江蘇省興化市高中地理第一章行星地球1.2太陽對(duì)地球的影響——地球自轉(zhuǎn)的地理意義說課稿新人教版必修1一、教材分析

江蘇省興化市高中地理第一章《行星地球》1.2節(jié)“太陽對(duì)地球的影響——地球自轉(zhuǎn)的地理意義”是新教材中重要的地理現(xiàn)象介紹，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，包括晝夜更替、時(shí)間差異、地轉(zhuǎn)偏向力等，從而理解太陽對(duì)地球的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象的觀察和思考能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的科學(xué)探究精神，提升學(xué)生的地理空間思維和綜合思維能力。通過分析地球自轉(zhuǎn)的地理意義，引導(dǎo)學(xué)生理解自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐力和人地協(xié)調(diào)觀，使學(xué)生能夠?qū)⒌乩碇R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的分析和解決中。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向高中一年級(jí)學(xué)生，他們剛剛接觸地理學(xué)科，對(duì)地球自轉(zhuǎn)這一地理現(xiàn)象有一定的感性認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性的理解和科學(xué)探究能力。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)的基本概念有一定了解，但對(duì)自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象和影響的認(rèn)識(shí)較為淺顯。在能力方面，學(xué)生的地理空間思維能力尚在培養(yǎng)之中，分析問題和解決問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)，對(duì)地理學(xué)科的興趣和熱情需要進(jìn)一步激發(fā)。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍存在對(duì)地理學(xué)科重視程度不夠的現(xiàn)象，課堂參與度不高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性有待提高。這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過直觀演示、案例分析和小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)例，講解地球自轉(zhuǎn)的基本概念和地理意義，使學(xué)生建立初步的認(rèn)知。

2.討論法：組織學(xué)生針對(duì)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

3.案例分析法：通過分析具體案例，幫助學(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)對(duì)人類活動(dòng)的影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象和地理意義。

2.實(shí)物模型：制作地球自轉(zhuǎn)模型，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)自轉(zhuǎn)原理的理解。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“假如地球沒有自轉(zhuǎn)，世界會(huì)變成什么樣？”的問題引入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧地球公轉(zhuǎn)的基本知識(shí)，如季節(jié)變化、晝夜長(zhǎng)短變化等，為學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解地球自轉(zhuǎn)的概念、地球自轉(zhuǎn)的地理意義，包括晝夜更替、時(shí)間差異、地轉(zhuǎn)偏向力等。

舉例說明：通過實(shí)例分析地球自轉(zhuǎn)對(duì)人類活動(dòng)的影響，如航海、航空、農(nóng)業(yè)等。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討地球自轉(zhuǎn)與生活、環(huán)境等方面的關(guān)系。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：深入講解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如太陽高度角、時(shí)區(qū)、地方時(shí)等。

舉例說明：通過具體案例，如不同經(jīng)度的城市時(shí)間差異、地球自轉(zhuǎn)與地球形狀的關(guān)系等，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生思考地球自轉(zhuǎn)對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)的影響，如氣候、生物多樣性等。

4.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹地球自轉(zhuǎn)的測(cè)量方法，如天文觀測(cè)、衛(wèi)星定位等。

舉例說明：通過實(shí)例展示地球自轉(zhuǎn)測(cè)量在科學(xué)研究、實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)地球自轉(zhuǎn)測(cè)量過程，加深對(duì)知識(shí)的理解。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題，確保學(xué)生掌握重點(diǎn)。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成探究任務(wù)，如分析地球自轉(zhuǎn)對(duì)某一地區(qū)的氣候、農(nóng)業(yè)等方面的影響。

教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球自轉(zhuǎn)的地理意義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象在日常生活中的應(yīng)用。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

（1）收集有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的資料，撰寫一篇小論文；

（2）觀察日常生活中的地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，記錄并分析其影響；

（3）思考地球自轉(zhuǎn)對(duì)人類活動(dòng)的影響，提出一些建議。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《地球自轉(zhuǎn)與地球形狀的關(guān)系》：介紹地球自轉(zhuǎn)對(duì)地球形狀的影響，如地球的扁率、赤道膨脹等現(xiàn)象，以及這些現(xiàn)象對(duì)地球物理和地理環(huán)境的影響。

《地球自轉(zhuǎn)與氣候變化》：探討地球自轉(zhuǎn)對(duì)氣候形成和變化的影響，如地球自轉(zhuǎn)速度的變化對(duì)氣候周期性的影響，以及地轉(zhuǎn)偏向力對(duì)風(fēng)向和降水分布的影響。

