新版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案各位教育同仁，大家好！隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深化與實(shí)施，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。三年級(jí)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，其重要性不言而喻。一份精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案，不僅能夠有效引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，更能為教師的課堂教學(xué)提供有力支撐，從而切實(shí)提升教學(xué)效果。在此，我謹(jǐn)以資深教育工作者的視角，結(jié)合新版教材特點(diǎn)，談?wù)勑W(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)與使用。一、導(dǎo)學(xué)案的核心理念與目標(biāo)1.1編寫(xiě)理念新版小學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)，應(yīng)牢牢把握“以學(xué)生為中心，以素養(yǎng)為導(dǎo)向”的核心理念。我們要充分考慮三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，將枯燥的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在“做中學(xué)、用中學(xué)、樂(lè)中學(xué)”。導(dǎo)學(xué)案并非簡(jiǎn)單的習(xí)題集或知識(shí)點(diǎn)羅列，它更應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的“導(dǎo)航圖”、“腳手架”和“成長(zhǎng)記錄冊(cè)”。1.2核心目標(biāo)*激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)多樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)和情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，樂(lè)于參與。*培養(yǎng)基礎(chǔ)能力：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。*養(yǎng)成良好習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課上專注、積極思考、樂(lè)于合作、及時(shí)復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。*滲透文化意識(shí)：在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中潛移默化地滲透簡(jiǎn)單的中西方文化差異，培養(yǎng)國(guó)際視野。*提升學(xué)習(xí)素養(yǎng)：初步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究精神和初步的思維品質(zhì)。二、導(dǎo)學(xué)案的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容設(shè)計(jì)一份優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)案，結(jié)構(gòu)應(yīng)清晰明了，內(nèi)容應(yīng)充實(shí)有效。通常可包含以下幾個(gè)部分：2.1單元/課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)*內(nèi)容：明確指出本單元或課時(shí)學(xué)生需要掌握的核心詞匯、關(guān)鍵句型、功能意念項(xiàng)目以及相關(guān)的文化知識(shí)或?qū)W習(xí)策略。*要求：目標(biāo)應(yīng)具體、可觀測(cè)、可達(dá)成。例如，“能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：pen,pencil,ruler,eraser”，“能運(yùn)用句型‘What’sthis?It’sa...’進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)答”。2.2課前預(yù)習(xí)導(dǎo)航*內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行有針對(duì)性的準(zhǔn)備。*詞匯預(yù)熱：列出核心詞匯，提示學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音、看圖片等方式初步感知詞義和發(fā)音。*話題導(dǎo)入：設(shè)置與單元主題相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題或情境，激發(fā)學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。*材料準(zhǔn)備：提醒學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具，如課本、練習(xí)本、彩筆、單詞卡片等。*要求：預(yù)習(xí)任務(wù)不宜過(guò)重，以感知和初步理解為主，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。2.3課中探究活動(dòng)*內(nèi)容：這是導(dǎo)學(xué)案的核心部分，應(yīng)緊密結(jié)合課堂教學(xué)流程設(shè)計(jì)。*新知探究：通過(guò)圖片、錄音、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物等多種媒介，引導(dǎo)學(xué)生感知、理解新語(yǔ)言知識(shí)。*技能操練：設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)活動(dòng)，如聽(tīng)音圈詞、看圖連線、跟讀模仿、替換練習(xí)、角色扮演、小組討論等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。*拓展運(yùn)用：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的語(yǔ)言情境，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表達(dá)。*要求：活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)趣味性、層次性和互動(dòng)性。指令要清晰，任務(wù)要明確。多采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”或“問(wèn)題解決”的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。2.4課后鞏固拓展*內(nèi)容：幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行適當(dāng)拓展。*基礎(chǔ)鞏固：抄寫(xiě)單詞、句子，完成課本配套練習(xí)，聽(tīng)讀課文錄音等。*能力提升：設(shè)計(jì)一些趣味性的小任務(wù)，如繪制單詞卡片、和家人進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話、聽(tīng)英文兒歌、看簡(jiǎn)易英文動(dòng)畫(huà)片段等。