2025年大學學前教育專業(yè)題庫——學前教育幼兒園環(huán)境設計考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項的字母填在題后的括號內，每題2分，共20分）1.在學前教育中，被譽為“第三位老師”的是（）。A.教師園丁B.幼兒家長C.幼兒園環(huán)境D.教育政策2.以下哪項不屬于幼兒園環(huán)境設計的核心原則？（）A.安全性原則B.盈利性原則C.發(fā)展適宜性原則D.美觀性原則3.“環(huán)境是幼兒第三位老師”，這句話主要強調環(huán)境設計的（）。A.經濟性B.教育功能C.美觀性D.舒適性4.幼兒園活動室布局設計應優(yōu)先考慮的因素是（）。A.裝飾美觀B.空間利用率C.教師方便D.兒童參與5.在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中，提供豐富的自然材料和廢舊材料，主要體現(xiàn)了（）。A.環(huán)境的動態(tài)性B.環(huán)境的經濟性C.環(huán)境的豐富性D.環(huán)境的科技性6.幼兒園戶外活動場地中，最能滿足幼兒鉆、爬、滾、翻等大肌肉活動需求的區(qū)域是（）。A.種植區(qū)B.沙水區(qū)C.自然觀察區(qū)D.大型活動器械區(qū)7.下列哪項不屬于幼兒園精神環(huán)境的主要內容？（）A.師幼關系B.班級氛圍C.教師行為規(guī)范D.教室墻面裝飾8.根據維果茨基的理論，幼兒園環(huán)境中的玩具和材料應具有（）。A.超前性B.簡單性C.無挑戰(zhàn)性D.維持現(xiàn)狀9.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的最終目的是（）。A.營造美觀的場地B.促進幼兒全面和諧發(fā)展C.完成教學計劃D.展示教師才藝10.對幼兒園環(huán)境進行評價時，最核心的指標是（）。A.環(huán)境的整潔度B.環(huán)境的投資成本C.環(huán)境對幼兒發(fā)展的支持程度D.環(huán)境的先進性二、填空題（請將正確答案填在橫線上，每空2分，共20分）1.幼兒園環(huán)境按性質可分為________環(huán)境和________環(huán)境。2.“環(huán)境育人”的核心理念要求環(huán)境創(chuàng)設必須遵循________原則。3.幼兒園室內環(huán)境中，盥洗室的設置應充分考慮________和________。4.幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的過程，有助于培養(yǎng)幼兒的________、________和責任感。5.利用自然元素（如花草樹木、沙石水）進行環(huán)境布置，體現(xiàn)了________和________的理念。6.在進行幼兒園環(huán)境設計時，必須確保環(huán)境符合國家及行業(yè)的________要求。7.區(qū)分不同年齡段幼兒環(huán)境創(chuàng)設側重點的依據是________。8.“隱性課程”是指環(huán)境中所蘊含的________和________的影響。9.評價幼兒園環(huán)境質量，需要關注環(huán)境的________、________和________等方面。10.數(shù)字技術在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的應用，為環(huán)境提供了________和________的可能性。三、名詞解釋（請簡要解釋下列名詞的含義，每題5分，共20分）1.發(fā)展適宜性原則2.區(qū)域活動空間3.環(huán)境育人4.包容性環(huán)境設計四、簡答題（請簡要回答下列問題，每題8分，共32分）1.簡述幼兒園環(huán)境設計應遵循的主要原則。2.幼兒園戶外環(huán)境設計應包含哪些基本要素？3.如何理解“兒童參與”在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的意義？4.簡述物質環(huán)境與精神環(huán)境的關系。五、論述題（請結合實際，深入論述下列問題，共28分）結合你對該專業(yè)的理解和對幼兒園環(huán)境的觀察，論述一個優(yōu)質的幼兒園環(huán)境應該具備哪些核心特征？并說明這些特征是如何促進幼兒全面發(fā)展的。試卷答案一、選擇題1.C解析：幼兒園環(huán)境被視為“第三位老師”，強調其教育功能。2.B解析：幼兒園環(huán)境設計應遵循教育性、安全性、發(fā)展適宜性等原則，盈利性不屬于其范疇。3.B解析：“第三位老師”強調環(huán)境本身的教育影響力和價值。4.C解析：活動室布局需首先考慮兒童的活動需求和通行安全，教師方便是次要考慮。5.B解析：使用自然和廢舊材料主要是為了降低成本，提高環(huán)境創(chuàng)設的經濟性。6.D解析：大型活動器械區(qū)專門為幼兒提供跑、跳、攀爬等大肌肉活動。7.D解析：精神環(huán)境主要指人際關系、氛圍等，墻面裝飾屬于物質環(huán)境。8.A解析：維果茨基認為，工具和符號（包括玩具）具有“中介”作用，應略超前于兒童的發(fā)展水平。9.B解析：環(huán)境創(chuàng)設的根本目的是服務于幼兒的發(fā)展，促進其全面和諧成長。10.C解析：評價的核心在于環(huán)境是否有效地支持了幼兒的發(fā)展過程。二、填空題1.物質，精神2.發(fā)展適宜性3.安全，便捷4.主觀能動性，創(chuàng)造力5.可持續(xù)性，自然6.安全衛(wèi)生7.幼兒發(fā)展水平8.價值觀念，行為規(guī)范9.教育性，發(fā)展適宜性，美觀性10.