制作的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

-組織學(xué)生參與扇子制作工作坊，學(xué)習(xí)扇子制作的技藝，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。

-推薦學(xué)生閱讀與扇子相關(guān)的文學(xué)作品，如古詩、小說等，感受扇子文化的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與扇子收藏活動(dòng)，了解扇子收藏的技巧和市場價(jià)值。

-設(shè)計(jì)扇子設(shè)計(jì)課程，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，創(chuàng)新扇子設(shè)計(jì)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。七、典型例題講解1.例題：

制作一把扇子，需要8根扇骨，每根扇骨長10厘米。請(qǐng)問這把扇子的總長度是多少厘米？

解答：

扇子的總長度=扇骨數(shù)量×單根扇骨長度

扇子的總長度=8×10厘米

扇子的總長度=80厘米

2.例題：

小明制作了一款團(tuán)扇，扇面直徑為20厘米。請(qǐng)問這個(gè)團(tuán)扇的面積大約是多少平方厘米？

解答：

扇面面積=π×(半徑)^2

扇面半徑=直徑÷2

扇面半徑=20厘米÷2

扇面半徑=10厘米

扇面面積=π×(10厘米)^2

扇面面積≈3.14×100平方厘米

扇面面積≈314平方厘米

3.例題：

一把折扇由16根扇骨組成，每根扇骨的長度是上一根的兩倍。請(qǐng)問這把折扇最長的扇骨和最短的扇骨各有多長？

解答：

設(shè)最短的扇骨長度為x厘米，則第二短的扇骨長度為2x厘米，以此類推，最長的扇骨長度為16x厘米。

根據(jù)題意，有：x+2x+3x+...+16x=總長度

使用等差數(shù)列求和公式：S=n(a1+an)÷2

其中，n=16，a1=x，an=16x

S=16(x+16x)÷2

S=8(17x)

S=136x

由于扇骨總長度為定值，設(shè)為L厘米，則有：

136x=L

x=L÷136

最短的扇骨長度為x厘米，最長的扇骨長度為16x厘米。

4.例題：

小紅用彩紙制作了一款扇子，扇面為正方形，邊長為15厘米。請(qǐng)問這款扇子的周長和面積分別是多少？

解答：

扇子周長=4×邊長

扇子周長=4×15厘米

扇子周長=60厘米

扇子面積=邊長×邊長

扇子面積=15厘米×15厘米

扇子面積=225平方厘米

5.例題：

一把扇子由10根扇骨組成，每根扇骨的長度是上一根的一半。請(qǐng)問這把扇子的總長度是多少厘米？

解答：

設(shè)最短的扇骨長度為x厘米，則第二短的扇骨長度為2x厘米，以此類推，最長的扇骨長度為x/2厘米。

根據(jù)題意，有：x+2x+3x+...+10x/2=總長度

使用等比數(shù)列求和公式：S=a1(1-r^n)÷(1-r)

其中，a1=x，r=1/2，n=10

S=x(1-(1/2)^10)÷(1-1/2)

S=x(1-1/1024)÷1/2

S=2x(1023/1024)

由于扇骨總長度為定值，設(shè)為L厘米，則有：

2x(1023/1024)=L

x=L÷(2×1023/1024)

扇子的總長度=x+2x+3x+...+10x/2

扇子的總長度=2x(1+2+3+...+10/2)

扇子的總長度=2x(55)

扇子的總長度=110x

將x的表達(dá)式代入，得到：

扇子的總長度=110(L÷(2×1023/1024))

扇子的總長度=110L÷(2×1023/1024)

扇子的總長度=110L×(1024/2046)

扇子的總長度=55L×(512/1023)

扇子的總長度≈55L×0.5

扇子的總長度≈27.75L

由于扇骨總長度為定值，設(shè)為L厘米，則有：

扇子的總長度≈27.75L厘米八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，鞏固扇子制作的基本步驟和技巧。

2.設(shè)計(jì)并制作一款創(chuàng)意扇子，要求扇骨和扇面材料自選，并嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行裝飾。