*知識(shí)梳理：引導(dǎo)學(xué)生嘗試總結(jié)本單元或課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，如核心詞匯、句型等。*要求：作業(yè)量要適中，形式要靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)興趣。2.5學(xué)習(xí)反思與評(píng)價(jià)*內(nèi)容：設(shè)置簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)或小組互評(píng)欄目。*例如：“本單元我最喜歡的活動(dòng)是__________”，“我掌握得最好的知識(shí)點(diǎn)是__________”，“我還需要努力的地方是__________”。*可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖標(biāo)，如小星星、笑臉等，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。*要求：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)自我反思和自我監(jiān)控能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成就感。三、導(dǎo)學(xué)案的使用建議3.1教師層面*精心備課，靈活調(diào)整：導(dǎo)學(xué)案是“腳手架”，而非“緊箍咒”。教師應(yīng)在深入研讀教材和學(xué)情的基礎(chǔ)上使用導(dǎo)學(xué)案，并根據(jù)課堂實(shí)際情況靈活調(diào)整內(nèi)容和環(huán)節(jié)。*有效引導(dǎo)，關(guān)注差異：課堂上，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，利用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予及時(shí)輔導(dǎo)。*及時(shí)反饋，優(yōu)化改進(jìn)：認(rèn)真批閱學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，不斷優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)。3.2學(xué)生層面*明確目標(biāo)，主動(dòng)參與：學(xué)生應(yīng)清楚每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問(wèn)題和任務(wù)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。*勤于思考，樂(lè)于合作：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要積極思考，勇于嘗試，樂(lè)于與同學(xué)合作交流。*及時(shí)完成，善于總結(jié)：按時(shí)完成導(dǎo)學(xué)案上的各項(xiàng)任務(wù)，并養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)的好習(xí)慣。3.3家長(zhǎng)層面*營(yíng)造氛圍，鼓勵(lì)支持：家長(zhǎng)可為孩子創(chuàng)設(shè)輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，多鼓勵(lì)、少指責(zé)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。*適當(dāng)陪伴，而非包辦：對(duì)于孩子在使用導(dǎo)學(xué)案過(guò)程中遇到的困難，家長(zhǎng)可給予適當(dāng)指導(dǎo)，但不應(yīng)包辦代替，要培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。四、單元導(dǎo)學(xué)案示例（片段）（以某版本三年級(jí)上冊(cè)UnitXHello為例）UnitXHello單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：hello(hi),goodbye(bye),name,my,is(I’m)。2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Hello!/Hi!Goodbye!/Bye!What’syourname?Myname’s...I’m...3.能初步運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己姓名的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。4.培養(yǎng)樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案【課前預(yù)習(xí)導(dǎo)航】1.聽(tīng)一聽(tīng)：聽(tīng)課本UnitXLet’stalk部分的錄音，試著模仿發(fā)音。2.想一想：你知道用英語(yǔ)怎么跟別人打招呼嗎？3.準(zhǔn)備好：課本、彩筆、練習(xí)本?！菊n中探究活動(dòng)】Activity1:Warm-up&Greeting(熱身與問(wèn)候)*跟老師一起唱英文兒歌“HelloSong”。*老師說(shuō)“Hello!”，你會(huì)怎么回應(yīng)呢？試試看！Activity2:Learn“Hello/Hi”(學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ))*看一看，說(shuō)一說(shuō)：(教師出示圖片或做動(dòng)作)T:Look!Isay"Hello!"(邊說(shuō)邊揮手)Canyousay"Hello!"?S:Hello!*學(xué)習(xí)“Hi!”(用法與“Hello!”類似，更隨意一些)*聽(tīng)一聽(tīng)，做一做：老師說(shuō)“Hello/Hi,...(學(xué)生名)”,被點(diǎn)到名的同學(xué)站起來(lái)回應(yīng)“Hello/Hi,Teacher!”*Pairwork：和你的同桌互相用“Hello!”或“Hi!”打招呼。(后續(xù)活動(dòng)略：學(xué)習(xí)goodbye/bye,學(xué)習(xí)介紹自己I’m.../Myname’s...)【課后鞏固拓展】1.讀一讀：聽(tīng)錄音，跟讀本課對(duì)話至少三遍，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2.說(shuō)一說(shuō)：見(jiàn)到老師、同學(xué)時(shí)，試著用“Hello!”或“Hi!”打招呼；離開(kāi)時(shí)用“Goodbye!”或“Bye!”。3.畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)一幅你和新朋友打招呼的簡(jiǎn)筆畫(huà)，并在旁邊寫(xiě)上“Hello!”或“Hi!”。4.自我評(píng)價(jià)：()我會(huì)用Hello/Hi打招呼了。()我會(huì)說(shuō)Goodbye/Bye了。()我能說(shuō)出自己的英文名字或“I’m...”。五、溫馨提示*趣味性是關(guān)鍵：三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)應(yīng)多采用游戲、歌曲、故事、表演等形式，讓學(xué)習(xí)過(guò)程充滿樂(lè)趣。*生活化是途徑：將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬的情境中運(yùn)用語(yǔ)言，感受語(yǔ)言的實(shí)用性。*循序漸進(jìn)，螺旋上升：語(yǔ)言知識(shí)的呈現(xiàn)和技能的培養(yǎng)應(yīng)遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則，逐步提高