第一單元

2濟(jì)南的冬天目

錄CONTENTS011星題積累運(yùn)用022星題閱讀鑒賞

認(rèn)識(shí)一座城，愛(ài)上一座城。班級(jí)組織開(kāi)展“小城印記”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。1.【濟(jì)南的冬日魅力】小山梳理了課文中的字詞，請(qǐng)你幫他判斷下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)(2分)(

)1星題積累運(yùn)用點(diǎn)撥：A項(xiàng)，“彩”應(yīng)為“采”；B項(xiàng)，“貯”應(yīng)讀作zhù，“襄”應(yīng)為“鑲”；D項(xiàng)，“著”應(yīng)讀作zhuó，“晌”應(yīng)為“響”?！?.【大連的歷史底蘊(yùn)】[2025年1月大連期末]小語(yǔ)推薦了大連，請(qǐng)幫忙完善他的推薦語(yǔ)。依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)(

)

大連東關(guān)街是歷史文化街區(qū)保護(hù)與更新的典型，它的整體設(shè)計(jì)______原有建筑風(fēng)格，保留了歐式古典與中式院落建筑的神韻和______，又______了當(dāng)代建筑美學(xué)的相關(guān)元素。201有軌電車的叮當(dāng)聲與之______，仿佛記憶一下就閃回到了百年前。A．延續(xù)精髓融入交相輝映

B．持續(xù)精髓加入此起彼伏C．延續(xù)精彩加入此起彼伏

D．持續(xù)精彩融入交相輝映A點(diǎn)撥：“延續(xù)”指延長(zhǎng)下去，保持原有的狀態(tài)或特點(diǎn)?！俺掷m(xù)”側(cè)重于時(shí)間上的連續(xù)性，多用于描述動(dòng)作或狀態(tài)的不間斷，與語(yǔ)境不符?！熬琛北扔魇挛镒钪匾?、最好的部分，符合語(yǔ)境?！熬省倍嘈稳荼硌?、活動(dòng)等令人贊嘆的地方，與語(yǔ)境不符。“融入”強(qiáng)調(diào)將某種元素自然地結(jié)合到整體中，體現(xiàn)和諧統(tǒng)一的效果，符合語(yǔ)境?！凹尤搿眱H表示添加的動(dòng)作，缺乏融合的意境?！敖幌噍x映”形容多種事物相互映襯、相得益彰，符合語(yǔ)境?！按似鸨朔毙稳葸B續(xù)不斷，不符合語(yǔ)境。3.【哈爾濱的冰雪熱情】喜歡運(yùn)動(dòng)的小新推薦了哈爾濱，下面是他的推薦語(yǔ)，請(qǐng)你判斷下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)(2分)(

)①冰雪是大自然對(duì)哈爾濱的慷慨饋贈(zèng)。②雪后的哈爾濱銀裝素裹，參差錯(cuò)落的建筑綴滿白雪，佇立在街頭的各式冰雕晶瑩剔透，置身其中，恍如仙境。③哈爾濱作為中國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)的搖籃，為中國(guó)冬季體育項(xiàng)目輸送了大量人才。④憑借在冰雪項(xiàng)目中取得的優(yōu)異成績(jī)，哈爾濱市獲得了“奧運(yùn)冠軍之城”。

⑤如今，哈爾濱又成功舉辦了2025年第九屆亞洲冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。讓我們一起動(dòng)起來(lái)，共享冰雪之歡。······A．“饋贈(zèng)”是動(dòng)詞，“冰雕”“仙境”都是名詞。B．句③運(yùn)用了擬人的修辭手法。C．“雪后的哈爾濱銀裝素裹”中“銀裝素裹”應(yīng)該重讀。D．句④是病句，應(yīng)將“憑借”改為“因?yàn)椤?。點(diǎn)撥：A.有誤，“饋贈(zèng)”是名詞；B.有誤，句③運(yùn)用了比喻的修辭手法；D.有誤，應(yīng)在句末加“的稱號(hào)”。√4.【我們的精神之城】文學(xué)、文化常識(shí)與整本書閱讀。(5分)(1)下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是(2分)(