3.收集并整理關(guān)于扇子文化的資料，包括扇子的歷史、種類、制作工藝等，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

4.觀察和記錄家中或周圍環(huán)境中不同類型的扇子，分析其設(shè)計(jì)特點(diǎn)和用途。

5.撰寫一篇關(guān)于扇子的小作文，描述扇子在你生活中的作用，以及你對(duì)扇子的理解和感悟。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)反饋。

2.反饋內(nèi)容：反饋將包括以下幾個(gè)方面：

-技術(shù)掌握情況：檢查學(xué)生是否掌握了扇子制作的基本步驟和技巧，如裁剪、拼接、上色等。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)是否獨(dú)特，是否有新穎的元素融入其中。

-制作質(zhì)量：評(píng)估扇子的整體制作質(zhì)量，包括扇骨的穩(wěn)定性、扇面的裝飾效果等。

-文化理解：了解學(xué)生對(duì)扇子文化的理解和認(rèn)識(shí)，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理分析。

3.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，教師將給出具體的改進(jìn)建議，如：

-技術(shù)上的問題：提供正確的操作步驟和技巧，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)扇子的制作質(zhì)量。

-設(shè)計(jì)上的問題：鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考，從生活中的物品中尋找靈感，提高設(shè)計(jì)水平。

-文化理解上的問題：推薦相關(guān)資料和書籍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解扇子文化，提升文化素養(yǎng)。

4.反饋方式：教師可以通過以下方式反饋?zhàn)鳂I(yè)：

-紙質(zhì)反饋：在學(xué)生的作業(yè)上直接批改和簽名，給予個(gè)別指導(dǎo)。

-課堂反饋：在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分享優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

-網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)反饋：利用班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行在線批改和反饋，方便學(xué)生查閱。

5.作業(yè)展示：定期舉辦作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的作品，增進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課過得還挺有意思的，咱們一起來看看都有哪些收獲吧。

教學(xué)反思：

這節(jié)課我主要讓學(xué)生們動(dòng)手制作扇子，我覺得這樣的教學(xué)方式挺不錯(cuò)的，因?yàn)樗茏寣W(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，而不是只是被動(dòng)地聽講。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如說，在講解扇子制作步驟的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生聽起來有點(diǎn)兒迷茫，因?yàn)樗麄儾惶煜な止ぶ谱鞯牧鞒?。我?yīng)該在講解之前先做一個(gè)簡單的演示，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的感受，這樣他們就能更好地理解了。

還有啊，我注意到在學(xué)生分組合作的時(shí)候，有的小組配合得很好，但是也有個(gè)別小組出現(xiàn)了意見不合的情況。這說明我在分組的時(shí)候沒有做到完全均衡，我應(yīng)該在分配學(xué)生的時(shí)候更加細(xì)心，確保每個(gè)小組都能和諧合作。

教學(xué)總結(jié)：

很多學(xué)生都能根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)出獨(dú)一無二的扇子，這讓我很欣慰。他們不僅學(xué)會(huì)了如何使用工具，還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的創(chuàng)意。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如說，有的學(xué)生在制作過程中過于急躁，導(dǎo)致扇子的質(zhì)量不夠好。我應(yīng)該在課堂上更加注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致，讓他們明白，好的作品是經(jīng)過精心打磨的。

另外，我注意到有些學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解還不夠深入，他們對(duì)扇子的歷史和背后的文化內(nèi)涵知之甚少。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地引入相關(guān)文化知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)手工藝的同時(shí)，也能了解和傳承傳統(tǒng)文化。

改進(jìn)措施和建議：

1.在講解新知識(shí)前，先進(jìn)行實(shí)際操作演示，讓學(xué)生有直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.在分組時(shí)，更加均衡地分配學(xué)生，確保每個(gè)小組的合作效果。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生耐心和細(xì)致的培養(yǎng)，讓他們?cè)谥谱鬟^程中注重細(xì)節(jié)。

4.在教學(xué)中融入更多文化知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和興趣。

5.定期舉辦扇子制作比賽或展覽，激發(fā)學(xué)