反復(fù)記號(hào)D.C.小號(hào)巴赫說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂(lè)人音版五線譜北京四年級(jí)下冊(cè)-人音版（五線譜）（北京）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：反復(fù)記號(hào)D.C.小號(hào)巴赫

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)音樂(lè)人音版五線譜北京四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)符號(hào)的理解和識(shí)別能力，提高他們對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感和音樂(lè)記憶力的培養(yǎng)，通過(guò)反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí)，提升音樂(lè)記憶和演奏技巧。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)作品的興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)巴赫的作品，感受古典音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神，通過(guò)小組練習(xí)，學(xué)會(huì)與他人共同完成音樂(lè)作品。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在四年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的五線譜知識(shí)，包括音符、休止符和簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。他們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏有一定的感知能力，但可能對(duì)復(fù)雜節(jié)奏型和反復(fù)記號(hào)的理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)充滿好奇心，對(duì)新的音樂(lè)知識(shí)和技能有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的聽(tīng)覺(jué)感知能力和節(jié)奏感，但閱讀五線譜的能力參差不齊。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)模仿和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于通過(guò)理論講解來(lái)理解新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于反復(fù)記號(hào)和D.C.的運(yùn)用相對(duì)復(fù)雜，學(xué)生可能會(huì)在理解樂(lè)譜結(jié)構(gòu)和演奏過(guò)程中遇到困難。對(duì)于五線譜閱讀能力較弱的學(xué)生，理解樂(lè)譜上的反復(fù)記號(hào)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在保持節(jié)奏和記憶樂(lè)譜方面也可能遇到困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子琴、錄音機(jī)、電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：五線譜電子教學(xué)軟件、音樂(lè)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：PPT展示、多媒體播放、實(shí)物演示教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了音符和休止符，今天我們將繼續(xù)探索五線譜中的新知識(shí)——反復(fù)記號(hào)和D.C.。請(qǐng)大家拿出你們的樂(lè)譜，今天我們要學(xué)習(xí)的是巴赫的小號(hào)作品，讓我們一起感受古典音樂(lè)的魅力。

（學(xué)生）好的，老師。

2.復(fù)習(xí)舊知

（老師）首先，讓我們回顧一下上節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)談?wù)勈裁词且舴裁词切葜狗?/p>

（學(xué)生1）音符是用來(lái)表示音高的符號(hào)，休止符是用來(lái)表示停頓的符號(hào)。

（老師）很好，回答得很準(zhǔn)確。那么，今天我們要學(xué)習(xí)的是如何通過(guò)反復(fù)記號(hào)和D.C.來(lái)幫助我們更好地演奏音樂(lè)。

3.新知講授

（老師）接下來(lái)，讓我們來(lái)看一下五線譜上的反復(fù)記號(hào)和D.C.。請(qǐng)看大屏幕，這是今天的重點(diǎn)內(nèi)容。

（老師展示PPT，講解反復(fù)記號(hào)和D.C.的定義、用法）

（老師）反復(fù)記號(hào)是指在一首曲子中，某個(gè)部分需要重復(fù)演奏的標(biāo)記。而D.C.是“DaCapo”的縮寫(xiě)，意思是從頭再奏，即從標(biāo)記處重新開(kāi)始演奏。

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟我一起讀一讀反復(fù)記號(hào)和D.C.。

（學(xué)生）反復(fù)記號(hào)、D.C.