《地球自轉(zhuǎn)與時(shí)間測(cè)量》：講解地球自轉(zhuǎn)與時(shí)間測(cè)量的關(guān)系，包括地方時(shí)、標(biāo)準(zhǔn)時(shí)、時(shí)區(qū)等概念，以及如何通過地球自轉(zhuǎn)進(jìn)行時(shí)間計(jì)算和協(xié)調(diào)。

《地球自轉(zhuǎn)與航海、航空》：分析地球自轉(zhuǎn)對(duì)航海和航空的影響，如地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致的科里奧利力對(duì)航行路徑和飛行軌跡的影響，以及航海和航空中如何利用地球自轉(zhuǎn)的原理。

《地球自轉(zhuǎn)與生物鐘》：研究地球自轉(zhuǎn)對(duì)生物鐘的影響，包括晝夜節(jié)律、生物體的生理和行為變化，以及生物鐘與人類生活節(jié)奏的關(guān)聯(lián)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，進(jìn)一步探索地球自轉(zhuǎn)的奧秘。以下是一些建議的探究方向：

（1）地球自轉(zhuǎn)速度的變化：研究地球自轉(zhuǎn)速度的變化規(guī)律，分析其可能的原因，以及這些變化對(duì)地球環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。

（2）地球自轉(zhuǎn)與極地冰蓋變化：探究地球自轉(zhuǎn)與極地冰蓋變化之間的關(guān)系，分析地球自轉(zhuǎn)對(duì)全球氣候變化的影響。

（3）地球自轉(zhuǎn)與地球物理現(xiàn)象：研究地球自轉(zhuǎn)與地震、火山爆發(fā)等地球物理現(xiàn)象的關(guān)系，探討地球自轉(zhuǎn)在地球物理研究中的應(yīng)用。

（4）地球自轉(zhuǎn)與人類活動(dòng)：分析地球自轉(zhuǎn)對(duì)人類活動(dòng)的影響，如航海、航空、農(nóng)業(yè)等，探討如何利用地球自轉(zhuǎn)的原理提高人類活動(dòng)的效率。

（5）地球自轉(zhuǎn)與環(huán)境保護(hù)：研究地球自轉(zhuǎn)對(duì)環(huán)境保護(hù)的影響，如地球自轉(zhuǎn)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性的影響，以及如何通過保護(hù)地球自轉(zhuǎn)來維護(hù)地球生態(tài)平衡。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①地球自轉(zhuǎn)的基本概念

-地球自轉(zhuǎn)的定義

-地球自轉(zhuǎn)的方向

-地球自轉(zhuǎn)的周期

②地球自轉(zhuǎn)的地理意義

-晝夜更替的原因和現(xiàn)象

-時(shí)間差異的產(chǎn)生和時(shí)區(qū)的劃分

-地轉(zhuǎn)偏向力的形成和影響

③地球自轉(zhuǎn)的測(cè)量和研究

-地球自轉(zhuǎn)速度的測(cè)量方法

-地球自轉(zhuǎn)與地球物理現(xiàn)象的關(guān)系

-地球自轉(zhuǎn)在地理學(xué)中的應(yīng)用八、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來，我覺得收獲還是蠻大的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我用了一個(gè)“假如地球沒有自轉(zhuǎn)”的問題來導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都很感興趣，討論得很熱烈。這讓我意識(shí)到，用一些貼近生活的問題來引入新課，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于一些比較抽象的概念還是不太容易理解，比如地轉(zhuǎn)偏向力的概念。這讓我反思，可能需要更多地結(jié)合實(shí)際案例或者直觀的演示來幫助學(xué)生理解。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，盡量用了一些生動(dòng)的例子和圖表來講解地球自轉(zhuǎn)的地理意義。比如，我展示了不同經(jīng)度的城市在不同時(shí)間太陽高度角的變化圖，讓學(xué)生直觀地看到地球自轉(zhuǎn)帶來的時(shí)間差異。這樣的教學(xué)方法收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)生們對(duì)地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象有了更清晰的認(rèn)識(shí)。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于這些圖表的理解還不夠深入，可能需要我在之后的課程中加強(qiáng)這方面的教學(xué)。

在教學(xué)管理上，我嘗試了小組討論的方式，讓學(xué)生們互相交流、共同探究。這種模式總體來說效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極發(fā)言，互相學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕牛谟懻撝胁惶敢獍l(fā)言。這就需要我在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對(duì)于一些比較難理解的概念，我在講解時(shí)可能還不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。另外，對(duì)于課堂管理，我還需要更加細(xì)致和耐心，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：