)A．《濟(jì)南的冬天》是一篇寫景抒情的優(yōu)美散文，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，作品有小說(shuō)《駱駝祥子》，話劇《龍須溝》等。B．每到冬季，我們要依次經(jīng)歷立冬、小雪、小寒、冬至、大雪、大寒這些節(jié)氣。C．《朝花夕拾》中的十篇文章，有的側(cè)重寫人，有的側(cè)重記事，有的側(cè)重議論或記事兼議論。其中《五猖會(huì)》一文凸顯了舊式家庭中家長(zhǎng)對(duì)兒童心理的隔膜和由此對(duì)兒童的傷害。D.《朝花夕拾》寫的大多是個(gè)人生活，卻從一個(gè)獨(dú)特的角度展現(xiàn)了舊時(shí)中國(guó)的社會(huì)狀況與風(fēng)氣，如家庭怎樣教育兒童，孩子讀什么書，等等。B點(diǎn)撥：每到冬季，我們要依次經(jīng)歷立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒這些節(jié)氣。(2)【整本書閱讀】如果魯迅要為《朝花夕拾》中的人物建一個(gè)微信群，名為“‘朝花夕拾’之溫馨的回憶”。下面哪個(gè)人物不能入群？請(qǐng)說(shuō)明理由。(3分)衍太太不能入群。衍太太和藹可親的外表下，隱藏著壞心眼，她對(duì)孩子們的危險(xiǎn)或不良行為進(jìn)行“鼓勵(lì)”，教唆“我”偷母親的首飾變賣，還散布流言，是一個(gè)表里不一、陰險(xiǎn)奸詐之人。課文研讀閱讀課文，回答問(wèn)題。5.(教材母題變式)下列哪一項(xiàng)圖示(圖示中的序號(hào)表示課文相應(yīng)的段落)能準(zhǔn)確呈現(xiàn)《濟(jì)南的冬天》的結(jié)構(gòu)？請(qǐng)判斷并說(shuō)明理由。(4分)2星題閱讀鑒賞A能準(zhǔn)確呈現(xiàn)。理由：①段總起，概括濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)；②段過(guò)渡，引出下文對(duì)山和水的描寫；③④⑤段寫山，⑥段寫水，屬于分述內(nèi)容；⑦段總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)濟(jì)南冬天的美好。A選項(xiàng)的結(jié)構(gòu)圖示符合文章先總寫，再分寫山和水，最后總結(jié)的行文結(jié)構(gòu)。6.請(qǐng)你根據(jù)前面句子的示例，給畫線句標(biāo)注重音、停連符號(hào)。(·表示重音，∧表示停頓，⌒表示連接。)(4分)

他們由天上看到山上，便不覺(jué)地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧？”···7.(教材母題變式)本文語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，請(qǐng)按要求賞析下列句子。(4分)(1)等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。(從修辭的角度賞析)(2分)示例一：運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予“薄雪”以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地描繪了夕陽(yáng)斜照下山腰上薄雪的情韻，進(jìn)一步點(diǎn)出了“下點(diǎn)兒小雪”之“妙”。示例二：運(yùn)用擬人的修辭手法，把夕陽(yáng)斜照下的粉色薄雪比擬為害羞的少女，情態(tài)可掬，生動(dòng)形象地寫出了雪在落日照耀下的美好情景，突出了濟(jì)南小雪后的溫晴。(2)山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪。

(從加點(diǎn)字的表達(dá)效果角度賞析)(2分)··兩個(gè)“臥”字運(yùn)用擬人，將小村莊和雪人格化，傳神地寫出了小村莊和雪的可愛(ài)情態(tài)，烘托出一種恬淡、安適的氣氛，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)之情。10.【朗讀設(shè)計(jì)】仿照示例，按要求完成朗讀設(shè)計(jì)，讀出濟(jì)南秋天的詩(shī)境。(3分)

【示例】句子：高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。朗讀設(shè)計(jì)：這句話的語(yǔ)速較快，語(yǔ)氣堅(jiān)定有力，重讀“更高”“更低”“更真”“更分明”以及“更瘦硬”，突出了山勢(shì)的高低起伏和山體輪廓在晴空下愈發(fā)鮮明的景象，充分表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南秋山的贊美與喜愛(ài)。

句子：在秋天，水和藍(lán)天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。(從語(yǔ)速、語(yǔ)氣和重音等角度進(jìn)行設(shè)計(jì))朗讀設(shè)計(jì)：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________這兩句話的語(yǔ)速應(yīng)該平緩而悠揚(yáng)，語(yǔ)氣柔和，(1分)重讀“清涼”“微微”，以突出水和藍(lán)天的清涼以及白云和波皺的輕盈和細(xì)膩。(1分)同時(shí)，通過(guò)柔和的語(yǔ)氣和適當(dāng)?shù)耐ｎD，傳達(dá)出濟(jì)南秋天寧?kù)o而清新的詩(shī)境。(1分)11.【句段作用】本文第④段畫線句和《濟(jì)南的冬天》中都寫了水藻的綠，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析對(duì)水藻的描寫分別有什么作用。(3分)

那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠藻上冒著點(diǎn)兒熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上……——《濟(jì)南的冬天》在《濟(jì)南的秋天》中，對(duì)水藻的描寫突出了其鮮綠和生機(jī)，展現(xiàn)了濟(jì)南秋天水的清澈與甜美，增強(qiáng)了文章的詩(shī)意和美感。(1分)而在《濟(jì)南的冬天》中，對(duì)水藻的描寫則側(cè)重于其綠色在晴天下的鮮亮和頑強(qiáng)生命力，展現(xiàn)了濟(jì)南冬天水的溫暖和活力，增強(qiáng)了文章的感染力和表現(xiàn)力。(1分)兩者都通過(guò)對(duì)水藻的描寫，展現(xiàn)了濟(jì)南不同季節(jié)水的特點(diǎn)和魅力。(1分)以讀促寫12.不管是描寫濟(jì)南的冬天還是濟(jì)南的秋天，老舍都善于運(yùn)用多種修辭手法，來(lái)凸顯景物特征，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。請(qǐng)你也運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法寫一個(gè)片段，描寫家鄉(xiāng)的冬日雪景，150字左右。(4分)技能助攻·打開(kāi)寫作思路①選取最具代表性的場(chǎng)景，如村莊、田野、山林或街道等；②運(yùn)用比喻或擬