（老師）非常好。接下來(lái)，我們將通過(guò)一個(gè)小練習(xí)來(lái)鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.實(shí)踐練習(xí)

（老師）請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的電子琴，我們將一起演奏巴赫的小號(hào)作品。首先，我要給大家示范一遍，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)。

（老師演奏電子琴，展示反復(fù)記號(hào)和D.C.的應(yīng)用）

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們跟著我的演奏，嘗試演奏這首曲子。注意，當(dāng)看到反復(fù)記號(hào)和D.C.時(shí)，我們要從標(biāo)記處重新開(kāi)始演奏。

（學(xué)生跟隨老師的示范，嘗試演奏）

5.小組合作

（老師）接下來(lái)，我們將進(jìn)行小組合作練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們分成四人一組，每組選擇一首帶有反復(fù)記號(hào)和D.C.的樂(lè)曲進(jìn)行演奏。

（學(xué)生分組，選擇樂(lè)曲）

（老師）在演奏過(guò)程中，要注意保持節(jié)奏的準(zhǔn)確性，并確保反復(fù)記號(hào)和D.C.的運(yùn)用正確。

（學(xué)生小組合作練習(xí)）

6.展示評(píng)價(jià)

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)每組選一位同學(xué)來(lái)展示他們的演奏。

（學(xué)生分組展示演奏）

（老師）非常好，大家都表現(xiàn)得很出色?，F(xiàn)在，我來(lái)為大家點(diǎn)評(píng)一下。

（老師點(diǎn)評(píng)各小組演奏的優(yōu)缺點(diǎn)）

7.總結(jié)鞏固

（老師）通過(guò)今天的課程，我們學(xué)習(xí)了反復(fù)記號(hào)和D.C.的用法。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際演奏中，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

（老師總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容）

（學(xué)生）謝謝老師，我們學(xué)會(huì)了反復(fù)記號(hào)和D.C.的用法。

8.課后作業(yè)

（老師）課后，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，熟練掌握反復(fù)記號(hào)和D.C.的用法。

2.選擇一首帶有反復(fù)記號(hào)和D.C.的樂(lè)曲，進(jìn)行練習(xí)。

3.下節(jié)課，我們將進(jìn)行全班交流，分享你們的練習(xí)成果。

（學(xué)生）好的，老師。我們明白了。

9.課堂小結(jié)

（老師）今天的課程到此結(jié)束，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，不斷提高自己的音樂(lè)水平。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和運(yùn)用反復(fù)記號(hào)和D.C.，對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)更加深入，能夠在樂(lè)譜中找到并理解反復(fù)部分，提高了閱讀和理解復(fù)雜樂(lè)譜的能力。

2.技能提升方面：

學(xué)生通過(guò)實(shí)際演奏練習(xí)，掌握了反復(fù)記號(hào)和D.C.的演奏技巧，能夠在演奏過(guò)程中保持穩(wěn)定的節(jié)奏和準(zhǔn)確的音樂(lè)表現(xiàn)，提高了音樂(lè)演奏的實(shí)際能力。

3.藝術(shù)鑒賞方面：

學(xué)生在接觸巴赫的小號(hào)作品后，對(duì)古典音樂(lè)有了更深的理解，能夠欣賞和理解古典音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格，增強(qiáng)了藝術(shù)鑒賞能力。

4.合作能力方面：

在小組合作練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通和協(xié)作，共同完成音樂(lè)作品的演奏，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和社交技能。

5.音樂(lè)記憶力方面：

通過(guò)反復(fù)練習(xí)和記憶樂(lè)譜，學(xué)生的音樂(lè)記憶力得到了顯著提升，能夠更快地記憶新的音樂(lè)作品，為以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.創(chuàng)新能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅能夠模仿和練習(xí)，還能夠根據(jù)自己的理解對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，展示了初步的音?lè)創(chuàng)新能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在完成課后作業(yè)和準(zhǔn)備展示的過(guò)程中，能夠獨(dú)立查找資料、解決問(wèn)題，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

8.情感態(tài)度方面：

學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)，面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)，能夠保持積極的態(tài)度，勇于嘗試，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

9.社會(huì)適應(yīng)能力方面：

在小組合作和全班交流中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在集體中表達(dá)自己，尊重他人，適應(yīng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的社會(huì)環(huán)境。板書(shū)設(shè)計(jì)①反復(fù)記號(hào)與D.C.的定義