互動性，豐富性三、名詞解釋1.發(fā)展適宜性原則：指幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設（包括物質環(huán)境和精神環(huán)境）必須符合幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，既不能過于簡單，也不能過于復雜，要與之相匹配。2.區(qū)域活動空間：指在幼兒園環(huán)境中，根據教育目標和兒童興趣，劃分出具有特定功能、活動內容和材料投放的相對獨立的活動區(qū)域，如閱讀區(qū)、建構區(qū)、美工區(qū)等。3.環(huán)境育人：是指通過精心設計和創(chuàng)設教育性環(huán)境，使其對幼兒的發(fā)展產生積極、潛移默化的影響，即環(huán)境本身具有教育價值，能夠促進幼兒在認知、情感、社會性、身體等方面的發(fā)展。4.包容性環(huán)境設計：指在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中，充分考慮不同能力、背景、發(fā)展水平和身心特點的幼兒的需求，創(chuàng)設一個尊重差異、支持所有幼兒參與和發(fā)展的、充滿關愛的環(huán)境。四、簡答題1.答：幼兒園環(huán)境設計應遵循的原則主要有：安全性原則（確保環(huán)境無危險隱患）；發(fā)展適宜性原則（符合幼兒年齡特點和發(fā)展需求）；教育性原則（環(huán)境具有教育目標，能促進幼兒發(fā)展）；兒童參與原則（鼓勵幼兒參與創(chuàng)設過程）；經濟性原則（合理利用資源，經濟適用）；美觀性原則（創(chuàng)設和諧、舒適、美的環(huán)境）；動態(tài)性原則（環(huán)境是發(fā)展變化的，需不斷調整優(yōu)化）；整體性原則（物質環(huán)境與精神環(huán)境相結合）。2.答：幼兒園戶外環(huán)境設計應包含的基本要素有：安全的活動場地（平整、防滑、無尖銳物）；充足的陽光和通風；多樣化的活動區(qū)域（如大型活動器械區(qū)、運動游戲區(qū)、沙水區(qū)、自然觀察區(qū)、種植區(qū)、表演區(qū)等）；豐富的活動器械和材料（符合幼兒發(fā)展需要，具有挑戰(zhàn)性和趣味性）；適宜的綠化和美化（提供自然體驗，營造舒適氛圍）。3.答：兒童參與環(huán)境創(chuàng)設的意義在于：首先，滿足了幼兒作為學習主體的需求，提高了他們學習的主動性和積極性；其次，幼兒在參與過程中，其觀察力、想象力、創(chuàng)造力、動手能力以及解決問題的能力都得到了鍛煉和發(fā)展；再次，幼兒參與創(chuàng)設的環(huán)境更符合他們的興趣和需要，能更好地發(fā)揮環(huán)境的育人功能；最后，幼兒參與有助于增強他們的歸屬感和責任感，營造更和諧積極的班級氛圍。4.答：物質環(huán)境是精神環(huán)境的基礎和載體，為精神環(huán)境的形成提供條件和支持。良好的物質環(huán)境（如安全、溫馨、富有啟發(fā)性）能夠促進積極的精神環(huán)境（如和諧的人際關系、愉快的情緒、濃厚的探索氛圍）的形成。反之，物質環(huán)境如果存在缺陷或不適宜，會影響甚至破壞精神環(huán)境。但物質環(huán)境本身并不直接決定精神環(huán)境，其教育價值需要通過人的互動和利用才能實現(xiàn)。精神環(huán)境是物質環(huán)境的靈魂，它反映了環(huán)境的育人意圖和價值取向。一個物質條件一般的幼兒園，如果師生關系融洽、氛圍民主、充滿關愛，也能形成良好的精神環(huán)境，促進幼兒發(fā)展。因此，物質環(huán)境與精神環(huán)境相互依存、相互影響，共同構成完整的幼兒園環(huán)境，對幼兒發(fā)展產生綜合影響。五、論述題答：一個優(yōu)質的幼兒園環(huán)境應具備以下核心特征，并能有效促進幼兒發(fā)展：首先，安全性是優(yōu)質環(huán)境的首要特征。它包括物理安全（如設施設備無隱患、材料無毒無害、空間寬敞避免擁擠碰撞）、心理安全（如師生關系溫暖、接納，允許幼兒犯錯和探索）。安全的環(huán)境能讓幼兒放下心來，大膽地與環(huán)境、與人互動，自由地探索和表達，這是幼兒健康成長和積極學習的基礎。例如，合理的空間布局、軟性地面鋪設、定期安全檢查等都能保障物理安全；而教師溫暖的鼓勵、包容的態(tài)度則能營造心理安全。其次，發(fā)展適宜性是核心特征。優(yōu)質環(huán)境必須符合幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，提供恰到好處的挑戰(zhàn)。對于小班幼兒，環(huán)境應側重于感官探索、基本動作發(fā)展和社會規(guī)則學習；對于中班幼兒，應增加項目式活動、合作游戲和更復雜的問題解決機會；對于大班幼兒，則應提供更多自主選擇、深入探究和為入小學做準備的機會。環(huán)境中的材料、區(qū)域設置、活動安排等都應具有層次性，滿足不同發(fā)展速度和特質的幼兒的需求，促進其全面和諧發(fā)展。再次，豐富性與可能性是優(yōu)質環(huán)境的重要特征。環(huán)境應提供種類豐富、可操作、可組合的材料，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲。這包括豐富的自然物（樹葉、石頭、種子）、廢舊材料（紙箱、瓶罐）、建構玩具、藝術工具、閱讀資源等。同時，環(huán)境還應提供可能性，即能支持幼兒進行各種想象、創(chuàng)造和表達的活動空間和機會。例如，一個提供多種連接件和不同形狀積木的環(huán)境，能支持幼兒從簡單堆疊到復雜建構的多種可能性；一個設置表演區(qū)的環(huán)境，則能支持幼