-反復(fù)記號(hào)：表示樂(lè)曲中某個(gè)部分需要重復(fù)演奏的符號(hào)

-D.C.：意大利語(yǔ)“DaCapo”的縮寫(xiě)，意為從頭再奏

②反復(fù)記號(hào)和D.C.的形狀和位置

-反復(fù)記號(hào)：通常位于樂(lè)譜的上方或下方

-D.C.：位于樂(lè)曲的開(kāi)始部分或需要重復(fù)的部分

③反復(fù)記號(hào)和D.C.的演奏方法

-反復(fù)記號(hào)：根據(jù)記號(hào)指示，重復(fù)演奏指定的部分

-D.C.：從標(biāo)記處重新開(kāi)始演奏整個(gè)樂(lè)曲

④反復(fù)記號(hào)和D.C.的應(yīng)用實(shí)例

-舉例說(shuō)明在巴赫小號(hào)作品中的應(yīng)用

-分析反復(fù)記號(hào)和D.C.在作品中的作用

⑤反復(fù)記號(hào)和D.C.的學(xué)習(xí)要點(diǎn)

-理解反復(fù)記號(hào)和D.C.的基本概念

-掌握反復(fù)記號(hào)和D.C.的演奏技巧

-在實(shí)際演奏中正確運(yùn)用反復(fù)記號(hào)和D.C.

⑥五線譜符號(hào)總結(jié)

-音符：表示音高的符號(hào)

-休止符：表示停頓的符號(hào)

-反復(fù)記號(hào)：表示重復(fù)演奏的符號(hào)

-D.C.：從頭再奏的標(biāo)記

⑦巴赫小號(hào)作品簡(jiǎn)介

-作曲家：巴赫

-作品名稱：小號(hào)曲

-作品風(fēng)格：古典音樂(lè)

⑧學(xué)習(xí)目標(biāo)

-理解反復(fù)記號(hào)和D.C.的含義和用法

-能夠在樂(lè)譜中找到并正確演奏反復(fù)記號(hào)和D.C.

-提高音樂(lè)演奏的實(shí)際能力和音樂(lè)素養(yǎng)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了反復(fù)記號(hào)和D.C.，我覺(jué)得整體上教學(xué)效果還不錯(cuò)，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了一些新的手段，比如使用PPT展示反復(fù)記號(hào)和D.C.的形狀和位置，以及通過(guò)實(shí)際演奏來(lái)讓學(xué)生更直觀地理解這些概念。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這種直觀的教學(xué)方式反應(yīng)很好，他們能夠更快地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于五線譜的閱讀能力還有待提高，這在實(shí)際演奏中體現(xiàn)得尤為明顯。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)五線譜閱讀能力的訓(xùn)練。

在教學(xué)策略上，我采用了小組合作的方式，讓學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中互相幫助，共同進(jìn)步。這種策略在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)方面起到了積極作用。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在小組合作中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢鈪⑴c討論和展示。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，提高他們的自信心。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中來(lái)。但是，由于今天的內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜，部分學(xué)生可能在理解上存在困難，這導(dǎo)致課堂上的互動(dòng)和討論不夠活躍。我意識(shí)到，我需要更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)造一個(gè)更加開(kāi)放和互動(dòng)的課堂氛圍。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能提升方面都有所進(jìn)步。他們能夠準(zhǔn)確地識(shí)別和運(yùn)用反復(fù)記號(hào)和D.C.，這在他們的演奏中得到了體現(xiàn)。同時(shí)，我也看到了他們?cè)谝魳?lè)鑒賞和合作能力上的提升。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜節(jié)奏和樂(lè)譜時(shí)，仍然顯得有些吃力。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，沒(méi)有提供足夠個(gè)性化的指導(dǎo)。此外，我在課堂上的反饋和評(píng)價(jià)還不夠具體，沒(méi)有很好地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)